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Resumen
En este artculo se presenta la implementacin de una nueva propuesta de programacin, realizada en el mbito de posttulos
y otras acciones de actualizacin acadmica en Ciencias Biolgicas, desarrolladas en el marco del programa de formacin
permanente del profesorado, de la Facultad de Ciencias Naturales de la UNSa. El propsito central del estudio fue ofrecer
alternativas superadoras para la programacin de la enseanza de estas ciencias. Se muestran adems, los resultados obtenidos
en este primer intento de innovacin, mediante el anlisis del impacto del modelo propuesto, a partir de las apreciaciones de
los docentes y la transposicin didctica, pretendiendo continuar en acciones futuras.
Palabras clave: formacin docente continua - programacin - diseo de atrs hacia adelante.
Abstract
The implementation of a new proposal of programming, carried out in the context of postgraduate studies and other actions
of academic updating in Biology developed in the framework of permanent training of the teaching course of studies of
the Faculty of Natural Sciences of the UNSa is presented in this article. The main goal of the study was to offer surpassing
alternatives for the programming of the teaching of these sciences. The results obtained in this first attempt at innovation
are also shown through the analysis of the impact of the proposed model based on the teachers appraisals and didactic
transposition, with the intention of continuing in future actions.
me permite elaborar con claridad, segn lo que que permitirn percatarse si estn aprendiendo lo
quiero que sepan los alumnos, el diseo de clases y que se les est enseando.
actividades Porque es innovador, nos permite
analizar la investigacin en el aula desde una Asimismo, result relevante que los docentes
nueva perspectiva Me permiti reformular reconozcan que lograron superar el trabajo de
mis prcticas y adelantarme a las necesidades e planificacin rutinario, introduciendo innovaciones,
interrogantes de los alumnos. en funcin de decisiones racionales, producto del
anlisis exhaustivo de dichas programaciones.
Conclusiones
En este sentido se destaca que las innovaciones
A partir de la aplicacin de este modelo, se logr en la tarea habitual de los docentes, resultan
fundamentalmente la superacin de una de las muchas veces engorrosas, dada la multiplicidad
principales problemticas evidenciada en la de actividades y obligaciones que conlleva esta
programacin convencional de clases: la escasa tarea, razones por las cuales se requiere de un
coherencia entre los distintos elementos formulados mayor acompaamiento y colaboracin por parte
en las mismas. Razones por las cuales, se considera de los profesores especialistas en investigacin
altamente positiva la innovacin propiciada, ya que educativa, siendo una responsabilidad ineludible
permiti a los profesores la implementacin de un de las instituciones formadoras de formadores la
nuevo estilo de programacin de la enseanza y el de favorecer un autntico desarrollo profesional
aprendizaje, centrando la atencin en el aprendizaje del docente.
comprensivo de los estudiantes y en las evidencias
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