UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRA EN DOCENCIA
MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ASESORA MAESTRA FABIOLA PREZ GONZLEZ
ALUMNO EDGAR VICENTE LPEZ LPEZ
SESIN 1 FUNDAMENTACIN TERICA Y
CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
FECHA DE ENTREGA 27 DE OCTUBRE DE 2016
 MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
SESIN 1 FUNDAMENTACIN TERICA Y CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL

INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como objetivo representar grficamente en un mapa mental

todo lo referente a los temas de Relacin educacin sociedad y Calidad, equidad y
reformas en la enseanza obteniendo informacin de los textos Las metas educativas
ante el nuevo panorama social y cultural de Amrica Latina y Equidad, diversidad,
interculturalidad: las rupturas en la enseanza, el trabajo esta estructurado por la
portada, la introduccin, los mapas mentales (desarrollo), las conclusiones y la
bibliografa.
 CONCLUSIONES
Considerando el nuevo rumbo del currculo en Amrica Latina y la preocupacin regional en materia
educativa que se experimenta en la actualidad sobre un giro de prioridades, de la cobertura a la calidad.
Este pensamiento compromete la poltica curricular, cuyo propsito es definir la calidad en trminos de
los logros esperados de la experiencia escolar.
Educacin y Sociedad son dos conceptos estrechamente relacionados. Por un lado la educacin colabora
en el crecimiento de la sociedad y la sociedad tambin contribuye en la educacin del individuo. Otro
concepto que va relacionado a stos es la cultura. La educacin del individuo se lleva a cabo en las
escuelas y en las familias principalmente. El modelo a elegir para educar depende mucho de la sociedad
del momento, del entorno social y cultural que nos rodea. La educacin es algo que est continuamente
cambiando, pues si no se modifica se va quedando obsoleta y muy alejada de la sociedad. Actualmente
estamos viviendo en un mundo de la sociedad de la comunicacin y la informacin, una completa
revolucin tecnolgica y hay que adaptarnos a ella para no quedarnos atrs y a los requisitos que se
piden para poder adaptarnos a ella. En los colegios, podemos ver que a por medio de la competencia
digital se intenta sumergir al alumno en esta revolucin tecnolgica. A parte de todo esto, no solo hay
que educar en mundo de revoluciones tecnolgicas sino que tambin hay que formar a los ciudadanos
moralmente y crticamente y as sepan desenvolverse en este mundo de las nuevas tecnologas y
transformaciones sociales. Esta educacin moral no depende solo de lo que se ensee en las escuelas
sino que tambin hay que fomentarla en los hogares, es decir, en las familias. Si aqu no se cultiva de
nada sirve que en las escuelas se d una formacin en valores y se prepare para el mundo exterior.
Ahora bien, desde mi experiencia profesional, entre lazar estor trminos no resulta tarea fcil, mas no
imposible, ya que el conjunto de esfuerzos y retomando las recomendaciones de los autores podremos
dar pasos gigantes en este nuevo proceso en el que esta inmerso o comenzando la educacin, aun a
pesar de reformas educativas con carcter laboral, siempre con la intencin de impulsar educacin con
equidad, de calidad e inclusiva.
 BIBLIOGRAFA
Marchesi, A. et.al. (S/F) Calidad, equidad y reformas en la enseanza. Recuperado el 5 de abril de 2015.
En: http://www.oei.es/metas2021/CALIDAD.pdf