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1 El Diccionario de uso del espaol de Mara Moliner consigna cinco acepciones de gnero; la ltima es la
relativa al gnero gramatical.
ASELE. Actas X (1999). ANA MARA PORTAL NIETO. ELE: gnero gramatical y sexismo lingstico
ANA MARA PORTAL NIETO
cal, pero slo las personas que ya estn en antecedentes del debate terico al
respecto lo comprenden como relacin entre los sexos, o como simbolizacin o
construccin cultural.
Cada vez se oye hablar ms de la perspectiva de gnero. Qu significa
esto? Al analizar dicha perspectiva se constata que gnero se usa bsicamente
como sinnimo de sexo: la variable de gnero, el factor gnero, son las mujeres.
Aunque esta sustitucin de mujeres por gnero se da en todas partes, entre las
personas hispanohablantes tiene una justificacin de peso: en espaol se habla
de las mujeres como "el gnero femenino", por lo que es fcil deducir que ha-
blar de gnero o de perspectiva de gnero es referirse a las mujeres o tambin a
la perspectiva del sexo femenino. Pero gnero tambin puede emplearse para
designar las relaciones sociales entre los sexos (Scott, 1990: 37-38).
A primera vista, un estudio acerca de gnero y lenguaje podra parecer un
campo demasiado estrecho, pero se trata en realidad de un campo interdis-
ciplinario all donde lo haya, ya que vienen ocupndose de ello disciplinas aca-
dmicas muy divergentes, entre las que se incluyen la sociologa, la antropolo-
ga, la psicologa, la educacin, la literatura, la comunicacin, y por supuesto,
los estudios especficos de las mujeres. Inevitablemente todo conocimiento pasa
necesariamente a travs del lenguaje y es en ste donde con mayor claridad se
perciben algunas de las pautas sociales que han contribuido a la infravaloracin
histrica de la condicin femenina. Pero son tantas las resistencias que presenta
el discurso regulativo2 que "aunque cabra esperar que quienes estn formados
en lingstica -la disciplina acadmica destinada al estudio del lenguaje- ocu-
paran un lugar predominante en este grupo, lo cierto es que constituyen el con-
tingente mas pequeo " (Tannen, 1996: 16).
En la enseanza de ELE existe una tradicin metodolgica que incorpora
la integracin de lo lingstico y lo cultural, o mejor, sociocultural en el proceso
de adquisicin de la lengua meta. Tambin se han ensayado diferentes
metodologas y se integran aspectos antes casi ignorados, de ah que se preste
cada vez mayor atencin a la comunicacin no verbal, o se desarrollen instru-
mentos extralingsticos en la didctica de la lengua para fines especficos. En
ese estar alerta en ir completando la enseanza del espaol con todo aquello que
permita desarrollar la competencia sociolingstica, es decir, el conocimiento
de las reglas sociolingsticas y culturales que hacen que las contribuciones sean
apropiadas a los contextos, es donde se encuadrara una mayor atencin a la
perspectiva de gnero".
Tomamos discurso regulativo de Basil Bernstein quien lo define como "Conjunto de reglas que regula
aquello que cuenta como orden legtimo entre y dentro de transmisores, adquirientes.competencias y con-
textos; a un nivel de abstraccin mayor, suministra y legitima las reglas oficiales que regulan el orden, la
relacin y la identidad" (Basil, 1990? 152).
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ELE: GNERO GRAMATICAL Y SEXISMO LINGSTICO
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Recomendacin No.R(90) del Comit de Ministros del Consejo de Europa del 21 de febrero de 1990 a los
Estados miembros sobre la eliminacin del sexismo en el idioma. "() Basndose en la Declaracin sobre
la igualdad de mujeres y hombres que aprob el 16 de noviembre de 1988, recomienda a los gobiernos de
los estados miembros que fomenten el empleo de un lenguaje que refleje el principio de igualdad entre
hombre y mujer y, con tal objeto, que adopten cualquier medida que consideren til para ello: 1. Promover
la utilizacin, en la medida de lo posible, de un lenguaje no sexista que tenga en cuenta la presencia, la
situacin y el papel de la mujer en la sociedad, tal como ocurre con el hombre en la prctica lingstica
actual; 2. Hacer que la terminologa empleada en los textos jurdicos, la administracin pblica y la educa-
cin est en armona con el principio de igualdad de sexos; 3. Fomentar la utilizacin de un lenguaje libre
de sexismo en los medios de comunicacin".
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Referencias bibliogrficas
Alario, Cet al. (1995), Nombra. La representacin del femenino y el masculino en el lenguaje,
Madrid, Instituto de la Mujer, Ministerio de Asuntos Sociales.
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