RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKA
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP 2015/2016

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Matakuliah : Materi dan Pembelajaran I

2. Sandi : PFIS602
3. Kridit/Jam Semester : 3 SKS/3 JS
4. Matakuliah : NFIS603 Fisika Dasar I (4 sks/4 js)
Prasyarat NFIS605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js)
NFIS607 Fisika Dasar III (4 sks/4 js)
5. Nama Dosen : Dr. Parno, M.Si.
Pengampu Khusaini, M.Ed.
Nuril Munfaridah, M.Pd.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

1. RANAH SIKAP
1.1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
1.2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral,dan etika;
1.3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
1.4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
1.5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
1.6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
1.7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
1.8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
1.9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan Umum
2.1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2.2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
2.3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
2.4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
2.5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
2.6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
2.7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya;
2.8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
2.9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Keterampilan Khusus
2.10 Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran fisika berbasis aktifitas belajar untuk
mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik
materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai dengan karakteristik siswa
pada pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler
dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan lingkungan sekitar.
2.11 Mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran
inovatif yang telah teruji
2.12 Membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi
stimulus, tanya jawab, memberikan alternatif solusi, dan umpan
balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan
2.13 Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk
pengkajian dan evaluasi pembelajaran fisika dengan pendekatan
 kuantitatif dan/atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan
pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah.
2.14 Mengelola sumberdaya dan aktivitas yang mencakup
penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga
pendidikan secara komprehensif.
2.15 Mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap
masalah mutu, relevansi dan akses di bidang pendidikandalam
penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya
3. RANAH PENGETAHUAN
3.1 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup
perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir Ilmiah.
3.2 Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi
kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada
pembelajaran fisika
3.3 Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar
proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah
menengah.
3.4 Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran
fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa
(melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan
hasilnya untuk merancang pembelajaran Fisika sesuai karakteristik
siswa
3.5 Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media
pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang
kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi),
dan lingkungan sekitar.
3.6 Menguasai metode penelitian pendidikan fisika
3.7 Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan
kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan.
3.8 Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk
mendukung pemahaman konsep fisika
3.9 Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pembelajaran Fisika di sekolah.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. RANAH SIKAP
1.1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious.
1.2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral,dan etika.
1.3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila.
1.4 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan.
1.5 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilanumum
2.1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2.2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
2.3 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data.
Keterampilan Khusus
2.4 Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
fisika berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan
kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik materi fisika, dan
sikap ilmiah sesuai dengan karakteristik siswa pada pembelajaran
kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi
yang kontekstual dan lingkungan sekitar
2.5 Mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap
masalah mutu, relevansi dan akses di bidang pendidikandalam
penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya
3. RANAH PENGETAHUAN
3.1. Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pembelajaran Fisika di sekolah:
3.1.1 Membedakan pengetahuan factual, konseptual dan
procedural pada materi fisika sekolah pada topik mekanika,
fluida, getaran, gelombang, dan bunyi.
3.1.2 Menganalisis konsep-konsep esensial fisika sekolah pada
topic mekanika, fluida, getaran, gelombang, dan bunyi
3.1.3 Mendeskripsikan pembelajaran efektif berkaitan dengan
materi fisika sekolah pada topik mekanika, fluida, getaran,
gelombang, dan bunyi.
3.1.4 Mengaplikasikan materi fisika sekolah pada topik mekanika,
fluida, getaran, gelombang, dan bunyi dalam penyelesaian
masalah (hitungan dan/atau fenomena kontekstual).
3.1.5 Merancang kegiatan belajar siswa beserta bahan ajar yang
diperlukan untuk membelajarkan materi fisika sekolah pada
topik mekanika, fluida, getaran, gelombang, dan bunyi.
D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
(1) (2) (6) (3) (5) (7) (9)
Minggu Capaian Bahan kajian Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Referens
ke Pembelajar Pencapaian Penilaia i
an Kompetensi n
- Pengantar Kuliah: - -
Brainstorming materi
dan pembelajaran fisika,
tujuan, bahan kajian,
metode perkuliahan,
pembagian tugas
1 - - (mengidentifikasi Materi
yang bersesuaian
dengan KD, dan
membaginya dalam
beberapa Sub-Materi),
dan demonstrasi
pengerjaan tugas.
2 3.1.1, Mengidentifikasi Diskusi, konfirmasi Tes tulis (2), (3),
3.1.2, pengetahuan Penugas (5)
3.1.3, faktual, an
3.1.4, 3.1.5 konseptual dan
prosedural
Memilih konsep-
konsep esensial
dari hasil
identifikasi
 Mendeskripsikan
pembelajaran
efektif tentang
konsep-konsep
tersebut
3.1, 3.2, (1) Mengidentifikasi Presentasi, diskusi, Tes Tulis, (1), (4),
3.3, 3.4, Ketelitian (akurasi) pengetahuan konfirmasi penugas (6), (7)
3.5, 3.6 dan faktual, an
ketepatan (presisi) konseptual dan
Penggunaan Alat prosedural
Ukur Memilih konsep-
Kesalahan konsep esensial
pengukuran dari hasil
Penggunaan angka identifikasi
3 penting Mendeskripsikan
(2) pembelajaran
Penjumlahan Vektor efektif tentang
Perpindahan sebagai konsep-konsep
Vektor tersebut
Kecepatan sebagai
vektor
Percepatan sebagai
vektor
Gaya sebagai vektor
4 (3)
Gerak Lurus dengan
Kecepatan dan
Percepatan Konstan
 (4)
Hukum Newton
5
Tentang Gerak dan
Penerapannya
(5)
Gerak Melingkar
dengan laju Konstan:
6
Frekuensi dan Periode
Kece-patan sudut
Kelajuan linier
(6)
Hukum Hooke
7
Susunan pegas seri-
paralel
8 (7)
Analisis vektor untuk,
gerak
parabola dan gerak
melingkar
Posisi, kecepatan,
dan percepatan gerak
dua dimensi (gerak
lurus
dan gerak parabola)
Posisi, kecepatan,
dan
percepatan gerak
melingkar
 (8)
Hukum Newton
tentang Gravitasi
gaya gravitasi antar
partikel kuat medan
gravitasi dan
percepatan gravitasi
Hukum Keppler
(9)
Energi kinetik dan
energi
potensial (gravitasi
dan pegas)
Konsep usaha
Hubungan usaha dan
9
energi kinetik
Hubungan usaha
dengan
energi potensial
Hukum kekekalan
energi
Mekanik
10 (UTS) Tes 1
3.1, 3.2, (1) Mengidentifikasi Presentasi, diskusi, Tes Tulis, (1), (4),
11 3.3, 3.4, Momentum, impuls, pengetahuan konfirmasi penugas (6), (7)
3.5, 3.6 dan tumbukan faktual, an
12 (2) konseptual dan
Keseimbangan dan
 dinamika Rotasi : prosedural
Momen Gaya Memilih konsep-
Momen inersia konsep esensial
Keseimbangan benda dari hasil
tegar identifikasi
Titik berat Mendeskripsikan
Hukum kekekalan pembelajaran
momentum efektif tentang
sudut pada gerak konsep-konsep
rotasi tersebut
13 (3)
Hukum utama
hidrostatis
Tekanan Hidrostatis
Hukum Pascall
Hukum Archimedes
Meniskus
Gejala kapilaritas
Viskositas dan Hukum
Stokes
(4)
Fluida Dinamik :
Fluida ideal
Azas kontinuitas
Azas Bernouli
Penerapan Azas
Kontinuitas
dan Bernouli dalam
 Kehidupan
(5)
Karakteristik getaran
harmonis
(simpangan,
kecepatan,
percepatan, dan gaya
pemulih) pada
ayunan bandul
dan getaran pegas
Persamaan
14
simpangan,
kecepatan, dan
percepatan
(6)
Karakteristik
gelombang :
Pemantulan
Pembiasan
Difraksi
Interferensi
15 (7)
Persamaan
gelombang berjalan
dan gelombang tegak
(8)
Gelombang Bunyi
Karakteristik
gelombang
bunyi
Cepat rambat
gelombang
bunyi
Azas Dopler
Fenomena dawai dan
pipa organa
Intensitas dan taraf
intensitas
(UAS) Tes 2
E. PENILAIAN

Nilai = (Nkeaktifan + 3 NTugas individu +2 NTugas

kelompok + 3 Ntes 1 & 2) / (1+3+2+3)

Keaktifan, kehadiran, quiz :20%

Tugas Individu : 25%
Tugas Kelompok: 25 %
Tes 1 & 2 : 30%

F. DAFTAR REFERENSI
1. Ackroyd, JE, Anderson, M, Berg, C, Martin, BE. 2009. Physics. Canada:
Pearson Education
2. Anderson, LW Krathwohl D.R.2001.A Taxonomy for Learning, Teaching,
and Assessing.
3. Arends, R. I. 2008. Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
4. Serway, Raymond A., & Jewett, John W..2014. Physics for Scientists and
Engineers with Modern Physics, Ninth Edition.USA:Brooks/Cole.
5. Permendikbud 59/2014
6. Tipler & Mosca. 2004. Physics for Scientists and Engineers 5 th ed. W. H.
Freeman and Company: New York.
7. Young, H.D. and Freedman, R.A. 2012. Sears and Zemanskys
University Physics with Modern Physics. 13th Edition. San Francisco:
Pearson Addison Wesley.

F. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN (jika ada)

1. Tidak ada toleransi keterlambatan dalam kehadiran kuliah dan
pengumpulan tugas
2. 20% ketidakhadiran gunakan dengan baik
3. Tidak diperkenankan menggunakan HP di kelas