PLAN DE CLASE

CURSO: 3 Medio SECTOR: Lenguaje y Comunicacin UNIDAD: Argumentacin FECHA:

TTULO: Veamos cmo voy CLASE: N 5

CONTENIDOS POR EJE HABILIDADES
Lectura: Textos no literarios (discurso argumentativo) - Identificar elementos estructurales de la
Escritura: Elaboracin de textos argumentativos. argumentacin: tesis, argumentos y
respaldo, en un texto nuevo.
- Identificar las modalidades gramaticales
INDICADORES DE EVALUACIN
frecuentemente empleadas en escritos
- Identifican elementos estructurales de la argumentacin: tesis, argumentos y respaldo, en un texto no
argumentativos, en un texto particular.
trabajado antes.
- Dar a conocer sus puntos de vista por
- Identifican las modalidades gramaticales frecuentemente empleadas en textos argumentativos, en un texto
escrito.
particular.
- Establecer objetivos de lectura.
- Dan a conocer sus puntos de vista por escrito.
- Emplear estrategias lectoras antes,
- Establecen objetivos de lectura.
durante y despus de la lectura.
- Emplean estrategias lectoras antes, durante y despus de la lectura.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
- Se preparan para rendir la evaluacin procesual.
- Se organizan de manera apropiada para trabajar durante la prueba.
RECURSOS REQUERIDOS
- Escuchan atentamente las instrucciones para desarrollar la evaluacin.
-Texto del alumno: pp. 30 y 31.
- Efectan las preguntas necesarias para no interrumpir el trabajo durante la prueba.
- Acuerdan el protocolo de trabajo durante el curso de la evaluacin.
- Establecen un horario de inicio y otro de trmino de la evaluacin.
- Determinan el modo en que se efectuar la entrega de la evaluacin.

DESARROLLO ACTIVIDADES (70 minutos)

- Rinden la prueba, segn las instrucciones acordadas al inicio de la clase.
- Leen el texto y responden las preguntas propuestas. (TA, pp. 30 y 31).
- Desarrollan la correccin de los ejercicios de la prueba.
- Comentan las estrategias de lectura empleadas por cada uno, durante el desarrollo de la actividad de evaluacin.
- Comparten con sus compaeros los mecanismos con los que descubrieron las alternativas correctas.
Se sugiere al profesor complementar estas estrategias con elementos no considerados por los estudiantes, pero igualmente vlidos y efectivos en la
resolucin de las preguntas.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

CIERRE ACTIVIDADES (10 minutos)
- Revisan fortalezas y debilidades respecto de los aprendizajes efectuados.
- Establecen un plan de repaso de contenidos adquiridos y habilidades desarrolladas.
- Sintetizan en un organizador grfico, los aspectos ms importantes de los aprendizajes.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.