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VIRGEN DE FATIMA
CARPETA PEDAGOGICA
-2017
Profesor(a):
..
rea(s):
.
Ciclo:
Grados:
Secciones:
MAESTR@S FATIMIAN@S CON VISION DE FUTURO
Ao de la Austeridad Fatimiana
1. Caratula
2. Datos informativos
3. Presentacin
4. Lema, visin, misin, valores, objetivos pedaggicos derivados del PEI.
5. Diagnostico situacional
6. Perfiles: alumnas, docentes.
7. Calendarizacin del ao escolar.
8. Calendario Cvico escolar.
9. Cronograma de das cvicos.
10. Cronograma de actividades del PAT.
11. Programaciones Curriculares Anuales. (PCI)
12. Unidades didcticas: Unidad de Aprendizaje / Proyectos de aprendizajes / Mdulos de
Aprendizaje.
13. Sesiones de aprendizaje.
14. Plan de Tutora, Plan Lector, etc. (segn corresponda a los docentes)
15. Otros segn criterio del docente.
PRESENTACIN
Los cambios de los enfoques y las transformaciones sociales vigentes nos presentan una serie de retos y
desafos, toda vez que se van consolidando y validando las polticas del PEN, y el Sistema Curricular a partir de la
RM N 199 Diseo Curricular Nacional 2015 (Rutas del Aprendizaje), sus modificaciones y el actual Currculo
Nacional 2017; Por ello la labor y desempeo docente se aproxima ms a niveles de exigencia y compromiso con la
tarea educativa, en tanto directivos y docentes como lderes pedaggicos, deben estar en permanente
actualizacin de tal modo optimicen su desempeo y eleven los niveles de servicio educativo, en procura y
centrados en logros de aprendizaje y la formacin integral de las estudiantes promoviendo permanentemente
innovaciones y transformaciones educativas en la planificacin y ejecucin curricular, as como la de proyectos de
ndole pedaggico.
A partir de la implementacin del nuevo sistema curricular: marco curricular, los estndares de aprendizaje
(mapas de progreso) y las rutas del aprendizaje, debemos asumir cambios en nuestra actitud docente y la
identificacin con nuestra labor docente con miras a contribuir en los estudiantes logros de aprendizaje; Por ello la
presente Carpeta Pedaggica como documento de trabajo personal, constituye un instrumento de gestin
pedaggica dentro y fuera del aula en el cual se explicitan las intenciones curriculares para el presente ao.
Es necesario entonces tomar en cuenta los cambios y modificaciones a las formas de trabajo docente en
funcin de aprendizajes como derecho inherente a todas las estudiantes de la localidad y regin, tomando muy en
cuenta los problemas, las necesidades, intereses y expectativas de aprendizaje de las estudiantes, los estilos y
ritmos de aprendizaje, y estar atentos en la formacin personal, el desarrollo de competencias, capacidades, y los
desempeos estudiantiles en cada rea curricular , as como reglar el comportamiento en el aula y la formacin de
la ciudadana.
DATOS INFORMATIVOS
Nivel : E. B. R. - Secundaria
rea :
Ciclo :
Grados :
Secciones :
Carga Horaria : horas.
Docente :
E Mail : @hotmail.com
Telfono :
Domicilio :
NUESTRO LEMA:
Soy fotiniano (a)
Lo siento,
Lo vivo
y somos orgullos de ello
VALORES
Solidaridad, Responsabilidad, Lealtad.
VISION
El ao 2021, nuestra Institucin Educativa Virgen de Ftima hemos logrado en las estudiantes aprendizajes de acuerdo a los estndares
del Currculo Nacional, con maestros y maestras competentes, centrado en el desarrollo de competencias y capacidades para una educacin
integral y el desarrollo humano, con padres involucrados en el control social para la mejora de los aprendizajes y dispuestos en el
mantenimiento y conservacin de la infraestructura, equipada con recursos tecnolgicos modernos, respetando y cuidando el medio
ambiente, acorde a las exigencias del mundo actual.
MISION
Somos una Institucin Educativa que integramos a los diferentes estamentos: estudiantes, padres de familia y docentes involucrados y
comprometidos en mejorar los aprendizajes, para que los usuarios que son nias y seoritas sean competentes dentro de la sociedad
globalizada practicando valores: Solidaridad, Lealtad, Responsabilidad, Honradez, Respeto y cuidado del medio ambiente, con una
proyeccin al 2021.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1.- El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
2.- El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensin de los procesos
histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.
3.- El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de
distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.
4.- El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos
artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5.- El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua 3 y en ingls como lengua extranjera de manera
asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propsitos.
6.- El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7.- El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemticos que aporten a su contexto.
8.- El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.
9.- El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.
10.- El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y
de sus resultados.
11.- El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Para responder a los retos del presente, la educacin reconoce al estudiante como centro y agente fundamental del proceso educativo. Por
ello se sustenta en los principios de la educacin como: tica, equidad, interculturalidad, calidad, democrtica, inclusin, conciencia ambiental
y creatividad e innovacin. (Ley General de Educacin, Art. 8)
1. La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacin para la
identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.
2. La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que
menos oportunidades tienen.
3. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo e
intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
4. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la
conciencia ciudadana, as como la participacin.
5. La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pblica.
6. La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
7. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la vida.
8. La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
9. Equidad de Gnero, que promueve la igualdad de oportunidades entre los estudiantes de ambos gneros dentro de un marco de
justicia, igualdad y empata.
10. Desarrollo Sostenible, entendido como una forma de desarrollar formas de vida con plenitud, en estrecha relacin con la
naturaleza y la productividad, perdurables en el tiempo.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 Construye su identidad - Se valora a s mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta ticamente
- Vive su sexualidad de manera plena y responsable
2 Se desenvuelve de manera autnoma a - Comprende su cuerpo
travs de su motricidad - Se expresa corporalmente
3 Asume una vida saludable - Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higiene y la salud
- Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida
4 Interacta a travs de sus habilidades socio- - Se relaciona utilizando sus habilidades socio-motrices
motrices - Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
5 Aprecia de manera crtica manifestaciones - Percibe manifestaciones artstico-culturales
artstico culturales - Contextualiza las manifestaciones artstico-culturales
- Reflexiona creativa y crticamente sobre las manifestaciones artstico- culturales
6 Crea proyectos desde los lenguajes artsticos - Explora y experimenta los lenguajes de las artes
- Aplica procesos de creacin
- Evala y comunica sus procesos y proyectos.
7 Se comunica oralmente en lengua materna - Obtiene informacin de textos orales
- Infiere e interpreta informacin de textos orales
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica
- Interacta estratgicamente con distintos interlocutores - Reflexiona y evala la forma, el contenido
y el contexto del texto oral
8 Lee diversos tipos de textos escritos en - Obtiene informacin del texto escrito
lengua materna - Infiere e interpreta informacin del texto
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
9 Escribe diversos tipos de textos en lengua - Adeca el texto a la situacin comunicativa
materna - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1 Se comunica oralmente en castellano como - Obtiene informacin de textos orales
0 segunda lengua - Infiere e interpreta informacin de textos orales
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica
- Interacta estratgicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto oral
1 Lee diversos tipos de textos escritos en - Obtiene informacin del texto escrito
1 castellano como segunda lengua - Infiere e interpreta informacin del texto
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1 Escribe diversos tipos de textos en castellano - Adeca el texto a la situacin comunicativa
2 como segunda lengua - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1 Se comunica oralmente en ingls como - Obtiene informacin de textos orales
3 lengua extranjera - Infiere e interpreta informacin de textos orales
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica
- Interacta estratgicamente con distintos interlocutores - Reflexiona y evala la forma, el contenido
y el contexto del texto oral
1 Lee diversos tipos de textos escritos en ingls - Obtiene informacin del texto escrito
4 como lengua extranjera - Infiere e interpreta informacin del texto
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1 Escribe diversos tipos de textos en ingls - Adeca el texto a la situacin comunicativa
5 como lengua extranjera - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1 Convive y participa democrticamente en la - Interacta con todas las personas
6 bsqueda del bien comn - Construye y asume acuerdos y normas
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos pblicos
- Participa en acciones que promueven el bienestar comn
1 Construye interpretaciones histricas - Interpreta crticamente fuentes diversas
7 - Comprende el tiempo histrico
- Explica y argumenta procesos histricos
1 Gestiona responsablemente el espacio y el - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
8 ambiente - Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio geogrfico y el ambiente.
- Genera acciones para preservar el ambiente local y global
1 Gestiona responsablemente los recursos - Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero
9 econmicos - Toma decisiones econmicas y financieras
MATRIZ DE RESULTADOS 1
MATEMATICA
NIVEL DE LOGRO 2013 2014 2015
NUME PORCENT NUMER PORCENT NUMERO PORCENT
RO AJE O AJE AJE
SATISFACTORIO No se particip 18 19.4
PROCESO No se particip 11 11.8
INICIO No se particip 51 54.8
PREVIO AL No se particip 13 14
INICIO
MATRIZ DE RESULTADOS 2
MATRIZ DE RESULTADOS 3
En resumen: se pretende que las alumnas tengan actitudes de liderazgo, sean observadoras, creativas, analticas, prcticas y reflexivas,
capaces de buscar soluciones a situaciones problemticas, constructoras de sus aprendizajes y respetuosas de la naturaleza, la vida y su
propio cuerpo, capaces de identificarse como persona, como miembro de su familia y de su comunidad, valorando su identidad personal y
cultural, que aprendan a compartir con otros/otras, respetando las diferencias culturales, sociales y fsicas, y a la vez demuestren
actitudes solidarias, cooperativas y de respeto a las interacciones con los adultos, que sean comunicativas, y utilicen el lenguaje oral y
escrito de acuerdo al contexto personal y familiar y en ello que demuestren autonoma en sus acciones y opiniones .
I 13 de marzo 9 de junio 13
II 12 de junio 22 de setiembre 14
R E C E S O
7
PADRE NUESTRO DEL EDUCADOR
PADRE NUESTRO QUE ESTAS EN EL CIELO
Y tambin en nosotros:
AMEN
VIRGEN Y MADRE
Oh Virgen santsima,
Madre de Dios,
Madre de Cristo,
Madre de la Iglesia,
mranos clemente en esta hora.