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ALEJANDRE PEREZ CARLA IVETTE

Actividad a realizar:

Determina uno de los 2 procedimientos expuestos en la sesin


(resumen y ensayo acadmico), hacer la investigacin necesaria
para desarrollar el tema:

El impacto de mi estudio de educacin superior, en el desarrollo


cientfico y tecnolgico de Mxico.

El impacto de mi estudio de educacin superior,


en el desarrollo

Cientfico y tecnolgico de Mxico.

Resumen
El impacto desarrollo cientfico-tecnolgico del mundo en la Educacin
Superior, referenciando diferentes fuentes consultadas principalmente en
sitios como monografas.com. La educacin superior en consecuencia con
la nueva era del conocimiento en la que se vive en estos tiempos todas las
esferas de la sociedad han sufrido este impacto ya sea positivo o negativo,
en este caso muy positivo ha sido en el tema en cuestin. El profesor ha
cambiado un tanto su rol de gua del proceso, en su posicin de facilitador
de conocimientos con la modalidad de semi-presencial permite que el
estudiante universitario se forme manera integral con el amplio uso de las
Nuevas Tecnologas de la Informtica y las Comunicaciones.

Arcadio morales Jimnez


ALEJANDRE PEREZ CARLA IVETTE

Ensayo
El impacto de mi estudio de educacin superior,
en el desarrollo

Cientfico y tecnolgico de Mxico.

Introduccin

Las universidades arriban al siglo XXI con nuevas metas y objetivos, pero los
momentos tan convulsionantes y el injusto orden econmico neoliberal impuesto por el
imperio en que vive el mundo, incide en la proyeccin y en el quehacer de las
universidades. Muchos son los flagelos que azotan a la humanidad, el hambre y la
pobreza slo dan margen a pensar en la subsistencia del hombre, que cada da se
hace ms insostenible e insoportable (SANCHEZ,2005).

En estos escenarios, viven las universidades de hoy, que, no obstante, tienen que
cumplir con su funcin social, a pesar de las condicionantes internacionales y
garantizar, del mismo modo, el desarrollo progresivo de las naciones. En muchos
pases, la situacin internacional no parece haber afectado directamente el desarrollo
de la enseanza superior, pero en otros, s. La situacin internacional conlleva a
realizar, cada vez ms, reajustes en las polticas presupuestarias de las universidades,
que afectan ostensiblemente el cumplimiento de sus misiones.

La situacin de Amrica Latina puede resultar un ejemplo relevante, es una regin que
posee un importante nmero de universidades y colegios acadmicos que se debaten

Arcadio morales Jimnez


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cada da entre los recortes presupuestarios que pretenden hacer los gobiernos y los
impuestos a las matrculas de los estudiantes para resolver sus gastos. Sin embargo,
a la luz de la actual situacin internacional y en particular de Amrica Latina, parecera
adecuado que tambin podamos hablar de la sociedad del desconocimiento. Las
respuestas en muchos casos son determinantes y en favor de las matrculas, donde se
defiende mantener los mismos derechos y facilidades para ingresar y cursar estudios
universitarios.

Las tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones estn provocando un


profundo impacto en todos los sectores de la actividad humana, desde la produccin
hasta la educacin y los servicios para la salud. La Universidad del siglo XXI es un
modelo de industria de informacin y del conocimiento que est obligada a asumir un
nuevo paradigma para garantizar nuevos compromisos sociales como es el
aprendizaje en forma continuada.

La segunda mitad de nuestro siglo pasar a la historia de la educacin superior como


la poca de expansin ms espectacular; a escala mundial, el nmero de estudiantes
matriculados se multiplic por ms de seis entre 1960 (13 millones) y 1995 (82
millones). Ha sido igualmente una poca de mayor estratificacin socioeconmica y de
aumento de las diferencias de oportunidades de enseanza dentro de los propios
pases, incluso en algunos de los ms desarrollados y ms ricos. Si carece de
instituciones de educacin superior e investigacin adecuadas que formen a una masa
crtica de personas cualificadas y cultas, ningn pas podr garantizar un autntico
desarrollo endgeno y sostenible; los pases en desarrollo y los pases pobres, en
particular, no podrn acortar la distancia que los separa de los pases desarrollados
industrializados.

La educacin superior ha dado sobradas pruebas de su viabilidad a lo largo de los


siglos y de su capacidad para transformarse y propiciar el cambio y el progreso de la
sociedad. Dado el alcance y el ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez
tiende ms a fundarse en el conocimiento, razn de que la educacin superior y la
investigacin formen hoy en da parte fundamental del desarrollo cultural,

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socioeconmico y ecolgicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las
naciones.

Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafos, la propia
educacin superior ha de emprender la transformacin y la renovacin ms radicales
que jams haya tenido por delante, de forma que la sociedad contempornea, que en
la actualidad vive una profunda crisis de valores, pueda trascender las
consideraciones meramente econmicas y asumir dimensiones de moralidad y
espiritualidad ms arraigadas.

El Informe Mundial sobre la Educacin 1993 de la UNESCO, marcaba desde su


Prembulo, escrito por el Director General, la naturaleza del debate: Quizs ahora
ms que nunca comenzaba diciendo la educacin es centro de la atencin
mundial y objeto de consideracin crtica. Las filosofas de los valores educativos se
hallan en tela de juicio, la eficacia de los sistemas educativos se pone frecuentemente
en entredicho... La educacin se enfrenta a la vez con una crisis de fe y con una
avalancha de esperanzas y aspiraciones a las que responder en un mundo que busca
solucin a tantos complejos problemas

Que aunque se han experimentado algunos avances en cuanto al nmero de personas


vinculadas a la educacin superior de 270 mil a 8 millones, con un importante
incremento de la proporcin femenina, que actualmente representa casi la mitad de los
inscritos. La expansin tambin se verific en el nmero de docentes, que se multiplic
por un factor similar: pas de 25 mil a ms de 700 mil. El nmero de instituciones
privadas tambin ha aumentado y contina hacindolo de manera sostenida. El
incremento de las instituciones de educacin superior, que pas de 75 en 1950 a
aproximadamente 6.000 en la ltima dcada, se verific fundamentalmente por la
creacin de instituciones del sector privado, que hoy representa el 60%.

Despus de analizar la situacin de la Educacin Superior en el mundo nuestro


problema concreto es cmo fundamentar el impacto del desarrollo cientfico
tecnolgico en la educacin superior? Por lo que se persigue como objetivo

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fundamentar el impacto del desarrollo cientfico-tecnolgico en la Educacin Superior
en el mundo.

DESARROLLO
Para abundar en la caracterizacin de la educacin superior, es necesario hacer un
recuento de lo que ha sido de la educacin desde los inicios de nuestra Revolucin,
apoyarse principalmente en los discursos de nuestro mximo lder, demostrar con
hechos concretos los avances que ha tenido el pas. En el discurso pronunciado en el
1961, cuando se declaraba el territorio libre de analfabetismo, ya se hablaba de
niveles superiores de educacin, cuando expres Adelante, compaeros, hacia las
nuevas metas, a cumplir las nuevas promesas, a cumplir las nuevas tareas, a hacerse
maestro, a hacerse tcnico, a hacerse mdico, a hacerse profesores, a hacerse
ingeniero, a hacerse intelectuales revolucionarios!.

En el pronunciado en el acto de inauguracin de numerosas construcciones escolares


en 1964, dijo, aportando datos de cuanto se haba hecho en la educacin superior, En
la educacin superior dato del ao 1956, porque en el ao 1958 estaban cerradas
las universidades haba 15 000 estudiantes; en el ao 1973 tenemos ya 50 000, de
ellos ms de 10 000 trabajadores que estn estudiando en las universidades.

En el acto por el 35 aniversario del triunfo de la Revolucin en el 1994 apunt, Treinta


y cinco aos trabajando por la educacin, la cultura y la salud, una educacin que
multiplic por decenas de veces el nmero de universidades y por cientos de veces el
nmero de escuelas tcnicas y de oficios que haba en el pas, graduando cientos de
miles de profesionales universitarios, alcanzando ndices en educacin como muy
pocos pueblos tienen en el mundo.

Analizando la Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en este siglo, se


puede decir que esta se enfrenta a los desafos a travs de las casas de altos
estudios, y se enfrenta en todas partes a dificultades relacionadas con el
financiamiento, igualdad de condiciones, acceso a los mismos, una mejor capacitacin

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del personal, la investigacin y los servicios. Por lo que esta debe hacer frente a la vez
a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologas, que
mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al
mismo.

Deber garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologas en todos los niveles de


los sistemas de enseanza.

En el artculo 26, de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, dice y cito


Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos
en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental
ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el
acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos
respectivos. Queda claramente plasmado el derecho legtimo de todos los habitantes
de este mundo a acceder a la Educacin Superior.

La Informtica y las Telecomunicaciones constituyen la plataforma para la


transformacin en la Educacin Superior. La tecnologa es una herramienta efectiva
para el aprendizaje. Esta plataforma conlleva un cambio del papel del profesor, pues
de didctico puro debe convertirse en un facilitador del aprendizaje.

La introduccin de las NTIC es ms fcil para los estudiantes por su actitud y


disposicin en asimilar estas tecnologas. Los programas de estudios superiores
incluyen in importar en que carrera sea, el uso de estas tecnologas como herramienta
imprescindible para el aprendizaje y para el ejercicio profesional, y as dentro de esta
perspectiva, fomentar la creacin de una Nueva Cultura Informacional. La creacin de
Ctedras Virtuales para la formacin y superacin de gestores de informacin puede
ayudar en este sentido.

La modificacin curricular de las carreras relacionadas con las Ciencias de la


Informacin y la Bibliotecologa es de vital significacin para lograr un profesional que
cree y transmita informacin, la sistematice y la convierta en un instrumento del

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desarrollo integral.

Las universidades deben promover la produccin de hipertexto, multimedia y bases de


datos para la actividad docente, los servicios de informacin mediante la realizacin de
actividades acadmicas conjuntas basadas en las el uso de las TICs. Es premisa
fundamental en la Educacin Superior el desarrollo de la computacin y el uso de las
tecnologas de la informacin cientfico-tcnica.

En primer lugar, tiene la misin de incidir de forma efectiva en el desarrollo econmico


y social de la nacin mediante su contribucin al proceso de creacin cientfica e
innovacin tecnolgica. El importantsimo y poderoso potencial cientfico tcnico
creado a lo largo de ms de 20 aos, en las universidades le impone ante todo, nueva
dimensin ante las metas que debe enfrentar la universidad como consecuencia de los
efectos y repercusin que est teniendo lugar en el mundo, por la llamada revolucin
del conocimiento. Este papel de la ciencia y la tcnica como factor de renovacin de la
educacin superior es reconocido por la UNESCO, cuando seala que cada institucin
universitaria debe ser una comunidad dedicada plenamente a la investigacin, la
creacin y la difusin del conocimiento, al progreso de la ciencia, y que participe en el
desarrollo de innovacin e innovaciones tecnolgicas.

La Reforma Universitaria Cubana de 1962 se estableca, desde esa fecha, como


obligacin de la universidad la de realizar investigaciones cientficas, desarrollar el
espritu de investigacin en los universitarios y colaborar con las instituciones
cientficas y organismos tcnicos extrauniversitarios.

Otro aspecto no menos importante del quehacer cientfico en nuestras universidades,


es la de contribuir al desarrollo y existencia de una docencia de excelencia como
consecuencia de la masiva participacin de profesores y estudiantes en el proceso de
investigacin, siendo una concepcin de la Educacin Superior Cubana que no hay
verdadera docencia universitaria sin actividad de investigacin.

Ella forma parte del proceso de formacin de los estudiantes y tiene un gran valor en

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la formacin profesional. Consideramos como expresin ms importante de la calidad
del proceso de investigacin en la Educacin Superior el propio perfeccionamiento del
proceso educativo en su capacidad de satisfacer plena y eficientemente las exigencias
del desarrollo econmico y social que demanda la nacin y al propio tiempo, fortalecer
los procesos docentes de formacin, preparacin y superacin de profesionales que
acontecen como fenmeno inherente a la Educacin Superior.

En tal sentido, es necesario acotar que es educacin, proviene (del latn "educare") y
puede definirse como: el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se
produce a travs de la palabra, est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes. El proceso de inculcacin / asimilacin cultural, moral y
conductual. As, a travs de la educacin las nuevas generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el
mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Proceso de
socializacin de los individuos de una sociedad.

Enseanza, es la actividad en la que intervienen dos partes: un profesor, o docente y


uno o varios alumnos o discentes. Segn la concepcin tradicional, el docente expone
sus conocimientos al o a los alumnos mediante diversos medios, tcnicas y
herramientas de apoyo; siendo l, la fuente del conocimiento. Segn las concepciones
ms actuales, el docente acta como "facilitador" y nexo entre la informacin y los
alumnos. Transformndola en conocimientos, mediante el proceso "enseanza-
aprendizaje".

Enseanza Superior, se refiere al proceso, centros e instituciones educacionales que


estn despus de la educacin o media. Una funcin importante, aparte de la
enseanza, en la educacin superior son las actividades de investigacin en los
distintos niveles del saber. Otra importante funcin es la que corresponde a
actividades de extensin, en las que se procura la participacin de la poblacin y se
vuelca hacia ella los resultados.

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En nuestro pas, se han venido observando cambios con la insercin de las
tecnologas de la informtica y las comunicaciones a todos los niveles de enseanza.
Especficamente en la Educacin Superior, el uso del video, el televisor, la
computadora para apoyar el buen desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, el
profesor cambia un tanto su rol, pero no deja de ser orientador del proceso y facilitador
de contenidos, contenidos que el estudiante universitario refuerza a travs del uso de
estos medios, a la vez adquiere la cultura necesaria para cumplir con los objetivos de
este tipo de educacin. Muchos de las asignaturas estn en formato digital, permite el
contacto entre el estudiante y la tecnologa. El profesor tiene adems la posibilidad de
acceder a la red de redes, facilitando la informacin actualizada.

CONCLUSIONES
Amplio ha sido y es, el uso de la ciencia y la tecnologa en la Educacin Superior, y ha
trado y sigue trayendo consigo notables cambios en nuestro sistema educacional, ya
nuestra educacin es a distancia, es presencial, semi presencial, la tiza se reemplaza
un poco por las diapositivas, el maestro incluso, pasa de gua del proceso a facilitador
de contenidos. Aunque el alumno sigue siendo el centro del mismo, estudiante un poco
ms actualizado poltica e ideolgicamente por las posibilidades de las tecnologas.
Por lo hemos visto el gran impacto de las mismas a lo largo de la historia de la
educacin superior en nuestro pas. Pienso que nuestro sistema educacional debe ser
tomado como modelo en los pases que an no tienen entre sus prioridades el avance
de la Educacin Superior, incluso en los ms desarrollados, donde este tipo de
educacin es solo para unos pocos.

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