Guia de Actividades y Rubrica de Evaluación Actividad Colaborativa Unidad 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera de Telecomunicaciones

Curso: Curso de Profundizacin CISCO Cdigo: 203092
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Esta estrategia favorece el desarrollo de competencias en el estudiante
mediante el desarrollo de actividades denominadas Tareas, las cuales cumplen con un orden lgico de ejecucin
acorde con una planeacin claramente establecidos, facilitando la activacin del proceso de aprendizaje a travs
de espacios en los que el estudiante puede involucrar tanto sus conocimientos previos como nuevos, haciendo uso
de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecucin de los objetivos propuestos (Richards y Numan, 2010).
La elaboracin de la tarea est contemplada, segn Numan en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y
Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerir de cierta informacin especfica para el desarrollo de la tarea y
el logro del o los objetivos propuestos, as:
1. Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introduccin al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante
arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades.
2. Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos, dndole a cada uno la
posibilidad de expresarse y hacer propuestas durante el proceso de desarrollo.
3. Post-tarea: En esta etapa se hace entrega del producto final resultado de la tarea.
Temticas a desarrollar:
Introduccin a redes conmutadas

Configuracin y conceptos bsicos de Switching
VLANs
Conceptos de Routing
Enrutamiento entre VLANs
Enrutamiento Esttico
Nmero de semanas: 3 Fecha: 10 de abril a 30 de Momento de Entorno:

abril evaluacin: Intermedio
Conocimiento,
aprendizaje
Colaborativo,
aprendizaje Prctico
y Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Configuracin de Sistemas de red soportados en VLANs (Unidad 3)
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Actividades para ser Actividades para ser Actividades para ser (9% Ponderacin 45
desarrolladas en el desarrolladas en el desarrolladas en los puntos)
entorno de entorno de Evaluacin y entornos de Aprendizaje
Conocimiento: Seguimiento Prctico y Colaborativo El grupo debe realizar un
informe como producto final
En esta seccin el (9% Ponderacin 45 Se debe conformar un grupo en donde se consolide el
estudiante debe revisar el puntos) de trabajo el cual debe desarrollo de todas las
material sugerido para el desarrollar todas las tareas propuestas para la
abordaje de cada una de El estudiante que fue Tareas (Prcticas de Unidad. El Informe debe
las temticas, con el fin de seleccionado como el laboratorio) entregarse en la fecha que
fortalecer posteriormente lder del grupo debe correspondientes a las establece la Agenda del
el desarrollo de hacer entrega del temticas que forman parte curso que encuentra
competencias en el rea Producto resultado del de la Unidad 3, las cuales publicada en el entorno de
del saber especfico trabajo colaborativo pueden ser descargadas informacin (Course
orientadas al uso de correspondiente al desde el siguiente link information).
protocolos de desarrollo de cada una
enrutamiento avanzado. de las tareas propuestas (Descargar Tareas La presentacin del informe
para la Unidad, en el Unidad 3) debe contemplar los
espacio creado para tal siguientes puntos:
fin ubicado en el entorno Cada una de las prcticas
de evaluacin y debe desarrollarse mediante Portada: En ella se
seguimiento. Es el uso de la herramienta de definen los
importante recordar que Simulacin PACKET integrantes
este informe debe estar TRACER y/o Laboratorio
acompaado por las remoto (NETLAB) segn Introduccin:

respectivas evidencias sea requerido, las cuales se presentacin del
en Packet Tracer. encuentran disponibles en el trabajo, mximo 2
Entorno de Aprendizaje pginas.
Cada estudiante debe Prctico. En este escenario, Contenidos: Cuerpo
presentar las el estudiante podr hacer del trabajo
evaluaciones de captulo uso de cualquiera de las dos Desarrollo de las
en la plataforma CISCO herramientas mencionadas tareas propuestas
asociadas a cada una de con el fin de realizar los Conclusiones
las temticas procesos de configuracin Bibliografa
propuestas para la de dispositivos de Archivos de
Unidad. El promedio de networking acorde con las simulacin y
las calificaciones indicaciones establecidas en evidencias necesarias
obtenidas en las cada una de las tareas como evidencia del
evaluaciones de captulo (Prcticas de Laboratorio). desarrollo de cada
ser equivalente a la tarea.
leccin evaluativa de la En el entorno de
Unidad. Es importante Aprendizaje El documento final debe
tener en cuenta que las Colaborativo, se tener la siguiente
evaluaciones de captulo establecer un tema en el estructura:
deben ser aprobadas foro con el fin de que los GrupoX_Tarea3.ZIP y
con una nota mnima estudiantes que pertenecen debe ser entregado en el
aprobatoria de 70/100 al grupo realicen una espacio creado para tal fin
por exigencias de discusin acadmica en
CISCO. El estudiante torno a cada una de las ubicado en el Entorno de

contar hasta con tres tareas (Prcticas de Evaluacin.
(3) intento para aprobar laboratorio) adscritas a la
cada evaluacin. Unidad 3, siguiendo tres El Informe debe realizarse
fases secuenciales (pre- en conjunto por todos los
Cada estudiante debe tarea, ciclo de tarea y pos- integrantes del grupo,
registrar sus reflexiones tarea), haciendo uso en toda consolidando los aportes de
individuales sobre el intervencin la Rbrica cada integrante. El puntaje
avance realizado, en el TIGRE. En vista de lo total obtenido ser el
E-portafolio. Este anterior, el grupo debe resultado del documento
registro debe realizarlo realizar las siguientes enviado por cada grupo y
por cada paso de la actividades: de la participacin en este
estrategia de foro creado para la
aprendizaje El grupo debe nombrar realizacin de la actividad.
un lder, el cual ser la Es decir, se calificar el
persona encargada no documento final y la
solo de liderar el interaccin en el foro.
desarrollo de las tareas
al interior del grupo, sino
que adems ser el
responsable de hacer
entrega del producto
final en el espacio creado
para tal fin ubicado en el
entorno de evaluacin y
seguimiento.
Publicar y discutir en el
foro de trabajo
colaborativo los
resultados del anlisis
individual de las tareas
realizadas. Todos los
estudiantes que forman
parte del grupo deben
subir sus aportes
individuales al foro de
trabajo colaborativo.
Crear un escenario de
aprendizaje colaborativo
en donde es posible
plantear inquietudes
relacionadas con el
desarrollo de las tareas
propuestas, teniendo en
cuenta que stas pueden
ser resueltas por algn

estudiante o por el tutor.
Todas las tareas deben ir

acompaadas de su
respectiva evidencia, ya sea
como archivo de simulacin
o registro de su desarrollo en
el laboratorio remoto.
Recomendaciones por el docente:
Todas las tareas deben ir acompaadas de su respectiva evidencia, ya sea como archivo de simulacin o registro de su desarrollo
en el laboratorio remoto.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Curso de Profundizacin CISCO
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip del trabajo
Participacin
El estudiante particip de manera de equipo dentro del foro pero sus El estudiante Nunca particip
individual
pertinente con la actividad. aportaciones no son pertinentes al del trabajo de equipo dentro
del 5
trabajo solicitado. del foro asignado.
estudiante
en el foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Aunque el documento presenta una
El documento presenta una estructura base, la misma carece El equipo no tuvo en cuenta
Estructura excelente estructura. de algunos elementos del cuerpo las normas bsicas para
5
del informe solicitado. construccin de informes.

La redaccin es excelente, las ideas No hay errores de ortografa y el El documento presenta
estn correlacionadas, y el cuerpo documento presenta una mediana deficiencias en redaccin y
Redaccin y del texto es coherente en su articulacin de las ideas y la errores ortogrficos.
5
ortografa totalidad. estructura de los prrafos.

Aunque se trata la temtica El documento no da respuesta
Se cumpli con los objetivos del
Fines del propuesta, el cuerpo del a los lineamientos de la
trabajo de manera satisfactoria. 15
trabajo documento no soluciona de manera actividad propuesta.
adecuada la situacin planteada,

Aspectos
evaluados
las conclusiones no son las
adecuadas al texto del documento.
Se adjuntan
evidencias
asociadas a Aunque se presentan algunas
la tarea evidencias, no se adjuntaron la En el informe no se adjuntan
realizada Se adjuntan la totalidad de las totalidad de las evidencias evidencias que soporten el
(Archivos de evidencias de forma satisfactoria. requeridas para soportar el desarrollo de las tareas
simulacin desarrollo de las tareas propuestas propuestas. 15
en Packet de forma ptima.
Tracer y/o
archivos de
configuracin
en (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
laboratorio

Aspectos
evaluados
remoto
NETLAB)
Calificacin final 45

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Introduccin a redes conmutadas

Nmero de semanas: 3 Fecha: 10 de abril a 30 de Momento de Entorno:

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

acompaado por las remoto (NETLAB) segn Introduccin:

CISCO. El estudiante torno a cada una de las ubicado en el Entorno de

ser resueltas por algn

Todas las tareas deben ir

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

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