UNIVERSIDAD PERUANA DE LOS ANDES

FILIAL LIMA

ESPECIALIDAD: PSICOLOGA

CURSO: CONSEJO Y ORIENTACIN

PSICOLGICA - B2

TEMA: APLICACIN DE ESCALA DE

INTELIGENCIA DE WESCHLER PARA
ADOLESCENTES Y ADULTOS (WAIS
IV)
DOCENTE: FELIX TORRES RODRIGUEZ

ALUMNOS:
ASTRID FLORES ARISTIZABAL
CARLOS AURELIO ORELLANA
ELENA TOROBEO HUAYCANI
DANTE ALFREDO RAMON ROJAS
ANALI DENNISE TORRES
ANTONIO MANUEL YAURI
JUBITZA CASTILLO DEZAR

CICLO: VIII

LIMA-PERU
2016
 INFORME PSICOLGICO
Lima, 13 de enero de 2016
A : Familiares Alumnos UPLA - Curso de Psicologa VIII
DE : Grupo Curso Consejo y Orientacin de Psicolgica UPLA -
Psicologa VIII
ASUNTO : Intervencin Psicolgica en Familia de Alumnos del Curso
de Consejo y Orientacin de Psicolgica UPLA - Psicologa
VIII

REFERENCIA : Curso de Consejo y Orientacin Psicolgica - B2 (PS) VIII

Ciclo - B2 - 55381 - Mod 2 - 2016-II, intervencin
psicolgica con fines prcticos.

MOTIVO DE LA CONSULTA:
De acuerdo a lo solicitado por el docente del Curso de Consejo y
Orientacin de Psicolgica UPLA - Psicologa VIII 2016 II; se eleva los
resultados de la intervencin psicolgica, del Grupo de Estudios del
curso de la referencia, hiciera en adolescentes de las familias de los
alumnos con fines prcticos del curso.
La muestra constituida es de 8 adolescentes y se les aplicado la
Escala Revisada de Inteligencia de Weschler para Adolescentes y
Adultos (WAIS IV).

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS:

El promedio de edad de los evaluados es de 16 aos (el menor tiene
14 aos y el mayor 18 aos); hay 5 varones y 3 mujeres; todos sin
hijos.

TABULACION DE DATOS:
ANALISIS E INTERPRETACION:
En los puntajes compuestos en la escala de COMPRESION VERBAL
de los evaluados, sus valores se encuentran NORMALES 03
personas (37.50%), ALTO 2 personas (25.00%), BAJO 1 (12.50%) y
MUY BAJO 2 personas (25.00%).
El ndice de comprensin verbal (ICV) que evala la capacidad de
razonamiento verbal, de formacin de conceptos y los
conocimientos adquiridos, los sita dentro de una franja de normal
promedio.
En los puntajes compuestos en la escala de RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL de los evaluados, sus valores se encuentran NORMAL
 y BAJO 3 personas (37.50%) respectivamente, ALTO y MUY BAJO 1
persona (12.50%).
El ndice de razonamiento perceptivo (IRP) mide la capacidad de
procesamiento visual y espacial, y la integracin visuomotora.
Implica la formacin de conceptos extrados del anlisis visual y la
organizacin y percepcin del espacio, lo que los sita dentro de la
categora de normal y bajo.
En los puntajes compuestos en la escala de MEMORIA DE TRABAJO
de los evaluados, sus valores se encuentran BAJO 4 personas
(50.00%), ALTO 2 personas (25.00%) y NORMAL y MUY BAJO 1
persona (12.50%).
El ndice de memoria de trabajo (IMT) mide la capacidad para
retener temporalmente en la memoria una determinada cantidad
de informacin. Evala la capacidad para focalizar la atencin y
mantenerla. En la prueba de aritmtica, que requiere resolver
mentalmente, tuvieron problemas a partir del tem 12. La prueba
de dgitos es mayor la dificultad al tratar de retener lo enunciados
largos, porque se distraan con facilidad en sus pensamientos, por
lo que la puntuacin obtenida es bajo.
En los puntajes compuestos en la escala de VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO de los evaluados, sus valores se encuentran
NORMAL y BAJO 3 personas (37.50%) respectivamente, ALTO y
MUY BAJO 1 persona (12.50%).
El ndice de velocidad de procesamiento (IVP) evala la capacidad
de explorar, ordenar y discriminar informacin visual simple de
forma rpida y eficaz. Mide adecuadamente la memoria visual de
corto plazo, de la atencin y la coordinacin visuomotora. El
puntaje obtenido los califica en normal y bajo.
En los puntajes compuestos el CIT de los evaluados, sus valores se
encuentran NORMAL y BAJO 3 personas (37.50%) respectivamente,
ALTO y MUY BAJO 1 persona (12.50%).
Los examinados obtenido un CIT promedio de 92.88 y 69.41, que
los califica en normal promedio y bajo.

Se anexan en el archivo en Excel los resultados de los integrantes de los

adolescentes y el resumen general.

PRONOSTICO:
Los datos reflejan que los adolescentes, aparecen con tendencia ligera en
valores normales y ligeramente bajo. Podra existir en algunos casos el
riesgo de sufrir problemas en su aprendizaje, por lo que deben tomarse
medidas preventivas por parte de los integrantes padres y maestros de los
docentes evaluados.
Se observa que las funciones de evocacin de conocimientos adquiridos,
nivel de conocimiento adquirido de su contexto sociocultural, intereses y
experiencias, resolver problemas no verbales mediante un tipo de
pensamiento analgico, corresponden a la categora de fortaleza en relacin
al desempeo del propio evaluado.
Se observa que las funciones de expresar con sentido las propias ideas,
conceptuar experiencias en trminos de definiciones, pensamiento
asociativo, desarrollo y uso de las relaciones de clase, memoria, asimilar las
semejanzas y diferencias de los objetos, razonamiento no verbal, despliegue
de funciones ejecutivas complejas, comprensin, hechos o ideas,
corresponden a la categora promedio en relacin al desempeo del propio
evaluado.
Se observa que las funciones de razonamiento cognitivo, organizacin
visoespacial, nivel de anlisis y sntesis a partir de estmulos abstractos,
rapidez de ejecucin, integracin visomotora, atencin, corresponden a la
categora debilidad en relacin al desempeo del propio evaluado.

DIAGNOSTICO: Requiere de atencin especial:

Jorge Cceres: Las funciones de formacin de conceptos,
razonamiento verbal y conocimiento adquirido en el ambiente del
evaluado oscila entre las categoras de muy bajo y limtrofe. Las
funciones de razonamiento fluido, procesamiento de informacin
espacial e integracin visomotora, procesos de anlisis, sntesis y
razonamiento no verbal del evaluado corresponde a la categora
de bajo el promedio. Las funciones de recibir informacin,
sostenerla en un corto plazo y operar con ella en pro de un
objetivo pre-establecido del evaluado corresponde a la categora
de muy bajo. Las funciones de responder rpido y correctamente
tareas de screening, secuenciacin y discriminacin visual,
automatizacin de informacin, procesos atencionales y
coordinacin visomotora del evaluado corresponde a la categora
de muy bajo.

RECOMENDACIONES:
Se recomienda para los adolescentes evaluados mayor reforzamiento
en la memoria de trabajo ya que tienen problemas referentes a
memoria de corto plazo y deben resolver problemas matemticos
para mejorar en el rea de aritmtica.