POLICIA NACIONAL DEL PERU

DIRECCION DE EDUCACION Y DOCTRINA

ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR
TECNICOPROFESIONAL PNP-
TARAPOTO

SLABO DE
SESIONES DE ASESORAMIENTO PARA
ELABORAR EL INFORME FINAL DE
PRACTICAS PROFESIONALES-
MONOGRAFICO

2016

1
 SILABO

SESIONES DE ASESORAMIENTO PARA ELABORAR EL

INFORME FINAL DE PRCT ICAS TECNICO PROFESIONAL-
MONOGRAFICO

II. DATOS GENERALES

.
PROGRAMA : Regular
EJE CURRICULAR : Formacin Tcnica Profesional
Especializada
AREA EDUCATIVA : Formacin Cientfica Bsica
AREA COGNITIVA : Asesoramiento
AO DE ESTUDIO : Tercer ao
HORAS SEMESTRALES : 54 horas acadmicas
HORAS SEMANALES : 03
CRDITOS : 3
PERIODO ACADEMICO : VI Semestre
II. SUMILLA

La asignatura forma parte

de la estructura curricular del VI
Semestre Acadmico de la Escuela de Educacin Superior
Tcnico Profesional PNP-TARAPOTO, siendo su naturaleza de
asesoramiento terico-prcticos, que permitir asimilar y consolidar los
conocimientos recibidos en la EESTP-PNP-TPTO y experiencias obtenidas
en los servicios realizados en las unidades de la PNP, para
posteriormente plasmarlo en el informe final de prcticas tcnico profesional.

III. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL

Optimizar la elaboracin del informe final de prcticas tcnico profesional,

consolidando los conocimientos tericos adquiridos en la escuela de
formacin policial con las experiencias de los servicios prestados en las
unidades policiales.

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Consolidar conocimientos y planteamientos de la Metodologa

Cientfica en la investigacin Monogrfica para su correcta aplicacin
de la elaboracin del Informe Final de las Prcticas Profesionales.

Optimizar la elaboracin de este trabajo monogrfico, a travs de la

obtencin de informacin relacionado con las unidades policiales donde
desarrollo sus prcticas tcnico profesional.

2
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Consolidar conocimientos y planteamientos de la Metodologa

Cientfica en la investigacin Monogrfica para su correcta aplicacin
de la elaboracin del Informe Final de las Prcticas Profesionales.

Optimizar la elaboracin de este trabajo monogrfico, a travs de la

obtencin de informacin relacionado con las unidades policiales donde
desarrollo sus prcticas tcnico profesional.

IV. CONTENIDOS
PRIMERA SEMANA INTRODUCCION GENERAL CONCERNIENTE AL
(03 DIC 2016) DESARROLLO DE LA ASIGNATURA- DISPOSICIONES
GENERALES PARA LA REDACCION DEL ASPECTO
TECNICO ADMINISTRATIVO (INFORME FINAL DE
PRACTICA PRE PROFESIONAL) Y DEL ASPECTO
ACADEMICO INVESTIGATIVO (MONOGRAFIA)
EL INFORME DE PRACTICAS TECNICO
PROFESIONALES (ASPECTO TEORICO)
I- UNIDAD : ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE PRACTICA
TECNICO PROFESIONAL
SEGUNDA A. CARATULA
SEMANA (10 DIC B. HOJA PARA FIRMAS DEL JURADO CALIFICADOR
2016) C. DEDICATORIA
D. AGRADECIMIENTO
E. INDICE
F. INTRODUCCION
TERCERA G. DATOS GENERALES Y DE LAS UNIDADES
SEMANA (17 DIC POLICIALES DONDE HA REALIZADO SUS PRACTICAS
2016) TECNICO PROFESIONALES
a) Datos generales del practicante
b) Nombre de la Unidad Policial
1) Ubicacin
2) Misin
3) Visin
4) Funciones
5) Estructura Orgnica
CUARTA SEMANA 6) mbito jurisdiccional
( 24 DIC 2016)
7) Relaciones
De dependencia
De coordinacin
8) Mtodos de trabajo, tcnicas o instrumentos
utilizados.
9) Secuencias de tareas y actividades
ejecutadas.
10) Actividades realizadas en cada unidad
policial
 a) Unidad policial
Servicio interior-exterior, comisiones,
operativos, capturas, hallazgos, etc.
11) Instrucciones recibidas
a) Unidad policial
Cursos, conferencias, manejo y uso de
armamento, formulacin de
documentacin policial, tcnicas y
procedimientos policiales, etc.
QUINTA SEMANA H. ASPECTO TECNICO DE LA PRCTICA,
(31 DIC 2016) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL
INFORME FINAL DE PRACTICA PRE PROFESIONAL.
1. Aspecto tcnico:
Dificultades encontradas
Logros Alcanzados
2. Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
Recomendaciones
I. BIBLIOGRAFIA
SEXTA SEMANA REPASO GENERAL DEL AVANCE DEL INFORME FINAL
(07 ENE 2017) DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES.
ALCANCE DE OBSERVACIONES PARA
LEVANTAMIENTO
II- UNIDAD: ASPECTO ACADEMICO- INVESTIGATIVO
SETIMA SEMANA ( LA INVESTIGACION MONOGRAFICA
14 ENE 2017)
SIGNIFICADO DE INVESTIGACION Y TIPOS
A. PLANTEAMIENTO DEL AREA PROBLEMTICA
1. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
OCTAVA SEMANA PRIMER EXAMEN PARCIAL
( 21 ENE 2017)
PRESENTACION DEL INFORME FINAL DE PRACTICA
PRE PROFESIONAL
NOVENA SEMANA B. TEMA, REA Y PROBLEMA.
( 28 ENE 2017 ) C. TCNICAS DE INVESTIGACIN
DECIMA SEMANA D. LA INVESTIGACIN MONOGRAFA
( 28 ENE 2017 ) 1. DEFINICIONES
2. CARACTERISTICAS
3. TIPOS DE MONOGRAFIAS
DECIMA PRIMERA E. ETAPAS DE LA INVESTIGACION MONOGRAFICA
SEMANA ( 04 FEB F. ESTRUCTURA DEL TRABAJO MONOGRAFICO
2017) G. MODO DE ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA

DECIMA H. FASES DEL TRABAJO MONOGRAFICO

SEGUNDA I. CLASIFICACION, INTERPRETACION DE DATOS Y
SEMANA FORMULACION DE CONCLUSIONES Y
(11 FEB 2017) RECOMENDACIONES.
J. PRESENTACION Y PUBLICACION DE LA
MONOGRAFIA.
K. ESQUEMAS Y ANEXOS
DECIMA TERCERA SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
SEMANA (18 FEB
2017 ) PRESENTACION DEL PRIMER BORRADOR DE LA
INVESTIGACION ACADEMICA-MONOGRAFICA.
DECIMA CUARTA PRESENTACION, REVISION Y CORRECCION DE
SEMANA ( 25 FEB TRABAJO FINAL
2017 )
DECIMA QUINTA SUSTENTACION DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO -
SEMANA (04 MAR INVESTIGATIVO
2017 )
DECIMA SEXTA SUSTENTACION DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO -
SEMANA ( 11 MAR INVESTIGATIVO
2017)
DECIMA SETIMA EXAMEN FINAL DACA
SEMANA ( 18 MAR
2017)

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

A. Las tcnicas de enseanza se orientarn a las interacciones

permanentes docenteeducando, enmarcadas en la cultura
participativa, y el trabajo en equipo.
B. Se promover la investigacin permanente y la exposicin de
los conocimientos adquiridos.
C. El desarrollo de los contenidos curriculares sern
eminentemente objetivos mediante el empleo de Mapas
Conceptuales.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los siguientes

equipos y materiales:

EQUIPOS

Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.

MATERIALES
Proveer Separatas a los educandos, as como emplear
transparencias o videos para reforzar las tcnicas de enseanza.

VII. EVALUACIN
La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en el 70% y a los Talleres
en el 90%, en caso contrario de no existir justificacin alguna por la
Subdireccin Acadmica de la ETS PNP TPTO, el Alumno desaprobar la
asignatura.

El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:

A. Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin

activa del Alumno(a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales
constituir Nota de Paso Oral.

B. Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodologa,
compromete la aplicacin de:
1. Talleres.
2. Exposiciones.
3. Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados en los
modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, adems, contener preguntas tipo
desarrollo y situacin problema, en las que prime el empleo de la capacidad
reflexiva, la correlacin de criterios, el anlisis y el pensamiento lgico.
4. Un trabajo monogrfico que se valorar en su forma, contenido y calidad
expositiva (Informe Final de Prcticas Profesionales).

C. Evaluacin Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se aplicar un
examen final (18 semana), de similar caracterstica empleada en los exmenes
parciales.

D.El Promedio General se calcular en concordancia con las disposiciones

establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de las Escuelas de
Formacin de la PNP, conforme se detalla a continuacin:

Promedio General:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

__________________________
10

PEP = Promedio de Exmenes Parciales

PO = Paso Oral

VIII BIBLIOGRAFA BSICA

A.Manual de Organizacin y Funciones (MOF) de las unidades

policiales, donde desarrollo sus Prcticas Tcnico Profesional.

B.Recortes periodsticos de las localidades donde particip en las Operaciones

Policiales, de restablecimiento y mantenimiento del Orden Interno y
Orden Pblico a nivel nacional
C.BUNGE, Mario. La Investigacin monogrfica, su estrategia y su filosofa.
Ed. Ariel. Coleccin Convivium, 2da. Ed. Barcelona Espaa. Mayo l972, 955
pgs
 PRIMERA PARTE

PRIMERA SEMANA INTRODUCCION GENERAL CONCERNIENTE AL

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA- DISPOSICIONES
(03 DIC 2016)
GENERALES PARA LA REDACCION DEL ASPECTO
TECNICO ADMINISTRATIVO (INFORME FINAL DE
PRACTICA PRE PROFESIONAL) Y DEL ASPECTO
ACADEMICO INVESTIGATIVO (MONOGRAFIA)

EL INFORME FINAL DE PRACTICAS TECNICO

PROFESIONALES (ASPECTO TEORICO)

PRIMERA SEMANA
INFORME FINAL DE PRCTICAS PRE- PROFESIONAL

Qu es el Informe Final de Prctica?

El informe de prcticas es un documento individual que da cuenta de tu

experiencia en una empresa. El perodo de prcticas es considerado por tus
evaluadores como una etapa decisiva de tu formacin. En tu informe debers
escribir lo que aprendiste. A continuacin te damos algunos consejos para
organizar mejor tus ideas y realizar un buen informe de prcticas.

El Informe Final es un documento que debe ser elaborado por el (la) alumno
(a), con el fin de consignar por escrito cmo ha desarrollado su trabajo
durante un tiempo determinado, que en este caso corresponde a un
semestre. Adems de hacer referencia al propio trabajo, este Informe Final
tiene como objetivo dar a conocer los resultados obtenidos frente a dos
lneas de accin: el desempeo personal y el desempeo profesional.

La recopilacin de la informacin mencionada da paso a un proceso de

anlisis y reflexin por parte de la Profesional en formacin, en conjunto con
el resto del personal que trabaja con el grupo. Este proceso de anlisis
puede resultar ms relevante, si se realiza en conjunto con el personal que
ha acompaado.

Cules son los objetivos que persigue el Informe de Prctica?

1. Reflexionar ante el trabajo realizado por la Profesional en formacin con el

personal de apoyo, a partir de lo propuesto inicialmente en el Proyecto
Educativo.
2. Identificar los aprendizajes alcanzados por el efectivo PNP y determinar
aquellos aspectos que incidieron en estos resultados.
3. Identificar aquellos aspectos positivos o favorables de la Prctica, que
puedan contribuir a prcticas posteriores.
4. Identificar aquellos aspectos negativos o desfavorables, que requieran ser
modificados para las prcticas futuras.
5. Compartir informacin, que permita plantear a la comunidad policial, el
trabajo realizado y los logros alcanzados en las lneas de accin en las
cuales se intervino.
6. Compartir con los docentes de prctica sus avances y limitaciones, en este
proceso de reflexin final, fruto de su proceso formativo.
7. Realizar una sntesis de su Informe, de los aspectos ms significativos (tanto
positivos como negativos), para ser presentado formalmente a sus
compaeras y docente de prctica, en jornada de evaluacin final.

En la elaboracin del presente Informe, hay que aplicar en forma rigurosa la

Pauta, manteniendo la secuencia tal como est planteada para el desarrollo de
cada aspecto a evaluar. Se presenta el puntaje que calificar la calidad del
anlisis en cada aspecto solicitado.

PAUTA PARA ELABORAR INFORME FINAL DE PRACTICA

PROFESIONAL

Qu herramientas tener durante el perodo de prcticas

Tener un diario o cuaderno de apuntes durante el perodo de prcticas te permite
apuntar los trabajos que realizas en la empresa. Podrs trasladar las notas de tu
cuaderno de apuntes a tu informe de prcticas y as ahorrarte tiempo en la
redaccin. Su informacin ser tambin ms precisa.

Cul es el volumen del informe de prcticas

Por lo general, un informe de prcticas consta de aproximadamente 30 pginas.
Para un corto perodo de prcticas, unas quince pginas son suficiente. El
nmero de pginas puede variar segn lo exigido por tu centro de estudios.
Puede constar de 30 a 80 pginas. Esta informacin es proporcionada antes del
perodo de prcticas, si no te la dieron, solictala.

Qu modelo de informe de prcticas a seguir

No existe un modelo fijo, pero puedes aplicar una organizacin estndar para
realizar tu informe de prcticas. Tu informe de prcticas debe contener los
siguientes elementos:

Cartula o cubierta: aqu estarn tus nombres y apellidos, ttulo del puesto y
tipo de contrato. Tambin estarn en la cubierta el tiempo y la fecha del perodo
de prcticas, nombre de la empresa con su logotipo, nombre de tu centro de
estudios o institucin educativa, nombre de tu supervisor o asesor durante el
perodo de prcticas y los nombres de los miembros del jurado.

Contenido detallado: el contenido puede estar en dos o tres partes con una
introduccin y una conclusin. Cada parte contiene varios prrafos numerados.
Ejemplo:

Introduccin: contexto del periodo de prcticas.

Resumen es la presentacin de tu informe de prcticas. Refleja el contenido y

permite al evaluador juzgar tu trabajo. Enumera las partes, las secciones, los
prrafos con el fin de obtener una buena legibilidad.

Descripcin de la institucin: descripcin del sector de actividad, tipos de

servicios ofrecidos y la organizacin interna. Ejemplo: si hiciste un perodo de
prcticas en el departamento de Recursos Humanos de una empresa, detalla la
parte dedicada a la organizacin interna.

Descripcin de tus actividades: tareas realizadas, herramientas a tu

disposicin, aporte de tu trabajo a la empresa y el conocimiento adquirido.

Conclusin: este perodo de prcticas formar parte de tu formacin general.

Debers hacer la sntesis de las nuevas competencias adquiridas. Es importante
resaltar los beneficios de este perodo de prcticas en tu formacin.

Elementos facultativos: los anexos (grficos, cuadros mencionados en tu

informe), glosario (trminos tcnicos utilizados), a veces situado al inicio del
informe segn las exigencias de tu centro de estudios y bibliografa (libros y
artculos mencionados en el informe).

Con qu estilo y formato realizar un informe de prcticas

Estilo: redacta con frases cortas y simples. Aportar elementos crticos sobre tu
experiencia realizando argumentos. A veces es exigido plantear
recomendaciones al final del informe.

Formato: utiliza un solo tipo de fuente (Arial tamao 12). Los ttulos de las partes
deben estar en letras grandes y negritas (ejemplo: Arial 16). Los ttulos de los
prrafos/sub-partes deben estar en letras negritas de tamao intermedio
(ejemplo: Arial 14).

Interlineado: un espacio interlineado de 1,5 cm es suficiente. Pero es mejor

consultar el tipo de interlineado que tu centro de formacin solicita. Es mejor que
te informes antes de hacerlo en un formato no requerido.

II- UNIDAD : ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE PRACTICA

TECNICO PROFESIONAL
SEGUNDA ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE PRACTICA TECNICO
SEMANA PROFESIONAL
A. CARATULA
(10 DIC B. HOJA PARA FIRMAS DEL JURADO CALIFICADOR
2016) C. DEDICATORIA
D. AGRADECIMIENTO
E. INDICE
F. INTRODUCCION
 ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE PRCTICA TECNICO
PROFESIONAL

1. CONTENIDO DEL INFORME

El informe debe contener todos los puntos que se enumeran a continuacin:

A) Portada Cartula:
El formato de la portada del Informe debe contener:

EJEMPLO
Portada
Encabezados: (Se ubica centrado en el margen superior, despus del escudo. Tipo
de letra: Arial o similar, en negrita tamao mximo 14. )

POLICIA NACIONAL DEL PERU

ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR TECNICO PROFESIONAL
DE LA POLICIA NACIONAL DEL PER

Ttulo (Tipo de letra: Centrado, Arial, negrita, tamao mximo 14.)

INFORME DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

PARA OPTAR AL TTULO DE __________________

Autor (Nombres y apellidos completos en maysculas de quien presenta el
trabajo. fuente: Centrado, Arial, negrita, tamao mximo 14).

JUAN LPEZ PEREZ

Lugar y fecha (En la primera lnea se indica ciudad y pas, y en el segundo
el ao de publicacin. Tipo de letra: Centrado, Arial, tamao mximo 14).

TARAPOTO PER
2017.
EJEMPLO:

B. HOJA DE FIRMAS DEL JURADO CALIFICADOR

C. DEDICATORIA :

Dedicatoria

Este espacio suele ser utilizado para tributar los logros alcanzados a Dios,
familia y personas emocionalmente vinculadas a su xito profesional y
personal.

EJEMPLO:

DEDICATORIA

A mi familia por su incondicional apoyo, a mis compaeros que

me brindaron su amistad, que es un privilegio para m, porque en
 las buenas y malas, siempre estn aqu y que me ensearon que
la vida es siempre importante sonrer y a esta institucin polica
nacional del Per que me da esta oportunidad para ser mejor
persona.

D. AGRADECIMIENTO

Su informe de prctica debe incluir una pgina de agradecimiento hacia para

las personas que colaboraron en el xito de su prctica. Puede contener el
nombre y el puesto de las personas que desea agradecer y la razn para la
que quiere agradecer.

EJEMPLO:

AGRADECIMIE

E. INDICE

El ndice o tabla de contenido, expone el plano de su informe de prctica;

puede estar dividido en secciones o captulos:

Debe incluir:
ndice General:
Es una lista de las partes que conforman el informe en el orden en que se
presentan. Incluye todos los elementos tales como: las pginas preliminares
(punto b) y c)), los ttulos de los captulos, partes o secciones principales de
stos, conclusiones, anexos y bibliografa.
La tabla de contenido se escribe una vez finalizado el trabajo, para
que los distintos captulos y subcaptulos queden con la paginacin y la
estructura definitiva.

ndice de Tablas:
Es preciso enlistar las tablas. El detalle de la lista de tablas debe figurar
en la pgina siguiente de la tabla de contenido, se registra el nmero y ttulo
exacto de la tabla, y el nmero de la pgina en que aparece.
 Las tablas se numeran con nmeros rabes seguido de un punto y un
nmero rabe correlativo, empezando desde 1 en cada captulo.

Ej. Tabla 5.2 corresponde a la segunda tabla del captulo cinco.

ndice de Figuras:
Las ilustraciones corresponden a cualquier figura o forma visual grfica,
excluyendo las tablas. Pueden ser grficos de lneas, curvas, barras,
circulares, mapas, diagramas, fotografas, etc. Las indicaciones son las
mismas que para las tablas.

Ej. Figura 3.2, significa la segunda figura del captulo tres.

El ndice de ilustraciones puede colocarse en la pgina de la lista de tablas;
se registra el nmero y ttulo exacto de la ilustracin, y el nmero de la pgina
en que aparece.

Ejemplo de ndice
Introduccin
Objetivos Logrados
Captulo I: Descripcin de la empresa
Misin
Visin
Organigrama
Historia
Otros
Captulo II: Fundamentacin terica
Conceptos y procedimientos aprendidos
Captulo III: Desarrollo de la prctica
Trabajos realizados
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos

F. LA INTRODUCCION

Introduccin.
Indicar los objetivos del desarrollo de la Prctica, resumir brevemente las
actividades realizadas durante la prctica, la empresa en la cual se realiz y
como se logr el contacto con ella. La introduccin no debe exceder una
pgina y no debe ser inferior a 15 lneas de texto.

EJEMPLO DE INTRODUCCION O PRESENTACION:

TERCERA SEMANA G. UNIDADES POLICIALES DONDE HA REALIZADO SUS
PRACTICAS TECNICO PROFESIONALES
(17 DIC
2016) a) Datos generales del practicante.
b) Nombre de la Unidad Policial
1) Ubicacin
2) Misin
3) Visin
4) Funciones
5) Estructura Orgnica

G. DATOS GENERALES Y DE LAS UNIDADES POLICIALES DONDE HA

REALIZADO SUS PRCTICAS TECNICO PROFESIONALES.

a) Datos generales del practicante

Se deber considerar los datos que identifican al practicante y el

responsable de la unidad policial donde se realizaron las prcticas
pre-profesionales.
 Ejemplo:

b) UNIDADES POLICIALES DONDE HA REALIZADO SU PRACTICA

CUERPO DEL INFORME.

El cuerpo del informe debe tener una longitud mxima de 15 pginas.
Lo importante del informe es la calidad de ste y no cuntas hojas
escriba el alumno.

El cuerpo del informe debe contener:

Descripcin general de la Unidad Policial, objetivos y organizacin.

Descripcin general de la unidad policial: propiedad, ubicacin,

actividad, productos, estructura (reas o departamentos en los que se
divide. Por ej.: rea de Recursos Humanos, atencin e
Investigaciones, etc.). Descripcin del rea donde trabaj el alumno
(nmero de empleados, objetivo del rea, etc.). Se debe incluir un
organigrama slo del rea donde el alumno trabaj, con el nombre de
los responsables y supervisores, indicando bajo la supervisin de qu
persona se desempe el alumno. Se debe explicar el organigrama,
no basta slo con dibujarlo. Se debe mencionar adems una detallada
descripcin del grupo humano con el cual el alumno trabaj, incluyendo
caractersticas sociales, educacionales, etc. Debe quedar clara la
relacin entre el alumno y los trabajadores.

Actividades desarrolladas durante su prctica.

Se debe incluir una descripcin detallada de los trabajos, proyectos o
problemas que fueron analizados y eventualmente resueltos por el
alumno durante su Prctica. Se debe describir el trabajo realizado por
el alumno en funcin de los mtodos aplicados y la manera en que
fueron utilizados. Se debe describir a cabalidad el o los proyectos en el
cuales trabaj, especificando el rea en la cual se desempe. Esta
descripcin debe contener todo el trabajo que realiz el alumno en la
empresa durante el desarrollo de su prctica

Explicacin de las tcnicas utilizadas.

Describir el marco normativo o reglamentario que regula las principales
actividades que realiz el alumno. Es decir, por qu razn en la empresa
se realizan las actividades de una forma u otra. Adems el alumno debe
agregar crticas y recomendaciones acerca del trabajo realizado.

Otras observaciones de inters.

Se deben mencionar observaciones que no tengan cabida en los otros
puntos del informe. Por ejemplo, se pueden incluir consideraciones con
respecto a: medidas de seguridad en el trabajo, temas
medioambientales, de administracin, entre otras. El alumno
debe fundamentar las observaciones que mencione y hacer un anlisis
al respecto.

Conclusiones
Conclusiones que destaquen los juicios ms importantes que el
alumno se form de la realidad observada. As como tambin aspectos
personales de la experiencia vivida, tales como las fortalezas y
debilidades que identifica el alumno para con l mismo en los
desafos enfrentados. Se deben incluir recomendaciones a
seguir, que le sern especialmente tiles cuando el alumno ingrese
al campo laboral como Ingeniero.

Otros elementos que puede contener el cuerpo del informe

El cuerpo del informe puede incluir ilustraciones, tablas o grficos, los
que se recomienda numerar en un orden lgico, identificar con un ttulo
y mencionar la fuente de los datos. Un ejemplo de formato del informe
se encuentra al final del presente documento.

Las ilustraciones y tablas deben citadas en el texto previamente. No

se pueden colocar figuras o tablas en el cuerpo del informe si no se
encuentra citada en el texto. Para incluir figuras y tablas sin citas, se
debe hacer uso de los anexos.

Nota: El informe debe ser presentado en original y 03 copia, debidamente

anillado o espiralado.

Despus de la cartula deber ir el original la Hoja de firmas para el

jurado calificador.

Luego el mencionado informe debe tener el visto bueno de la Institucin

donde realiz sus prcticas, el mismo que se demostrar con el sello y
firma del responsable de la Institucin u Oficina donde realiz sus
prcticas, expedido por el Jefe de Unidad donde labora.

EJEMPLO :
CUARTA SEMANA 6) mbito jurisdiccional
( 24 DIC 2016) 7) Relaciones
De dependencia
De coordinacin
8) Mtodos de trabajo, tcnicas o instrumentos
utilizados.
9) Secuencias de tareas y actividades ejecutadas.
10) Actividades realizadas
a) Unidad policial
Servicio interior-exterior, comisiones,
operativos, capturas, hallazgos, etc.
11) Instrucciones recibidas
a) Unidad policial
Cursos, conferencias, manejo y uso de
armamento, formulacin de documentacin
 policial, tcnicas y procedimientos policiales,
etc.

7. Relaciones de dependencia y coordinacin:

Se refiere a la dependencia funcional y operativa de la unidad policial

donde se realizaron las practicas pre profesionales.

EJEMPLO:

8)

Mtodos de trabajo, tcnicas e instrumentos utilizados

 EJEMPLO

9)
Secuencia de tareas y actividades diarias ejecutadas
10) Actividades realizadas en cada Unidad Policial:

EJEMPLO :
11) INSTRUCCION RECIBIDA EN LAS UNIDADES
POLICIALES DURANTE EL DESARROLLO DE SUS PRACTICAS
PROFESIONALES

1. Unidad Policial

2. Unidad Policial

3. Unidad Policial

EJEMPLO:

H. ASPECTOS TECNICOS DE LAS PRCTICAS, CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES DEL INFORME FINAL DE PRACTICA PRE
PROFESIONAL.

1. Aspecto Tcnico

Dificultades

Son todos los aspectos condicionantes que se hayan presentado

durante el desarrollo de la prctica pre-profesional y que se
relacionen directamente con la funcin policial.

EJEMPLO:
 Logros Alcanzados

Constituyen todos los aspectos relevantes y positivos que hayan

destacado y caracterizado el desarrollo de su prctica pre
profesional, aspectos relacionados con la funcin policial, imagen
institucional, clima organizacional y laboral, cultura institucional,
etc.

EJEMPLO:
2. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

EJEMPLO:

RECOMENDACIONES

EJEMPLO:
 VII. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Se deber consignar todos los documentos que hayan servido durante la

realizacin de la prctica pre-profesional
EJEMPLO
- Mapropol, Mof, Rof, Carta funcional, Tcnicas de investigacin
policial, Manual de documentacin policial, etc.,

SEXTA SEMANA REPASO GENERAL DEL AVANCE DEL INFORME FINAL

DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES.
(07 ENE 2017)
ALCANCE DE OBSERVACIONES PARA
LEVANTAMIENTO

II- UNIDAD: ASPECTO ACADEMICO- INVESTIGATIVO

SETIMA SEMANA LA INVESTIGACION MONOGRAFICA
( 14 ENE 2017) SIGNIFICADO DE INVESTIGACION Y TIPOS

DEFINICION DEL TEMA A INVESTIGAR

L. PLANTEAMIENTO DEL AREA PROBLEMTICA

3. DEFINICION DEL TITULO
4. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
5. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

ASPECTO ACADEMICO INVESTIGATIVO

La investigacin monogrfica

Significado de Investigacin

Qu es una investigacin? Se trata de un proceso por el cual una persona se dedica

a estudiar acerca de un tema determinado en torno a variables pre establecidas, con el
fin de confirmar una hiptesis, obtener una conclusin, o simplemente conocer ms
informacin sobre el tema abordado. Por otra parte, podr servir tambin para lograr la
resolucin de una problemtica dada, como ser por ejemplo una enfermedad.

Teniendo en cuenta que una hiptesis es una suposicin o un presupuesto sobre un

tema, podemos decir que no todas las investigaciones parten de una hiptesis. El
campo de la investigacin puede aplicarse a diferentes carreras de grado, y diferentes
temticas; y quienes lo ejercen son llamados cientficos o investigadores. De esta
manera podemos encontrar investigadores mdicos, socilogos, bilogos, psiclogos,
economistas, bioqumicos, historiadores, y gegrafos entre otros.

Normalmente los procesos de investigacin son muy costosos por lo que, los grupos de
cientficos, deben contar con el respaldo financiero de grandes empresas, inversionistas,
o bien con el apoyo del Estado. Particularmente, el campo de la investigacin en
medicina y bioqumica cobr mucha importancia en la actualidad producto del aumento
en la afeccin de la poblacin por enfermedades terminales. El cncer, por ejemplo, es
una de las enfermedades ms investigadas desde estas profesiones hoy en da,
buscando encontrar una cura definitiva.

Tipos de Investigacin.

Existe una vasta diversidad de formas por las cuales puede realizarse una investigacin.
De esta manera podemos encontrar las siguientes clases:

Investigacin exploratoria. Se da cuando no se sabe nada del tema a investigar, y

se busca la respuesta al qu. En este caso no se parte de una hiptesis dado que al
no saber del tema, tampoco puede establecerse suposiciones.

Investigacin descriptiva. El objetivo principal consiste en explicar cmo se

produce el fenmeno que se est investigando. Dado que hay un conocimiento acerca
del tema, puede estar acompaada o no por la presencia de una hiptesis.

Investigacin explicativa. En este caso se procede a buscar una justificacin, es

decir, un por qu al fenmeno estudiado. De esta forma explica la presencia del
elemento; razn por la cual se debe necesariamente partir de una hiptesis.

Investigacin experimental. Aunque a veces sta puede identificarse como un sub

tipo de la anterior. Esto se da ya que comparte la mayora de las caractersticas, con la
nica excepcin de que utiliza una tcnica especfica. Consistir en obtener informacin
gracias a la comparacin de la muestra con el llamado grupo testigo, tambin conocido
como grupos antes y despus.

Por ltimo, tomando como parmetro la tcnica utilizada para la comprobacin de

objetivos se distinguen la cuantitativa, la cualitativa y la cualicuantitativa (o mixta).
En el primer caso se trata de aquellas que alcanzan la comprobacin gracias a mtodos
estadsticos. El segundo, hace referencia a aquellas donde la comprobacin llega a
partir de la construccin del marco terico; y la tercera, es la que combina ambas formas
por lo que utiliza tanto elementos de la estadstica como tema.

A. PLANTEAMIENTO DEL AREA PROBLEMTICA

1.1. EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIN.
Concepto de Problema?
Un problema es una situacin en la que un hecho o un conjunto de

hechos manifiestan un comportamiento que no concuerdan con lo que

dicen los conocimientos establecidos. Es decir evidencia una discordancia

entre lo que se observa y lo que dicen los conocimientos establecidos.

Entre lo esperado segn determinados conocimientos y lo que en efecto

ocurre.
Esta discordancia es lo que genera el asombro en el sujeto y que lo

expresa en preguntas del tipo: cmo, cul, por qu?

Elementos para definir un problema.

Dificultad
Conflicto
Necesidad no satisfecha
Amerita respuesta.

Las cosas que no tienen respuestas: Se le conoce como APORIAS.

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

Los conocimientos previos: de los cuales parte el investigador y que al

fallar en dar cuenta del comportamiento de los hechos genera el

problema de la investigacin. Los conocimientos previos constituyen el

marco terico.
El objeto de investigacin: (Qu quieres investigar) Lo que llamamos

objeto de estudio constituyen las propiedades o caractersticas de los

individuos que conforman la poblacin donde se lleva a cabo la

 investigacin. Por ejemplo: aprendizaje, autoestima, comprensin lectora,

religiosidad. Estas propiedades, dadas ciertas condiciones, constituyen lo

que se llama variables en la investigacin.

Estas propiedades se dan en los individuos o se comportan en los

individuos de diferente modo (p, q, r). Estos modos distintos de darse o

comportarse constituyen los valores de la variable, para decirlo en un

lenguaje metodolgico.

La poblacin de la investigacin: (Dnde, de quin se quiere saber

algo). Conformada por un conjunto de individuos cuyas propiedades en

sus modos de darse o comportarse (p, q, r.) se investiga. Los individuos

conformante de la poblacin son de naturaleza diversa. Pueden ser

tomos, molculas, clulas, plantas, animales, personas, sociedades. As

mismo las poblaciones pueden ser grandes, medianas o pequeas.

Los operadores interrogadores: Que se aplica a los modos de

comportarse (p, q, r) de las propiedades de los individuos de una

poblacin. Los operadores interrogadores son diversos, por ejemplo del

tipo cmo? cules? por qu?

Veamos el caso con algunos ejemplos: Sea el siguiente problema:
Cules son las causas que originan la violencia domstica en las

mujeres de los Asentamientos Humanos de Tarapoto?

En este caso los componentes de este problema son los siguientes:

Marco Terico: todos los conocimientos previos acerca del

fenmeno de la violencia domstica. Es el trasfondo cognoscitivo

del problema.
Objeto de estudio: el fenmeno de la violencia domstica, cuyas

causas es motivo de indagacin.

Poblacin de estudio: mujeres de los asentamientos humanos de

Tarapoto.
Interrogador: Cules?
 Cul es el nivel de comprensin lectora de los cadetes de la Escuela

de la Polica Nacional de Tarapoto?

Cul es el nivel de autoestima entre los cadetes de la Escuela de la

Polica de Tarapoto?

Por qu existen altos ndices de estudiantes que consumen drogas en

las Instituciones Educativas del Distrito de la Banda de Shilcayo, de San

Martn?

CLASIFICACIN DE LOS PROBLEMAS:

Hemos visto que los problemas son entidades complejas, constituidas

por determinados componentes.

La clasificacin que nos interesa en este trabajo es aquella que toma

como criterio de clasificacin el tipo de interrogador.

Se clasifican en: Problemas tericos o sustantivos y Problemas

prcticos o tcnicos.

1.- Problemas Tericos o sustantivos: Se subdividen en dos: Problemas

descriptivos y explicativos.

1.1. Problemas Descriptivos: Se subdivide en dos: descriptivos puros y

descriptivos correlacinales.

a.- Problemas descriptivos puros: Se presentan cuando el sujeto trata de

precisar las propiedades de los objetos sin establecer relaciones entre ellos.

Generalmente se formulan en preguntas del tipo: Qu es x? (esencia) cmo

es x? (propiedades) dnde est x? (lugar) cundo ocurre x? (tiempo) cunto

hay de x? (cantidad) cmo estn las partes de x interrelacionadas?

(configuracin) x es igual, mayor o menor que y? (comparacin)

Ejemplo de este tipo de interrogante son las siguientes preguntas: qu es

un gen?, cul es el nivel de pobreza en el Per?, qu elementos componen el

ncleo atmico?, cul es el nivel de rendimiento en matemtica entre los

estudiantes de Chiclayo?, es mayor, menor o igual el nivel de rendimiento

acadmico de los cadetes de la escuela de la polica de Tarapoto y Lima?

En general estos problemas son el tipo: cmo es x en p?, donde x es una

variable cualesquiera y p una poblacin determinada sonde se presenta o ocurre

x.

Los problemas descriptivos pueden involucrar dos o ms variables que se

buscan describir en la poblacin de estudio., pero sin establecer relaciones entre

ellos. Por ejemplo: qu edad, sexo, y ocupacin tienen los analfabetos de las

zonas rurales de San Martn? En este problema se estudian tres variables.

b.- Problemas descriptivos Correlacionales: Son aquellos en los que se

indaga sobre la relacin, al modo de correlacin, entre dos o ms variables.

Ejemplos: Existe correlacin entre el nivel de inteligencia y el nivel de

rendimiento en matemtica entre los cadetes de la escuela policial de Tarapoto?

Existe correlacin entre motivacin y nivel de concentracin entre los cadetes

de la escuela policial de Tarapoto?

Estos problemas pueden expresarse en la siguiente formula esquemticamente:

existe correlacin entre x e y en p?

1.2. Problemas de explicacin: Son problemas en los que se indaga acerca

de la razn del comportamiento de los objetos. Se pude dar razn de muchas

maneras, pero la forma ms generalizada de dar razn de algo es precisando

la o las causas de su ocurrencia.

Ejemplo de interrogantes explicativos: por qu los ngulos internos de un

tringulo suman 180? Por qu existe una actitud negativa de la mayor parte de

los cadetes de la EP de Tarapoto por la matemtica? Por qu los metales se

dilatan por la accin del calor? Por qu existen altos ndices de desercin de

cadetes en la escuela policial de Tarapoto?

Los problemas explicativos se puede expresar en la siguiente formula

esquemtica: por qu se da x en p?

No siempre se aplica el interrogador por qu para expresar problemas

explicativos. Cul es la causa? Qu influye? Qu factores? Qu es

lo que genera? Todas estas frmulas esquemticas expresan la bsqueda de

explicaciones que se den cuenta del comportamiento de los fenmenos.

2.- Problemas prcticos o tcnicos.

Son problemas que se presentan cuando buscamos cambiar, alterar,

transformar los hechos y desconocemos los medios o procedimientos

tcnicos para hacerlo. Los problemas prcticos se centran en el sujeto

y no el objeto, el interrogante recae sobre lo que el sujeto debe hacer

para cambiar el objeto, o en general sobre el medio tcnico o

tecnolgico eficaz para cambiarlo.

Ejemplos de problemas prcticos: qu hacer para cambiar las pautas de

consumo de la poblacin tarapotina? qu hacer para romper el ncleo

del tomo? cmo hacer para lograr un aprendizaje significativo? qu

hacer para reducir los ndices de desercin escolar?

Estos problemas pueden expresarse en la formula esquemtica siguiente:

qu hacer para cambiar x en p? o ms precisamente qu hacer para

cambiar x que se encuentra en el estado a al estado b en p?

 FORMAS DE ENCONTRAR UN PROBLEMA.

Existen varias formas de encontrar problemas de investigacin:

Observar la realidad cotidiana en sus diversas situaciones

problemticas e ir afinando hasta encontrar el problema que nos interesa.

Por situacin problemtica se entiende al conjunto de situaciones

ambientales, generales o de contexto en la cual se encuentra el problema y

para la cual existen infinidad de hechos observables conexos o relacionados

con el problema, as como tambin diversas explicaciones que nos

formulamos frente a los hechos que observemos. Ejemplo: si observamos

la realidad la elevada desercin escolar de alumnos de secundaria

especialmente en zonas pobres tanto rurales como urbanos marginales,

en donde existen educandos con problemas de salud, mala alimentacin,

notas bajas, nivel de aprendizaje bajo y regular, no se logra las capacidades

en la mayora de las asignaturas, deficiencia en los medios y materiales

educativos, poco inters de los padres de familia, falta de capacitacin a los

docentes, infraestructura no adecuada, etc. Este conjunto de situaciones

relacionados despierta nuestra curiosidad e inters; respecto a lo cual

podemos realizar los siguientes pasos:

Ejemplo: El incremento de la violencia domstica en mujeres de las

zonas pobres tanto rurales como urbanas marginales:

1.- Situacin Problemtica: elevada desercin escolar de los alumnos de

secundaria en el Distrito de la Banda de Shilcayo en el ao 2012.

 Incremento de la violencia domstica en mujeres de los AA HH del

Distrito de la Banda de Shilcayo en el ao 2012.

2.- Lista preliminar de elementos:

RELACIONES
HECHOS. EXPLICACIONES.

Profesores intitulados Falta de empleo (trabajo)

Desnutricin Padres analfabetos
Falta de medios y Metodologa de enseanza
materiales Desintegracin familiar
Poco inters de los padres Pobreza extrema
de familia Desinters de la Direccin
Bajo rendimiento Regional de Educacin
acadmico Agricultura pobre.
Religin evanglica
Alumnos mestizos
Deficiente infraestructura.

3.- Eliminacin de elementos no pertinentes:

Religin evanglica
Alumnos mestizos

Hechos basados en Explicaciones basadas en

conjeturas no verificadas: conjeturas no verificadas:
- Poco inters de los - Desinters de la DRE.
padres de familia. - Desintegracin familiar.

Hechos empricamente Explicaciones empricamente

verificables. verificables.

- Bajo rendimiento - Padres analfabetos

escolar - Agricultura pobre
- Deficiente - Pobreza extrema.
infraestructura
- Falta de medios y
materiales
- Profesores intitulados
4.- Enunciado del problema: Cmo se relaciona la pobreza extrema de los

alumnos de secundaria del Distrito de la Banda de Shilcayo con la desercin

escolar?

Otra forma es:

Formar un catlogo de temas susceptible de convertirse en problema de

investigacin, ordenarlos jerrquicamente de acuerdo a la importancia e

inters, fecundidad para generar problemas y la viabilidad para ser

investigados.
Seleccionar un tema, analizar las ideas y conceptos claves implicados en

el tema seleccionado, identificar y determinar sus elementos problemticos

que nos pueden servir de base para formular un problema de

investigacin, lo cual implica analizar, criticar, reflexionar, cuestionar los

aspectos del seleccionado que puedan profundizarse si ya son conocidos

o encontrar algunas deficiencias o vacos o lagunas del conocimiento para

su investigacin.
Luego de problematizar el tema seleccionado, escoger las incgnitas o

preguntas ms trascendentes o importantes del cual surgir el problema

que vamos a investigar.

Otra manera de encontrar y delimitar problemas de investigacin es

formulando un conjunto de preguntas bsicas como: cul es el problema?

en qu consiste? cules son los datos del problema? en qu

supuestos se funda? cules son los aspectos o elementos principales

del problema? cules son las relaciones entre los diferentes aspectos del

problema? est suficientemente definido el problema? qu soluciones

 se busca y que tipo de comprobacin se requiere para resolver el

problema? qu procedimientos y tcnicos se requieren para resolver el

problema?
Van Dalen y Meyer (1971) sealan para identificar un problema de

investigacin se debe seguir los siguientes pasos:

Acopiar hechos que puedan relacionarse con el problema seleccionado.
A travs de la observacin, decidir si los hechos hallados son

importantes.
Identificar las posibles relaciones entre los hechos y que pueden indicar

causa de la dificultad.
Proponer diversas explicaciones (hiptesis) de la causa de la dificultad

procurando determinar su importancia.

Identificar entre las explicaciones aquellas que proporcionan una visin

ms profunda de la solucin del problema

Establecer relaciones entre los hechos y las explicaciones.
Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados.

REQUISITOS PARA VALORAR LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN:

Teniendo el problema seleccionado a investigar es necesario formularse las

preguntas siguientes:

1.- Sobre la importancia del problema: Vale la pena investigar el problema?

Por qu es importante investigar el problema? Cul es la importancia y

trascendencia del problema?

2.- Viabilidad y practicidad: Es viable realizar la investigacin, en trminos de

tiempo, disponibilidad de sujetos de observacin, recurso materiales y

monetarios para ejecutar la investigacin? Podemos realizar la investigacin en

las condiciones y limitaciones actuales?

3.- Experiencia e inters del investigador: Se cuenta con la experiencia para

el tipo especfico de investigacin a realizar? Est interesado y motivado el

investigador para investigar el problema?

FUENTES DE PROBLEMAS:

Cuando nos preguntamos Dnde encontrar problemas para investigar? Al

respecto podemos encontrar las siguientes fuentes:

La Realidad: Observando en la vida real la ocurrencia de un conjunto de

hechos, de la cual pueden desprender infinidad de problemas de

investigacin.
La Teora cientfica: Si comparamos la teora con la realidad y

encontramos discordancia o vacos tendremos problemas susceptibles de

investigacin.
La Literatura cientfica: Contenida en libros y revistas especializadas, en

la cual se presentan los avances y los vacos encontrados en diversas

ramas del conocimiento cientfico.

OCTAVA PRIMER EXAMEN PARCIAL

SEMANA
PRESENTACION DEL INFORME FINAL DE
( 21 ENE 2017) PRACTICA PRE PROFESIONAL

NOVENA A. TEMA, REA Y PROBLEMA.

SEMANA B. TCNICAS DE INVESTIGACIN
( 28 ENE
2017 )

A- TEMA, REA Y PROBLEMA.

Es importante diferencia entre tema y problema, debido que el tema se

refiere de manera general a un objeto o conjunto de objetos cuyas

 propiedades o relaciones se trata de conocer, tambin se puede entender

como un rea o aspecto de la realidad que despierta curiosidad intelectual

y de la cual se pueden desprender diversos sub temas y problemas de

investigacin, por ejemplo del tema analfabetismo del cual podemos

deducir distintos problemas de investigacin como: analfabetismo en

barrios urbanos marginales, analfabetismo en el rea rural, analfabetismo

en el rea urbana, analfabetismo en la colonia, analfabetismo en hombres

mayores de 18 aos, en mujeres bilinges, en la regin San Martn.

B- TCNICAS DE INVESTIGACIN

1.- La Observacin

Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o

caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis.

La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en

ella se apoya el investigador para obtener el mayor nmero de datos. Gran parte
del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante
la observacin.
Existen dos clases de observacin: la Observacin no cientfica y la observacin
cientfica. La diferencia bsica entre una y otra est en la intencionalidad:
observar cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y
preciso: el investigador sabe qu es lo que desea observar y para qu quiere
hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin.
Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin objetivo definido
y por tanto, sin preparacin previa.

Pasos Que Debe Tener La Observacin

a. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar)

b. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar)

c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos

 d. Observar cuidadosa y crticamente

e. Registrar los datos observados

f. Analizar e interpretar los datos

g. Elaborar conclusiones

h. Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la

investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe
incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

Recursos Auxiliares De La Observacin

Fichas
Rcords Anecdticos
Grabaciones
Fotografas
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La Observacin Cientfica
La Observacin cientfica puede ser:
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo

Observacin Directa y la Indirecta

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el

hecho o fenmeno que trata de investigar.

Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno

observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra
persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes,
grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los
cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo
mismo que nosotros.

Observacin Participante y no Participante

La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se
incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin
"desde adentro".

Observacin participante es aquella en la cual se recoge la informacin desde

afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno
investigado. Obviamente, La gran mayora de las observaciones son no
participantes.

Observacin Estructurada y No Estructurada

Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se realiza

sin la ayuda de elementos tcnicos especiales.

Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de

elementos tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo
cual se los la denomina observacin sistemtica.

Observacin de Campo y de Laboratorio

La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva;

se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados.
La investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.
La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la
que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos,
archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, tambin es
investigacin de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente
determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

Observacin Individual y De Equipo

Observacin Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de
una investigacin igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha
encargado de una parte de la observacin para que la realice sola.
Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de
varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una
misma investigacin puede realizarse de varias maneras:

a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo

 b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite
superar las operaciones subjetivas de cada una)

c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras tcnicas.

2. La Entrevista

Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos
personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de
obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona
entendida en la materia de la investigacin.

La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho
en psicologa y, desde su notable desarrollo, en sociologa y en educacin. De
hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una tcnica indispensable
porque permite obtener datos que de otro modo seran muy difcil conseguir.

Empleo De La Entrevista

a. Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el

investigador y la persona.

b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.

Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador

a. Debe demostrar seguridad en si mismo.

b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede

conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el
tema que va a tratar con el entrevistado.

c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.

d. Comprender los intereses del entrevistado.

e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia

emptica.

3. La Encuesta

La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas

opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la
entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los
sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se
denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de
la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.

Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de

manera mucho ms econmica que mediante entrevistas.

Varios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen
en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo
encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas
que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin.

Riesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios

a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena

impresin o de disfrazar la realidad).

b. La tendencia a decir "si" a todo.

c. La sospecha de que la informacin puede revertirse en contra del

encuestado, de alguna manera.

d. La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras.

e. La influencia de la simpata o la antipata tanto con respecto al

investigador como con respecto al asunto que se investiga.

Tipos de preguntas que pueden plantearse

El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo

con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de
educacin de las personas que se van a responder el cuestionario.

1. Clasificacin de acuerdo con su forma:

1. Preguntas abiertas

2. Preguntas cerradas

1. Preguntas dicotmicas
 2. Preguntas de seleccin mltiple

1. En abanico

2. De estimacin

2. Clasificacin de acuerdo con el fondo:

1. Preguntas de hecho

2. Preguntas de accin

3. Preguntas de intencin

4. Preguntas de opinin

5. Preguntas ndices o preguntas test

4. El Fichaje

El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en

investigacin cientfica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en
los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y
ordenadas contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una
investigacin por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra
mucho tiempo, espacio y dinero.

5. El Test

Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr

informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y caractersticas individuales o colectivas de la
persona (inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria,
manipulacin, etc.). A travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que
son observadas y evaluadas por el investigador.

Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u

objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicologa (es especialmente la
Psicologa Experimental) en Ciencias Sociales, en educacin; Actualmente
gozan de popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las Ciencias
Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicologa de consumo cotidiano
que utiliza revistas y peridicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso
propio de la evaluacin cientfica.

Caractersticas de un buen Test

No existe el Test perfecto; no ha sido creado todava y probablemente no lo sea

nunca.

a. Debe ser vlido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si
se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un
grupo de personas".

b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; stos

deben ser los mismos siempre que se los aplique en idnticas condiciones
quien quiera que lo haga. El ndice de confiabilidad es lo que dan mayor o
menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test.
Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos ndices y ella nos
hacen conocer que ningn test alcanza in ndice de confiabilidad del
100%.

c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretacin subjetiva del

investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la
confiabilidad.

d. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fcil compresin para los
investigadores.

e. Debe ser econmico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.

Debe ser interesante, para motivar el inters de los investigadores

DECIMA M. LA INVESTIGACIN MONOGRAFA
SEMANA 4. DEFINICIONES
5. CARACTERISTICAS
( 28 ENE 6. TIPOS DE MONOGRAFIAS
2017 )

D- LA INVESTIGACIN MONOGRAFA

1. DEFINICION
La investigacin monogrfica es un proceso de bsqueda de informacin
bibliogrfica, de carcter expositivo que tiene por objeto demostrar los
conocimientos que se investiga acerca de un tema concreto. Una investigacin
monogrfica debe estar bien documentada, redactada y presentada
.
Cmo se hace una investigacin monogrfica?

Para elaborarlo es necesario seguir una serie de pasos:

Documentarse, es decir, recopilar informacin sobre el tema del que se va a
tratar. Las principales fuentes de informacin son las enciclopedias generales,
las revistas especializadas y los libros que se consagran al estudio monogrfico
de un tema determinado. Conviene recoger en fichas la informacin que se
obtenga.
Registrar, analizar y seleccionar la informacin obtenida, en base a los objetivos
propuestos en el plan y el enfoque que se le quiere dar.
Elaborar un esquema o guin, en el que se establezcan y jerarquicen los
distintos apartados en los que se va a agrupar y organizar la informacin.
Normalmente, en todo trabajo de investigacin monogrfica se establecen tres
grandes bloques:
Introduccin, en la que se deja constancia del ttulo y el objetivo del trabajo, el
mtodo seguido para realizarlo y la forma en que se va a organizar la
informacin.
Desarrollo, constituido por la exposicin ordenada de los contenidos. Con
frecuencia, la informacin va dividida en distintos captulos o apartados.
Conclusin, en la que el investigador resume las ideas expuestas y valora los
resultados obtenidos.

Redactar el trabajo, corregirlo y pasarlo a limpio, cuidando la presentacin. Los

trabajos deben presentarse sin correcciones ni tachaduras, con espacio
suficiente entre las lneas y mrgenes laterales amplios.
Incorporar un ndice general al principio o al final del trabajo. En el ndice deben
figurar los ttulos de los distintos apartados y la pgina en la que cada uno de
ellos comienza.
Presentar la bibliografa al final del trabajo, es decir, la relacin de los libros que
se han consultado para realizar el trabajo. En la cita de cada libro deben figurar
los siguientes datos: apellidos y nombre del autor, ao y lugar de edicin y
editorial.
Publicar los resultados a travs de los diferentes medios y en algunos casos se
defiende la investigacin en una exposicin pblica, ante un jurado calificador
previamente seleccionado de acuerdo al contenido de la investigacin
monogrfica.

2- CARACTERISTICAS

La monografa sigue una estructura que se divide en tres partes: la introduccin,

el desarrollo y la conclusin.
Introduccin: su finalidad es el planteo, claro y simple, del tema de la
investigacin y la presentacin sinttica del trabajo. La introduccin no es
un prembulo que hay que rellenar de cualquier manera, sino que
consiste en el lugar donde se plantea el problema de investigacin.
Desarrollo: es la fundamentacin lgica del trabajo de investigacin ya
sea literario, histrico, cientfico o filosfico, cuya finalidad es exponer y
demostrar. Formulada una tesis (un problema) se desarrollan ciertos
argumentos, cuya justificacin lgica se propone, y se llega a una
conclusin.
Conclusin: posee una estructura propia. Debe proporcionar un
resumen, sinttico pero completo, de la argumentacin, las pruebas y los
 ejemplos (si se presentan). Es un regreso a la introduccin: se cierra
sobre el comienzo.
Estas son algunas consideraciones tiles al momento de encarar la escritura de
un texto acadmico, especialmente de un trabajo monogrfico. Para ms
informacin puedes visitar los artculos complementarios "Monografa:
organizacin, presentacin, estilos" y "Monografa: estructura, esquema y
elementos".

3. TIPOS DE MONOGRAFIAS

Se distinguen tres tipos de Monografas:

Monografas de Compilacin.- Se redacta una presentacin crtica de
la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de
comprensin y ojo crtico para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer
la opinin personal.
Ej. Un ejemplo de Monografa de compilacin es, analizar y comparar los
planteamientos de tres autores como: Soto (1986), Morles (1987) y Hernndez
(1996) respecto a la tcnica del subrayado. Su definicin, modelo y las
novedades o aspectos nuevos, incluidos durante los diferentes aos de edicin
de la obra
Monografas de Investigacin.-Se aborda un tema nuevo o poco explorado y
se realiza la investigacin original.
Ej. Este tipo de monografa generalmente, es la que se utiliza en los estudios de
nivel superior (pregrado y postgrado), donde los estudiantes hacen
comparaciones y aportes sobre un tema, siguiendo un esquema indicado por la
Ctedra
Monografas de Anlisis de Experiencia.-Es frecuente que se emplee este tipo
en las carreras que implica una prctica.
Ej. Un claro ejemplo de este tipo de monografa, es la que realizan estudiantes
de carreras en las cuales hay obligacin de presentar un informe sobre las
actividades y experiencias vividas durante el tiempo que dur la prctica
profesional, realizada por estudiantes de: Educacin, Informtica, Contadura,
Farmacia, entre otros. Se diferencia del informe de pasantas, porque en l se
exponen casos reales de solucin de problemas, de actividades realizadas que
no hayan sido planificadas o no estn dentro de los objetivos del rea.
DECIMA A. ETAPAS DE LA INVESTIGACION
PRIMERA MONOGRAFICA
SEMANA B. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
MONOGRAFICO
( 04 FEB 2017) C. MODO DE ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA

E. Etapas de la investigacin monogrfica

Primera etapa: Eleccin del tema.

El tema en otros trminos es el ttulo, por lo tanto, las caractersticas del tema es
ser: claro, sencillo y preciso. Se debe en cuenta algunos criterios para
seleccionar el tema como: Importancia, novedad, factibilidad, etc.

Segunda etapa: Revisin de la literatura.

Una vez precisado el ttulo, es necesario revisar la literatura existente sobre el

tema elegido: libros, revistas peridicos, etc.

Tercera Etapa: Organizacin del estudio.

Conocida las fuentes y seleccionada la bibliografa el siguiente paso es realizar

un esquema o plan de monografa, que servir de gua para ordenar el material.
Se aconseja realizar el plan siguiente: escribir cada epgrafe principal en una
hoja aparte, con sus respectivas subdivisiones.

Cuarta etapa: Recoleccin de la informacin.

En esta etapa el investigador hace uso de tcnicas de recoleccin de datos

como: la observacin, la entrevista, el anlisis documental, la encuesta, etc. La
tcnica a utilizarse estar en funcin a la naturaleza de la informacin por
recogerse.
Para elaborar una monografa, es de suma importancia, la tcnica de anlisis
documental: se aproximan al objeto de estudio a travs de las fuentes primarias
y secundarias: archivos de actas expedientes, informes, etc.

En esta etapa el investigador tambin hace uso de fichas textuales, de

comentario, resumen, mixta y Hemerogrfica.

Quinta etapa: Redaccin de la monografa.

La redaccin de la monografa es diferente en cada una de las partes:

Introduccin, captulos, conclusiones y bibliografa. En la redaccin, se debe
observar coordinacin e integracin en su desarrollo, en ella se pone de
manifiesto la experiencia, madurez intelectual y el conocimiento del alumno de
Educacin Superior.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO MONOGRFICO

1.1. Ttulo

1.2. Dedicatoria

1.3. Agradecimiento

1.4. ndice

1.5. Introduccin

1.6. Contenido

1.7. Conclusiones y Recomendaciones

1.8. Bibliografa.

1.9. Anexos

FASES DEL TRABAJO MONOGRFICO

2.1. Eleccin del Tema

2.1.1. Sugerencias para elegir el tema

2.1.2. Factores que deben considerarse para elegir el tema

2.2. Exploracin de las fuentes de informacin

 2.2.1 Tipos de fuentes de informacin

2.3. Formulacin del plan de trabajo

2.4. Recoleccin y recopilacin de datos

2.4.1. Sistemas de recoleccin de datos

2.5. Clasificacin, Interpretacin de datos y formulacin de conclusiones

2.6. Redaccin de la Monografa

2.6.1. Estilos y normas para la redaccin de la monografa

2.7. Presentacin y publicacin de la monografa

2.7.1 Aspectos formales para la presentacin y publicacin de la

monografa.

2.7.1.1. El papel

2.7.1.2. Mrgenes

2.7.1.3. Sangra

2.7.1.4. Los encabezamientos de captulos y ttulos

2.7.1.5. Las notas al pie de pgina

2.7.1.6. Ibdem (ib, ibid) e dem (id)

2.7.1.7. La llamada

2.7.1.8. La paginacin de la monografa del informe de la tesis

2.7.1.9. La paginacin en los libros

2.7.1.10. Abreviaturas, smbolos y palabras.

F- ESTRUCTURA DEL TRABAJO MONOGRFICO

1.1. TTULO

Es el nombre que se pone al trabajo monogrfico. Debe ser preciso y

concreto, como para expresar el contenido o asunto que se est tratando.

1.2. DEDICATORIA.
 Es una norma genrica que contemplan los trabajos de investigacin, los

cuales pueden ser dedicados a alguien (padres, hermanos)

1.3. Agradecimiento.

Es la mencin de gratitud hacia las personas que han colaborado o han

contribuido a plasmar la investigacin realizada.

1.4. NDICE.

Es la relacin sistemtica del contenido de una obra, indicando adems

su correspondiente paginacin. Suele llamrsele tambin sumario, hay

varios tipos de ndices:

General
Onomstico (relacin de autores)
Cronolgico.

1.5. INTRODUCCIN.

Es la parte del trabajo en que se explica las razones que nos ha

impulsado a elaborar el trabajo, destacamos la importancia del mismo, y

en apretada sntesis describimos los aspectos primordiales como las

tcnicas utilizadas. A la introduccin se le llama tambin prefacio,

proemio, prlogo, introito, dos palabras.

1.6. CONTENIDO.

Es el desarrollo del trabajo. Aqu se enuncia y se prueba lo que se ha

propuesto. Este contenido se organiza de la siguiente manera:

Partes
Captulos
Subcaptulos o subttulos
Incisos.

Observacin: los incisos permiten dividir o disgregar la materia en

pequeas unidades didcticas haciendo el trabajo ms viable.

 1.7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Constituyen la sntesis ordenada de todo el trabajo monogrfico. Las

conclusiones consignan dos temas fundamentales en torno a los cuales

gira el proceso de la investigacin monogrfica.

Las conclusiones al redactarse deben precisas y concretas, escritas en

un lenguaje sencillo pero elegante.

1.8. BIBLIOGRAFA

Es la relacin de libros, ensayos, revistas, peridicos, etc consultados

para el desarrollo de un determinado asunto o tema. La importancia de

la bibliografa radica en que nos permita avalar el trabajo, adems nos

sirve de referencia para otros que pretenden hacer un trabajo

relacionado.

G- MODO DE ANOTAR LA BIBLIOGRAFA

a.- En cuanto al material empleado el orden debe ser:

Libros
Ensayos
Revistas
Peridicos
Archivos
Encuestas
Entrevistas.

b.- El orden de descripcin de la bibliografa debe ser alfabtico y el de los

dems datos seguirn el siguiente orden:

Apellidos y nombre del autor

Fecha de la aparicin del libro
Ttulo del libro o publicacin
Nombre y apellidos del traductor ( si lo hubiera)
Nmero de la edicin
 Nombre del lugar
Nombre de la editorial
Nmero de pginas.

Ejemplos:

COPI, Irving M, 1970. Introduccin a la Lgica .Tr. Nstor Miguez, 9ed,

Buenos Aires, edit. Eudeba, 455 Pgs.

GARCA MORENTE, Manuel: 1964. Lecciones Preliminares de

Filosofa11ed, Mxico, edit. Diana S.A. 409 Pgs.

Observacin: En caso de que faltasen algunos datos a la bibliografa se

registrar as:
COPI, Irving M.: s.f. Introduccin a la Lgica .S.I. s. Edit., 455 Pgs.

1.9. ANEXOS

Encierra en secciones especiales, luego de la bibliografa las referencias

documentales.

Ilustraciones
Cuadros
Lminas
Mapas
Diagrama
Esquemas.

DECIMA A. FASES DEL TRABAJO MONOGRAFICO

SEGUNDA B. CLASIFICACION, INTERPRETACION DE
SEMANA DATOS Y FORMULACION DE
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
(11 FEB 2017) C. PRESENTACION Y PUBLICACION DE LA
MONOGRAFIA.
D. ESQUEMAS Y ANEXOS

H- FASES DEL TRABAJO MONOGRFICO.

El desarrollo de un trabajo monogrfico, por ser ya un trabajo de

investigacin, requiere metodologa y sistematizacin desde su inicio hasta al
momento de plasmar sobre el papel los resultados. Aqu estudiaremos paso a
paso cada fase de la monografa.
Eleccin del tema.
 Exploracin de las fuentes de informacin.
Formulacin del plan de trabajo.
Recoleccin y recopilacin de datos.
Clasificacin, interpretacin de datos y formulacin de conclusiones.
Redaccin de la monografa.
Presentacin y publicacin de la monografa.

ELECCION DEL TEMA

Es la delimitacin del rea o campo a investigar. La eleccin del tema

compete al mismo estudiante. La naturaleza de la monografa no exige tantas
complicaciones para elegir el tema, pues la monografa no se caracteriza por
su originalidad, de tal manera que pueden elegirse temas que ya han sido
investigados, pero que deberan ser enfocados desde un punto de vista
diferente.

SUGERENCIAS PARA ELEGIR EL TEMA

Explorar todo aquello que haya despertado nuestra curiosidad.

Considerar temas o problemas que alguna vez nos inquietaron.
Revisar Syllabus de asignaturas, notas y apuntes de clase.
Consultar a expertos en reas que sean de nuestro inters.
Informarse de investigaciones publicadas o en procesos de publicacin.
Revisar los ndices generales y los ndices analticos de libros,
enciclopedias y catlogos de biblioteca.
Leer revistas especializadas en el rea que el investigador desea
trabajar.
Revisar temas sugeridos en algunos textos, tesis o clases.

FACTORES QUE DEBEN CONSIDERARSE PARA ELEGIR EL TEMA:

Factores subjetivos y factores objetivos.

FACTORES SUBJETIVOS.

La vocacin o inters personal.

Preparacin y capacidad.
Conocimientos previos de ciertos conceptos y categoras relacionados
al tema a trabajar.

FACTORES OBJETIVOS.
La existencia de fuentes bibliogrficas e instrumentos tcnicos
(laboratorios, gabinetes, mquinas, etc.)
La posibilidad de accesos a la documentacin y fuentes en general.
Disponibilidad de tiempo.
Recursos econmicos.

CARATERSTICAS DEL TEMA

 El tema debe ser claro y preciso.
El rea del conocimiento o de la realidad concreta a estudiarse debe
ser parcela bien delimitada.

EXPLORACION DE LAS FUENTES DE INFORMACION

Las fuentes son todos los documentos ligados directamente con el objeto de
estudio.
Son los testimonios del tema estudiado, material bruto, no elaborado.

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACION

Los estudiosos hablan de dos tipos:

FUENTES PRIMARIAS.- Son aquellas que contienen informacin original

de primera mano. Son todos los conocimientos cientficos, hechos o ideas
recin investigados o estudiados bajo nuevos aspectos, tenemos:

Libros para lectores comunes.

Libros de nivel tcnico intermedio o textos de estudios.
Libros altamente tcnicos o de carcter avanzado.
Guas, diccionarios, manuales, listas y catlogos, enciclopedias,
anuarios y publicaciones similares.
Publicaciones, peridicos, revistas, boletines, etc.
Monografas cientficas.
Artculos de separatas y recortes diarios.
Archivos pblicos y privados.
Encuestas.
Entrevistas personales.
Tesis y disertaciones.
Trabajos.

FUENTES SECUNDARIAS.- Son aquellas que contienen informacin

abreviada. Solo sirven como referencia al investigador, preferentemente para
suministrar informacin sobre las fuentes primarias. Son fuentes de tipo
indirecto.
Citas bibliogrficas.
Resmenes de revistas.
Recopilaciones.
Catlogos de las bibliotecas.
ndices bibliogrficos.
Ficheros, etc.

FORMULACION DEL PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo deviene como producto del conocimiento y de la reflexin

del tema de investigacin. El objetivo del plan de trabajo es la de sealar el
orden metdico que se debe seguir en el desarrollo del tema. Guiar eficaz y
acertadamente la investigacin. Para lograrlo hay que empezar por saber
 distinguir las ideas principales de las secundarias y luego cuidar de las ideas
secundarias no crezcan desmesuradamente porque ello perjudicara en el
tratamiento del tema central de investigacin.
Dentro de los pasos de la presente fase podemos sealar:
Ordenamiento de las ideas principales bajo un ttulo adecuado,
diferenciando los aspectos principales (captulos) de los aspectos
secundarios (sub ttulos).
Integrar y unificar el trabajo, es decir presentar una visin global de
los contenidos (captulos y subttulos) que se van a tratar en el tema.
Facilitarse la realizacin del trabajo, tanto en la obtencin de las
fuentes como el empleo de los mtodos, tcnicas y procedimientos
que han de emplearse en su elaboracin.

Observacin:
Al principio se elaborar un cuestionario provisional de los contenidos, los
cuales posteriormente pueden ser alterados y mejorados, conforme se
profundiza el conocimiento del tema.
La presente fase, llamada tambin esquema, se convierte al trmino de la
investigacin en el ndice general.

EJEMPLO DE UN ESQUEMA DE INVESTIGACIN MONOGRFICA.

LA SOCIALIZACION
INTRODUCCIN

CAPITULO I: NATURALEZA DEL PROCESO DE SOCIALIZACIN

1.1. Concepto de socializacin

1.2. Etapas del proceso de socializacin
1.3. Tipos de socializacin

CAPITULO II: GRUPOS PRIMARIOS QUE SOCIALIZAN

2.1. La escuela
2.2. Los medios de comunicacin
2.3. La iglesia

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

RECOLECCIN Y RECOPILACIN DE DATOS

En esta fase el investigador procede a recoger toda la informacin pertinente

que le servir para elaborar la monografa.
Las anotaciones sern:
Literales, cuando se transcriben las palabras textualmente de los
documentos.

Conceptuales, cuando se traducen o expresan las ideas de otro con las

propias palabras del investigador.

Cada fuente que llegue a nuestras manos debe ser aprovechada al mximo,
recogiendo los datos tiles o de inters, como tambin aquellos datos
sumamente importantes que nos pueden servir en el futuro

Para evitar una excesiva acumulacin de informacin innecesaria se

recomienda leer con actitud reflexiva y crtica una y otra vez la lectura
relacionada con nuestro trabajo, la tarea resultar despus sencilla, adems
nos capacitar para discernir lo esencial de lo secundario.

CUALIDADES QUE DEBE OBSERVAR UNA BUENA ANOTACION

Es buena cuando se hace con el pensamiento de que el material ser

incorporado en el trabajo.
Es buena cuando tiene un encabezamiento o ttulo bien definido.
Es buena cuando es precisa y no deja duda sobre su significado.
Aunque debe tenerse en cuenta que, transcurrido algn tiempo se
puede perder el sentido de su anotacin.
Es buena cuando incluye todos los datos necesarios, para poderla
confrontar con su fuente original.

SISTEMA DE RECOLECCIN DE DATOS

Para recoger datos, se puede utilizar dos sistemas; de los que ya hemos dada
las explicaciones respectivas en la unidad de tcnicas de estudio:

El sistema de flders.
El sistema de fichas.

I- CLASIFICACIN, INTERPRETACIN DE DATOS Y FORMULACIN

DE CONCLUSIONES

La clasificacin nos permite ordenar los datos, fichas u hojas sueltas, nos
establece si los datos coleccionados son o no suficientes en cantidad y
calidad, adems nos permite reajustar o delinear definitivamente el trabajo de
acuerdo a los captulos y subttulos del esquema. Los conclusiones.

OBSERVACIN
Para que los datos sean ubicados en su lugar correspondiente deben ser
ledos cuidadosamente; de esta manera se valorar el contenido de los datos,
algunos por ser superficiales sern descartados, otros resultarn poco
comprensibles por lo cual ser necesario recurrir a sus fuentes originales para
comprenderlo mejor dentro del contexto. De la misma manera se
seleccionarn las fichas que por su especial calidad o importancia van a ser
empleadas en citas, referencias o notas.

REDACCIN DE LA MONOGRAFA

La redaccin del informe cientfico se realiza en base a los datos anotados en

las fichas de trascripcin, de resumen, ideas personales, etc. Estas notas
contienen la estructura terica del trabajo, las cuales son ordenadas de
acuerdo a la idea central del captulo o subtitulo.

ESTILO Y NORMAS PARA LA REDACCIN MONOGRAFCA

Naturalmente el trabajo consiste en ser un producto de las ideas propias del

investigador, obtenidas de la lectura, del anlisis de los datos, de las
entrevistas, del estudio, de la observacin y/o de la experimentacin, etc. Las
notas sirven para orientarse, para apoyar y fundamentar lo que all se expone.
De primera intencin se debe redactar un borrador, el cual se ir corrigiendo y
revisando hasta cuando se considere realmente acabado. La revisin del
asesor y/o del profesor de confianza permitir darle los ltimos retoques, solo
entonces se le pasar en limpio.
Para elaborar un buen trabajo hay que tener paciencia y espritu de
perfeccionamiento.
Muchas veces los escritores para redactar un prrafo ocupan un da y en
algunos casos ms, buscando las palabras exactas que expresan
armnicamente un idea.

ESTILO DE LA REDACCIN

La redaccin es un escrito cientfico deber realizarse en un lenguaje tcnico,

es decir utilizando el lenguaje conceptual de la ciencia y ser complementado
con el vocabulario comn, empleado con claridad y precisin. Para emplear
las palabras exactas que expresen fidedignamente de sinnimos y si es
preciso el diccionario tcnico de la ciencia respectiva.

Abelardo Hanzo, un entendido de la materia recomienda las siguientes

normas generales:

NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIN

El escrito debe ser redactado de tal manera que sea comprensible para
el lector promedio, salvo los informes de las tesis, los cuales
generalmente tratan de asuntos muy especializados y cuyo lenguaje es
prcticamente inaccesible al lector no iniciado en la ciencia respectiva.
 Se escribir con la mayor sencillez, precisin, fluidez y concisin, sin
excederse en el uso de los conceptos tcnicos, ni caer en lo vulgar.
Se usar la tercera personal del singular o la expresin el autor, o
segn los casos necesarios.
Se escribir en tiempo pasado, pues se trata de algo ya comprobado.
Las frases deben ser simples: conviviendo, que cada de ellas contenga
apenas una idea, pero que se la desarrolle completamente.
Se evitar rases calificativos o enjuiciadoras sin antes haberse
expuesto la evidencia en que se basan.
Los nmeros desde el cero hasta el nueve debern ser deletreados, del
10 en adelante se usarn cifras. Los nmeros debern deletrearse
adems cuando se inicia o se termina una oracin con ellos, con
excepcin de los que se refieren a fecha, decimales, sumas de dinero,
pginas, calles y telfonos.
Se escribir la expresin por ciento en lugar del signo %, o por mil
en lugar de %.
Se evitar el uso de abreviaturas en nombres y pases, estados,
departamentos, ciudades, meses; de las palabras, captulos, lneas,
figuras, de dimensiones, pesos y distancias.
Cuando en un pasaje del texto sea necesario indicar al lector que en la
misma pgina hay una tabla y/o figura con la que tiene relacin se
escribir entre parntesis: (vase tabla III), o (vase figura 3) si la tabla
o figura se encuentra en otro lugar del texto, se indicar adems la
pgina correspondiente: (vase tabla III, pg. 84) o vase figura 3, pg.
84).

J- PRESENTACIN Y PUBLICACIN DE LA MONOGRAFA

Constituye la culminacin del trabajo, en esta etapa el investigador debe

poner mucho cuidado en la revisin final del borrador.

ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN Y PUBLICACIN DE

LA MONOGRAFA

Antes de dar por terminado el trabajo, es menester hacer tres revisiones

generales:

Del contenido. Que debe hacerlo un experto en la materia de estudio.

Del estilo. Que debe hacerlo el redactor.
De la forma o del aspecto tcnico del trabajo, que debe hacerlo el asesor
de la investigacin.

Para realizar un buen trabajo se debe tener tesn para corregir y rehacer
cuantas veces sean necesarias, hasta cuando uno considere que ya est
bien.
 En la revisin del borrador se pueden eliminar, alterar o cambiar prrafos o
captulos enteros.

En todos los casos es conveniente que el borrador sea ledo, por otra persona
antes de presentarlo al jurado examinador o publicador.
Tambin es recomendable que se deje enfriar el borrador durante algunos
das o semanas y luego releerlo. Este procedimiento permite la correccin de
errores, repeticiones, redundancias y claridad de expresin. Para que la
lectura del informe final sea fcil y agradable, se deben tener en
consideracin, observar lo siguiente:

EL PAPEL

El texto definitivo del trabajo universitario debe ser escrito a mquina, sin
variar la clase de tipos. Se recomienda el uso de papel bond, el formato ms
generalizado es el tamao A-4 de 21 x 29.7 cm. Se escribir por una sola
cara dejando un espacio de cuatro cm., entre un prrafo y otro, evitando
errores y borrones. Del original se sacan las fotocopias necesarias.

MRGENES

Es la parte en blanco que rodea al texto impreso de un escrito. Se acostumbra

mrgenes a partir de los bordes, con las siguientes dimensiones:

Margen lateral izquierdo : 3.5 cm

Margen lateral derecho : 2.0 cm

Margen superior : 3.5 cm

Margen inferior : 2.5 cm

Para el uso correcto de los mrgenes es conveniente utilizar la hoja gua.

Todo el texto e incluso las notas al alcance deben coincidir con estos
mrgenes.

SANGRA

Es el espacio en blanco que se deja comenzar la primera lnea del escrito de

un prrafo. La sangra para la primera lnea del prrafo debe ser de cinco
espacios, es decir, debe empezar en el sexto espacio a partir del margen
lateral izquierdo.

En los libros la sangra queda a criterio del autor.

SANGRA Pensamiento y orgenes de la pedagoga

 [ ] Imagnese un pequeo grupo de hombres
primitivos aprestndose a iniciar un viaje de cacera. No
es difcil pensar que por cualquier motivo, algunos de ellos
observa el rastro de una culebra.

LOS ENCABEZAMIENTOS DE CAPTULOS Y TTULOS

Cada captulo debe empezar en una hoja aparte. En ella se colocar

debidamente centrado y en mayscula la palabra CAPTULO con su
respectivo nmero (CAPTULO 1). Esta designacin se colocar en el rengln
nmero uno y en el rengln nmero tres de la misma se escribir, en
maysculas y centrado, el ttulo del captulo.

Ms abajo despus de cuatro o cinco espacios horizontales, se inicia el

cuerpo del texto dejando a partir del margen una sangra. Al terminar un
prrafo, se dejan dos espacios horizontales y se comienza el prrafo siguiente
dejando la sangra con el nmero de espacios que se va a trabajar.

LAS NOTAS AL CALCE O LAS NOTAS A PIE DE PGINA

Se refieren a las indicaciones que se hacen al final de la pgina, en el caso de

que en ella se hayan insertado algunas referencias de otros autores. Consiste
en anotar, empleando nmeros correlativos y entre parntesis, el nombre del
autor citado, el ttulo de la obra y la pgina en la que se encuentra la cita
elegida. El resto de los datos, o sea el lugar de edicin, editorial y dems
datos aparecen en la bibliografa.

---------------------------------------------------
(1)BUNGE, Mario: La investigacin
Cientfica. Pg. 76

NOTA AL CALCE

(1)BUNGE, Mario: La investigacin Cientfica. Pg. 76

IBDEM (ib,: ibid.) Y IDEM (id.)

Trminos latinos que significan all mismo o en el mismo lugar. Hacen

referencia a las citas de un mismo autor y obra, si uso evita mencionar
nuevamente, a pie de pgina, los datos del autor y el ttulo de la obra, aun
cuando hayan transcurrido algunas pginas redactadas en el trabajo
monogrfico.

Ibdem, hace referencia a la cita o citas de un mismo autor y obra, pero

seala que se encuentra en diferente pgina de la ltima cita. Ejemplo:
| (2) Ibdem, pg. 77.

dem, hace referencia a la cita o citas de un mismo autor y obra, pero

seala que se encuentra en la misma pgina de la ltima cita. Ejemplo:

(3) dem.

LA LLAMADA

Se estila cuando se pretende hacer algn comentario o aclaracin (llamada),

as como remitir al lector de la consulta de otras fuentes de informacin
referidas al tema que se est tratando, antes de indicar, a pie de pgina, los
datos necesarios de la fuente comentada.

En la misma redaccin se recomienda utilizar, para estos casos, asteriscos en

parntesis (*), aunque tambin se pueden emplear los nmeros (4).

LA PGINA DE LA MONOGRAFA Y DEL INFORME DE LA TESIS

Consiste en la numeracin de las hojas. Para la paginacin del cuerpo de

trabajos se utilizan lis nmeros arbigos y se colocan en la margen superior y
a dos centmetros a partir del borde de la hoja.
Para la paginacin de las partes preliminares se emplean nmeros romanos y
se colocan en la margen inferior y a dos centmetros a partir del borde de la
hoja.

GUA PARA LAS PGINAS DE UN TRABAJO MONOGRAFCO

TTULOS DE PGINAS NMEROS DE LAS PGINAS

Portada extrema No lleva (se cuenta)

Portada interna No lleva (se cuenta)

De aprobacin o jurado III (no necesariamente lleva)

Ttulo IV (no necesariamente lleva)

Dedicatoria V (no necesariamente lleva)

Agradecimiento VI (no necesariamente lleva)

ndice general (esquema) VII (lleva)

 8 (lleva). A partir de ahora, todas
Introduccin
llevan.
El nmero que siga a la pgina
Contenido (cuerpo)
anterior
El nmero que siga a la pgina
Conclusiones
anterior
El nmero que siga a la pgina
Bibliografa
anterior
El nmero que siga a la pgina
Anexos
anterior

LA PAGINACIN EN LOS LIBROS

En los libros las pginas se enumeran con nmeros arbigos llamados folios,
los nmeros se pueden colocar tanto en el margen superior como en el
inferior, en el extremo derecho o izquierdo en la misma lnea vertical del
margen. En las partes preliminares en algunos casos se emplean nmeros
romanos, pero tambin pueden ser arbigos. En estas partes y en la pgina
que inicia un nuevo captulo necesariamente el nmero debe ir en la parte
inferior, al centro o en el extremo derecho. Generalmente en los preliminares,
la numeracin se omite, pero se cuenta.

ABREVIATURAS, SMBOLOS Y PALABRAS

Los que ms se usan en los trabajos escritos son los siguientes:

ABREVIATURAS
PALABRAS SIGNIFICADO EN
Y
ENXTRANJERAS CASTELLANO
SMBOLOS
Ap. Cit. Apunte citado

Art. Cit. Artculo citado

c. Copyright Derecho de autor

Cit. Por Citado por

e.g. ; p. ej Exempli grata Por ejemplo

Ed. : edic. Edicin

Entr. Cit. Entrevista citada

Foll. Cit. Folleto citado

Ib.: Ibid Ibdem El mismo autor y obra, pero

en diferente pgina
Id. dem El mismo autor y obra, pero
en la misma pgina
 Infra Abajo, vea ms abajo, ms
adelante
Ob. Cit. Opus citatum Obra citada

P: pg. Pgina

pp.: pgs. Pginas

s. d Sine data Sin data (sin lugar, ni fecha)

s. e Sine editio Sin editorial

s.l. Sine loco Sin lugar

s. p. i Sin pie de imprenta

s.n. Sine nomine Sin nombre

Supra Arriba, vea ms arriba

t. Tomo

tr. Traduccin; tambin trad.

(puede ir seguido del
nombre de la lengua o
del traductor, o de
ambos).
v. Ver, verse

v.g.; v. gr.; vg Verbigracia

vol. Volumen, plural vols

CONSIDERACIONES PARA LA PRESENTACION DE LA MONOGRAFIAS

Estructura

Portada o caratula: contiene ttulo (mayscula, negrita, en un cuerpo mayor,

por ejemplo 18), autor/es (apellido y nombre, en orden alfabtico; en M/m en un
cuerpo por ejemplo 14), a quien se presenta (dem anterior), asignatura/ctedra/
curso (dem anterior), nombre completo de la institucin (dem anterior, cuerpo
12), ciudad y fecha (ao)

La tipografa debe ser la misma del resto del trabajo, alineacin centrada.
Generalmente no se aaden marcos.
Introduccin: Su funcin es presentar el tema a abordar, se deben explicitar
claramente: el tema, el problema de investigacin ,la/s hiptesis, los lmites
temporales y espaciales del trabajo, la relevancia de la temtica tratada, a modo
de adelanto, los aportes que realiza, los objetivos de la investigacin, una breve
descripcin de la estructura y contenido del trabajo . Se pueden agregar
expresiones de reconocimiento hacia personas, tutores o instituciones que
contribuyeron a la realizacin del trabajo.

Marco terico: Explicita las categoras conceptuales de anlisis que se

utilizaran en la investigacin, mtodos, tipo de investigacin, anlisis crtico de
fuentes primarias y secundarias, variables

Cuerpo del trabajo o desarrollo: segn el tema podr dividirse en captulos,

subcaptulos, secciones, ttulos y subttulos; en los que a travs de secuencias
expositivas, explicativas y argumentativas se constituye el cuerpo del trabajo. Se
pueden incorporar citas bibliogrficas y notas o referencias bibliogrficas

Conclusin: recordar que no es un resumen o sntesis de lo investigado, sino la

parte final del anlisis del tema elegido, en la que no se deben agregar nuevos
datos, sino argumentar la validez o falsedad de la hiptesis. Tambin se pueden
mencionar los problemas pendientes para nuevas investigaciones y las
dificultades u obstculos que se presentaron desde el punto de vista
metodolgico en la investigacin

Apndices: su presentacin depende del tema y la relevancia que tengan para

el trabajo, si se aade es necesario indicar la referencia en el trabajo, y la fuente
a continuacin del material utilizado

Glosario: no es obligatorio

Bibliografa: citar todos los materiales consultados, ver las pautas entregadas
anteriormente

ndice: se puede incluir luego de la caratula o al final del trabajo, puede ser
general o analtico

Pautas de redaccin:

Utilizar la primera persona del plural o un estilo impersonal

Emplear un lenguaje claro, preciso, objetivo y referencial

 Elaborar oraciones cortas

Evitar el abuso del uso de negritas, subrayado

No emplear lenguaje figurado, signos de admiracin o puntos

suspensivos ya que le restan objetividad al trabajo

Pautas de presentacin:

Hoja A4 o carta blanca, impresa de un solo lado

Mrgenes: superior e izquierdo(3 mm), inferior y derecho (2mm)

Tipografa: Times New Romn o Arial , 11 o 12 para el cuerpo del trabajo

Numero de pgina: se puede indicar en la parte superior o inferior,

centrado o alineado a la derecha. La portada no se numera, las paginas
que corresponden a las paginas iniciales(introduccin, captulos,
conclusiones, apndice , glosario, bibliografa, ndice), pueden
numerarse o no

Ttulos: la misma tipografa indicada, en negrita, subrayado, centrado.

Puede ir todo en mayscula y se pueden destacar usando un cuerpo
mayor

Subttulos: la misma tipografa en negrita M/m, subrayado, centrado

Alineacin justificada en todo el trabajo, excepto para ttulos y subttulos

Interlineado 1,5

Sangra en la primera lnea

Citas textuales entre comillas, puede utilizarse cursiva. Si supera las 2

lneas se pondr aparte del texto que se est escribiendo

Presentacin: carpeta, anillado o encuadernado

DECIMA SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

TERCERA
 SEMANA PRESENTACION DEL PRIMER BORRADOR
(18 FEB 2017 ) DE LA INVESTIGACION ACADEMICA-
MONOGRAFICA.
DECIMA PRESENTACION, REVISION Y
CUARTA CORRECCION DE TRABAJO FINAL
SEMANA
( 25 FEB
2017 )
DECIMA SUSTENTACION DEL TRABAJO
QUINTA ADMINISTRATIVO - INVESTIGATIVO
SEMANA
(04 MAR
2017 )
DECIMA SEXTA SUSTENTACION DEL TRABAJO
SEMANA ADMINISTRATIVO - INVESTIGATIVO
( 11 MAR
2017)
DECIMA EXAMEN FINAL DACA
SETIMA
SEMANA
( 18 MAR
2017)

ANEXOS
K- (MODELO DE LA ESTRUCTURA DEL INFORME
FINAL DE LA PRCTICA PRE- PROFESIONAL)

INFORME FINAL DE PRCTICA PRE-PROFESIONALES

I. CARATULA

HOJA DE FIRMAS

II. DEDICATORIA

III. INDICE
IV. INTRODUCCION

V. DATOS GENERALES

A. APELLIDOS Y NOMBRES DEL SO 3 PNP PRACTICANTE

B. DOCUMENTOS DE INDENTIDAD

C. RESOLUCION DE EGRESO DE LA ETS-PNP-

TARAPOTO

VI. UNIDADES POLICIALES DONDE HA REALIZADO SUS

PRCTICAS PROFESIONALES (UNA, TRES O MAS
UNIDADES)
A. NOMBRE DE LA UNIDAD POLICIAL

1) Ubicacin

2) Misin

3) Funciones

4) Estructura Orgnica

5) mbito Jurisdiccional

6) Relaciones

De Dependencia

De Coordinacin

7) Organigrama

B. ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNIDAD

POLICIAL DONDE REALIZO SUS PRACTICAS
POLICIALES
1. Unidad Policial

C. INSTRUCCION RECIBIDA EN LAS UNIDADES

POLICIALES DURANTE EL DESARROLLO DE SUS
PRACTICAS PROFESIONALES
1. Unidad Policial

D. TOTAL DE HORAS ACADEMICAS ACUMULADAS EN SUS

 PRACTICAS PROFESIONALES
E. ASPECTOS TECNICOS DE LAS PRCTICAS

1. Dificultades

2. Logros Alcanzados
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1. Conclusiones

2. Recomendaciones

VII. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

INVESTIGACION MONOGRAFICA
( RELACIONADO CON EL CAMPO POLICIAL)

TITULO DE LA INVESTIGACION
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PRESENTACION
INDICE
CAPITULO I : AREA PROBLEMTICA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2. DESCRIPCION DE LA REALIDAD PROBLEMTICA
1.3. DELIMITACION DEL PROBLEMA
1.4. JUSTIFICACION E IMPORTACIA DE LA INVESTIGACION
CAPITULO II : ANTECEDENTES DE ESTUDIO Y PERCEPCION
CAPITULO III: RESULTADOS, POTENCIALIDADES Y FORTALEZAS DE

CAMPO
CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
CAPITULO VII: APORTE DE LA INVESTIGACION
BIBLIOGRAFIA

ANEXOS