Professional Documents
Culture Documents
GRUPO: 551124_5
Tutor:
objetivos especficos:
Determinar cul es el nivel de razonamiento numrico de los estudiantes de grado
sptimo, a partir de problemas donde se implementes los nmeros decimales.
Generar estrategias de aprendizaje para que los estudiantes puedan resolver problemas
que involucran, operaciones con nmeros decimales.
Implementar recursos tecnolgicos como el wiris para apoyar los procesos de enseanza
y aprendizaje de nmeros decimales en el grado quinto.
descripcin de la actividad
La actividad tiene como propsito contribuir al desarrollo del pensamiento numrico, en
los estudiantes de grado quinto de primaria, a travs de la estrategia de la resolucin
problemas y el apoyo de recurso tecnolgico wiris o geogebra.
Los nmeros decimales; son muy importantes en el eje temtico de pensamiento
numrico y sistema de numeracin.
Por esta razn a partir del desarrollo de actividades prcticas y formulacin y resolucin
de problemas los estudiantes del grado quinto de primaria, exploraran a travs de tic,
como el wiris o el geogebra. Una nueva herramienta para facilitar la enseanza
aprendizaje de nmeros decimales, despertando la curiosidad en cada uno de los
educandos y motivndolos a implementar la tecnloga en el rea de matemticas y de
esta manera facilitar procesos educativos generando mejores resultados y logrando un
aprendizaje ms significativo.
Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad:
Realiza las siguientes operaciones en wiris (recuerda que en este operador la coma que
indica decimal se representa con punto (.))
Multiplicacin por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un nmero decimal por la
unidad seguida de ceros se desplaza la coma a la derecha tantos lugares como ceros tenga la
unidad seguida de ceros.
Resuelve en wiris:
8 ( 34,56+28.98 )= 4 (34.72.1)
Divide en wiris:
Solucin de problemas.
Al hacer uso de los nmeros decimales es posible resolver situaciones problemas utilizando
operaciones
2. Tengo una cinta de 14,3 metros y quiero cortarla en 5 partes iguales. Cuntos
metros medir cada parte?
5. En la carrera de ciclismo los tres primeros puestos los obtuvieron Oscar, Andrs y
Juan, con los siguientes tiempos, 28,45 s, 12,02 s y 54,055 s, respectivamente
a. Cul fue la diferencia de tiempo entre Juan y el ganador?
b. Cuntas veces cabe el tiempo de Oscar, en el tiempo empleado por Juan?
c. Cul fue la diferencia de tiempo entre Juan y el ganador?
REFERENCIAS
http://www.wiris.net/demo/wiris/es/index.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/M/SM/SM_M_G05_U01_L06.pdf
http://www.clarionweb.es/5_curso/matematicas/tema508.pdf