Planificación y Programación de Unidades de ARTE - 2017

I.E.
15306 PECHUQUIZ
FRIAS - AYABACA
PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE Y CULTURA
I DATOS INFORMATIVOS
1 UGEL : CHULUCANAS
2 INSTITUC. EDUCATIVA : 15306
3 NIVEL : SECUNDARIA.
4 GRADO : PRIMERO.SECCIN A, B
5 AO ESCOLAR : 2017.
6 PROFESOR RESPONSABLE : OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE
II DESCRIPCIN GENERAL.
Los estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias artsticas en artes visuales,
msica, danza y teatro a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato, estas se alcanzarn al
trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes tengan como finalidad desarrollar la
sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas,
emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes
visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar
con libertad sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio
afectivo y un desarrollo afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad
y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto
III MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL.
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA. EXPRESIN ARTSTICA. APRECIACIN ARTSTICA.

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas
imaginacin y creatividad, mediante diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
SITUACIN SIGNIFICATIVA. DURACIN (en formas de comunicacin artstica de su entorno y su medio, identificndose con ellas.
sesiones) de otros espacios culturales, explorando diversos
-Mejorar la disciplina escolar.
-Conservar y mejorar nuestro medio ambiente modos `para la realizacin artstica, respetando las
-Bajo nivel de comprensin lectora. normas de convivencia.
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

(en sesiones)
UNIDAD I 10 sesiones
importancia de crear conciencia

Aplica tcnicas de dibujo Y
Expresa a travs del arte la

Expresando emociones a travs de la -Composiciones pictricas -Exposicin de
pintura, nos organizamos y establecemos -Materiales plsticos dibujos y pinturas
pintura.
ambiental.
normas de convivencias. -Audiovisual, Video arte.
Siente la necesidad de expresar su creatividad - Bidimensional y
artstica utilizando diversos elementos y tridimensional.
tcnicas respetando el equilibrio ecolgico a
partir de sus propias vivencias y desarrollo 10 sesiones Expresa sus emociones mediante - Materiales audiovisuales -Lectura y
Unidad I
personal. el dibujo y la pintura.
-Signos musicales. escritura musical.
Expresando emociones a travs de la
UNIDAD
pintura. Nos
II organizamos y 10 sesiones X X X -Lectura
X y escritura
X X X-Interpretacin
X X de
X
Percibiendo los sonidos musicales, leemos
establecemos normas de convivencias. musical canciones.
y comprendemos
Unidad II en un ambiente -Voz y canto.
Percibiendo los sonidos musicales. 10 sesiones X X X X X X X X X X
saludable.
Leemos y comprendemos en un
Interpreta msica clsica y moderna expresando
ambiente saludable.
sentimientos
Unidad III y emociones fortaleciendo una
10 sesiones
Composicin de movimientos
conciencia lectora a partir en las de
10 sesiones
la cual haceX una X X X X X X X X X
danzas. Participamos en el cuidado del
valoracin de la msica y la lectura como forma -Espacio, movimientos y -Ejecucin de
medio ambiente. tiempo. danzas
cultural,
Unidadexpresiva
IV y formativa mejorando la
Juego comprensin
dramtico e deimprovisacin.
- Coordinacin motriz. X -Coreografas
textos. 8 sesiones X X X X X X X
Demostramos nuestra capacidad y -Cuerpo, coreografa y vestimenta
UNIDAD III
actitudes en nuestra convivencia
escolar.
Composicin de movimientos en las .
danzas, participamos en el cuidado del 08 sesiones
medioambiente.
Valora el aspecto cultural, expresivo y formativo -Escenario dramtico
-Escenas
de las danzas locales, regionales, nacionales y -Dramatizaciones
-Dramas
mundiales identificndose con ellas como parte -Libretos -Fono mmicas
de su cultura en un ambiente de armona con -Actores
los que lo rodean. -Escenografas
UNIDAD IV
Juego dramtico e improvisacin,
demostramos nuestra capacidad y
actitudes en nuestra convivencia escolar.
Realiza juegos dramticos de su entorno
utilizando su cuerpo como instrumento principal
promoviendo la cultura teatral con los dems
mejorando su formacin personal y social en un
ambiente de armona.
IV VNCULO CON OTRAS REAS.
Unidad I. Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias artsticas y culturales que les
permitan explicar la variedad existente de tcnicas en el dibujo y la pintura, realizando procesos de aprendizajes significativos para la obtencin de
composiciones pictricas relacionndose con su entorno. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea curricular de
Matemtica, en la que se aplicarn conocimientos sobre formas y volumen de las figuras geomtricas, y con el rea curricular de Comunicacin,
donde trabajarn diferentes estrategias de produccin de textos que permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
Unidad II. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias artsticas musicales en las que se generarn espacios de aprendizaje para
explicar las caractersticas de la variedad de voces para el canto, la lectura y escritura musical. Estos espacios de aprendizaje permiten la
articulacin con el rea curricular de Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn distintas
estrategias para la identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la informacin proporcionada; y desde el rea
curricular de Ciudadana, se trabajarn las relaciones interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
Unidad III. Busca movilizar las competencias artsticas en los estudiantes durante la prctica de las danzas de su entorno y de las diferentes
regiones del Per que se vincula, asimismo, con las competencias del rea de educacin fsica con driles, en la aplicacin de estrategias de
expresin corporal.
Unidad IV. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para desarrollar el arte dramtico con temas sobre los
fenmenos climticos de su entorno y que busquen soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta unidad se relaciona con el rea
curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de aprendizaje, al proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la
deliberacin.
V PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Exposicin de dibujo y pintura con temas para el cuidado y conservacin del medio ambiente de nuestro entorno.
Presentacin de la msica a travs del canto en actividades festivas realizadas por la I.E.
Ejecucin de danzas modernas y folklricas de la costa sierra y selva del Per fortaleciendo nuestra identidad.
Representaciones dramticas realizando libretos de sus propias vivencias en armona y cuidado del medio ambiente.
VI MATERIALES Y RECURSOS
- Pozo Arias, Jack Ulises-Fascculos Auto instructivos de artes visuales, - Artes Plsticas Ministerio de Educacin., - Guzmn M. Leoncio Arte y Tcnica
de la pintura- - Artes Plsticas, Teatro, Danzas y Msica-Ministerio de Educacin. - Sotelo Huertas, ureo Teatro Escolar y Juvenil: Teora y
Prctica.
___________________
OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE

PROFESOR
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1
TITULO DE LA UNIDAD
Expresando emociones a travs de la pintura.

Nos organizamos y establecemos normas de convivencias.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUC. EDUCATIVA : 15306

I.2. NIVEL : SECUNDARIA
I.3. GRADO : PRIMERO: A, B
I.4. AO ESCOLAR : 2017.
I.5. DURACION : 21 DE MARZO AL27 DE MAYO.
1.6. RESPONSABLES : OSCAR E. ALFARO NAQUICHE.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA.
Siente la necesidad de expresar su creatividad artstica utilizando diversos

elementos y tcnicas respetando el equilibrio ecolgico a partir de sus
propias vivencias y desarrollo personal. El arte tiene como finalidad desarrollar la
sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y
apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas
como las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos

lenguajes artsticos para expresar con libertad sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo afectivo y un
desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto
Adems de la situacin significativa propia del rea, se considerarn las

siguientes:
Mejorar la disciplina escolar.

Conservar y mejorar nuestro medio ambiente; las cuales son
transversales al desarrollo de toda la programacin.
Bajo nivel de comprensin lectora; que ha sido priorizada para
ser desarrollada durante el I Bimestre.
III APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
-Identifica los -Aplica tcnicas de dibujo y -Identifica los colores bsicos

elementos visuales del pintura. aplicndolos correctamente en
arte sus composiciones artsticas y
plsticas
-Reconoce la gama de -Expresa sus emociones -Valora las artes visuales como
colores aplicndola mediante el dibujo y la una manifestacin cultural para
correctamente en sus pintura. su formacin integral
composiciones
pictricas
-Realiza sus composiciones

-Emplea -Crea imgenes y
pictricas en forma disciplinada
correctamente los situaciones de la
y cooperativamente con sus
diferentes elementos naturaleza respetando el
compaeros
constitutivos de las equilibrio ecolgico.
artes
-Valora el arte visual

como parte de sus
vivencias
relacionndolas con su
entorno
IIIIIIIIII
III IV.ICAMPOS TEMTICOS

- Composiciones pictricas
- Materiales plsticos
- Prcticas dirigidas de dibujo y pintura.
V. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
- PRODUCTOS TANGIBLES. _ PRODUCTOS
INTANGIBLES.
- Practica de dibujo en hojas tamao oficio entre otros. Respeta la idea de los
dems.
- Practica de pinturas en cartulina tamao oficio entre otros. _Demuestra solidaridad con
sus compaeros.
- Exposicin de dibujos y pintura diferentes tamaos _Mejora en las actitudes
de estudiantes.
_______________________________
OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE.
PROFESOR
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIII III
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (4 horas) Ttulo: Estudio de las Sesin 2 (4 horas) Ttulo: Lnea, forma y
artes visuales. volumen en el dibujo.
En la primera sesin, el docente da a conocer En esta sesin, el estudiante, a partir de la

a los estudiantes las competencias, observacin y exploracin podr movilizar
capacidades y campos temticos que se van a sus habilidades de expresin y apreciacin
abordar en la unidad. artstica, as como transferir los aprendizajes
Siente la necesidad de expresar su creatividad significativos con sus compaeros.
artstica utilizando diversos elementos y
tcnicas respetando el equilibrio ecolgico a Indicador:
partir de sus propias vivencias y desarrollo Reconocer y ejercitar la prctica de la
personal. lnea, la forma y el volumen como base
Indicador: elemental en el dibujo.
Explora con diversos materiales y Identifica las diferentes clases de lneas
herramientas de las artes visuales en sus considerando que responde a su
propias obras y conceptualiza las necesidad de aprendizaje en el dibujo.
diferencias entre los mismos. Representa formas y volumen a travs de
Campos temticos: las diferentes clases de lneas.
Diferencia de materiales y herramientas en Campo temtico:
variados productos visuales. Diferencia y clases de lneas.
Tcnicas aplicadas en las obras de arte. Formas y volumen.
Las artes visuales. Expresin de las lneas
Actividad: Actividad:
lectura del texto. Realiza ejercicios con diferentes clases de
Realiza ejercicios con las diferentes tcnicas lneas dando formas y volumen al dibujo.
artsticas Realiza dibujos integrando a todas las
Realiza un dibujo integrando las artes lneas que conoce.
visuales. Realiza dibujos con tramado de lneas
formas y volumen.
Sesin 3 (4 horas) Ttulo: Prctica del Sesin 4 (4 horas) Ttulo: Estudio bsico
dibujo bsico lineal y geomtrico. de los colores primarios secundarios y
terciarios.
En esta sesin, el estudiante moviliza las En la cuarta sesin, el estudiante logra

capacidades para lograr explicaciones en experimentar a travs de la mezcla de
relacin con las tcnicas bidimensionales del colores las escalas cromticas de los colores
dibujo, a partir de contrastar lneas y formas primarios secundarios, terciarios y las
geomtricas bsicas en sus composiciones diferentes gamas, como resultado de ello.
pictricas. El docente realiza el cierre de la unidad
aplicando el estudio bsico de los colores en
Indicador: sus pinturas elaboradas por los estudiantes.
Observa y dibuja elementos de su entorno Indicador:
teniendo como base las figuras Diferencia y aplica la escala cromtica al
geomtricas. dibujar y pintar elementos de su entorno.
Identifica objetos bidimensionales a partir Expresa y resalta en sus pinturas la riqueza
del anlisis de las formas lineales y cromtica de los colores.
geomtricas. Campos temticos:
Mezcla de los colores.
Campos temticos: Clasificacin de los clores.
Figuras geomtricas. Composiciones pictricas.
Formas ordenadas mediante lneas.
Estructuras geomtricas circular cnica etc. Actividad:
Dibujo bidimensional. Realiza combinacin de colores en su
Actividad: carpeta de trabajo.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Aplica las diferentes mezclas, matices y
varias veces a mano alzada. escalas cromticas en sus pinturas.
Realiza dibujos con las figuras geomtricas
que conoce.
Dibuja animales de su zona teniendo en
cuenta las figuras geomtricas en sus
composiciones pictricas.
Sesin 5 (4 horas) Ttulo: Produccin Sesin 6 (4 horas) Ttulo: Produccin

bidimensional de dibujo y pintura. tridimensional del modelado y tallado.
En esta sesin, el estudiante moviliza las En esta sesin, el estudiante moviliza las
capacidades para lograr explicaciones en capacidades para lograr explicaciones en
relacin con las tcnicas bidimensionales y relacin con las tcnicas tridimensionales del
tridimensionales del dibujo, a partir de tallado y modelado, a partir de contrastar
contrastar lneas y formas geomtricas formas geomtricas bsicas en sus
bsicas en sus composiciones pictricas. composiciones artsticas.
Indicador: Indicador:
Observa y dibuja elementos de su entorno Observa, talla y modela elementos de su
teniendo como base las tcnicas entorno teniendo como base las tcnicas
bidimensionales. tridimensionales.
Identifica objetos bidimensionales y Identifica objetos tridimensionales a partir
tridimensionales a partir del anlisis de las del anlisis de las formas y geomtricas.
formas lineales y geomtricas.
Campos temticos:
Campos temticos: Figuras geomtricas.
Figuras geomtricas. Formas ordenadas mediante modelado y
Formas ordenadas mediante lneas. tallado.
Estructuras geomtricas circular cnica etc. Estructuras geomtricas circular cnica etc.
Bidimensional, tridimensional. Formas tridimensionales.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Talla y moldea cada uno de los materiales
varias veces a mano alzada. que usa hasta darle forma al objeto
Realiza dibujos con las figuras geomtricas deseado.
que conoce. Realiza pequeas imgenes o esculturas
Dibuja animales de su zona teniendo en con las tcnicas tridimensionales que
cuenta las figuras geomtricas en sus conoce.
composiciones pictricas. Talla y moldea animales y otros objetos de
su zona teniendo en cuenta las figuras
geomtricas en sus composiciones
pictricas.
VII EVALUACIN
Situacin de Competencia Capacidades Indicadores
evaluacin
-Explora con los - Intuye y predice -Explora y usa
materiales y que materiales grficamente los
-Diferenciacin de herramientas, e investiga herramientas y elementos del
Las artes visuales. tcnicas se aplican
sus multiples aplicaciones lenguaje visual en
en las obras de arte.
en distintos formatos y composiciones
soportes,logrando -Identifica, propias.
-Elementos: expresar una idea y experimenta y -Explora con diversos
Diferenciacin de elavorando una relacin emple diferentes materiales y
Lneas, color y entre el material y la herramientas con
materiales y/o
formas. idea. . elementos de las
tcnicas con
- Reconoce, reflexiona, artes visuales en sus
elementos de las
interpreta, investiga y propias obras.
artes visuales.
valora los diversos
lenguajes artsticos y
medios o soportes para la
expresin artsticas.
-Diferenciacin -Explora y emplea -Reconoce,relexiona, -

entre artes adecuadamente todos los compara e investiga Observa,describe,inter
visuales elementos del lenguaje diferentes preta y analiza un
bidimensional y visual trabajados para
materiales y fenmeno determinado
tridimensional. elaborar composiciones
bidimensionales y tcnicas que se con materiales y/o
tridimensionales propias. aplican en soportes tcnicas estableciendo
bidimensionales y sus propiedades
tridimensionales. bidimensionales,
comparndolo con
otros y proponiendo un
punto de vista sobre el
mismo .
VIII MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
- Pozo Arias, Jack Ulises-Fascculos Auto instructivos de artes visuales, - Artes Plsticas Ministerio de
Educacin., - Guzmn M. Leoncio Arte y Tcnica de la pintura.
- Lecturas (noticias), Muestras del entorno, TV/video/proyector, Recursos TIC: videos
_______________________________

PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
Percibiendo los sonidos musicales.

Leemos y comprendemos en un ambiente saludable.

I.3. GRADO : PRIMERO: A, B
I.5. DURACION : 30 DE MAYO AL 05 DE AGOSTO.

como la msica.


siguientes:

ser desarrollada durante el II Bimestre.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

-Identifica y analiza -Explora y crea diferentes -Percibe diferentes sonidos y los

las caractersticas del sonidos musicales. relaciona con la naturaleza
sonido y ritmo. sonora
-Reconoce las -Crea diversos sonidos con

cualidades de la voz y la voz y con instrumentos de -Ejecuta movimientos corporales
reproduce diferentes percusin. a travs de los diversos sonidos
tipos de sonidos con instrumentos musicales y la
acompaados con voz.
instrumentos -Identifica los
musicales. instrumentos musicales y
analiza las tcnicas del -Expresa su sensibilidad
canto. mediante la ejecucin de
-Explora y crea instrumentos musicales y el
diferentes tipos de canto.
ritmos y sonidos cortos -Identifica y analiza los
y prolongados con ritmos y sonidos. -Identifica el ritmo y sonido de
distintos instrumentos. una pieza musical.
-Conoce y valora -Conoce y valora los

instrumentos y familia instrumentos musicales
de instrumentos para -Valora los instrumentos utilizndolos en sus melodas.
la ejecucin de musicales.
melodas.
IIIIIIIIII

- Composiciones musicales.
- Instrumentos musicales.
- El sonido, la voz, tcnicas de canto.
INTANGIBLES.
- Practica de instrumentos musicales. Respeta la idea de los
dems.
- Practica de tcnicas vocales para el canto. _Demuestra solidaridad
con sus compaeros.
- Escritura y lectura musical. _Mejora en las
actitudes de estudiantes.
_______________________________
PROFESOR
IIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIII III
Sesin 1 (2 horas) Ttulo: El mundo sonoro. Sesin 2, 3, 4 (6 horas) Ttulo: Los signos
musicales.

Siente la necesidad de expresar su creatividad significativos con sus compaeros.
artstica utilizando diversos elementos y Indicador:
tcnicas a partir de sus propias vivencias y Reconocer y ejercitar la prctica de los
desarrollo personal. sonidos utilizando los signos musicales.
Indicador: Identifica los diferentes signos musicales y
Percibe diferentes sonidos y los relaciona los utiliza en sus melodas.
con la naturaleza sonora. Representa formas y melodas utilizando
Campos temticos: los signos musicales.
El sonido. Campo temtico:
Clases de sonido. Notas musicales.
Cualidades del sonido. Figuras, silencios y valores musicales.
Actividad: El pentagrama, la clave.
Muestra inters por las clases y cualidades Actividad:
de sonidos. Muestra inters por los signos musicales.
Explora diversas cualidades del sonido. Realiza ejercicios meldicos con diferentes
Crea diversos sonidos con instrumentos de signos musicales.
percusin y con la voz. Realiza dibujos en el pentagrama
utilizando los diferentes signos musicales.
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: La msica y Sesin 6,7 (4 horas) Ttulo: La prctica
sus elementos. de caligrafa en la escritura y lectura musical.

relacin con los elementos de la msica, a colores las escalas cromticas de los colores
partir de contrastar ritmos y formas primarios secundarios, terciarios y las
meldicas bsicas en sus composiciones diferentes gamas, como resultado de ello.
musicales. El docente realiza el cierre de la unidad
Indicador: aplicando el estudio bsico de los colores en
Identifica los elementos de la msica. sus pinturas elaboradas por los estudiantes.
Experimenta produciendo sonidos y Indicador:
melodas con la voz. Aplica figuras y silencios en su caligrafa
Crea frases rtmicas y las ejecuta con las musical.
palmas de la mano. Experimenta la msica a travs del solfeo
Campos temticos: hablado y rtmico.
Concepto de msica. Campos temticos:
Origen de la msica. Caligrafa musical.
El ritmo. Solfeo hablado.
La meloda. Solfeo rtmico ejercicios.
Muestra inters por los elementos de la Muestra inters por la caligrafa musical.
msica. Aplica ejercicios de escritura y lectura
Realiza sus propios ritmos y melodas musical.
musicales.
Sesin 8, 9 (4 horas) Ttulo: Tcnicas Sesin 10 (2 horas) Ttulo: La clasificacin

vocales para el canto. de los instrumentos musicales.
relacin con las tcnicas vocales, a partir de relacin con las tcnicas tridimensionales del
tallado y modelado, a partir de contrastar
contrastar la clasificacin de la voz en el canto
formas geomtricas bsicas en sus
para su repertorio musical. composiciones artsticas.
Utiliza una adecuada postura corporal, Explora y conoce los instrumentos
respiracin, fraseo y diccin para el canto. musicales segn su clasificacin.
Explora y crea pequeas melodas a travs Utiliza instrumentos musicales y crea
de la voz logrando su propio repertorio pequeas melodas.
musical.
Campos temticos:
Campos temticos: Instrumentos de cuerda.
La voz y su clasificacin. Instrumentos de viento.
Tcnicas vocales. Instrumento de percusin.
Postura, respiracin y diccin para el canto. Ejecucin instrumental.
Repertorio musical. Actividad:
Actividad: Muestra inters por los instrumentos
Muestra inters por las tcnicas vocales musicales.
para el canto. Realiza melodas con el instrumento
Realiza adecuadamente la tcnica de musical de su agrado.
respiracin y diccin de su voz. Prctica el instrumento musical individual y
Crea su propio repertorio musical con temas grupal.
de su agrado.
VII. EVALUACIN
evaluacin
- Percepcin y -Explora con los - Intuye y predice -Explora y usa las
diferenciacin de materiales e intrumentos las clases y clases y cualidades
Los sonidos musicales para investigar cualidades del del sonido en sus
musicales sonido musical .
las clases y cualidades propias
relacionndolo
con su naturaleza del sonido musicala. composiciones
sonora. musicales.
-Identifica,
- Reconoce, reflexiona, experimenta y
-Elementos: interpreta, investiga y emple diferentes -Explora con
Diferenciacin de valora los diversos elementos de la diferentes clases de
los elementos de
elementos de la msica msica en sus instrumentos
la msica.
como soporte para la composiciones musicales los
expresin artstica. musicales. elementos de la
msica creando sus
propias melodas.
-Diferenciacin -Explora y emplea -Reconoce,relaciona, -

entre la voz y los adecuadamente las compara e investiga Observa,describe,inter
instrumentos tcnicas vocales para el las tcnicas vocales preta y analiza las
musicales para el canto y la ejecucin
y las tcnicas diferentes voces
canto y las instrumental.
composiciones instrumentales . humanas usando
musicales. tcnicas vocles e
instrumentales en sus
composiciones
musicales
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
-Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica de la msica, - Historia de la msica

peruana Ministerio de Educacin., - Historia de la msica del mundo Ministerio de Educacin.
_______________________________

PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
Danzando.
Expresamos nuestras emociones a travs de la danza.

I.3. GRADO : SEGUNDO: A
I.5. DURACION :
1.6. RESPONSABLES : OSCAR ALFARO NAQUICHE.

como las artes visuales demostrado organizacin y estableciendo normas de convivencia en
armona con los dems.


siguientes:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Se expresa con -Expresa sus emociones y -Representa figuras coreogrficas
creatividad a travs de sentimientos mediante la de danza, identificndolo como
diversos lenguajes y danza. medio de expresin de
manifestaciones emociones y sentimientos.
artsticas. -Ejecuta diversos ejercicios
de iniciacin utilizando -Representa movimientos
acompaamiento musical. corporales y pasos bsicos de las
danzas peruanas.
-Ejecuta diversos ejercicios
de iniciacin utilizando la
danza. -Ejecuta ejercicios de iniciacin,
desinhibicin y relajacin,
-Identifica los elementos utilizando la danza.
que componen las diversas
manifestaciones artsticas.
Identifica, concepto, elementos y
-Percibe diferentes tiempos clasificacin de la danza.
de la danza y los relaciona
con la msica.
-Reconoce los tiempos en
-Identifica informacin diversas manifestaciones
bsica referente a la danza. dancsticas.
-Identifica informacin
bsica referente a su -Identifica diversas clases de
folklore. danzas y asume una posicin
crtica.
-Expresa sus sentimientos y

emociones mediante la -Reconoce las principales danzas
danza. folklricas peruanas.
-Ejecuta diversos ejercicios

de iniciacin utilizando -Representa figuras coreogrficas
acompaamiento musical. de danza, identificndolo como
medio de expresin de
emociones y sentimientos.
-Representa movimientos
corporales y pasos bsicos de las
danzas peruanas.
IV. ICAMPOS TEMTICOS

- Danza. Conceptualizacin e importancia.
- Clasificacin de la danza por su procedencia geogrfica e histrica: costa,
sierra y selva.
- Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
- Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
- Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin.
- Desarrollo auditivo. Escucha activa. Figuras coreogrficas.
- Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: papa a la huancana.
- Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: causa rellena, ceviche.
_______________________________
OSCAR EDUARDO
ALFARO NAQUICHE.
PROFESOR
V. PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTE(S)

_PRODUCTOS TANGIBLES. PRODUCTOS
INTANGIBLES.
-Practica de danza -Respeta las ideas de los
dems.
-Elaboracin de coreografas artsticas. -Demuestra valores institucionales
con sus compaeros.
-Representaciones de danzas -Mejora en las actitudes de los
estudiantes.
Sesin 01 (2 horas) Ttulo: La Danza en Sesin 02 (2 horas) Ttulo: Expresin

la antigedad. corporal-musical de la saya
Identifica, concepto, elementos y Ejecuta ejercicios de iniciacin,
clasificacin de la danza. desinhibicin y relajacin, utilizando la
(FICHA DE OBSERVACION Y LISTA DE danza.
COTEJOS) (FICHA DE OBSERVACION)
Campos temticos: Campos temticos:
Clasificacin de la danza por su procedencia Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y
geogrfica e histrica: costa, sierra y selva. relajacin.
Elementos de la danza cuerpo y espacio. Concepto e historia. Concepto cultural de la
Concepto e historia de la danza en la saya.
antigedad. Actividad:
Actividad: Visualizacin de danza de la saya (video).
Se dialoga a los estudiantes la situacin Los estudiantes desarrollan un trabajo
significativa, el propsito y los productos grupal de apreciacin artstica y expresin.
del bimestre. Realiza ejercicios de calentamiento,
Se forma grupos de trabajo de danzas. dinmica de relajacin, desinhibicin y
Los estudiantes desarrollan un trabajo expresin corporal-musical.
grupal de apreciacin artstica y resolucin Los estudiantes ejecutan diversos pasos de
de cuestionarios. esta danza tradicional.
Sesin 03 (2 horas) Ttulo: Apreciando Sesin 04 (2 horas) Ttulo: La

la danza moderna Marinera
Identifica diversas clases de danzas y Representa movimientos corporales y
asume una posicin crtica de la danza pasos bsicos de marinera.
moderna. (FICHA DE OBSERVACION)
(FICHA DE OBSERVACION Y LISTA DE Campos temticos:
COTEJOS) Elementos de la daza. Cuerpo y espacio.
Campos temticos: Conceptualizacin e historia, contexto
Desarrollo auditivo. Escucha activa. Figuras cultural de la marinera.
coreogrficas. Actividad:
Conceptualizacin e historia de la danza Visualizacin de la danza de la marinera
moderna. (video)
Actividad: Los estudiantes desarrollan un trabajo
Visualizacin de diversas clases de danza grupal de apreciacin artstica y
moderna. (video) exposicin.
Los estudiantes desarrollan un trabajo Los estudiantes ejecutan diversos pasos de
grupal de apreciacin artstica y exposicin. marinera, siguiendo el ritmo musical
Los estudiantes ejecutan diversos pasos de guiado por el maestro.
una danza moderna.
Sesin 05 (2 horas) Ttulo: Elementos de Sesin 06 (2 horas) Ttulo: El folklore
la danza Tondero Peruano Festejo
Reconoce los tiempos, en diversas Reconoce las principales danzas folklricas
manifestaciones dancsticas del tondero. peruanas como el festejo.
(FICHA DE OBSERVACION Y LISTA DE (FICHA DE OBSERVACION Y LISTA DE
COTEJO) COTEJO)
Tiempo: pulso, acento, compas, ritmo, Folklore musical, instrumentos,
fraseo. conceptualizacin del festejo.
Clasificacin de la danza por su procedencia Origen e historia, contexto cultural, tiempo,
geogrfica e historia del tondero. etc.
Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Actividad:
Actividad: Visualizacin de la danza del Festejo.
Visualizacin de la danza del tondero. (video)
(video) Los estudiantes desarrollan un trabajo
Los estudiantes desarrollan un trabajo grupal de apreciacin artstica, resolucin
grupal de apreciacin artstica, resolucin de cuestionarios, exposicin y baile del
de cuestionarios, exposicin y baile del festejo.
tondero.
Sesin 07 (2 horas) Ttulo: La expresin Sesin 08 (2 horas) Ttulo: La expresin
corporal Huaylarsh corporal Huaino
Representa figuras coreogrficas de danza, Representa figuras coreogrficas de
identificndolo como medio de expresin danza, identificndolo como medio de
de emociones y sentimientos. expresin de emociones y sentimientos.
(FICHA DE OBSERVACION) (FICHA DE OBSERVACION)
Tiempo: pulso, acento, compas, ritmo, Danza. Conceptualizacin e importancia del
fraseo. Huaino.
Clasificacin de la danza por su procedencia Figuras coreogrficas.
geogrfica e historia del tondero. Origen e historia, contexto cultural, tiempo,
Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. etc.
Visualizacin de la danza del tondero. Visualizacin de la danza del Huaino.
(video) (video)
Los estudiantes desarrollan un trabajo grupal Los estudiantes desarrollan un trabajo
de apreciacin artstica, resolucin de grupal, exposicin y elaboran coreografas
cuestionarios, exposicin danzando en clase expresando sus
emociones.
VII. EVALUACIN

evaluacin
- Los estudiantes - Se expresa con -Expresa sus -Representa figuras
en forma grupal cretividad a traves de emociones y coreogrficas de
elaboran diversos lenguajes y sentimientos danza, identificandolo
coreografas y mediante la danza.
manifestaciones como medio de
expresan sus
emociones artisticas. expresin de
mediante la emociones y
representacin sentimientos.
dancstica en
clase. -Ejecuta diversos
ejercicios de -Representa
-Los estudiantes iniciacin utilizando
movimientos
ejecutan diversos acompaamiento
pasos de musical. corporales y pasos
marinera, bsicos de marinera.
siguiendo el ritmo
musical. Guiados -Ejecuta diversos
por el maestro. ejercicios de
iniciacin utilizando -Ejecuta ejercicios de
-Realiza ejercicios la danza. iniciacin,
de calentamiento,
desinhibicin y
dinmicas de
relajacin, relajacin, utilizando la
desinhibicin, y danza.
expresin
corporal- musical
-Visualizacin de - Percibe y aprecia las -Identifica los -Identifica, concepto,

obras de arte de producciones artsticas. elementos que elementos y
danza componen las clasificacin de la
(multimedia)
diversas danza.
Los estudiantes
desarrollan un manifestaciones
trabajo grupal de artisticas.
apreciacin
artstica y
resolucin de -Reconoce los tiempos
cuestionarios. en diversas
-Percibe diferentes manifestaciones
-Visualizacin de
obras de diversas tiempos de la danza dancsticas.
clases de danzas y los relaciona con la
(video) msica.
Los estudiantes
desarrollan un
trabajo grupal de
apreciacin
artstica,
resolucin de -Identifica diversas
cuestionarios y clases de danzas y
elaboran -Identifica asume una posicin
coreografas. informacin basica crtica.
referente a la danza.
-Visualizacin de
obras de arte de
diversas clases de
danza (video)
Los estudiantes
desarrollan un
trabajo grupal de
apreciacin
artstica, -Reconoce las
exposicin, principales danzas
resolucin de -Identifica folklricas peruanas.
cuestionarios y informacin basica
elaboran
referente a su
cuestionarios
folklore.
-Visualizacin de
obras de arte de
diversas clases de
danza (video)
Los estudiantes
desarrollan un
trabajo grupal de
apreciacin
artstica,
exposicin,
resolucin de
cuestionarios y
elaboran
coreografas.
-Manual de educacin por el Arte. Apreciacin artstica.

-Fascculos de Educacin Artstica del MINEDU. Manual de arte de primer
ao de secundaria.
-Musica, laptop, equipos de audio, CD de musica, DVD de danza.
_______________________________
PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
JUEGO DRAMTICO E IMPROVISACIN.

DEMOSTRAMOS NUESTRA CAPACIDAD Y ACTITUDES
EN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR.
I.1 INSTITUC. EDUCATIVA : 15306

I.2 NIVEL : SECUNDARIA
I.3 GRADO : PRIMERO: A, B
I.4 AO ESCOLAR : 2017.
I.5 DURACION : 17 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE.

como la msica.


siguientes:

-Identifica y analiza -Explora y crea diferentes -Percibe diferentes elementos

las caractersticas de elementos para la tcnicos del teatro para
los elementos del preparacin de una obra de representar sus obras
teatro. teatro. dramticas.
-Reconoce las -Crea diversas cualidades de -Ejecuta movimientos corporales

cualidades de la voz y la voz a travs de la a travs de las diversas
reproduce diferentes expresin vocal. cualidades de la expresin vocal.
tipos de sonidos a -Expresa su sensibilidad
travs de su expresin mediante la ejecucin de ritmos,
vocal. -Identifica ritmos, movimientos y coordinacin
movimientos y coordina la musical a travs de su
msica a travs de la expresin corporal.
-Explora y crea expresin corporal.
diferentes tipos de -Representa con desinhibicin
ritmos a travs de su juegos de iniciacin dramtica
expresin corporal -Identifica y analiza los relacionando sus propias
coordinando con la juegos de iniciacin vivencias.
msica. dramticas a travs de
ejercicios plsticos y -Conoce, valora y dramatiza
vocales. cuentos vivos y teatro de tteres.
-Conoce y valora los
juegos de iniciacin
-Valora la representacin de
dramtica realizando
cuentos vivos y teatros de
ejercicios plsticos y
tteres.
vocales.
IIIIIIIIII

- Adaptaciones de libretos de obras dramticas.
- Ensayos delos libretos y dilogos teatrales.
- Representaciones de obras dramticas.
INTANGIBLES.
- Ensayos de dilogos dramticos. Respeta la idea de los
dems.
- Practica de tcnicas vocales. _Demuestra
solidaridad con sus compaeros.
- Representaciones teatrales. _Mejora en las
_______________________________
PROFESOR
IIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII III
Sesin 1 (2 horas) Ttulo: Elementos Sesin 2 (2 horas) Ttulo: Historia del

para la presentacin de una obra de teatro.
teatro.
Percibe diferentes elementos y los Reconoce la historia y evolucin del
relaciona en la presentacin del teatro. teatro a travs de lnea de tiempo.
Campos temticos: Campo temtico:
Escenarios dramticos. Lugares histricos del teatro
Elementos del teatro. Lnea de tiempo
Muestra inters por los elementos del Muestra inters por la historia del
teatro. teatro.
Explora diversos escenarios dramticos. Realiza una lnea de tiempo sobre la
historie del teatro.
Sesin 3 (2 horas) Ttulo: Expresin Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Expresin

corporal. vocal.
Experimenta ritmos, movimientos y Realiza ejercicios de expresin vocal
coordinacin musical a travs de la para la representacin de obras
expresin corporal. dramticas.
Coordinacin motora. Cualidades de la voz.
Expresin corporal. Ejercicios de expresin vocal.
Muestra inters por los ritmos y Muestra inters por las cualidades de la
movimientos de expresin corporal. voz.
Realiza sus propios movimientos de Aplica ejercicios de expresin vocal.
expresin corporal.
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Juegos de Sesin 6 (2 horas) Ttulo: Narracin de
iniciacin dramticas. cuentos.
Utiliza una adecuada postura corporal, Explora y conoce la narracin de
respiracin, fraseo y diccin para cuentos vivos.
representaciones dramticas. Utiliza la expresin vocal y corporal
Explora y crea pequeos juegos de para la narracin de cuentos vivos.
iniciacin dramticas. Campos temticos:
Campos temticos: Espacios dramticos.
La voz y su clasificacin. Prctica vocal y corporal.
Tcnicas vocales. Representaciones de cuentos vivos.
Postura, respiracin y diccin para la Actividad:
representacin dramtica. Muestra inters por los espacios
Actividad: dramticos.
Muestra inters por las tcnicas vocales Realiza ensayos narrando cuentos vivos
para el teatro. de su agrado.
Realiza adecuadamente la tcnica de Representa la narracin de cuentos
respiracin y diccin de su voz. vivos.
Crea sus propios juegos de iniciacin
dramticas con temas de su agrado.
Sesin 7 (2 horas) TTULO: Sesin 8 (2 horas) TTULO: Apreciacin

Representacin de teatro de tteres esttica teatral.
-Realiza adecuadamente la -Valora la esttica teatral en la
representacin de teatro de tteres composicin y representacin de sus
relacionando sus vivencias de su obras dramticas relacionando sus
entorno. vivencias con los dems.
-Confeccin y manejo de tteres -Apreciacin del teatro en general.
-Materiales para la confeccin de tteres. -Valoracin del arte dramtico
-Muestra inters en la confeccin y manejo -Muestra inters en la apreciacin esttica
de tteres teatral.
-Realiza representaciones teatrales con
tteres.
Sesin 9 (2 horas) TTULO: Sesin 10 (2 horas) TTULO:
Representacin de obras dramticas Representacin de obras dramticas
-Realiza disciplinadamente la -Realiza disciplinadamente la
representacin de obras dramticas representacin de obras dramticas
relacionando sus propias vivencias con relacionando sus propias vivencias con
su entorno. su entorno.
-Adaptacin de dilogos y libretos -Adaptacin de dilogos y libretos
dramticos. dramticos.
-Espacios dramticos. -Espacios dramticos.
-Elementos del teatro. -Elementos del teatro.
Actividades:
Actividades:
-Muestra inters en los dilogos dramticos.
-Muestra inters en los dilogos dramticos
-Realiza representaciones dramticas de su
agrado.
agrado
VII.EVALUACIN
evaluacin
-Explora y crea -Percibe diferentes
-Identifica y analiza las diferentes elementos tcnicos del
- Percepcin y caractersticas de los elementos para la teatro para representar
diferenciacin de elementos del teatro. preparacin de una sus obras dramticas.
Los elementos
para la obra de teatro.
-Ejecuta movimientos
representacin de
-Crea diversas corporales a travs de
las obras -Reconoce las cualidades
dramticas. cualidades de la voz las diversas
de la voz y reproduce a travs de la cualidades de la
diferentes tipos de expresin vocal. expresin vocal.
sonidos a travs de su
expresin vocal. -Identifica ritmos, -Expresa su
movimientos y sensibilidad mediante
-Elementos: coordina la msica la ejecucin de ritmos,
Diferenciacin de
a travs de la movimientos y
las cualidades de
expresin coordinacin musical
la voz, expresin
vocal y corporal -Explora y crea diferentes corporal. a travs de su
para la tipos de ritmos a travs expresin corporal.
representacin de su expresin corporal -Identifica y analiza
del teatro. coordinando con la los juegos de -Representa con
msica. iniciacin desinhibicin juegos
dramticas a travs de iniciacin
de ejercicios dramtica
plsticos y vocales. relacionando sus
propias vivencias.
-Diferenciacin -Conoce y valora los -Valora la -Conoce, valora y

entre juegos juegos de iniciacin representacin de dramatiza cuentos
dramticos, dramtica realizando cuentos vivos y vivos y teatro de
narracin de
ejercicios plsticos y teatros de tteres. tteres.
cuentos y teatro
de tteres. vocales.
VIII.MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
-Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica del teatro, - Historia del teatro Ministerio
de Educacin.
_______________________________
PROFESOR
I.E. 15306 PECHUQUIZ
FRIAS - AYABACA
PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE Y CULTURA.
I.1. UGEL : CHULUCANAS

I.4. GRADO : SEGUNDO.SECCIN A
I.6. PROFESOR RESPONSABLE : OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE.
II. DESCRIPCIN GENERAL.
En el segundo grado de educacin secundaria se desarrollaron la Competencia del rea curricular de Arte en pintura, msica, danza y teatro correspondiente
al ciclo VI, se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios , las leyes y tcnicas que rigen los cuatro componentes del rea de arte, Para
este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes tengan como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad
y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de
otras. Adems les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar
con libertad sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio
afectivo y un desarrollo afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad
y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto
I. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL.
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA. EXPRESIN ARTSTICA. APRECIACIN ARTSTICA.

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas
imaginacin y creatividad, mediante diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
SITUACIN SIGNIFICATIVA. DURACIN (en formas de comunicacin artstica de su entorno y su medio, identificndose con ellas.
sesiones) de otros espacios culturales, explorando diversos
-Mejorar la disciplina escolar.
-Conservar y mejorar nuestro medio ambiente modos `para la realizacin artstica, respetando
-Bajo nivel de comprensin lectora. las normas de convivencia.
Aplica tcnicas de dibujo y
importancia de crear conciencia

Expresa a travs del arte la
pintura.
ambiental.
Expresa sus emociones mediante
Unidad I
el dibujo y la pintura.
Valor expresivo de la composicin en las artes

visuales. Nos organizamos y 10 sesiones X X X X X X X X X X
establecemos normas de convivencias.
Unidad II
La msica como lenguaje universal... Leemos y 10 sesiones X X X X X X X X X X
comprendemos en un ambiente
saludable.
Unidad III
Coreografa y danza creativa... Participamos 10 sesiones X X X X X X X X X X
en el cuidado del medio ambiente.
unidad iv
Expresin corporal y actuacin. Demostramos 8 sesiones X X X X X X X X
nuestra capacidad y actitudes en
nuestra convivencia escolar.
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
UNIDAD I -Construccin de
VALOR EXPRESIVO DE LA COMPOSICIN EN LAS ARTES VISUALES,
NOS ORGANIZAMOS Y ESTABLECEMOS NORMAS DE CONVIVENCIAS.
bodegones. -Exposicin de
10 sesiones -Composiciones pictricas dibujos y pinturas
Siente la necesidad de expresar su creatividad
-Materiales plsticos
artstica utilizando diversos elementos y
-Audiovisual, Video arte.
tcnicas respetando el equilibrio ecolgico a - Bidimensional y
partir de sus propias normas de convivencias y tridimensional.
desarrollo personal.
UNIDAD II 10 sesiones -Lectura y
LA MSICA COMO LENGUAJE UNIVERSAL, LEEMOS Y
- Materiales audiovisuales escritura musical.
COMPRENDEMOS EN UN AMBIENTE SALUDABLE.
Interpreta msica clsica y moderna expresando -Signos musicales. -Interpretacin de
sentimientos y emociones fortaleciendo una -Elementos de la msica. canciones.
-Voz y melodas.
conciencia lectora a partir de la cual hace una
valoracin de la msica y la lectura como forma
cultural, expresiva y formativa mejorando la 10 sesiones
comprensin de textos.
UNIDAD III -Espacio, movimientos y -Ejecucin de
COREOGRAFA Y DANZA CREATIVA, PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO
tiempo. danzas
DEL MEDIO AMBIENTE.
Valora el aspecto cultural, expresivo y formativo - Coordinacin motriz. -Coreografas
08 sesiones -Cuerpo, coreografa y vestimenta
de las danzas locales, regionales, nacionales y
mundiales identificndose con ellas como parte .
-Escenario dramtico
de su cultura en un ambiente de armona con -Escenas
los que lo rodean. -Dramas
UNIDAD IV -Libretos
EXPRESIN CORPORAL Y ACTUACIN, DEMOSTRAMOS NUESTRA -Actores -Dramatizaciones
CAPACIDAD Y ACTITUDES EN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR.
-Escenografas -Fono mmicas
Realiza juegos dramticos de su entorno
utilizando su cuerpo como instrumento principal
promoviendo la cultura teatral con los dems
mejorando su formacin personal y social en un
ambiente de armona.
IV VNCULO CON OTRAS REAS.
Unidad I. Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias artsticas y culturales que les
permitan explicar la variedad existente de tcnicas en el dibujo y la pintura, realizando procesos de aprendizajes significativos para la obtencin de
composiciones pictricas relacionndose con su entorno. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea curricular de
Matemtica, en la que se aplicarn conocimientos sobre formas y volumen de las figuras geomtricas, y con el rea curricular de Comunicacin,
donde trabajarn diferentes estrategias de produccin de textos que permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
Unidad II. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias artsticas musicales en las que se generarn espacios de aprendizaje para
explicar las caractersticas de la variedad de voces para el canto, la lectura y escritura musical. Estos espacios de aprendizaje permiten la
articulacin con el rea curricular de Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn distintas
estrategias para la identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la informacin proporcionada; y desde el rea
curricular de Ciudadana, se trabajarn las relaciones interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
Unidad III. Busca movilizar las competencias artsticas en los estudiantes durante la prctica de las danzas de su entorno y de las diferentes
regiones del Per que se vincula, asimismo, con las competencias del rea de educacin fsica con driles, en la aplicacin de estrategias de
expresin corporal.
Unidad IV. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para desarrollar el arte dramtico con temas sobre los
fenmenos climticos de su entorno y que busquen soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta unidad se relaciona con el rea
curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de aprendizaje, al proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la
deliberacin.
V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Exposicin de dibujo y pintura con temas para el cuidado y conservacin del medio ambiente de nuestro entorno.
Presentacin de la msica a travs del canto en actividades festivas realizadas por la I.E.
Ejecucin de danzas modernas y folklricas de la costa sierra y selva del Per fortaleciendo nuestra identidad.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
- Pozo Arias, Jack Ulises-Fascculos Auto instructivos de artes visuales, - Artes Plsticas Ministerio de Educacin., - Guzmn M. Leoncio Arte y
Tcnica de la pintura- - Artes Plsticas, Teatro, Danzas y Msica-Ministerio de Educacin. - Sotelo Huertas, ureo Teatro Escolar y Juvenil:
Teora y Prctica.
_______________________________

PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
Valor expresivo de la composicin en las artes visuales.

Nos organizamos y establecemos normas de convivencias.

I.3 GRADO : SEGUNDO: A
I.5 DURACION : 21 DE MARZO AL27 DE MAYO.
1.6. RESPONSABLES : OSCAR E. ALFARO NAQUICHE

apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las
que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones
artsticas como las artes visuales demostrado organizacin y estableciendo normas de
convivencia en armona con los dems.

lenguajes artsticos para expresar con libertad sus percepciones sobre la realidad, sus
creencias, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo
afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad,
equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto

siguientes:

-Identifica los -Aplica tcnicas de dibujo y -Identifica los colores

elementos visuales del pintura. complementarios, anlogos,
arte clidos y fros; aplicndolos
correctamente en sus
-Reconoce la gama de composiciones artsticas y
colores plsticas.
complementarios,
anlogos, clidos y
fros aplicndolos -Expresa sus emociones
correctamente en sus mediante el dibujo y la -Valora las artes visuales como
composiciones pintura. una manifestacin cultural para
pictricas. su formacin integral
-Emplea
correctamente los
diferentes elementos
constitutivos de las -Crea imgenes, -Realiza sus composiciones
artes visuales bodegones con figuras pictricas en forma disciplinada
geomtricas y situaciones y cooperativamente con sus
de la naturaleza compaeros
-Valora el arte visual respetando el equilibrio
como parte de sus ecolgico.
vivencias
relacionndolas con su
entorno
II IV. ICAMPOS TEMTICOS
- Composiciones pictricas.
- Materiales plsticos
- Prcticas en la construccin de bodegones.
INTANGIBLES.
-Prctica de dibujos en diferentes tamaos. - Respeta las ideas de los
dems.
-Prctica de pinturas en diferentes tamaos. Demuestra solidaridad
con sus compaeros.
-Exposicin de dibujos y pinturas en diferentes tamaos -Mejora en las actitudes
de los estudiantes.
_______________________________
PROFESOR
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Sesin 1 (4 horas) Ttulo: Equilibrio, Sesin 2 (4 horas) Ttulo: Estudio de los

movimiento y ritmo en el dibujo lineal y colores e iconografas precolombinas.
geomtrico.

Siente la necesidad de expresar su creatividad significativos con sus compaeros sobre el
artstica utilizando diversos elementos y estudio de los colores e iconografas
tcnicas respetando el equilibrio ecolgico a precolombinas.
partir de sus propias vivencias y desarrollo Indicador:
personal, a partir de contrastar lneas y Diferencia y aplica la escala cromtica de
formas geomtricas bsicas en sus los colores precolombinos al dibujar y
composiciones pictricas. pintar las iconografas.
Indicador: Expresa y resalta en sus pinturas la riqueza
Observa y dibuja elementos de su entorno cromtica de los colores precolombinos.
teniendo como base las figuras Campos temticos:
geomtricas. Mezcla de los colores precolombinos.
Identifica objetos bidimensionales a partir Clasificacin de los clores.
del anlisis de las formas lineales y Composiciones pictricas de iconografas
geomtricas. precolombinas.
Campos temticos: Actividad:

Figuras geomtricas. Realiza combinacin de colores
Formas ordenadas mediante lneas. precolombinos en su carpeta de trabajo.
Estructuras geomtricas circular cnica etc. Aplica las diferentes mezclas, matices y
Dibujo bidimensional. escalas cromticas en sus iconografas
Actividad: precolombinas.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Realiza iconografas precolombinas con
varias veces a mano alzada. temas de proteccin al medio ambiente
Realiza dibujos con las figuras geomtricas usando colores clidos y fros.
que conoce.
Dibuja animales de su zona teniendo en
cuenta las figuras geomtricas en sus
composiciones pictricas.
Sesin 3 (4 horas) Ttulo: La armona Sesin 4 (4 horas) Ttulo: Estudio de los

dimensional de la proporcin en el colores complementarios, anlogos
bodegn. clidos y fros.

relacin con las tcnicas bidimensionales del colores las escalas cromticas de los colores
dibujo, a partir de contrastar lneas y formas complementarios, anlogos, clidos, fros y
geomtricas bsicas en sus composiciones las diferentes gamas, como resultado de ello.
pictricas del bodegn. El docente realiza el cierre de la unidad
aplicando el estudio bsico de los colores en
Indicador: sus pinturas elaboradas por los estudiantes.
Observa y dibuja elementos de su entorno Indicador:
teniendo como base las figuras Diferencia y aplica la escala cromtica al
geomtricas en el bodegn. dibujar y pintar elementos de su entorno.
Identifica objetos bidimensionales a partir Expresa y resalta en sus pinturas la riqueza
del anlisis de las formas y proporcin en cromtica de los colores complementarios,
el bodegn. anlogos, clidos y f.
Campos temticos:
Campos temticos: Mezcla de los colores complementarios y
Armona y proporcin geomtricas. anlogos.
Construccin de bodegones. Clasificacin de los clores c. a. c. y f.
Estructuras geomtricas circular cnica etc. Composiciones pictricas.
Dibujo bidimensional.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Realiza combinacin de colores
en el bodegn varias veces a mano alzada. complementarios en su carpeta de trabajo.
Realiza bodegones con elementos de su Aplica las diferentes mezclas, matices y
entorno que conoce. escalas cromticas de los colores anlogos
Dibuja bodegones geomtricos y artsticos en sus pinturas.
en sus composiciones pictricas. Realiza paisajes con temas de proteccin al
medio ambiente usando colores clidos y
fros.
Sesin 5 (4 horas) Ttulo: Produccin Sesin 6 (4 horas) Ttulo: Produccin
bidimensional de dibujo y pintura. tridimensional del modelado y tallado.
relacin con las tcnicas bidimensionales del relacin con las tcnicas tridimensionales del
dibujo, a partir de contrastar lneas y formas tallado y modelado, a partir de contrastar
geomtricas bsicas en sus composiciones formas geomtricas bsicas en sus
pictricas. composiciones artsticas.
Observa y dibuja elementos de su entorno Observa, talla y modela elementos de su
teniendo como base las tcnicas entorno teniendo como base las tcnicas
bidimensionales. tridimensionales.
Identifica objetos bidimensionales a partir Identifica objetos tridimensionales a partir
del anlisis de las formas lineales y del anlisis de las formas geomtricas.
geomtricas.
Campos temticos:
Campos temticos: Figuras geomtricas.
Figuras geomtricas. Formas ordenadas mediante modelado y
Formas ordenadas mediante lneas. tallado.
Estructuras geomtricas circular cnica etc. Estructuras geomtricas circular cnica etc.
Composiciones bidimensionales. Formas tridimensionales.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Talla y moldea cada uno de los materiales
bidimensionales varias veces a mano que usa hasta darle forma al objeto
alzada. deseado.
Realiza dibujos bidimensionales con las Realiza pequeas imgenes o esculturas
figuras geomtricas que conoce. con las tcnicas tridimensionales que
Dibuja animales de su zona teniendo en conoce.
cuenta las figuras geomtricas Talla y moldea animales y otros objetos de
bidimensionales en sus composiciones su zona teniendo en cuenta las figuras
pictricas. geomtricas en sus composiciones
pictricas.
VII.EVALUACIN
evaluacin
-Explora con los - Intuye y predice -Explora y usa
materiales y que materiales grficamente los
-Diferenciacin de herramientas, e investiga herramientas y elementos del
Las artes visuales. tcnicas se aplican
sus multiples aplicaciones lenguaje visual en
en las obras de arte.
en distintos formatos y composiciones
soportes,logrando -Identifica, propias.
-Elementos: expresar una idea y experimenta y
Diferenciacin de elavorando una relacin emple diferentes -Explora con diversos
Lneas, color y entre el material y la materiales y
materiales y/o
formas. idea. herramientas con
tcnicas con
- Reconoce, reflexiona, elementos de las
elementos de las
interpreta, investiga y artes visuales en sus
artes visuales.
valora los diversos propias obras.
lenguajes artsticos y -Expresa y resalta en -Identifica objetos
medios o soportes para la sus pinturas la bidimensionales a
expresin artsticas. riqueza cromtica de partir del anlisis de
los colores las formas y proporcin
-Diferencia y aplica la complementarios, en el bodegn.
escala cromtica de los anlogos, clidos y f. -Expresa y resalta en
sus pinturas la riqueza
colores precolombinos al cromtica de los
dibujar y pintar las colores precolombinos.
iconografas.
-Diferenciacin -Explora y emplea -

-Reconoce,relexiona,
entre artes adecuadamente todos los Observa,describe,inter
compara e investiga
visuales elementos del lenguaje preta y analiza un
diferentes
bidimensional y visual trabajados para
fenmeno determinado
materiales y
tridimensional. elaborar composiciones
bidimensionales y con materiales y/o
tcnicas que se
tridimensionales propias. tcnicas estableciendo
aplican en soportes
-Observa y dibuja sus propiedades
bidimensionales y
elementos de su entorno bidimensionales y
tridimensionales.
teniendo como base las tridimensionales,
figuras geomtricas en el comparndolo con
bodegn.
otros y proponiendo un
punto de vista sobre el
mismo .
-Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica de la msica, - Historia de la msica

_______________________________

PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
La msica como un lenguaje universal.

Leemos y comprendemos en un ambiente saludable.

I.5 DURACION : 30 DE MAYO AL 05 DE AGOSTO.
1.6 RESPONSABLES : OSCAR ALFARO NAQUICHE.



siguientes:


-Identifica los -Ejecuta movimientos -Identifica los elementos de la
elementos de la corporales a travs de la msica a travs de distintas
msica msica clases de sonidos y signos
-Reconoce el ritmo y la -Percibe diferentes sonidos y musicales.
meloda como los relaciona con la -Reconoce el ritmo y la meloda
elementos de la naturaleza sonora. como elementos fundamentales
msica. -Expresa sus emociones utilizndolos para sus
-Emplea mediante la creacin de sus composiciones musicales.
correctamente los propias frases rtmicas y -Realiza sus composiciones
signos musicales en meldicas. empleando signos musicales en
sus propias creaciones -Aprecia el arte musical al sus creaciones rtmicas y
rtmica y meldicas ejecutar canciones por ser meldicas en forma disciplinada
-Valora el arte musical parte de su formacin y cooperativamente con sus
como parte de sus integral compaeros
vivencias -Crea, selecciona y ejecuta -Valora la msica en sus
relacionndolas con su canciones en un ambiente practicas vocales ejecutando
entorno. saludable. canciones relacionandolas con
-Valora la prctica sus propias vivencias.
vocal para el canto. -Ejecuta canciones en forma
individual y grupal logrando
esto a travs de la practica
vocal.
IV. CAMPOS TEMTICOS
- Composiciones musicales.
- Instrumentos musicales
- Prcticas y tcnicas vocales.
INTANGIBLES.
-Prctica y tcnicas vocales. - Respeta las ideas de
los dems.
-Prctica de la msica con instrumentos. Demuestra solidaridad
con sus compaeros.
-Interpretaciones musicales del canto e instrumentos -Mejora en las actitudes
de los estudiantes.
_______________________________
PROFESOR
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Sesin 1 y 2 (4 horas) Ttulo: La msica y Sesin 3 (2 horas) .Ttulo: Caligrafa

sus elementos. musical.
Siente la necesidad de expresar su creatividad En esta sesin, el estudiante, a partir de la

artstica utilizando diversos elementos y observacin y exploracin podr movilizar
tcnicas a partir de sus propias vivencias y sus habilidades de expresin y apreciacin
desarrollo personal, contrastando formas artstica, as como transferir los aprendizajes
variadas de ritmos y melodas en sus significativos con sus compaeros sobre la
composiciones musicales. escritura para una buena caligrafa musical.
Identifica ritmos y sonidos de una pieza Representa grficamente los signos
musical. musicales.
Experimenta y crea sus propias frases Aplica correctamente el uso de los signos
rtmicas y meldicas. en la escritura musical.
Ritmo. Escritura musical.
Melodas. Escritura delas notas musicales.
Frases rtmicas, creacin de ritmos. Escritura de las figuras, y otros signos
Actividad: musicales.
Muestra inters por los elementos de la Actividad:
msica. Muestra inters por la caligrafa musical.
Crea sus propias frases rtmicas y Dibuja los signos musicales y se emociona
melodas. escribiendo la msica.
Sesin 4 y 5 (4 horas) Ttulo: El estudio Sesin 6 (2 horas) Ttulo: Solfeo hablado.

del comps en la msica.
En esta sesin, el estudiante moviliza las El estudiante logra experimentar a travs de

capacidades para lograr explicaciones en los signos musicales el estudio del solfeo
relacin con los compases simples, barras hablado en las diferentes escalas musicales
divisorias, indicador y la forma de marcar el realizando la lectura de la msica con las
comps para realizar la medida exacta de la claves musicales ms conocidas como la de
msica. SOL en segunda lnea y la de FA en cuarta
lnea del pentagrama.
Indicador:
Identifica la marcacin exacta de los Indicador:
tiempos en la msica a travs del Utiliza y conoce los signos musicales para
indicador de comps. el estudio del solfeo hablado.

Compases simples. Lectura musical
Barras divisorias de comps. Lectura con notas musicales continuas e
Formas o manera de marcar el comps. intervalos.
Indicador de comps.
Actividad:
Actividad: Muestra inters por el estudio del solfeo
Muestra inters por el estudio completo del hablado.
comps en la msica. Practica el solfeo hablado en clave de SOL
Practica la marcacin del comps con en segunda lnea y FA en cuarta lnea.
grficos y movimiento de las manos.
Sesin 7 y 8 (4 horas) Ttulo: Escala Sesin 9 y 10 (4 horas) Ttulo: Prctica

musical. La msica en el Per. vocal y el canon.
relacin con las tcnicas bidimensionales del relacin con las tcnicas tridimensionales del
dibujo, a partir de contrastar lneas y formas tallado y modelado, a partir de contrastar
geomtricas bsicas en sus composiciones formas geomtricas bsicas en sus
pictricas. composiciones artsticas.
. Observa, talla y modela elementos de su
Identifica objetos bidimensionales a partir entorno teniendo como base las tcnicas
del anlisis de las formas lineales y tridimensionales.
geomtricas. Identifica objetos tridimensionales a partir
del anlisis de las formas geomtricas.
Campos temticos:
Escala diatnica de DO mayor. Campos temticos:
Lnea de tiempo del arte musical peruano. Tcnica de respiracin y diccin.
Principales compositores peruanos Tcnica de postura corporal.
Actividad: Canon a 2 y 3 grupos.
Dibuja cada una de las figuras geomtricas Repertorio musical.
bidimensionales varias veces a mano Actividad:
alzada. Talla y moldea cada uno de los materiales
Realiza dibujos bidimensionales con las que usa hasta darle forma al objeto
figuras geomtricas que conoce. deseado.
Dibuja animales de su zona teniendo en Realiza pequeas imgenes o esculturas
cuenta las figuras geomtricas con las tcnicas tridimensionales que
bidimensionales en sus composiciones conoce.
pictricas. Talla y moldea animales y otros objetos de
su zona teniendo en cuenta las figuras
geomtricas en sus composiciones
pictricas.
VII. EVALUACIN.

evaluacin
- Percepcin y -Explora con los - Intuye y predice -Explora y usa la
diferenciacin de materiales e intrumentos las escalas escala diatnica de
Los sonidos musicales para investigar musicales, escala DO mayor en sus
musicales diatnicas de DO
la escala diatnica de DO propias
relacionndolo mayor.
con su naturaleza mayor en sus composiciones
sonora. composiciones musicala. musicales.
-Identifica,
-Elementos: - Reconoce, reflexiona, experimenta y -Explora con
Diferenciacin de interpreta, investiga y emple diferentes diferentes clases de
los elementos de
valora los diversos elementos de la instrumentos
la msica.
elementos de la msica msica en sus musicales los
como soporte para la composiciones elementos de la
expresin artstica. musicales. msica creando sus
propias melodas.
-Diferenciacin -Explora y emplea -Reconoce,relaciona, -

entre la voz y los adecuadamente las compara e investiga Observa,describe,inter
instrumentos tcnicas vocales para el las tcnicas vocales preta y analiza las
musicales para el canto y la ejecucin
y las tcnicas diferentes voces
canto y las instrumental.
composiciones instrumentales . humanas usando
musicales. tcnicas vocles e
instrumentales en sus
composiciones
musicales
MAT
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
- Ministe- Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica de la msica, - Historia de la msica
- Lectur-- Lecturas (noticias), Muestras del entorno, TV/video/proyector, Recursos TIC: videos
_______________________________
PROFESOR
TITULO DE LA UNIDAD
La danza como un lenguaje corporal.

Representamos nuestra expresin corporal tomando en cuenta los
elementos de la danza.

I.5 DURACION :
1.6 RESPONSABLES : OSCAR ALFARO NAQUICHE.



siguientes:

-Se expresa con creatividad -Aplica tcnicas de expresin -Representa figuras coreogr
a travs de diversos corporal tomando en cuenta de danza de su inters, apli
lenguajes y manifestaciones los elementos constitutivos de tcnicas de expresin corpo
artsticas.
la danza. teniendo en cuenta element
-Expresa figuras coreogrficas la danza.
de la expresin danzara del (FICHA DE OBSEREVACION)
folklore latinoamericana. -Representa coreografas y
-Representa e improvisa bsicos de la
danzas breves. latinoamericanas.
-Discrimina el contenido y la (FICHA DE OBSERVACION)
forma de las danzas folklricas -Ejecuta ejercicios
de la regin latinoamericana. improvisacin, desinhibici
-Identifica informacin relajacin, utilizando la
bsica referente a la folklrica latinoamericanas.
danza. (FICHA DE OBSERVACION)
-Valora el contenido y la -Reconoce y diferencia el
forma que expresan las contenido y la forma de las d
diferentes agrcolas, festivas y ganadora
manifestaciones de la latinoamerica.
danza. (FICHA DE OBSERVACION Y LI
DE COTEJOS)
-Identifica, concepto, elemen
clasificacin de la danza.
(FICHA DE OBSERVACION Y LI
DE COTEJOS)
-Asume una actitud crtica
respecto a la forma y conteni
las danzas y bailes populares
Sesin 1 (2 horas) Ttulo: Evolucin de Sesin 2 (2 horas) Ttulo: Danzas

la Danza, elementos. folklricas Bolivianas
II IV.
Identifica, ICAMPOS
concepto, TEMTICOS
elementos y Ejecuta ejercicios de improvisacin,
- Expresin corporal.
clasificacin de la danza. Comunicacin por el movimiento tono muscular y fuerza
desinhibicin y relajacin, utilizando corporal. la
- Juegos de improvisacin
(FICHA DE OBSERVACION Y LISTA DE danzara. Danzas de la costa, sierra y selva.
danza folklrica de Bolivia.
- Ejercicios previos de la danza.
COTEJOS) (FICHA DE OBSERVACION)
- Danza folklrica. Clasificacin: agrcolas, festivas, ganaderas.
Elementos - de la danza:
Elementos forma,
de la danza:estructura, Ejercicios
forma, estructura, mensaje,previos
carcter.a la danza.
mensaje,-carcter. Juegos de
Representacin de danzas locales. Figuras coreogrficas. improvisacin de la danza
Concepto,- Clasificacin de la danza.
Elementos bsicos para realizar la danza. Boliviana.
Actividad: Concepto e historia. Concepto cultural, etc.
v.
Se dialoga PRODUCTO(S)
a los estudiantes MSla IMPORTANTE(S)
situacin Actividad:
_PRODUCTOS
significativa, el propsitoTANGIBLES.
y los productos Visualizacin de danza folklrica Boliviana PRODUC
INTANGIBLES.
del bimestre. (video).
Se forma -Practica
grupos de detrabajo
danza de danzas. Realiza ejercicios de-Respeta las ideas
calentamiento,
Los estudiantes
dems. desarrollan un trabajo dinmica de improvisacin, relajacin,
grupal de-Redaccin
apreciacin deartstica
coreografas artsticas. desinhibicin
y resolucin y -Demuestra
expresin solidaridad
corporal,co
de cuestionarios.
compaeros. utilizando las danzas folklricas de Bolivia.
-Representaciones de danzas -Mejora en las actitude
Sesin
los 3estudiantes.
(2 horas) Ttulo: La Danza Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Danzas y
Venezolana, contenido y forma bailes populares de Argentina
Reconoce y diferencia el contenido y la Asume una actitud crtica respecto a la
forma de las danzas agrcolas, festivas y forma y contenido de las danzas y bailes
ganaderas de Venezuela. populares de Argentina.
_______________________________
(FICHA DE OBSERVACIONOSCAR Y LISTA
EDUARDODEALFARO
Campos temticos:
NAQUICHE.
COTEJOS) Expresin
PROFESOR corporal
Campos temticos: La coreografa
Danza folklrica. Competencia Concepto Capacidades Indicadores
e historia, contexto cultural de la
Clasificacin: agrcolas, festivas, ganaderas danza Argentina, etc.
de las danzas venezolanas. Actividad:
Actividad: Visualizacin de danza folklricas
Visualizacin de obras de arte de diversas Argentinas
clases de danzas folklricas. (video)
(video) Los estudiantes desarrollan un trabajo
Los estudiantes desarrollan un trabajo grupal de apreciacin artstica, resolucin
grupal de apreciacin artstica, resolucin de cuestionarios y organizadores visuales y
de cuestionarios, organizadores visuales y exposicin.
EXPOSICION. Los estudiantes ejecutan diversos pasos de
Los estudiantes ejecutan diversos pasos de una danza tradicional de Argentina.
una danza tradicional.
Sesin 05 (2horas) Ttulo: Danza Sesin 06 (2 horas) Ttulo: Danza

Colombiana ecuatoriana
Representa coreografas y pasos bsicos de Representa coreografas y pasos bsicos
la danza colombiana. de la danza ecuatoriana.
(FICHA DE OBSERVACION) (FICHA DE OBSERVACION)
Representacin de danza colombiana. Representacin de danza ecuatoriana.
Figuras coreogrficas. Figuras coreogrficas.
Situacin de
evaluacin
- Representa -Se expresa con - Aplica tcnicas de -Representa figura
figuras cretividad a traves de expresin corporal coreograficas de l
coreogrficas de diversos lenguajes y tomando en cuenta danza de su inter
danza de su los elementos
manifestaciones aplicando tcnica
inters aplicando constitutivos de la
tcnicas de artisticas. danza. expresin corpora
expresin corporal teniendo en cuent
y teniendo en elementos de la
cuenta elementos danza.
de danza.
(FICHA DE
OBSERVACION) -Expresa figuras - Representa
coreogrficas de la coreografias y pas
expresin danzaria bsicos de las dan
-Los estudiantes
del folklre. latinoamericanas.
ejecutan diversos
pasos de tondero
marinera,
siguiendo el ritmo
musical. Guiados
por el maestro -Representa e
improvisa danzas -Ejecuta ejercicios
-Realiza ejercicios
brebes. improvizacin,
de calentamiento,
dinmicas de desinhibicin y
improvisacin, relajacin, utilizan
relajacin, la danza folklrica
desinhibicin, y
expresin
corporal,
utilizando las
danzas folklricas
de la sierra, selva
y la costa
-Visualizacin de -Percibe y aprecia las -Discrimina el -Reconoce y difere

obras de diversas producciones artsticas contenido y la forma el contenido y la fo
clases de danzas de las danzas de las danzas
folklricas (video)
folklricas de la agrcolas, festivas
Los estudiantes
desarrollan un region ganaderas de
trabajo grupal de latinoamericana. latinoamerica.
apreciacin
artstica,
resolucin de
cuestionarios y
organizadores
visuales
-Visualizacin de
obras de arte de -Identifica -Identifica, concept
danza informacin bsica elementos y
(multimedia) referente a la danza. clasificacin de la
Los estudiantes danza.
desarrollan un
trabajo grupal de
apreciacin
artstica y
resolucin de
cuestionarios -Valora el contenido -Asume una actitud
y la forma que crtica respecto a la
expresan las forma y contenido
-Visualizacin de
diferentes las danzas y bailes
obras de arte de
diversas clases de manifestaciones de populares.
danza (video) danza
Los estudiantes
desarrollan un
trabajo grupal de
apreciacin
artstica,
resolucin de
cuestionarios y
organizadores
visuales
MAT
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
- Ministerio de Educacin: Fascculos de Educacin Artstica del MINEDU, - Historia de la danza,

Manual de arte segundo ao de secundaria
Materiales: Ropa adecuada para expresin corporal, laptop, equipos de audio, TV y repr
De DVD. CD de msica. Etc.
__ _____________________________
PROFESOR
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
DIDCTICA N 4
TITULO DE LA UNIDAD.
EXPRESIN CORPORAL Y ACTUACIN.
DEMOSTRAMOS NUESTRA CAPACIDAD Y ACTITUDES EN NUESTRA

CONVIVENCIA ESCOLAR.

I.5 DURACION : 17 de octubre al 23 de diciembre

artsticas como la msica.

siguientes:


-Identifica y analiza -Explora y crea diferentes -Percibe diferentes elementos

las caractersticas de elementos para la tcnicos del teatro para
los elementos del preparacin de una obra de representar sus obras
teatro. teatro. dramticas.
-Reconoce las -Crea diversas cualidades de -Ejecuta movimientos corporales

cualidades de la voz y la voz a travs de la a travs de las diversas
reproduce diferentes expresin vocal y juego de cualidades de la expresin vocal.
tipos de sonidos a roles. -Expresa su sensibilidad
travs de su expresin mediante la ejecucin de ritmos,
vocal. movimientos y coordinacin
-Identifica ritmos, musical a travs de su
movimientos y coordina la expresin corporal.
-Explora y crea msica a travs de la
diferentes tipos de expresin corporal y la -Representa con desinhibicin
ritmos a travs de su improvisacin. juegos de improvisaciones
expresin corporal, dramtica relacionando sus
improvisacin, propias vivencias.
coordinando con la -Identifica y analiza los
msica y creatividad. juegos de improvisaciones -Conoce, valora y dramatiza el
dramticas a travs de mimo y teatro de sombras.
-Conoce y valora los
vocales.
juegos de
improvisaciones
-Valora la representacin del
dramticas realizando
mimo y teatros de sombras.
vocales.
IIIIIIIIII

- Adaptaciones de libretos de obras dramticas.
- Ensayos delos libretos y dilogos teatrales.
- Representaciones de obras dramticas.
INTANGIBLES.
- Ensayos de dilogos dramticos. Respeta la idea de los
dems.
- Practica de tcnicas vocales. _Demuestra
solidaridad con sus compaeros.
- Representaciones teatrales. _Mejora en las
_______________________________
PROFESOR
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII III
Sesin 1 (2 horas) Ttulo: Importancia Sesin 2 (2 horas) Ttulo: Historia del

del teatro. teatro.
Percibe diferentes elementos y los Reconoce la historia y evolucin del
relaciona con la importancia en la teatro a travs de lnea de tiempo.
representacin del teatro como Campo temtico:
comunicacin. Lugares histricos del teatro
Campos temticos: Lnea de tiempo
Escenarios dramticos. Actividad:
Elementos del teatro. Muestra inters por la historia del
Actividad: teatro.
Muestra inters por los elementos del Realiza una lnea de tiempo sobre la
teatro. historie del teatro.
Explora diversos escenarios dramticos.
Sesin 3 (2 horas) Ttulo: Expresin Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Expresin
corporal. vocal.
Experimenta ritmos, movimientos y Realiza ejercicios de expresin vocal
coordinacin musical a travs de la para la representacin de obras
expresin corporal. dramticas.
Coordinacin motora. Cualidades de la voz espacio y tiempo.
Expresin corporal. Ejercicios de expresin vocal.
Muestra inters por los ritmos y Muestra inters por las cualidades de la
movimientos de expresin corporal. voz.
Realiza sus propios movimientos de Aplica ejercicios de expresin vocal.
expresin corporal.
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Juegos de Sesin 6 (2 horas) Ttulo:
improvisaciones dramticas. Requerimientos bsicos para la
preparacin del actor.
Utiliza una adecuada postura corporal, Explora y conoce los requerimientos
respiracin, fraseo y diccin para bsicos para la preparacin del actor
representaciones dramticas. para sus representaciones dramticas.
Explora y crea pequeos juegos de Utiliza la expresin vocal y corporal
improvisaciones dramticas. para la preparacin del actor.
Respiracin, diccin fraseo, entonacin Espacios dramticos.
e improvisacin. Prctica vocal y corporal.
Tcnicas vocales. Preparacin del actor.
Postura, respiracin y diccin para la Actividad:
representacin dramtica. Muestra inters por los espacios
Actividad: dramticos.
Muestra inters por las tcnicas vocales Realiza ensayos para la preparacin del
para el teatro. actor.
Realiza adecuadamente la tcnica de Representa personajes dando vida a
respiracin y diccin de su voz. travs de los dilogos y escenarios
Crea sus propios juegos de iniciacin dramticos.
dramticas con temas de su agrado.
Sesin 7 (2 horas) TTULO: Sesin 8 (2 horas) TTULO: Apreciaci

Representacin de teatro de sombras. esttica teatral.
-Realiza adecuadamente la -Valora la esttica teatral en la
representacin de teatro de sombras composicin y representacin de sus
relacionando sus vivencias de su obras dramticas relacionando sus
entorno. vivencias con los dems.
-Composicin y manejo del teatro de sombras -El teatro en general, formas teatrales.
-Materiales para el teatro de sombras. -Valoracin del arte dramtico
-Muestra inters en la composicin y manejo -Muestra inters en la apreciacin esttica
del teatro de sombras. teatral.
-Realiza representaciones del teatro de
sombras con creatividad.
Sesin 9 (2 horas) TTULO: Sesin 10 (2 horas) TTULO:
Representacin de obras dramticas Representacin de obras dramticas
juego de roles. pantomima: El mimo.
-Realiza disciplinadamente la -Realiza disciplinadamente la
representacin de obras dramticas representacin de obras dramticas a
relacionando sus propias vivencias a travs de la pantomima y el mimo
travs de juegos de roles con su entorno. relacionando sus propias vivencias co
Campos temticos: su entorno.
-Adaptacin de dilogos y libretos Campos temticos:
dramticos. -Adaptacin de dilogos y libretos
-Espacios dramticos.
dramticos.
-Juegos de roles.
-Espacios dramticos.
Actividades:
-El mimo, pantomima.
-Muestra inters en los dilogos dramticos.
Actividades:
-Muestra inters en los dilogos dramtico
agrado.
-Realiza representaciones dramticas de s
agrado
VI. EVALUACIN
evaluacin
-Explora y crea -Percibe diferentes
-Identifica y analiza las diferentes elementos tcnicos del
- Percepcin y caractersticas de los elementos para la teatro para representar
diferenciacin de elementos del teatro. preparacin de una sus obras dramticas.
Los elementos
para la obra de teatro.
-Ejecuta movimientos
representacin de
-Crea diversas corporales a travs de
las obras -Reconoce las cualidades
dramticas. cualidades de la voz las diversas
de la voz y reproduce a travs de la cualidades de la
diferentes tipos de expresin vocal. expresin vocal.
sonidos a travs de su
expresin vocal. -Identifica ritmos, -Expresa su
movimientos y sensibilidad mediante
-Elementos: coordina la msica la ejecucin de ritmos,
Diferenciacin de
a travs de la movimientos y
las cualidades de
expresin coordinacin musical
la voz, expresin
vocal y corporal -Explora y crea diferentes corporal. a travs de su
para la tipos de ritmos a travs expresin corporal.
representacin de su expresin corporal -Identifica y analiza
del teatro. coordinando con la los juegos de -Representa con
msica. iniciacin desinhibicin juegos
dramticas a travs de iniciacin
de ejercicios dramtica
plsticos y vocales. relacionando sus
propias vivencias.
-Diferenciacin -Conoce y valora los -Valora la -Conoce, valora y

entre juegos juegos de representacin dramatiza
roles, improvisaciones pantomimas, mimos pantomimas, mimos
pantomimas.
dramtica realizando y teatros de y teatro de sombras.
Mimos y teatro
de sombras. juegos de roles ejercicios sombras.
plsticos y vocales.
VII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
-Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica del teatro, - Historia del teatro
Ministerio de Educacin.
_______________________________
PROFESOR

Planificación y Programación de Unidades de ARTE - 2017

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Planificación y Programación de Unidades de ARTE - 2017

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I.E.

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA. EXPRESIN ARTSTICA. APRECIACIN ARTSTICA.

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

importancia de crear conciencia

Expresa a travs del arte la

IV VNCULO CON OTRAS REAS.

V PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE

Expresando emociones a travs de la pintura.

I.1. INSTITUC. EDUCATIVA : 15306

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

Siente la necesidad de expresar su creatividad artstica utilizando diversos

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos

Adems de la situacin significativa propia del rea, se considerarn las

Mejorar la disciplina escolar.

-Identifica los -Aplica tcnicas de dibujo y -Identifica los colores bsicos

-Realiza sus composiciones

-Valora el arte visual

III IV.ICAMPOS TEMTICOS

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

En la primera sesin, el docente da a conocer En esta sesin, el estudiante, a partir de la

En esta sesin, el estudiante moviliza las En la cuarta sesin, el estudiante logra

Sesin 5 (4 horas) Ttulo: Produccin Sesin 6 (4 horas) Ttulo: Produccin

-Diferenciacin -Explora y emplea -Reconoce,relexiona, -

- Lecturas (noticias), Muestras del entorno, TV/video/proyector, Recursos TIC: videos

OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE.

Percibiendo los sonidos musicales.

I.1. INSTITUC. EDUCATIVA : 15306

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

Siente la necesidad de expresar su creatividad artstica utilizando diversos

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos

Adems de la situacin significativa propia del rea, se considerarn las

Mejorar la disciplina escolar.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

-Identifica y analiza -Explora y crea diferentes -Percibe diferentes sonidos y los

-Reconoce las -Crea diversos sonidos con

-Conoce y valora -Conoce y valora los

III IV.ICAMPOS TEMTICOS

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

En la primera sesin, el docente da a conocer En esta sesin, el estudiante, a partir de la

En esta sesin, el estudiante moviliza las En la cuarta sesin, el estudiante logra

Sesin 8, 9 (4 horas) Ttulo: Tcnicas Sesin 10 (2 horas) Ttulo: La clasificacin

-Diferenciacin -Explora y emplea -Reconoce,relaciona, -

- Lecturas (noticias), Muestras del entorno, TV/video/proyector, Recursos TIC: videos

-Ministerio de Educacin Fascculos Auto instructivos de prctica de la msica, - Historia de la msica

OSCAR EDUARDO ALFARO NAQUICHE.

I.1. INSTITUC. EDUCATIVA : 15306

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

Siente la necesidad de expresar su creatividad artstica utilizando diversos

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos

Adems de la situacin significativa propia del rea, se considerarn las

Mejorar la disciplina escolar.

-Expresa sus sentimientos y

-Ejecuta diversos ejercicios

IV. ICAMPOS TEMTICOS

V. PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTE(S)

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 01 (2 horas) Ttulo: La Danza en Sesin 02 (2 horas) Ttulo: Expresin

Sesin 03 (2 horas) Ttulo: Apreciando Sesin 04 (2 horas) Ttulo: La

Situacin de Competencia Capacidades Indicadores

-Visualizacin de - Percibe y aprecia las -Identifica los -Identifica, concepto,

VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD