Programa de Actividades

Y llovieron ranas
Autora: Sara Bertrand
Ilustrador: Rafael Yockteng
Serie: verde, desde los 4 aos
Pginas: 52

Juntos formamos lectores

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Y llovieron ranas
Sara Bertrand

Presentacin de los Programas de Actividades

Santillana Infantil y Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora, y as incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y estndares
internacionales.
Adems incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y nias.
Abordar las destrezas de comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas,
de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin.
Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos a travs de actividades motivadoras.

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Y llovieron ranas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Responder preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo,
por qu).
Recrear personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas.
Describir con las propias palabras las ilustraciones del texto, relacionndolas con la historia.
Establecer relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
Emitir una opinin sobre diferentes aspectos de la lectura.
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con
facilidad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin oral y escrita.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, y reconocer el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

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Y llovieron ranas
Sara Bertrand

CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFAS
Autora
Sara Bertrand estudi historia y periodismo en la Universidad Catlica de Chile, se titul como periodista el
ao 1996 y ha trabajado en diferentes medios de comunicacin escrita como El Mercurio, revista La CAV, entre
otras. Colabora para Cultura y Artes y Letras en el diario El Mercurio y es integrante de su Consejo de Lectura.
El ao 2007 gan una beca de creacin literaria del Fondo del libro con Cuentos Inoxidables y public su primera
novela infantil. El 2009 public Los acordes del mandinga en el libro de fiestas populares Que viva la fiesta!,
de la Fundacin Gabriel Garca Mrquez. Ese mimo ao, con el sello Santillana Infantil Juvenil, public La momia
del salar; y el 2010, Otelo y el hombre de piel azul, Ramiro Mirn o el ratn espa y Desastres chilenos. El ao 2011
public La casa del ahorcado.
Su blog permanente es http://ventanaopuesta.bligoo.cl/
En el 2012 fue seleccionada para representar a Chile en la Feria del Libro de Guadalajara.

Ilustrador
Rafael Yockteng naci en Lima, Per, el ao 1976. Luego su familia viaj a Colombia, donde vive actualmente.
Es diseador grfico de la Universidad Jorge Tadeo Lozano. El ao 2000 gan la convocatoria Utopia (IBBY),
dirigida a ilustradores latinoamericanos de textos infantiles junto a tres personas ms. En el 2003 gan la
oportunidad de ilustrar el afiche del Da Internacional del Nio. Ha ilustrado varios libros en diversas editoriales:
Norma, Santillan Infantil Juvenil, Ediciones B, Casa Editorial El Tiempo y Babel libros. Ha sido distinguido con la
lista de Honor IBBY y con la medalla White Ravens.

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Y llovieron ranas
Sara Bertrand

B ASPECTOS LITERARIOS
Sntesis
La seora Ulda es una rana muy singular. Habita en un rbol, arriba de una colina, desde donde todos los das
observa su entorno. Le encanta comer mariscos, cosa que espanta a sus hermanas.
Ulda lleva en su cuaderno un registro de cosas curiosas que pasan: las ovejas cada tanto desaparecen, se van
con lana y vuelven sin ella; los cerdos suben por la colina y no regresan.
Un da, Ulda estaba miroteando cuando vio llegar unos camiones. Son hombres!, depredadores curiosos,
le dijo la rana ms vieja. Y as fue como, frente al asombro de las ranas, talaron cerros y espantaron ovejas,
chanchas y perros.
Y ese da, llovieron ranas en Chilo. No les qued ms remedio a ellas que llevarse camas y petacas, y buscar
otro rbol y otras ramas lejos de su colina.

Anlisis
Un texto sugerente que invita al lector a entrar, acompaado de la mano de la ilustracin, al mundo natural
de Chilo. Este es descrito cuidadosamente por Rafael Yockteng, quien, sin conocer la isla, deja huella cariosa
en cada una de las imgenes que ha creado, para dar vida al entorno en que viven Ulda y sus hermanas. Los
diferentes puntos de vista que es posible identificar en cada ilustracin dan cuenta del talento del ilustrador,
quien se ha documentado acerca de la zona, su entorno y las caractersticas esenciales de los personajes de
esta historia.
Una ranita de Darwin muy particular que pasear a los lectores por la intervencin del hombre atacando su
hbitat natural.

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Y llovieron ranas
Sara Bertrand

C Informacin contextual
Ranita de Darwin
Es una rana relativamente pequea (machos, 22-28 mm; hembras, 25-31 mm). Tiene una trompa pronunciada y
carnosa, que da la apariencia de una cabeza triangular. Sus extremidades anteriores y posteriores son relativamente
largas y delgadas (ver pgina 16).
La coloracin es muy variable, con el dorso distinto o uniforme marrn (marrn o rojizo), uniforme verde (claro u
oscuro), o alguna combinacin de marrn y verde con patrones (ver pginas 20 y 21).
Esta especie es principalmente diurna y con frecuencia toma el sol. La vocalizacin es ms frecuente durante
la temporada de cra, de noviembre a marzo. La llamada es un rpido "piiiip, piiiiip, piiiiip, piiiiip" (ver pginas
20 y 21).
En cautiverio, y probablemente tambin en la naturaleza, el macho lleva a la hembra a un sitio resguardado,
cuando el cortejo se lleva a cabo.
Esta especie tiene una forma muy inusual de cuidado parental. Los huevos no son pigmentados. Despus de que
el macho ha fertilizado los huevos, se queda muy cerca. Cuando las larvas han llegado a la etapa en la que pueden
moverse dentro de los huevos (alrededor de 20 das despus de la oviposicin), el macho lleva los embriones
arriba en su saco vocal, donde eclosionan en renacuajos unos 3 das despus. Nada menos que 19 embriones han
sido encontrados dentro de un saco vocal masculino. No se sabe cul es el mximo (ver pgina 20).
Despus de la eclosin, el desarrollo larval, la metamorfosis tiene lugar dentro del saco vocal del progenitor
masculino. All el renacuajo absorbe nutricin paterna a travs de la piel. Al final de la metamorfosis, las ranitas
pasan del saco vocal del macho emergiendo de la boca.
Esta rana tiene la inusual estrategia defensiva de hacerse la muerta cuando se siente amenazada y se da vuelta
sobre su espalda quedndose inmvil. Si est cerca de un arroyo cuando se asusta, puede
saltar a la corriente y flotar en el agua en su parte posterior.
Se alimenta de insectos y otros invertebrados pequeos, utilizando una estrategia
de depredacin (sentarse y esperar).
Esta especie se encuentra en el centro y sur de Chile y Argentina. En Chile se
encuentra desde la provincia del Maule, al sur de la provincia de Aisn, hasta
1.500 m de altitud. En abundancia se encuentra en el archipilago de Chilo,
donde hay poca perturbacin del hbitat.
Las poblaciones estn disminuyendo o han desaparecido por completo debido
a la alteracin de su hbitat, a causa de la deforestacin o el reemplazo de
rboles nativos por otros como pino o eucalipto, pero en otros casos
por causas desconocidas (ver pginas 32 y 33).

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Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Una rana en mi libro

PISA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Construir un marcador de pgina.

Orientaciones metodolgicas
Para motivar la lectura del libro y establecer un lazo afectivo con l, proponemos elaborar un marcador de pgina
para que acompae a los nios en este proceso.
En la ficha 1 del material fotocopiable encontrar el marcador base para que cada alumno lo disee. Por delante,
se registrar informacin del libro, como ttulo y autor, y se colorear a la protagonista: Ulda, una ranita de
Darwin. Por detrs, dibujarn algunos elementos del paisaje en que se desarrollar el relato, Chilo. Sugiera
observar las primeras pginas como apoyo.

Actividad 2. La ranita de Darwin PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Conocer las caractersticas reales de la protagonista del

relato, la ranita de Darwin.

Orientaciones metodolgicas
La protagonista de este relato es una ranita de Darwin, una especie que se encuentra en Chile y Argentina y
que, tal como se refleja en el relato que sus alumnos leern, est en peligro de extincin principalmente por la
deforestacin.
Trabaje con la informacin entregada en este programa en la seccin Informacin contextual. D a conocer
las caractersticas de esta ranita tan especial para que sus alumnos la reconozcan. En esta seccin, al final de
algunos prrafos, se sealan pginas del libro que le servirn para ilustrar la informacin entregada.
En la ficha fotocopiable 2, encontrar imgenes de la ranita de Darwin y actividades donde se les pedir que
registren parte de la informacin comentada.
Cierre la actividad poniendo en comn las respuestas y sealando lo importante que es conocer las caractersticas
de la protagonista para comprender mejor el contenido del cuento.

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Actividad 3. Recorriendo Chilo PISA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Conocer el escenario geogrfico en que se desarrolla

el relato.

Orientaciones metodolgicas
Comente con sus alumnos que Chilo es el lugar fsico donde se desarrolla esta historia. Para situarla en su
contexto, entregue a sus alumnos la ficha 3 de este programa. All encontrar un mapa de Chile en el que
se indica la ubicacin geogrfica del archipilago de Chilo y algunas fotografas con elementos que se
relacionan con la regin, como son los palafitos, las iglesias con tejas de alerce y su abundante naturaleza.
En este sitio puede recorrer la regin en su geografa y costumbres.
http://www.youtube.com/watch?v=fBNvvsftrVc
Pida luego a sus nios que indiquen dnde viven y establezcan relaciones de distancia respecto al archipilago,
diferencias en sus construcciones y paisajes, para as indicar sus caractersticas.
Luego, revise las primeras pginas del libro y reconozcan algunos espacios que ah se reproducen.

Durante la lectura

Actividad 4. Cmo es Ulda?

PISA:
Actividad no fotocopiable Obtener informacin
Integrar e interpretar
Propsito de la actividad: Reconocer las caractersticas de la protagonista de la
historia: Ulda.

Orientaciones metodolgicas
A medida que sus alumnos van leyendo la historia, podrn ir identificando claramente algunas caractersticas de
la protagonista, que era muy especial. Detenga la lectura del libro en la pgina 25, donde dice: Y las hermanas
continuaban dando cuerda a la discusin: Tan extraa que sali la Ulda! Tan inslita su aficin!
Organice a su clase en crculo y pregnteles: Dnde vive Ulda? En ese lugar viven las ranas? Qu le gustaba
comer? Qu comera el resto de sus hermanas? Se pareca a sus hermanas? En qu se diferenciaba? Qu le
interesaba a Ulda?
Finalmente, guelos a construir en conjunto una breve descripcin que considere las caractersticas que han
descubierto. Apoye la actividad con un ejemplo: Ulda viva arriba de un rbol, le gustaban los mariscos y era muy
curiosa

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Actividad 5. Qu est pasando? PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
Propsito de la actividad: Reflexionar sobre acciones positivas y negativas para
el medio ambiente.

Orientaciones metodolgicas
Detenga la lectura en la pgina 34, donde dice: Y como en podar no hay excepciones, se fueron a talar las
lumas de su cerro, espantando a las ovejas, a la chancha y a los perros. Muestre la ilustracin a sus alumnos e
invtelos a reflexionar sobre lo que observan con preguntas como: Qu opinas sobre el trabajo que realizan las
mquinas? Por qu eliminan los rboles? Qu hacen con ellos? A su vez, aproveche el momento y pregnteles:
Qu les pas a las ovejas? Por qu la chancha y los chanchitos desaparecan al llegar a la colina? Sabes
quin es el responsable de estos cambios? Qu opinas de lo qu est pasando?
Procure que todos sus alumnos den sus puntos de vista e intenten explicar el por qu de sus respuestas.

Actividad 6. Observa y piensa PISA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Acercar a los nios a palabras menos comunes a travs

de las ilustraciones.

Orientaciones metodolgicas
En la medida en que sus alumnos avancen en la lectura del libro, vaya trabajando con las palabras nuevas que
aparecen, cuyos significados son desconocidos o debern reforzarse para la mejor comprensin del texto. Utilice
como recurso las ilustraciones y entregue la ficha 4, en la cual hay dos columnas, a la izquierda hay 4 ilustraciones
y a la derecha se seleccionaron 4 palabras. Primero, d un tiempo para que sus nios observen detenidamente
cada ilustracin. Si lo necesitan, permita revisar la parte del libro que corresponda, para luego unir una de ellas
a la palabra que ellos crean adecuada. Finalmente haga una puesta en comn para que expliquen el por qu de
su respuesta. Guelos a identificar qu pistas tomaron de la ilustracin para asociarla a la palabra escogida. Es el
momento para aclarar y apoyar aquellas palabras que implicaron mayor dificultad.

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Despus de la lectura

Actividad 7. Cada accin tiene una consecuencia

PISA:
FICHA 5/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Establecer las causas y efectos de acontecimientos de

la historia.

Orientaciones metodolgicas
Despus de leer el texto, defina con sus alumnos la idea principal de este: El avance del hombre y las consecuencias
que esto implica para el hbitat de la ranita de Darwin.
Luego, explique a sus alumnos qu es una causa y qu es un efecto. Puede utilizar ejemplos de la vida diaria:

Causa Consecuencia
Me porto bien Me felicitan
Como comida saludable No me enfermo

Luego muestre la imagen de la pgina 16 del libro y pregunte por qu Ulda se encuentra as? Dirija las respuestas
para que sus alumnos infieran que es porque ha comido mucho. Entonces, explique:
Ulda comi mucho (causa), est satisfecha (consecuencia).
Entregue la ficha 5. En ella sus alumnos encontrarn distintas tarjetas de rompecabezas, algunas sern causas
y otras consecuencias de acontecimientos ocurridos en la historia. Debern recortarlas, unirlas de acuerdo a lo
explicado y pegarlas en una hoja de bloc.
Cierre la actividad permitiendo que verbalicen la causa y la consecuencia, explicando qu ocurre en cada caso.

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Actividad 8. Y llovieron ranas PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Explicar el significado del ttulo, que resume la obra.

Orientaciones metodolgicas
Luego de haber ledo el libro, recuerde con sus alumnos el ttulo y revise la ilustracin de las pginas 36 y 37.
Entregue la ficha 6, en ella debern explicar por qu este libro tiene ese ttulo y dibujar lo que se solicita a
propsito de lo mismo.
Despus pregunte, luego que llovieron ranas, por qu tuvieron que mudarse del lugar? Qu significa para
un animal cambiarse de casa? Podrn hacer lo mismo que hacan en otro lugar? Qu pasa cuando uno se
cambia de casa?
Con el trabajo realizado, solicite que lo lleven a casa y elijan algn miembro de su familia para contarle en
forma oral las razones y argumentos que justifican el nombre dado por la autora a su libro.
Revis con ellos, la prxima clase, cmo fue la experiencia y permita que compartan los comentarios recibidos
en el hogar.

Actividad 9. Somos ranas tambin sentimos PISA:

FICHA 7/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Ordenar la secuencia del texto a travs de sus

ilustraciones.

Orientaciones metodolgicas
Recuerde con sus alumnos los hechos ms importantes del cuento ledo, haga hincapi en el impacto que caus
la intervencin del hombre en el hbitat de las ranitas. Entregue a cada nio una copia de la ficha 7 del material
fotocopiable. Solicteles que enumeren las ilustraciones de acuerdo a como ocurrieron en la historia y luego
escriban, bajo cada imagen, cmo se sentan las ranitas en ese momento.
Ponga en comn la actividad, revisando las secuencias y pidiendo que al nombrar los sentimientos de las ranas,
los nios expliquen por qu. Concluya describiendo cmo evolucionaron estos sentimientos desde la tranquilidad
hasta la tristeza de buscar un nuevo lugar donde vivir.

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Actividad 10. Yo salvo a las ranitas de Darwin PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propsito de la actividad: Realizar una actividad plstica para dar la opinin del
texto y proponer alternativas de solucin.

Orientaciones metodolgicas
Invite a sus alumnos a confeccionar una ranita de Darwin como la del modelo. Para ello, observen cules son sus
caractersticas fsicas ms importantes y realicen una lista en el pizarrn. Luego, entregue a cada alumno un plato
de cartn, el que podr pintar o rellenar con cartulina verde por uno de los lados. Posteriormente debern doblar
el plato por la mitad, de tal forma que el color verde
quede hacia fuera. La pueden decorar considerando
las caractersticas fsicas anotadas. Una vez que todos
tengan la rana terminada, anmelos a escribir dentro de
ella una idea que permita salvarlas de la extincin.
Exponga en un lugar visible el trabajo de sus alumnos.

Actividad 11. Otro lugar para vivir PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar
Integrar e interpretar
Propsito de la actividad: Recrear la ltima parte del cuento a partir de las
ilustraciones.

Orientaciones metodolgicas
Cuando el texto del libro finaliza, en la pgina 41, sus alumnos se encontrarn con 3 ilustraciones ms que
relatan visualmente el final de esta historia. Invtelos a observarlas detenidamente y orintelos con algunas
preguntas como:
Qu hacen Ulda y otra ranita arriba del rbol? (pginas 42 y 43)
Por qu preparan camarones asados? (pginas 44 y 45)
Cmo se sienten las ranas? Dnde vivirn ahora? (pginas 46 y 47)
Permita que relaten en forma oral o por escrito las ilustraciones. Pueden asignar nombres a las otras ranitas.
Tambin podra formar grupos y asignar personajes, de manera que dramaticen esta ltima parte. Pueden venir
vestidos de verde y caf, partir la puesta en escena desde donde van caminando en busca de otro lugar para vivir,
y a partir de ese acontecimiento, actuar lo que ocurri despus.

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FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. Una rana en mi libro

Pega en una cartulina de color claro el modelo de marcador de libro y recorta por la
lnea punteada.
Por delante, tendr la imagen de la protagonista. Completa con los siguientes datos: el
nombre del libro y de la autora.
Por detrs ilustra el ambiente en que se desarrollar esta historia: Chilo.

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2

Actividad 2. La ranita de Darwin

Une cada recuadro con la caracterstica que lo ilustra.

Cabeza triangular.

Trompa pronunciada
y carnosa.

Extremidades largas
y delgadas.

Colorea la respuesta correcta.

En esta imagen se ve una ranita

con una ranita pequea en su boca.
Segn lo que aprendiste, puedes
decir que esta ranita es:

hembra macho

Las ranitas de Darwin las encontramos en color y principalmente.

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3

Actividad 3. Recorriendo Chilo

Chilo se caracteriza por:

Sus palafitos

Sus iglesias

Archipilago
de Chilo

Su abundante
naturaleza

Pinta el lugar donde se desarrollar esta historia.

Yo vivo en:

Mi regin se caracteriza por:

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 4

Durante la lectura

Actividad 6. Observa y piensa

Observa cada ilustracin y une con la palabra que corresponda.

miroteando

baha

mariscos

parentela

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 5

Despus de la lectura

Actividad 7. Cada accin tiene una consecuencia

Cada una de estas piezas representa una causa y una consecuencia.
Recrtalas y nelas segn corresponda.
Explica cada ilustracin a tus compaeros.

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 6

Actividad 8. Y llovieron ranas

Dibuja desde dnde llovieron ranas.
Escribe por qu este libro se llama as.

Nombre: Fecha: 18
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FICHA 7

Actividad 9. Somos ranas tambin sentimos

Ordena las ilustraciones de acuerdo a como ocurrieron en la historia. Coloca los
nmeros del 1 al 4.
Escribe cmo crees se sentan las ranas en ese momento y explica por qu.

Nombre: Fecha: 19