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Experiencia
formativa a travs de la fotografa
y la participacin social de jvenes
(Territory and identity. Training experience through
young peoples photography and social participation)
Recep.: 15.11.2007
BIBLID [1137-439X (2009), 32; 691-707] Acep.: 17.03.2009
Esta comunicacin da a conocer los resultados de una experiencia de trabajo docente con jve-
nes acerca de la ciudad y la identidad social, desde la realizacin de fotografas como medio de
indagacin cultural. Se ha llevado a cabo desde tres parmetros de accin: la antropologa visual, lo
formativo y la promocin de participacin social de jvenes.
Palabras clave: Fotografa. Antropologa visual. Participacin social. Formacin. Ciudadana.
Identidad.
Cette communication montre les rsultats dune exprience de travail universitaire avec des jeu-
nes au sujet de la ville et de lidentit sociale, depuis la ralisation de photographies comme moyen
dinvestigation culturelle. Cette exprience a t ralise partir de trois paramtres daction:
lanthropologie visuelle, ce qui est formatif et la promotion de participation sociale des jeunes.
Mots Cl : Photographie. Anthropologie visuelle. Participation sociale. Formation. Citoyennet.
Identit.
INTRODUCCIN
1. MARCO DE ACCIN
2. OBJETIVOS
3. METODOLOGA
Estas fases han tenido como mbitos de accin tanto las aulas como los
lugares donde realizar las fotos y mostrarlas posteriormente. Veamos por sepa-
rado las distintas fases de la investigacin:
Con una metodologa didctica basada en la actividad del alumnado, con dis-
tintas dinmicas de grupo y reflexiones personales, se va fomentando el dilogo y
se combinan actividades individuales y colectivas, reforzando el anlisis, el debate
y las conclusiones. Para esta parte del proceso, desde el equipo tcnico de la
Concejala de Juventud, se facilit documentacin e informacin para la bsqueda
de materiales de trabajo; utilizamos materiales elaborados por la Comunidad de
Madrid dentro del programa de educacin intercultural, materiales elaborados por
el Consejo de la Juventud. Con ello se determinaron valores y actitudes sobre
cmo es la percepcin de la identidad grupal, el concepto y la percepcin del otro.
TERRITORIO
En este paso del proyecto se cont con la presencia y colaboracin del pro-
fesor de Fotografa de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada
quien orient a los alumnos en la utilizacin de la cmara fotogrfica como un
medio no slo para captar imgenes sino para interpretarlas y extraer de ellas
referencias y testimonios.
Esta ltima fase del trabajo con los alumnos consisti en la visualizacin de las
imgenes obtenidas y en la seleccin y ordenacin de las mismas. Los grupos refle-
xionaron sobre el puzzle visual apreciando diferencias y semejanzas, conceptos de
unin y diferencia, contrastes entre las formas de vida y reconociendo los lugares
como escenarios privados o comunes. A partir de este trabajo, se realiz una selec-
cin de 60 imgenes que recogieran e ilustraran las principales ideas tratadas y con
ellas se present una exposicin pblica en el centro. Situada en un sitio amplio de
paso continuo dentro del edificio, fue inaugurada con la asistencia de participantes,
familias, profesores del centro, representantes de la concejala y vecinos. A modo
de ancdota, en los das que estuvo expuesta amigos y familiares de los alumnos
vinieron a propsito para verlas, incluso las queran comprar. Parte de la exposicin
fue exhibida en la feria de asociacionismo para jvenes en el centro de la ciudad de
Cartagena. La idea es proseguir con la exposicin itinerante por otros centros del
municipio, como manera de animar a otros centros a realizar experiencias similares.
Acompaando a la exposicin se edit un catlogo donde se recoge e ilustra todo el
proceso. El objetivo es repartirlo y divulgar esta investigacin donde los protagonis-
tas son investigadores de su propia realidad, por primera vez en sus vidas autores
colectivos de una obra que no es otra cosa que su espacio, su identidad.
4. MARCO TERICO
centros educativos han existido modos de abordar temas similares. Por ejemplo,
el compromiso ante la participacin social de los jvenes estudiantes de ESO.
Todas estas experiencias y aspectos cognitivos apoyan y concretan nuestra
investigacin desde un marco de referencia que nos propone, tanto terica
como ideolgicamente a concretar el tema del contexto urbano como un marco
de referencia aglutinador de los valores de identidad proporcionando una pano-
rmica a referencias sociales y culturales de los jvenes. Por ello, en este marco
terico hemos querido contar con todas esas experiencias y aportaciones ante-
riores, paralelas que nos han servido como soporte terico, ilustracin y/o alu-
sin a nuestra idea de investigacin.
5. HIPTESIS
[] sera posible encontrar en las fotografas datos sobre la reubicacin del paisaje
urbano, como un producto cultural redimensionado a partir de los usos y formas de vida.
6. CUERPO DE LA INVESTIGACIN
Fig. 1.
Fig. 2. Fig. 3.
do estos escenarios evocan momentos de ocio y conllevan una fuerte carga sim-
blica (Fig. 5).
Fig. 5. Fig. 6.
valor ecolgico y de patrimonio natural: La Manga del Mar Menor, hoy da total-
mente construida y sin resquicios de sus valores naturales. De esta forma, es la
morfologa alargada del terreno la que proporciona un valor simblico y defini-
torio al espacio habitado, lo que facilita por otro lado la dispersin, el aleja-
miento y la falta de contacto entre los habitantes que residen durante todo el
ao.
Fig. 7. Fig. 8.
Fig. 9.