Paso 3 - Pruebas de Hipotesis

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniara Programa: Ciencias Bsicas
Curso: Inferencia Estadstica Gua de Actividades Cdigo: 100403
Unidad 2: Paso 3 Pruebas de Hipotesis.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso acadmico de Inferencia Estadstica hace parte del componente bsico disciplinar de los programas que oferta la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Consta de dos (2) crditos acadmicos, y es de tipo terico, en tanto que
busca la identificacin y el reconocimiento de los conceptos, mtodos y tcnicas esenciales para el logro de las metas de
aprendizajes previstas. En este curso se estudian temas como: distribuciones mustrales, estimacin y pruebas de hiptesis.
Se enfatiza la aplicacin de dichos temas a una problemtica prctica, para que el estudiante comprenda la importancia de la
Inferencia Estadstica y sus aplicaciones como apoyo a la investigacin cientfica en las distintas reas del conocimiento. Dicho
de otro modo, la Inferencia es de gran utilidad en todos aquellos estudios de investigacin llevados a cabo en poblaciones
demasiado grandes como para poder realizar mediciones en todos y cada uno de los individuos de dichas poblaciones, siendo
til como base para elaborar proyectos de Investigacin.
El curso de Inferencia Estadstica consta de dos unidades temtico-didcticas, los cuales se desarrollarn durante las 16
semanas del periodo acadmico. La primera de ellas, esta direccionada hacia los conceptos iniciales, tipos de muestreo,
distribuciones mustrales y estimacin de intervalos de Confianza como alternativa para inferir los parmetros de una
poblacin. En la segunda unidad temtico-didctica, se abordan las pruebas de hiptesis, conocidas como la estadstica
paramtrica unidimensional y bidimensional, as como el anlisis de Varianza ANOVA para pruebas de tres o ms variables.
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Pruebas de Hipotesis.
En esta unidad se desarrollarn las temticas referentes a pruebas de hipotesis.
Nmero de semanas: 4 Fecha: 21 marzo -16 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje: Aprendizaje
Abril del 2017 Intermedio colaborativo, Seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Intermedia
Curso: Inferencia Estadstica Cdigo: 100403
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad
ponderacin de la colaborativa*
colaborativa
actividad individual
Paso 3 Pruebas de Hipotesis. A continuacin se Entrega de trabajo grupal:
En el entorno de aprendizaje plantean dos (2) tems Participar activamente,
colaborativo encontrar el Paso 3 que deber de
socializando los En el entorno de seguimiento y
Pruebas de Hipotesis all deber desarrollar en formato
Excel de forma aportes de los Evaluacin Paso 3 Pruebas de
desarrollar la siguiente actividad, la cual
individual de la compaeros en el foro Hipotesis, subir un nico archivo
esta dividida en tres partes:
Leer las tmaticas correspondientes temtica de Pruebas en el desarrollo de los en formato Excel, el cual debe
encontradas en el syllabus, entorno de de Hipotesis, de ejercicios. contener las siguientes hojas:
conocimiento u otras referencias manera que cada uno Portada.
de los estudiantes del
biblograficas libres. Publicar en el foro Muestra
grupo colaborativo,
diseado para el PH muestra U.
Desarrollar cada una de los pasos realizar lo siguiente:
desarrollo de la PH diferencia U
propuestos (instrucciones), actividad el PH proporcin P.
Escoger un consolidado con la PH diferencia P.
socializarlos como aporte y trabajo
ejercicio para totalidad de ejercicios Referencias Bibliogrficas
individual. (Anexo 1)
calcular prueba de propuestos en el anexo (teniendo en cuenta las normas
Enlaces de gua para el desarrollo de la Hipotesis para la 1. APA)
actividad media U.
Descargue la base de datos en el Nota: Dependiendo del nmero
Escoger un de estudiantes que participaron
link:
ejercicio para en el desarrollo de la actividad,
https://docs.google.com/spreadshe
calcular prueba de ser ese el nmero de ejercicios
ets/d/1D3mxJ37FmNia9xjyOB9LF9
Curso: Inferencia Estadstica
QaeT02DVqKQkabp8tifrg/edit? Hipotesis para la Cdigo : 100403 en el consolidado del
presentados
usp=sharing y de acuerdo a ella Proporcin P. trabajo.
realice lo solicitado en el anexo 1.
Uso del formato Excel: Nota: Para plantear su

Peso Evaluativo: 100 puntos
proceso y resolverlo
https://drive.google.com/open? para llegar a la
id=0B1mha95hD80CSXNtb0k5 solucin buscada; el
U1pqNUk estudiante deber
publicar en el Foro
dispuesto para el
Tutorial como realizar pruebas de desarrollo de la
hipotesis: actividad, los ejercicios
http://conferencia2.unad.edu.co/ seleccionados con el
p786j6f7b4y/? fin de evitar que otro
compaero seleccione
launcher=false&fcsContent=true& los mismos ejercicios,
pbMode=normal es decir en esta Fase
Individual cada
estudiante resolver
ejercicios diferentes.
Link para descargar Software
Infostat para realizar intervalos
de confianza:
http://www.infostat.com.ar/
Anexo 1
Paso 3 Pruebas de Hipotesis.
En Excel cree un nuevo libro y llmelo: Paso 3 y all realice los siguientes pasos:
1. Llame a la primera hoja: Portada.
2. Copie y pegue la hoja Tipo de muestreo que el grupo trabajo en el pasado paso 2, esa ser la 2da hoja, colquele el
nombre de muestra
3. En el mismo libro cree una nueva hoja y nmbrela: PH media U. Use la informacin que hay en muestra para calcular:
a. Una PH para la media, para probar si la media de las horas laboradas diariamente es de 4 horas.
b. Una PH para la media, para probar si la edad promedio de los discapacitados es de 35 aos.
c. Una PH para la media, para probar si el ingreso mensual promedio es igual a 1000000.
4. En el mismo libro cree una nueva hoja y nmbrela: PH proporcin P. Use la informacin que hay en muestra para
calcular:
a. Una PH para la proporcin, para probar si l % de tipo de rgimen de Salud Sisben es mayor al 30%.
b. Una PH para la proporcin, para probar si l % de situacin laboral Desempleado es Inferior al 20%.
c. Una PH para la proporcin, para probar si l % de discapacidad Movilidad es igual al 25%.
5. En el mismo libro cree una nueva hoja y nmbrela: PH diferencia U. Use la informacin que hay en muestra para
calcular:
a. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el ingreso mensual promedio de las discapacitadas
(femenino) es igual al ingreso mensual promedio de los discapacitados (masculino).
b. Una PH para la diferencia de medias, para probar que el promedio horas laboradas diariamente por hombres
es mayor al promedio de horas laboradas diariamente por mujeres.
6. En el mismo libro cree una nueva hoja y nmbrela: PH diferencia P. Use la informacin que hay en muestra para
calcular:
a. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que la proporcin % de discapacidad Femenina que
utiliza actualmente Prtesis es igual al % de discapacidad masculino que utiliza actualmente Prtesis.
(Bilateral)
Su Sugerencia:
poblacin 1= Femenina
poblacin 2= Masculino
b. Una PH para la diferencia de proporciones, para probar que la proporcin % de discapacitados con Escolaridad
EDUCACIN MEDIA es mayor si estn ubicados en la Zona Rural.
Sugerencia:
Poblacin 1= Zona Rural
Poblacin 2= Zona Urbana
Nota: Cada estudiante debe realizar 2 pruebas de hiptesis. Ejemplo
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

PH para U PH para U PH para U PH diferencia U PH diferencia U
PH para P PH para P PH para P PH diferencia P PH diferencia P
Si observa deben hacer 10 PH, por tanto cada estudiante puede realizar dos diferentes a las de sus compaeros.
7. A una ltima hoja en el libro del Excel, denomnela: referencias.
Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos los videos.
Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que el trabajo colaborativo debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro del
entorno de Seguimiento y Evaluacin. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificar que cada estudiante (Relacionado en
el archivo) tenga aportes individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel personal. De manera
individual en el foro de aprendizaje colaborativo cada estudiante debe entregar su documento individual consolidado antes de
Curso: Inferencia Estadstica
la consolidacin grupal. Cdigo: 100403
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la

para el desarrollo del dentro del grupo colaborativo produccin de entregables por los
trabajo colaborativo estudiantes
El ejercicio educativo a Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin y revisin
distancia y en ambientes responsabilidad para el cumplimiento de una de los entregables el estudiante deber
virtuales de aprendizaje, tarea, desarrollando uno de los siguientes desarrollar uno de los siguientes roles:
requiere de un proceso slido roles. Roles y Funcin del estudiante
de planeacin frente a las Se recomienda que la interaccin en el foro Compilador: Consolidar el documento que se
actividades que se sugieren entre los 5 estudiantes, miembros del equipo constituye como el producto final del debate,
para los estudiantes. En este se debe realizar en base a unas normas de teniendo en cuenta que se hayan incluido los
sentido, al trabajar elementos convivencia al interior del grupo, definidas en aportes de todos los participantes y que solo
que requieran la participacin la Netiqueta virtual se incluya a los participantes que intervinieron
conjunta de los integrantes de en el proceso. Debe informar a la persona
los grupos, surge la necesidad encargada de las alertas para que avise a
de articular la estrategia de quienes no hicieron sus participaciones, que
aprendizaje del curso con las no se les incluir en el producto a entregar.
acciones que Curso: Inferencia
permitan Estadstica Revisor:Cdigo : 100403
Asegurar que el escrito cumpla con
desarrollarla. las normas de presentacin de trabajos
Para este ejercicio es exigidas por el docente
importante considerar aspectos Evaluador: Asegurar que el documento
como el tiempo de ejecucin de contenga los criterios presentes en la rbrica.
la actividad, los recursos Debe comunicar a la persona encargada de las
didcticos, el tipo de interaccin alertas para que informe a los dems
que se quiere promover y el integrantes del equipo en caso que haya que
contenido disciplinar que se realizar algn ajuste sobre el tema.
pretende desarrollar. Toda vez Entregas: Alertar sobre los tiempos de
que se han considerado estos entrega de los productos y enviar el
aspectos puede entonces documento en los tiempos estipulados,
disearse y proponerse el utilizando los recursos destinados para el
trabajo colaborativo a envo, e indicar a los dems compaeros que
desarrollar. se ha realizado la entrega.
Es importante definir que estas Alertas: Asegurar que se avise a los
actividades se planean para integrantes del grupo de las novedades en el
ejecutarse en el entorno de trabajo e informar al docente mediante el foro
aprendizaje colaborativo, de de trabajo y la mensajera del curso, que se
Curso: Inferencia
modo que all el estudiante Estadstica Cdigo
ha realizado : 100403
el envo del documento.
establezca con su grupo los
roles y acciones que les
permitan interactuar en el
marco del crecimiento personal
y colectivo, la accin
responsable y la colaboracin.
Recomendaciones por el docente:

Tener presente la Resolucin Rectoral 006808 del 19 de Agosto de 2014, la cual en su Artculo 19 numeral 3. Evaluacin del
Trabajo Colaborativo, establece: Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad,
el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de
aquellos estudiantes que s lo han hecho.
Finalmente se invita a aprovechar al mximo el tiempo destinado para cada actividad, revisando la agenda que establece las
fechas en las cuales se deben hacer las entregas de los productos y a manifestar cualquier inquietud de los contenidos del
curso, para lo cual pueden utilizar las diferentes herramientas Sincrnicas establecidas en el curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,Cdigo
Curso: Inferencia Estadstica : 100403
entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INFERENCIA ESTADSTICA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD II
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Ingres entre 5 a 6 das antes de Ingres entre 3 a 4 das antes de
No ingres
Tiempo cerrarse el foro. cerrarse el foro. 10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
PH media El estudiante presenta la solucin de Aunque presenta la solucin para No presenta la solucin para 35
U una prueba de hipotesis para la una prueba de hipotesis para la una prueba de hipotesis para
media (distinto al de sus media, el desarrollo de la misma la media solicitada.
NOMBRE DEL CURSO: INFERENCIA ESTADSTICA
Criterios de desempeo de la actividad individual
compaeros) de manera correcta. no es correcto.

El estudiante presenta la solucin de Aunque presenta la solucin para No presenta la solucin del
PH una prueba de hipotesis para la una prueba de hipotesis para la para una prueba de
Proporcin proporcin (distinto al de sus proporcin, el desarrollo del mismo hipotesis para la proporcin 35
U compaeros) de manera correcta. no es correcto. solicitada.

NOMBRE DEL CURSO:INFERENCIA ESTADSTICA
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Participacin El estudiante participa El estudiante presenta aportes Presenta aportes individuales 15
e activamente en el foro y individuales no obstante o: pero no realimenta las
NOMBRE DEL CURSO:INFERENCIA ESTADSTICA
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
1) Siendo pertinente su
intervencin, realimenta slo
Interaccin realimenta como minimo dos
aportes realizados por los un aporte de sus compaeros. respuestas del compaero
con los
compaeros compaeros de forma pertinente. 2) Realimenta dos o tres aportes
en el foro de sus compaeros, pero la
intervencin no es pertinente.
La presentacin es excelente, se Aunque el documento presenta una El trabajo no contiene los
tuvieron en cuenta el 100% de los estructura base, no contiene todos elementos solicitados en la
requerimientos solicitados en la los elementos solicitados en la gua gua de actividades, ni
gua de actividades. de actividades. tampoco las normas bsicas
Consolidaci para la presentacin del
n del El documento presenta las mismo. 5
producto referencias bibliograficas bajo las El documento presenta las
normas APA. referencias biblograficas pero no
estan citadas bajo las normas APA. El documento no presenta las
referencias bibliograficas.

Calificacin final 100

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Uso del formato Excel: Nota: Para plantear su

1. Llame a la primera hoja: Portada.

Nota: Cada estudiante debe realizar 2 pruebas de hiptesis. Ejemplo

Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

7. A una ltima hoja en el libro del Excel, denomnela: referencias.

Polticas para el desarrollo de la actividad

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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compaeros) de manera correcta. no es correcto.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

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