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Inhaltsbersicht
Dies ist eine Zusammenstellung aus Auszgen folgender Titel:
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Kapitel 1 Kapitel 4
Das alles ist Deutschland | 5 Feste und Feiern in Deutschland | 49
Lehrerinformationen und weiterfhrende Lehrerinformationen und weiterfhrende
Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Deutschland und seine Nachbarlnder . . . . . . . . . . . 8 Feiertage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Kreuzwortrtsel: Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Kirchliche Feiertage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Deutsche Wappen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Osterbruche in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Urlaub in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3. Oktober Der Tag der Deutschen Einheit . . . . . 57
Entfernungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Advent und Weihnachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Die Top 10-Sehenswrdigkeiten von Deutschland . 14 Silvester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Leben in der Stadt und im Dorf . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Geburtstag feiern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Klima und Wetter in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . 16 Groe Familienfeste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Beerdigung und Trauerfeier: Wenn jemand stirbt . . 62
Kapitel 2
So sind die Deutschen | 17 Kapitel 5
Als Jugendlicher in Deutschland | 63
Lehrerinformationen und weiterfhrende
Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Lehrerinformationen und weiterfhrende
Familien-Puzzle fr zwei Spieler . . . . . . . . . . . . . . . 21 Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
So leben Menschen in Deutschland . . . . . . . . . . . . 22 Das deutsche Schulsystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Freizeit in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Schule in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Das Aufrumspiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Schulregeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Typisch deutsche Speisen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Schulfcher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Berhmte Deutsche Quartett . . . . . . . . . . . . . . . 30 Noten und Zeugnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Deutschland ein Fuballland . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Feste, Ausflge, Sporttag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Deutschland und der Nationalsozialismus. . . . . . . . 34 Schulferien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Die deutsche Nationalhymne . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Berufe sortieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Das Grundgesetz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Meine Rechte als Jugendlicher . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Fhrerschein so frh wie mglich? . . . . . . . . . . . . 78
Kapitel 3
Willkommen in Deutschland | 37
Lsungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Lehrerinformationen und weiterfhrende Medientipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Anregungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Begrungen und Verabschiedungen. . . . . . . . . . . 40
Typisch deutsch? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Bitte, danke, Entschuldigung . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Stadtplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
ffnungszeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
mter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Im Brgerbro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Willkommen
in Deutschland
37
Erste-Hilfe-DaZ-Sammlung | Sekundarstufe | Verlag an der Ruhr | www.verlagruhr.de | 5
Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
In diesem Kapitel geht es um alles, was man typisch Mdchen sei. Sprechen Sie ber Klischees,
wissen sollte, wenn man neu in Deutschland lebt. Vorurteile und darber, wie man reagieren sollte,
Dies bezieht sich zum einen auf sprachliche As- wenn einem Vorurteile entgegengebracht werden.
pekte, wie die Hflichkeitsfloskeln bitte, danke
Weiterfhrende Anregungen
und Entschuldigung als auch auf lebensprak-
Befragen Sie die Schler, was sie fr typisch
tische Dinge, wie das Zurechtfinden im Ort und
trkisch/russisch etc. halten.
auf dem Stadtplan und damit verbunden das
Fragen nach dem Weg sowie die Erledigung von
Angelegenheiten auf mtern. Bitte, danke und Entschuldigung
Lehrerinformationen
Die Schler fllen Lcken in Dialogen aus und ver-
Begrungen und Verabschiedungen wenden dazu bitte, danke und Entschuldigung.
Sie vergleichen ihre Lsungen mit denen des Part-
Lehrerinformationen
ners und lesen die Dialoge mit verteilten Rollen.
Die Schler bereiten ein Memory -Spiel vor, indem
Sollten die Partner die Lcken unterschiedlich gefllt
sie Karten ausschneiden, und spielen anschlieend
haben, bietet es sich an, dass die Schler die Dialoge
zusammen Memory. Sie erfahren dabei, dass Begr-
von beiden Partnern lesen und gemeinsam bespre-
ungen und Verabschiedungen regional sehr unter-
chen, welche Lsung passender ist.
schiedlich sind und nicht fr ganz Deutschland
Lassen Sie die Schler zur Ergebnissicherung einige
gleich. Zwar versteht man berall Guten Tag und
Dialoge vorlesen. Vergleichen Sie verschiedene
Auf Wiedersehen, gebruchlich sind aber eher die
Mglichkeiten, die Lcken zu fllen. Die zuhrenden
regionalen Floskeln, die selbst innerhalb Deutsch-
Schler achten darauf, ob die Lcken sinnvoll und
lands nicht jedem gelufig sind. Auf der zweiten KV
richtig gefllt wurden.
wiederholen die Schler die Bundeslnder, indem
sie die Begrungen auf einer Deutschlandkarte Weiterfhrende Anregungen
einordnen. Fordern Sie die Schler auf, eigene Dialoge zu
schreiben und vorzutragen, bei denen bitte,
Weiterfhrende Anregungen
danke oder Entschuldigung verwendet
Ergnzen Sie die Karten um Begrungen und
werden.
Verabschiedungen in den Herkunftslndern der
Schler.
Fordern Sie die Schler auf, kurze Dialoge ein- Stadtplan
zustudieren, in denen die Begrungen und Ver-
Lehrerinformationen
abschiedungen eingebaut werden. Die Schler
Die Schler sehen einen Stadtplan an. In einer Tabelle
ben diese ein und spielen sie vor. Die Zuschauer
werden sie nach bestimmten Orten gefragt (z. B.
raten, aus welcher Gegend die Floskeln stammen.
Wo ist das Rathaus?). Die Schler suchen den Ort
im Stadtplan und schreiben einen Antwortsatz auf
(Das Rathaus ist am Marktplatz.). Anschlieend
Typisch deutsch?
arbeiten sie mit einem Partner. Zunchst befragen
Lehrerinformationen sie den Partner nach weiteren Gebuden. Der Part-
Die Schler lesen kurze Verhaltensbeschreibungen ner sucht aus dem Stadtplan heraus, in welcher
und ordnen diese entsprechenden Bildern zu. Sie Strae sich das Gebude befindet. In der letzten
markieren die Bilder, die ihrer Meinung nach typisch Aufgabe fragen die Schler nach dem Weg zu einer
deutsches Verhalten zeigen, und vergleichen ihre Strae. Sie starten dabei immer vom Marktplatz
Auffassung mit einem Partner. (Wie komme ich zur strae?). Der Partner be-
Kommen Sie mit den Schlern darber ins Gesprch, schreibt daraufhin den Weg vom Marktplatz aus
was es bedeutet, wenn jemand sagt, dass ein anderer (Du musst geradeaus/nach links/nach rechts
typisch deutsch/typisch Auslnder/typisch Junge/ gehen.).
Weiterfhrende Anregungen
Ergnzen Sie die Liste gemeinsam mit den
Schlern um Institutionen, die es vor Ort gibt und
die fr die Schler interessant sein knnten (z. B.
Jugendtreff, Kino, Musikschule, Sportplatz etc.).
ben Sie mit den Schlern einen Dialog am Tele-
fon ein, in dem die Schler die Informationen er-
fragen. Anschlieend bietet sich das echte Tele-
fonat als Praxistest an. Sollten Sie nur trocken
ben, ist es sinnvoll, zuerst die Daten zu recher-
chieren, um diese dann fr den Dialog parat zu
haben.
40 DaZ lernen mit Landeskunde Verlag an der Ruhr | Autorin: Nina Wilkening
ISBN 978-3-8346-2919-7 | www.verlagruhr.de
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
Schleswig-Holstein:
Berlin:
Hessen:
Thringen:
Saarland:
Baden-Wrttemberg: Bayern:
ganz Deutschland:
Verlag an der Ruhr | Autorin: Nina Wilkening DaZ lernen mit Landeskunde 41
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
1. Lies dir durch, was die meisten Menschen fr typisch deutsch halten.
2. Verbinde die Texte mit den Bildern.
3. Markiere die Bilder, die du fr typisch deutsches Verhalten hltst.
Tausche dich mit einem Partner aus, ob er dieselben Bilder markiert
hat wie du.
42 DaZ lernen mit Landeskunde Verlag an der Ruhr | Autorin: Nina Wilkening
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
Wenn du bitte, danke und Entschuldigung sagst, zeigst du, dass du hflich
und gut erzogen bist.
Heute ist Samstag. Du gehst zum Bcker und kaufst fnf Brtchen ein.
Die Verkuferin fragt: Was mchtest du?
Du antwortest:
Die Verkuferin reicht dir die Brtchentte und sagt:
Du nimmst die Tte, bezahlst und sagst:
Du passt nicht auf und stt eine Tasse um. Der Tee fliet ber den Tisch.
Du sagst erschrocken:
Deine Mutter steht auf, holt einen Lappen und sagt:
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
1. Sieh dir den Stadtplan und die Tabelle an. Suche die Lsungen
im Stadtplan und ergnze.
2. Setzt euch zu zweit zusammen und stellt euch gegenseitig Fragen:
Partner A: Wo ist ? Partner B: ist in der strae.
3. Stellt euch vor, ihr steht auf dem Marktplatz und wollt von dort aus
zu einem anderen Ort kommen. Fragt euch gegenseitig, wie ihr
dorthin kommt, und beschreibt den Weg.
Frage Antwort
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
ffnungszeiten Aufgabenblatt
Bank Stadtbcherei
Adresse: Adresse:
ffnungszeiten: ffnungszeiten:
Montag Dienstag Montag Dienstag
Mittwoch Donnerstag Mittwoch Donnerstag
Freitag Samstag Freitag Samstag
Sonntag Sonntag
Hallenbad Post
Adresse: Adresse:
ffnungszeiten: ffnungszeiten:
Montag Dienstag Montag Dienstag
Mittwoch Donnerstag Mittwoch Donnerstag
Freitag Samstag Freitag Samstag
Sonntag Sonntag
Supermarkt Museum
Adresse: Adresse:
ffnungszeiten: ffnungszeiten:
Montag Dienstag Montag Dienstag
Mittwoch Donnerstag Mittwoch Donnerstag
Freitag Samstag Freitag Samstag
Sonntag Sonntag
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
mter Aufgabenblatt
In jeder Stadt gibt es mter, an die man sich wenden kann, wenn man Fragen hat.
Oft muss man dorthin, z. B. wenn man seinen Pass verlngern oder sein Auto anmelden will.
3. Suche aus der Liste das richtige Amt heraus und schreibe es auf.
4. Welche Begriffe bleiben brig? Formuliere weitere Fragen und
schreibe sie in dein Heft.
Feuerwehr
Wer sagt einem, auf welcher Schule man sein
Fundbro
Kind anmelden muss, wenn man neu in der
Stadt ist? Gesundheitsamt
Jugendamt
Kfz-Zulassungsstelle
Wo kann man Bcher ausleihen?
Kultur-, Schul- und Sportreferat
Standesamt
Wo bekommt man Ausflugstipps?
Touristenbro
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Kapitel 3 Willkommen in Deutschland
Im Brgerbro Aufgabenblatt
In jeder Stadt gibt es ein Brgerbro, in dem mente beantragen muss. Bis die neuen Doku-
man viele wichtige persnliche Angelegenheiten mente da sind, dauert es einige Wochen. Wer
klren kann. Die Angestellten des Brgerbros es besonders eilig hat und nicht einige Wochen
sitzen an Tischen mit Computern in einem gro- warten kann, bekommt einen vorlufigen Reise-
en Raum. Wenn man an der Reihe ist, geht pass oder einen vorlufigen Personalausweis.
man zum nchsten freien Tisch und erzhlt dem Diese sind aber nur wenige Wochen gltig, bis
Angestellten, warum man gekommen ist. Dies sie durch den richtigen Reisepass oder Personal-
kann aus verschiedenen Grnden sein: ausweis ersetzt werden.
Wer in eine neue Stadt zieht, muss zum Beispiel Wer eine Fahrschule besucht, um den Fhrer-
zuerst zum Brgerbro, um sich anzumelden. schein zu machen, muss ebenfalls zum Brger-
Auch wer innerhalb der Stadt umzieht oder bro und dort ein Formular ausfllen, mit dem
wegzieht, muss dies melden. er den Fhrerschein beantragt.
Nimmt man einen Hund bei sich auf, muss man Mchte man sich fr einen Arbeitsplatz bewer-
fr ihn Hundesteuer zahlen. Auch er muss an- ben, bentigt man eine beglaubigte Kopie des
gemeldet werden und wenn er verstorben ist Zeugnisses. Man schickt nie das Originalzeugnis
oder den Besitzer wechselt, muss er abgemeldet mit, sondern immer nur eine Kopie. Im Brger-
werden. bro wird diese Kopie gemacht. Mit einem
Bevor man in den Urlaub fhrt, sollte man ber- Stempel wird beglaubigt, das heit versichert,
prfen, ob der eigene Reisepass und der Personal- dass auf der Kopie genau dasselbe draufsteht
ausweis noch gltig sind oder man neue Doku- wie auf dem Original.
Anmeldung: Wenn man in eine neue Stadt zieht, muss man sich anmelden.
Abmeldung,
Hundesteuer,
Vorlufiger Reisepass,
Vorlufiger Personalausweis,
Fhrerscheinbeantragung,
etwas beglaubigen lassen
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Inhaltsverzeichnis
Einfhrung .......................................................................................3
ber die Autorin ...............................................................................6
ber das Buch ...................................................................................7
Arbeitsbltter ................................................................................. 11
Grammatische Begriffe
Verb, Substantiv, Adjektiv, Akkusativ .............................................. 12
Das Wrterbuch Duden, Wahrig und Co. ..................................... 16
Nomen und die vier Flle
Der heilige Nikolaus gibt Diana Apfelkuchen ................................. 18
Der Artikel Der Winter, die Rose, das Gold .................................20
Das Verb Laufen, springen, ein | kaufen, fern | sehen ....................35
Das Verb und seine Endungen
Ich singe, du singst, er singt ...........................................................40
Das Verb: unregelmige Konjugation
Ich fahre aber Du fhrst ..................................................................48
Die Verben sein und haben
Das ist ein Eisbr, er hat ein weies Fell .........................................70
Satzglieder: Das Prdikat
Tante Marianne will eine Schokoladentorte backen .......................77
Satzglieder: Das Subjekt
Die wunderschne Frau hat geheiratet ..........................................80
Satzglieder: Der vollstndige Satz
Selim tanzt oft am Strand ................................................................85
Das Personalpronomen Ich, du, er / sie / es, wir, ihr, sie ................97
Das Personalpronomen: Anrede Du, ihr und Sie .......................104
Das Possessivpronomen im Nominativ
Unsere Kinder sind die Besten ...................................................... 107
Das Possessivpronomen in der Anrede
Dein, euer, ihr ..................................................................... 117
Das Posssessivpronomen in der Beschreibung
Ihr oder sein ........................................................................... 128
Das Adjektiv und seine Endungen im Nominativ
Der nette Vater aber Ein netter Vater ........................................... 135
Das Adjektiv und seine Endungen im Akkusativ
Ich sehe einen eleganten Mann .................................................... 163
Das Personalpronomen im Akkusativ
Ich sehe meinen Vater oder Ich sehe ihn ...................................... 185
Das Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ
Das ist ein eleganter Mann aber Ich sehe einen eleganten Mann 190
Die Prpositionen mit dem Akkusativ
Das Geschenk ist fr meinen lieben Vater .................................... 199
Der Dativ: Das Adjektiv und die Prpositionen
Ich gehe heute mit meinem besten Freund ins Kino .................... 210
Der Dativ: Die Verben Ich danke meinem lieben Vater .............227
Der Dativ: Das Personalpronomen
Du hnelst deinem Vater oder Du hnelst ihm .............................232
Verben mit Ergnzungen im Dativ und im Akkusativ
Ich schenke meiner lieben Oma einen bunten Blumenstrau ......237
Die Zeitform Perfekt
Ich habe dich gestern im Kino gesehen .......................................255
Die Lnderbewohner
Die Kanadierin liebt einen spanischen Fotografen .......................287
Lokalprpositionen
Sie ist beim Bcker aber Sie geht zur Post ....................................300
Die Zeitform Imperfekt
Am Wochenende traf ich sie im Park ............................................ 321
Die Konjunktion und das Adverb
Ich wei nicht, ob ich zu diesem Gesprch eingeladen werde ....344
Ein Personalpronomen ist ein kleines Wort. Es kann folgende Wrter ersetzen:
ein Substantiv
ein Subjekt
Singular Plural
Substantiv Pronomen
der = er
die = sie die (Plural) = sie
das = es
Das ist sein neuer Sein neuer Computer hat Er hat 1 500 Euro gekostet.
Computer. 1 500 Euro gekostet.
Frau Braun ist unsere nette Manchmal arbeitet unsere Manchmal arbeitet sie in
Nachbarin. nette Nachbarin in einem einem Friseursalon.
Friseursalon.
Siehst du das Mdchen mit Das Mdchen mit den Es geht mit mir in die
den langen Haaren? langen Haaren geht mit Schule.
mir in die Schule.
In der Ecke liegen bunte Die bunten Spielzeuge Sie sind sehr teuer.
Spielzeuge. sind sehr teuer.
Grammatikbungen fr DaZ-Lerner 97
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ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie
Das Personalpronomen | bung
Personalpronomen Subjekt
1. Ist ihr neuer Freund nett? Nein, er ist ein bisschen ihr neuer Freund
arrogant.
3. Ist dieses Gebude in der Innen- Ja, ________ steht erst seit einem
stadt neu? Monat da.
7. Ist das dein altes Handy? Ja, ________ ist schon sechs Jahre
alt.
9. Hngt der neue Kalender schon Nein, ________ liegt noch einge-
im Sekretariat? packt im Schrank.
10. Wo ist die kalte Platte mit dem ________ ist noch im Khlschrank.
Schinken?
12. Ist deine Oma schon wieder ge- Ja, _______ fhlt sich schon
sund? besser.
18. Warum kommt Isabell nicht nach ________ bernachtet bei ihrer
Hause? Freundin.
19. Wo ist mein linker Schuh? Dort. ________ liegt unter dem
Schrank.
20. Ist die Pizza noch warm? Leider nicht. ________ ist schon
ganz kalt.
98 Grammatikbungen fr DaZ-Lerner
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ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie
Das Personalpronomen | bung
Subjekt
1. Frau Blau ist sehr krank. Am Montag fhrt sie in Frau Blau
die Kur.
Wo wohnen ________?
Grammatikbungen fr DaZ-Lerner 99
Erste-Hilfe-DaZ-Sammlung | Sekundarstufe | Verlag an der Ruhr | www.verlagruhr.de | 22
ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie
Das Personalpronomen | bung
Subjekt
25. Chris ist fnf Jahre alt. ________ geht noch in den
Kindergarten.
Personalpronomen Subjekt
1. Ist ihr neuer Freund nett? Nein, er ist ein bisschen ihr neuer Freund
arrogant.
2. Schmeckt dir die Schokolade? Ja, sie ist sehr s. die Schokolade
3. Ist dieses Gebude in der Innen- Ja, es steht erst seit einem Monat dieses Gebude
stadt neu? da.
4. Geht deine Uhr richtig? Nein, sie geht fnf Minuten vor. deine Uhr
5. Mssen eure Kinder in diesem Ja, sie mchten aufs Gymnasium eure Kinder
Jahr viel lernen? gehen.
6. Wo steht Ihr Auto, Frau Bosch? Es steht vorne am Parkplatz. Ihr Auto
7. Ist das dein altes Handy? Ja, es ist schon sechs Jahre alt. dein altes Handy
9. Hngt der neue Kalender schon Nein, er liegt noch eingepackt im der neue Kalender
im Sekretariat? Schrank.
10. Wo ist die kalte Platte mit dem Sie ist noch im Khlschrank. die kalte Platte mit dem
Schinken? Schinken
Verlag an der Ruhr | Autorin: Bogumia Baumgartner | ISBN 978-3-8346-2465-9 | www.verlagruhr.de
11. Wann luft der Film? Er luft um 20.30 Uhr im Ersten. der Film
12. Ist deine Oma schon wieder ge- Ja, sie fhlt sich schon besser. deine Oma
sund?
14. Wann ist der Geburtstag von Er ist am Freitag. der Geburtstag von Mirko
Mirko?
15. Wo schlafen die Gste aus Sie schlafen im Zimmer 205. die Gste aus Frankreich
Frankreich?
16. Ist das Bier kalt? Nein, es hat Zimmertemperatur. das Bier
17. Wo sind jetzt eure Eltern? Sie sind im Urlaub. eure Eltern
18. Warum kommt Isabell nicht nach Sie bernachtet bei ihrer Isabell
Hause? Freundin.
19. Wo ist mein linker Schuh? Dort. Er liegt unter dem Schrank. mein linker Schuh
20. Ist die Pizza noch warm? Leider nicht. Sie ist schon ganz die Pizza
kalt.
Subjekt
1. Frau Blau ist sehr krank. Am Montag fhrt sie in Frau Blau
die Kur.
4. Herr und Frau Zeichner haben Urlaub. Sie verreisen Herr und Frau Zeichner
an diesem Wochenende.
5. Herr Tativ arbeitet oft in der Nacht. Er ist Arzt von Herr Tativ
Beruf.
6. Viele Schler der Klasse 8d verbringen die viele Schler der Klasse 8d
Sommerferien in Frankreich. Fahren sie mit einem
Reisebus oder mit dem Zug dorthin?
7. Julia und Laura gehen zusammen in eine Klasse. Julia und Laura
Sitzen sie auch zusammen?
10. Frau Bumler hat einen Termin beim Friseur. Frau Bumler
Wahrscheinlich bekommt sie eine neue Haarfarbe.
12. Wo arbeitet Herr Pest? Ich wei es nicht, aber er Herr Pest
geht immer zu Fu zur Arbeit.
13. Am Samstag feiern Herr und Frau Drrer ihren Herr und Frau Drrer
Hochzeitstag. Zusammen sind sie schon seit
15 Jahren.
16. Avocados sind sehr gesund. Weit du, wie sie Avocados
schmecken?
17. Herr Mller ist unser neuer Lehrer. Er ist total nett. Herr Mller
Subjekt
18. Klaus und Patricia studieren an der Uni Gttingen. Klaus und Patricia
In welchem Semester sind sie jetzt?
19. Das ist mein neuer Nagellack. Gefllt er dir? mein neuer Nagellack
20. Chips schmecken sehr gut. Sind sie aber wirklich Chips
so ungesund?
21. Martin und Martina sind noch nicht zu Hause. Martin und Martina
Wo bleiben sie denn so lange?
23. Meine Tochter benimmt sich ein bisschen eigen- Meine Tochter
artig. Ist sie vielleicht verliebt?
24. Auf der Strae laufen zwei Hunde. Neben dem zwei Hunde
Garagentor haben sie etwas zum Trinken.
25. Chris ist fnf Jahre alt. Er geht noch in den Chris
Kindergarten.
26. Meine Eltern arbeiten sehr viel, aber am Wochen- meine Eltern
ende haben sie frei.
27. Die bunten Stifte hat mir mein Onkel geschenkt. die bunten Stifte
Wo sind sie jetzt?
Verlag an der Ruhr | Autorin: Bogumia Baumgartner | ISBN 978-3-8346-2465-9 | www.verlagruhr.de
29. Frau Braun ist meine Nachbarin. An der Uni Kln Frau Braun
studiert sie Medizin.
Spielanleitung:
Das Spiel ist eine Abwandlung des Bewegungsspiels Samurai, Oma und
Lwe bzw. des bekannten Spiels Schere, Stein, Papier. Zwei Mannschaften
spielen gegeneinander und vereinbaren heimlich, welche der folgenden
Aktionen sie durchfhren wollen:
Hallo sagen und die Hand zur Begrung heben
Wie gehts? sagen, lcheln und nicken
Auf Wiedersehen sagen und winken
Die Spielregeln lauten:
Wie gehts? schlgt Hallo.
Auf Wiedersehen schlgt Wie gehts?.
Hallo schlgt Auf Wiedersehen.
Beide Mannschaften treffen sich, nachdem sie intern ihre Aktion verabredet
haben, an der Mittellinie. Auf Ihr Kommando fhren die Mannschaften die
Aktionen gleichzeitig durch. Die Mannschaft, die geschlagen wird, rennt weg,
die andere Mannschaft versucht, die Schler zu fangen. Wer vor der verein-
barten Ziellinie gefangen wurde, geht zur gegnerischen Mannschaft.
Das Spiel ist beendet, wenn es nur noch eine Mannschaft gibt.
Variationen:
Tauschen Sie die Begrungs- und Verabschiedungsphrasen aus
(z. B. durch Tschss, Hi, Guten Tag, Guten Morgen usw.).
Spielen Sie das Spiel in den Herkunftssprachen der Schler.
Wer kann ?
Spielanleitung:
Schreiben Sie auf die linke Innenseite der Tafel Ich kann sehr gut , auf
den mittleren Tafelteil Ich kann einigermaen gut und auf die rechte
Innenseite Ich kann schlecht/berhaupt nicht .
Fragen Sie nun in jeder Runde nach, wer etwas kann (z. B. Wer kann auf
einem Bein hpfen?). Die Schler berlegen kurz, wie sie ihre Fhigkeit ein-
schtzen, und ordnen sich dann an der Tafel entsprechend in einer Linie an.
Fordern Sie die Schler anschlieend auf, einen passenden Satz zu sagen
(z. B. Ich kann sehr gut auf einem Bein hpfen.) und dies unter Beweis zu
stellen. Wenn Sie nur wenig Zeit zur Verfgung haben, knnen die Schler
auch gruppenweise sprechen und die entsprechende bung vormachen.
Spielanleitung:
Erklren Sie den Schlern das Spiel. Whlen Sie einen Schler aus und bitten
diesen, zu Ihnen zu kommen. Zeigen Sie ihm ein Wort auf der Liste bzw. ein
Arbeitsmittel in der Kiste, das er beschreiben soll. Der Schler stellt sich vor
die Klasse und beschreibt das Arbeitsmittel (z. B. Ich brauche ein Dingsbums,
das rund und gelb ist. Mit ihm kann man zwei Dinge zusammenkleben. =
Klebestift). Die brigen Schler drfen ihre Vermutungen mit oder ohne
Melden nennen. Derjenige Schler, der das beschriebene Arbeitsmittel errt,
darf als Nchster zu Ihnen kommen.
Spielanleitung:
Schreiben Sie Folgendes an die Tafel:
Ich lese am liebsten Sachbcher/Jugendromane/Abenteuerromane/
Liebesromane, weil
Momentan lese ich
Neulich habe ich gelesen.
Verteilen Sie die Blankobltter und bitten Sie die Schler, die Stze abzu-
schreiben und mit den eigenen Vorlieben zu ergnzen. Weisen Sie darauf
hin, dass die Schler ihren Namen nicht auf das Blatt schreiben drfen.
Bitten Sie die Schler, ihr Blatt zusammenzufalten und in den Stoffbeutel
zu stecken.
Lassen Sie jeden Schler ein Blatt ziehen. Nacheinander lesen die Schler
vor, was auf dem jeweils gezogenen Blatt steht, und versuchen zu erraten,
von wem das Blatt stammt.
Weiterfhrende Idee:
Bitten Sie die Schler in der Folgestunde, die Bcher, die sie gerade lesen
bzw. die sie bereits gelesen haben und gut finden, mitzubringen. Die Schler
knnen die Bcher vorstellen und evtl. etwas daraus vorlesen bzw. Ihnen
zum Vorlesen geben.
Wo gibt es ?
Spielanleitung:
Schreiben Sie untereinander an die Tafel folgende Begriffe: Supermarkt,
Kaufhaus, Apotheke, Fleischerei, Bckerei, Drogerie.
Whlen Sie zwei Schler aus, die sich rechts und links von den Begriffen auf-
stellen. Geben Sie ihnen je eine Fliegenklatsche in die Hand. Formulieren Sie
eine Frage oder bitten Sie einen Schler zu fragen (z. B. Wo gibt es Kopf-
schmerztabletten?). Die Spieler klatschen mglichst schnell mit der Fliegen-
klatsche auf den richtigen Begriff (Apotheke). Der Schler, der schneller
ist, bekommt einen Punkt. Fordern Sie die Schler auf, Ihnen in einem ganzen
Satz zu antworten (Kopfschmerztabletten gibt es in der Apotheke.). Bei
manchen Waren sind mehrere Antworten richtig, es punktet die schnellste.
Variationen:
Sie knnen das Spiel auch mit zwei Gruppen spielen, die sich der Reihe
nach aufstellen. Die jeweils vordersten Schler spielen gegeneinander und
holen Punkte fr die Mannschaft. Lassen Sie immer drei Fragen lang spielen,
bevor die nchsten Schler drankommen.
Sie knnen das Spiel in Dreiergruppen spielen. Diese schreiben die Begriffe
untereinander und legen das Blatt auf den Tisch. Zwei Schler spielen ge-
geneinander, der dritte stellt die Fragen. Es werden jeweils zehn Fragen
gestellt und die Punkte gezhlt. In der ersten Runde spielen Schler A und
Schler B, in der zweiten Runde A und C, in der dritten Runde B und C
gegeneinander. Wer am Ende die meisten Punkte hat, hat gewonnen.
Geklatscht wird mit der Hand.
Filme raten
Spielanleitung:
Teilen Sie die Klasse in Gruppen mit maximal vier Schlern.
Lassen Sie sich von den Schlern Filme und Fernsehsendungen nennen, die
alle Schler kennen. Fragen Sie jeweils nach, ob wirklich alle Schler die ge-
nannte Sendung bzw. den genannten Film kennen, und schreiben Sie dann
den Namen an die Tafel.
Wenn Sie ca. 20 Titel gesammelt haben, verteilen Sie die Karten an die Grup-
pen und bitten sie, die Namen der Filme und Sendungen auf je eine Karte zu
schreiben.
Erklren Sie den Schlern die Spielregeln. Die Karten werden verdeckt auf ei-
nen Stapel gelegt. Der lteste Schler in der Gruppe zieht die oberste Karte,
liest sie leise durch und beschreibt den anderen den Inhalt des Films bzw. der
Fernsehsendung, ohne Namen von Schauspielern oder Moderatoren zu nen-
nen. Die anderen Schler versuchen den Titel des Films zu erraten. Derjenige,
dem dies gelingt, darf die Karte behalten. Es wird reihum gespielt, bis alle
Karten aufgebraucht sind. Gewonnen hat der Schler mit den meisten Karten.
Spielanleitung:
Bilden Sie mit den Schlern einen Stehkreis. Beginnen Sie das Spiel, indem
Sie sich zu Ihrem linken Nachbarn drehen und sagen: Kannst du mir bitte die
Hand schtteln? Dieser schttelt Ihnen die Hand, dreht sich zu seinem linken
Nachbarn und wiederholt die Frage. Dies geht so lange, bis Sie aufgefordert
werden, die Hand zu schtteln. Die nchste Runde beginnt Ihr rechter Nach-
bar, der sich zu seinem rechten Nachbarn dreht und z. B. sagt: Kannst du
mich bitte am Rcken kratzen?
Je lustiger die Aufgaben sind, desto mehr Spa macht es.
Spielanleitung:
Hngen Sie die mit den Symbolen versehene Karte auf bzw. legen Sie
die Folie auf den OHP. Werfen Sie einem Schler den Ball zu und fragen Sie
z. B. Jakob, wie ist das Wetter in Berlin? Jakob betrachtet die Karte und
antwortet: Das Wetter in Berlin ist schn. Die Sonne scheint.
Ciao, amigo
Spielanleitung:
Bitten Sie die Schler, das Wort Freund in ihre Herkunftssprache zu ber-
setzen. Lassen Sie sich die Schreibweise der einzelnen Begriffe diktieren,
schreiben Sie die Wrter nebeneinander an die Tafel und ben Sie mit der
Klasse die Aussprache dieser Begriffe ein.
Bilden Sie mit den Schlern einen Stehkreis. Lesen Sie das erste Wort vor.
Ihr linker Nachbar liest das zweite Wort vor und so fort, bis smtliche Wrter
vorgetragen wurden. Der Schler, der dann dran wre, sagt Ciao, amigo
und setzt sich. Der nchste Schler fngt wieder am Anfang der Reihe an.
So geht es weiter, bis nur noch ein Schler brig ist.
Englisch: friend
Franzsisch: ami
Italienisch: amico
Spanisch: amigo
Trkisch: dost
Portugiesisch: camarada
Polnisch: druh
Wnsche angeln
Spielanleitung:
Lassen Sie sich von den Schlern Wnsche nennen, die man mit Geld erfllen
kann (sowohl teure wie Haus, Auto als auch weniger teure wie Hand-
tasche, Smartphone usw.). Schreiben Sie auf jedes Krtchen einen der
genannten Begriffe und legen Sie alle Krtchen in den Eimer bzw. Karton.
Stellen Sie den Behlter auf einen Tisch, sodass die Schler nicht hineingu-
cken knnen. Whlen Sie einen Schler aus und geben Sie ihm die Angel.
Der Schler hat drei Versuche, um mit der Angel ein Wortkrtchen aus dem
Eimer/Karton zu fischen. Hat er ein Wortkrtchen geangelt, liest er es vor und
schtzt ein, ob er den Wunsch bereits heute erfllen knnte oder nicht (z. B.
Eine Handtasche kann ich mir jetzt schon leisten. Oder: Ein Auto kann ich
mir noch nicht leisten.).
Variation:
Schreiben Sie gleich viele Karten fr momentan erfllbare und momentan
nicht erfllbare Wnsche auf. Teilen Sie die Klasse in zwei Mannschaften.
Mannschaft A muss mglichst viele momentan erfllbare, Mannschaft B
mglichst viele momentan nicht erfllbare Wnsche angeln. Lassen Sie ab-
wechselnd angeln. Zhlen Sie, wenn alle Krtchen geangelt wurden, nach,
wer seinem Ziel nher gekommen ist.
Spielanleitung:
Stellen Sie sich mit den Schlern in einen Kreis. Werfen Sie einem Schler
den Ball zu und fragen Sie ihn: Max, wie geht es dir? Der Schler antwortet
und begrndet seine Antwort, z. B. Mir geht es gut, weil ich eine gute Note
geschrieben habe. Oder: Mir geht es nicht gut, weil ich mich krank fhle.
Anschlieend wirft der Schler den Ball einem anderen Schler zu und
befragt ihn.
Spielanleitung:
Schreiben Sie Folgendes an die Tafel: Wenn ich erwachsen bin, wre ich gerne
Bitten Sie die Schler, den Satzanfang abzuschreiben und fortzusetzen.
Die Schler sollen auf ca. einer halben Seite von ihrer Wunschvorstellung be-
richten. Achten Sie darauf, dass die Schler ihren Namen nicht dazuschreiben.
Setzen Sie sich mit den Schlern in einen Stuhlkreis. Sammeln Sie alle Zettel
ein, mischen Sie sie und verteilen Sie sie wieder. Bitten Sie die Schler, die
Zettel still zu lesen. Whlen Sie einen Schler aus, der einem anderen Schler
drei Fragen stellen darf, um herauszufinden, ob der Zettel in seiner Hand die-
sem Schler gehrt (z. B. Tina, wrst du spter gerne berhmt?). Der fragen-
de Schler stellt eine Vermutung an, ob der Zettel dem befragten Schler ge-
hrt oder nicht. Dann ist der nchste Schler dran. Wer seinen Zettel richtig
zuordnen kann, gibt ihn an den Schreiber zurck. Das Spiel ist zu Ende, wenn
jeder wieder seinen eigenen Zettel in den Hnden hlt.
Variation:
Lassen Sie die Zukunftsperspektive weg und leiten Sie mit folgender
Geschichte ein: Stellt euch vor, eine gute Fee kme zu euch und sie
hat die Macht, euch zu verndern. Wie wrdet ihr gerne sein?
Schreiben Sie an die Tafel: Ich wre gerne .