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I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA :
1.3. REA : MATEMTICA
1.4. Grado y Seccin : 2
1.5. Horas semanales : 5 horas
1.6. Docente :
II. DESCRIPCIN GENERAL. - El presente programa tiene la finalidad de desarrollar en el estudiante del segundo grado secundario las competencias y capacidades de forma
vivencial y muy entretenida a fin que el estudiante le encuentre el por qu y para que, del uso de las matemticas en su vida diaria, teniendo como parmetro el mapa
de progreso que a continuacin se detalla:
- Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad, Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traducindolas a expresio-
nes numricas y operativas con nmeros naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos., verificando si estas expresiones cumplen con las condi-
ciones iniciales del problema. Expresa su comprensin de la relacin entre los rdenes del sistema de numeracin decimal con las potencias de base diez, y entre las
operaciones con nmeros enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemtico. Representa relaciones de equivalencia
entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemtico. Selecciona, emplea y com-
bina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los nmeros para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones
entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los nmeros enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las
justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
- Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades
entre magnitudes, valores o entre expresiones; traducindolas a patrones numricos y grficos32, progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una incgnita,
funciones lineales y afn, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresin algbrica usada expres o reprodujo las condiciones del problema.
Expresa su comprensin de: la relacin entre funcin lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuacin e inecuacin lineal y sus propiedades; la variable
como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una inecuacin; las usa para interpretar enunciados, expre-
siones algebraicas o textos diversos de contenido matemtico. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, mtodos grficos y procedimientos matemticos
para determinar el valor de trminos desconocidos en una progresin aritmtica, simplificar expresiones algebraicas y dar solucin a ecuaciones e inecuaciones lineales,
y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones, as como de una funcin lineal, lineal
afn con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemticas; encuentra errores o vacos en las argumentaciones propias y las de otros
y las corrige.
- Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin, Resuelve problemas en los que modela caractersticas de objetos mediante
prismas, pirmides y polgonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geomtricas; as como la ubicacin y movimiento mediante
coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala; transformaciones. Expresa su comprensin de las formas congruentes y semejantes, la relacin entre una
forma geomtrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirmides, polgonos y crculos, segn sus propiedades. Selecciona y
emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, rea o volumen de formas geomtricas en unidades convencionales y para construir formas
geomtricas escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, entre relaciones entre reas de formas geomtricas; las justifica mediante ejem-
plos y propiedades geomtricas.
- Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre, Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la
poblacin pertinente y las variables cuantitativas continuas, as como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de
datos agrupados, as tambin determina la media aritmtica y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas o polgonos de frecuencia,
tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la informacin contenida en
estos. En base a esto, plantea y contrasta conclusiones, sobre las caractersticas de una poblacin. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o
fraccin, as como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible se asocia a los valores entre 0 y. Hace predicciones sobre la ocurrencia
de eventos y las justifica.
- En el segundo grado de educacin en el ao 2016 se alcanz en 21% y para el presente ao 2016 se tiene proyectada en alcanzar el 26% en el logro de sus aprendizajes
- Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a situaciones de:
Cantidad: Nmeros racionales, aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e indirecta, potenciacin.
Regularidad, equivalencia y cambio: Ecuaciones e inecuaciones lineales, progresin aritmtica, funcin lineal y lineal afn.
Forma, movimiento y localizacin: Cuerpo geomtrico de revolucin, prismas, polgono, tringulos, transformaciones en el plano, mapas, plano y escala.
Gestin de datos e incertidumbre: Poblacin, grficos estadsticos, tablas de frecuencia absoluta y relativa, interpretacin de grficos y probabilidad.
RESUELVE PROBLEMAS
RESUELVE PROBLEMAS
RESUELVE PROBLEMAS RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVI-
DE GESTION DE DATOS E
DE CANTIDAD DE REGULARIDAD MIENTO Y LOCALIZA-
INCERTIDUMBRE
DURA- CIN
CIN
Matematiza situaciones
Matematiza situaciones
Comunica y representa
Comunica y representa
Comunica y representa
Comunica y representa
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UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA MA- CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO
ideas matemticas
ideas matemticas
ideas matemticas
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Unidad 1 Operaciones con frac- Panel informa-
Ttulo x tivo sobre una
ciones
"Nos alimentamos correctamente" sana alimenta-
Situacin Significativa: Nmero decimal y ope- cin
(Los estudiantes de 2do de secunda- x x
raciones
ria, en este sentido, se encuentran en
pleno proceso de crecimiento y se Nmero racional y su
x x
hace necesario que conozcan la nece- densidad
sidad de una buena alimentacin para
prevenir enfermedades y llevar una
x x Valor absoluto
vida sana) Cmo podemos saber qu
tipos de alimentos nutritivos consu-
mimos con mayor frecuencia? Qu Operaciones con mono-
x
ocurre si consumimos menos de lo ne- mios
cesario de cada uno de los rubros?
Cmo saber la cantidad de caloras operaciones con polino-
x
que necesitamos consumir? mios
Unidad 2 Plan de activi-
ngulos formados entre
Ttulo X X dades deporti-
2 rectas
"Elaboramos un plan de actividades vas
deportivas"
Figura poligonales regu-
Situacin significativa: X X
lar y compuesta
(La actividad fsica ayuda a las perso-
nas a mantenerse en forma. Los estu-
diantes toman como referencia los x x Tringulos y crculos
juegos olmpicos y el campeonato
mundial de ftbol)
Cules son las ltimas marcas olmpi- Propiedades y lneas no-
x x
cas en las principales disciplinas? tables en el tringulo
Cul es el resumen estadstico del
campeonato mundial de ftbol? x x Poblacin y muestra
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Cmo ayuda la actividad fsica al Caractersticas y cuali-
cuerpo humano? x dades de una muestra
representativa
x Variable estadstica
x Recopilacin de datos
Matematiza situaciones
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costumbristas; las cuales generan un persisten, que
x x Tabla estadstica
movimiento econmico. inversin eco-
Qu costumbres ancestrales tienen Histograma y polgono nmica requie-
x x
las regiones? Cules son los niveles de frecuencia ren
de inversin econmica en las ferias y Medida de tendencia
dems actividades? x x
central
Unidad 5 Trptico de luga-
Ttulo x Razones y proporciones res tursticos de
"Organizamos informacin de costos cada regin y
de las zonas tursticas de nuestra re- Magnitudes directa e in- sus costos
gin x versamente proporcio-
Situacin significativa: nales
El turismo se est constituyendo en
una fuente importante de trabajo en x Regla de tres simple
todas las regiones, y est generando
un creciente movimiento econmico.
Como resultado, los centros comer- x x Porcentaje
ciales han duplicado sus ventas y los
artesanos han triplicado sus ganan-
Regla de tres compues-
cias) x x
tas
Cul es el flujo de turistas que visitan
nuestra regin?
A cunto ascienden las ganancias de x X Ecuaciones lineales
los artesanos?
Solucin de ecuaciones
x X
lineales
Sistema de ecuaciones
x x
linales con 2 incgnitas
Unidad 6 Informe a la po-
Ttulo: "Optimizamos el consumo de x x escalas blacin del dis-
los servicios bsicos" trito a travs de
En vista que la poblacin se incre- un mapa men-
Escala proporcionalidad
menta cada ao y que los servicios b- x tal
de figuras geomtricas
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sicos son necesarios para todo ser hu-
mano, adquirimos artefactos que de- x x Teorema de thales
mandan el uso de hidrocarburos, gas,
electricidad, agua etc. por lo que se
Experimento aleatorio y
hace necesario optimizar su uso. x x
determinstico
Cul es el consumo promedio de
agua, luz y gas en los hogares de la co-
munidad? Cul es el gasto promedio Espacio muestral y
x
evento
de las familias? Qu medidas preven-
tivas debemos tener en cuenta para
su consumo? Espacio muestral equi-
x x
probable
Unidad 7 Informativo
Ttulo x x Sucesin econmico fi-
"Nos informamos para promover el nanciero
ahorro personal y familiar "
x x Progresin aritmtica
Situacin Significativa:
(En estos ltimos aos la economa
est golpeando a los hogares ms hu- x x Regla de formacin
mildes de nuestro pas, por lo que se
hace necesario promover el ahorro Termino general y suma
personal y familiar desde la institu- x x
de trminos
cin educativa)
Cules son los beneficios del aho- Conjunto solucin de
x x
rro?, Dnde y bajo qu condiciones una inecuacin lineal
debemos ahorrar?, Qu negocio po-
demos emprender con nuestros aho- x x Inecuaciones lineales
rros?7
Unidad 8 Localizacin de objetos Boletn infor-
Ttulo x x empleando coordena- mativo
"Organizamos informacin de activi- das
dades econmicas a partir de las fies- Ampliacin y reduccin
tas costumbristas " x x de figuras en el plano
Situacin significativa: cartesiano
(Cada una de las regiones cuenta con Probabilidad de un su-
costumbres ancestrales, tales como: x x
ceso
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Matematiza situaciones
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la instalacin de ferias y las fiestas
costumbristas; las cuales generan un
movimiento econmico)
Qu costumbres ancestrales tienen
las regiones? Cules son los niveles
de inversin econmica en las ferias y
dems actividades?
Total de semanas, sesiones y nmero
de veces que se trabaja cada capaci-
dad
UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido
reas curriculares: y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un boletn escolar.
Historia, Geografa y Economa, que busca explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construc-
cin de los espacios geogrficos.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin.
UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos sobre lugares tursticos y costumbres de una regin.
reas curriculares: Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin.
UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido
reas curriculares: y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un boletn informativo sobre las actividades econmicas generadas por las fiestas
costumbristas.
Historia, Geografa y Economa, que busca explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construc-
cin de los espacios geogrficos.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin.
Elaborar trpticos y crucigramas para reforzar su aprendizaje por lo que durante el ao se ha visto el desarrollo de su aprendizaje con fines de buscar su propia
creatividad y busca promocionar con volantes como informacin para su difusin.
Construyen material educativo para relacionar los slidos geomtricos luego identificar sus elementos.
- Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Lima.
- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 2. Texto escolar. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin (2015). Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2. Lima: Editorial El Comercio S.A.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA. - Los estudiantes de 2do de secundaria, en este sentido, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario
que conozcan la necesidad de una buena alimentacin para prevenir enfermedades y llevar una vida sana) Cmo podemos saber qu tipos de alimentos
nutritivos consumimos con mayor frecuencia? Qu ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de los rubros? Cmo saber la cantidad de
caloras que necesitamos consumir?
SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Reconoce relaciones no explicitas en problemas aditivos de compara-
Matematiza situaciones. cin e igualacin con decimales, fracciones y los expresa en un mo-
delo
.
Lista de cotejo Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el
Acta y piensa matemticamente
problema
tareas del libro en situaciones de cantidad
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones al resolver pro-
de texto
blemas.
Evaluacin de sa- Razona y argumenta generando Propone conjeturas referidas a la nocin de densidad
lida ideas matemticas
Acta y piensa matemticamente Razona y argumenta generando Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas subyacentes en las
en situaciones de cantidad ideas matemticas transformaciones de equivalencia