Colegio San Ignacio

Sector Lenguaje y Comunicacin

Cinthia Corts Poblete

CONTROL DIAGNSTICO
III MEDIO

Nombre: Curso: 3B Fecha: 04-03-2016

Objetivo: Criterios evaluativos:

Evaluar desempeo en comprensin de lectura y expresin
escrita.
Identificar elementos bsicos referidos a textos literarios y
no literarios.
Extrae ideas principales a nivel de prrafo.
Extrae ideas secundarias.
Deduce sentido de palabras a partir de su contexto.
Infiere informacin usando datos del texto.
Analiza elementos estructurales del texto.
Expresa sus ideas de forma coherente y cohesiva.
Expresa sus ideas usando referencias del texto.

Instrucciones generales:
Lea con atencin cada una de las preguntas que se plantean.
Responda con una (X) las preguntas de alternativas.
Redacte de manera coherente. Conteste de manera completas las preguntas de desarrollo.

I. COMPRENSIN DE LECTURA, CONCEPTOS BSICOS Y REDACCIN.

TEXTO 1
Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado
con Penlope, mujer bella y singularmente dotada cuyo nico defecto era su desmedida aficin a tejer, costumbre gracias a
la cual pudo pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasin en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se
dispona una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus
botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo.
De esta manera ella consegua mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, hacindoles creer que teja
mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella teja, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe,
a veces dorma y no se daba cuenta de nada.
La tela de Penlope, o, quin engaa a quin. Augusto Monterroso

1. Es posible afirmar que en este texto hay intertextualidad porque su autor:

A) Cita la obra de homero.
B) Imita conscientemente un texto clsico.
C) Transforma creativamente una historia clsica de la literatura griega.
D) Incorpora personajes pertenecientes a otro mbito de la cultura.
E) Introduce expresiones, temas y caractersticas estructurales procedentes de otro texto.

2. Del texto de infiere que la intencin del autor es:

A) Recrear fielmente la historia de Ulises y Penlope.
B) Contar la historia no como fue sino como pudo haber sido.
C) Desmitificar la virtud de Penlope.
D) Criticar el proceso de creacin literaria en Homero.
E) Parodiar una obra contempornea.

TEXTO 2
El to Lucas era ms feo que Picio. Lo haba sido toda su vida, y ya tena cerca de cuarenta aos. Sin embargo, pocos
hombres tan simpticos y agradables habr echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces, y segua siendo en la fecha
a que nos referimos, de pequea estatura (a los menos con relacin a su mujer), un poco cargado de espaldas, muy moreno,
barbilampio, narign, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijrase
que slo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de l aparecan sus
perfecciones, y que estas perfecciones principiaban en los dientes. Luego vena la voz, vibrante, elstica, atractiva; varonil y
grave algunas veces, dulce y melosa cuando peda algo, y siempre difcil de resistir. Llegaba despus lo que aquella voz
deca: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo...
Pedro A. De Alarcn. El sombrero de tres picos.
3. Qu recursos verbales se emplean en la descripcin anterior?
I) Comparacin.
II) Adjetivacin.
III) Denominacin.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

4. A qu tipo de descripcin corresponde el texto ledo?

A) Prosopografa
B) Etopeya
C) Topografa
D) Retrato
E) Caricatura

TEXTO 3

Con diez caones por banda,

viento en popa a toda vela,
no corta el mar, sino vuela,
un velero bergantn;
bajel pirata que llaman
por su bravura el Temido
en todo el mar conocido
del uno al otro confn.
(...)
Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios la libertad;
mi ley, la fuerza y el viento;
mi nica patria, la mar.
Jos de Espronceda. Cancin del Pirata

5. El temple de nimo del hablante lrico revela un estado de:

A) Tristeza y aoranza del mar.
B) Ansias de libertad.
C) Orgullo y rebelda.
D) Inquietud y zozobra.
E) Evasin y sentimentalismo.

6. La (s) actitud (es) lrica (s) predominante (s) en los versos ledos es (son):
I) Carmnica o de la cancin.
II) Apostrfica
III) Enunciativa.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III

7. El motivo lrico de los versos ledos es:

A) El patriotismo.
B) El naufragio de la existencia humana.
C) El valor de la libertad y confianza en el yo.
D) La piratera.
E) Lo inalcanzable.
TEXTO 4
Mucha gente, para evitar convertirse en vctima de sus sentimientos, construye verdaderas armaduras que las aslan de sus
emociones. Quienes as proceden suelen trazarse un plan de vida, racionalmente programado, del cual evitan moverse para
evitar que por cualquier ventanita les llegue lo imprevisible.
Esta actitud distante y asptica, empobrece enormemente sus das y las relaciones que puedan encarar con los dems. A la
larga o a la corta, terminan quedndose muy solos y aburridos en su propia torre de cristal porque su relacin con los
dems est condicionada por la distancia que interponen y el estado de alerta que deben mantener. De esta manera, la vida
pierde las alegras o ilusiones y la posibilidad de replantearse el camino elegido que ofrecen las decepciones y
frustraciones.
En otro extremo se encuentran quienes disfrutan viviendo a full cada emocin, sin darse cuenta que al saltar sin
paracadas en forma constante, lo nico que logran es llenarse de cicatrices el alma.
Esta situacin los lleva a pedir consejos a todo el mundo, que, sin embargo, no suelen seguir o desaprovechan.

8. Qu estructura textual se presenta entre los prrafos 1 y 2 del texto ledo.

A) Descriptiva
B) Temporal
C) Inductiva
D) Deductiva
E) Causal

9. Qu estructura textual se presenta entre los prrafos 2 y 3 del texto ledo?

A) Deductiva
B) Comparativa
C) Causal
D) Descriptiva
E) Temporal

10. En cul de los siguientes enunciados se utiliza un marcador de organizacin textual?

A) Revelan las 32 esquinas con ms accidentes en Santiago.
B) La ministra, por su parte, seal que la nueva justicia ser ms transparente.
C) No habr onda polar durante el fin de semana.
D) Convocan a concurso de dramaturgia.
E) Maana continuarn las precipitaciones.

11. En cul de los siguientes enunciados se emplea un pronombre relativo como recurso de cohesin?
A) El beneficio de esta ley es para todos los deudores hipotecarios, la que tambin se extiende a todas aquellas personas que
adquieran, en el futuro un crdito para la vivienda.
B) El discurso ceremonial tiende a rescatar aquellos aspectos dignos de alabanza o elogio.
C) Este asombroso auto elctrico es un prototipo diseado para combatir la contaminacin atmosfrica.
D) El Caleuche es un barco fantasma de los mares de Chilo.
E) El impacto producido por la ciencia ficcin, junto con los avances tecnolgicos, hizo pensar al mundo que todo era
posible.

12. Qu recurso de cohesin se emplea en el siguiente texto?

Mi relacin con la fama ha sido muy sana, aunque los papparazzi son mi tortura
A) Pronominalizacin
B) Marcador discursivo
C) Conector
D) Correferencia
E) Organizacin textual

13. Seale QU CONCEPTOS VISTOS EN SEGUNDO MEDIO fueron los que ms aprendi o los que considera ms
relevantes para aplicar en todo mbito acadmico. Utilice secuencias bsicas de la exposicin y organizacin de
prrafos. As tambin elemento de cohesin. Subraye, destaque o enmarque y nomine los elementos usados en su texto.

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