LICEO TERTULIA DEL SABER

IBAGUE
GUA DE TRABAJO

PROYECTO TRES:
CONTEMPLO LAS
MARAVILLAS DEL
UNIVERSO CREADO POR
DIOS Y AGRADEZCO,
CELEBRANDO SU
NACIMIENTO

CASTELLANO
GRADO CUARTO
2016 CUARTO PERIODO
PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O
PARCIAL

1
 INDICADORES DE LOGRO

Pronunciar correctamente el acento en nombres propios.

Verificar en que palabras de un texto se presentan diptongos,
triptongos e hiatos.
Construir frases con palabras que contengan combinaciones MP y MB.
Clasificar palabras que contengan GUE, GUI.
Separar correctamente adverbios de otras categoras gramaticales.
Componer oraciones coherentes con las expresiones ha, a, hay, ah,
ay!
Crear historias a partir de relatos cotidianos.
Emplear las diferentes clases de descripciones al hablar de una
persona en especfico.
Observar la s historietas, sus formas, componentes y partes.
Considerar la importancia de los textos instructivos.
Detallar pasos en los textos instructivos.
Distinguir cualidades y diferencias entre los individuos.
Dibujar grafitis temticos.
Resolver dudas, inquietudes y conflictos por medio de una excelente
comunicacin.

TEMTICA
Acentuacin en nombres propios.
Diptongos, triptongos e hiatos.
Uso de M antes de B y P.
Uso de GUE, GUI.
El adverbio.
Uso de HA, A, HAY, AH, ay!
El relato cotidiano.
Clases de descripciones.
La historieta.
Las reglas de un juego.
Instrucciones para armar un juguete.
El conocimiento del otro.
La pintura y el grafiti.
Comunicacin asertiva.

1. ACENTUACIN EN NOMBRES PROPIOS.

1.1 Lee la siguiente informacin:
2
1.2 Realiza una sopa de letras con los nombres de tus compaeros
teniendo en cuenta su acentuacin.

2. DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

2.1 Observa el cuadro comparativo:

3
2.2 Realiza un mapa conceptual con la informacin anterior, pero con tus
propias palabras.
MAPA CONCEPTUAL

2.3 Soluciona el siguiente crucigrama con las pistas que encontrars,

diferenciando los diptongos, triptongos e hiatos por colores.

4
5
 3. USO DE M ANTES DE B Y P.

3.1 encuentra 5 palabras que tengan mb y mp

6
3.2 Escribe m o n, segn corresponda

3.3 Colorea las siguientes cintas: amarillo con las palabras que tienen
mp y verde las que tienen mb.

7
 4. USO DE GUE, GUI.

4.1 Segn la imagen anterior, escribe ejemplos de estas palabras

8
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4.2 Observa la siguiente imagen y escribe 5 ejemplos con gue y gui

1. _________________________________
_________________________________
2. _________________________________
_________________________________
3. _________________________________
_________________________________
4. _________________________________
_________________________________
5. _________________________________
_________________________________

4.3 Lee la siguiente imagen

9
4.4 Escribe y colorea cada palabra bajo su dibujo

4.5 Colorea y soluciona la siguiente actividad:

10
5. EL ADVERBIO.

11
5.1 Relaciona cada adverbio con su antnimo:

5.2 En el siguiente prrafo, colorea de azul los adverbios de tiempo y de rojo

los adverbios de lugar:

5.3 En cada grupo hay un solo adverbio, encuntralo:

12
5.4 Clasifica los siguientes adverbios, ubicndolos en el cuadro segn
corresponda:

5.5 Escribe 5 oraciones que tengan adverbio:

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. USO DE HA, A, HAY, AH, AY!

4.1 Lee y rellena:

13
4.2 Dibujo y creo 3 oraciones que tengan HA A, HAY, AH, AY! A la vez
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. CLASES DE DESCRIPCIONES.

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5.1 Elabora un retrato de un compaero de grado. Observa sus
caractersticas fsicas y psicolgicas. Sin mencionar su nombre.

5.2 Describe 3 personajes famosos favoritos. Incluye informacin sobre

los siguientes aspectos; si desconoces algn dato, puedes inventarlo
+ Nombre + Edad +Color de ojos +Gustos
personales
+ Estatura +Peso +Modo de hablar +Carcter

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5.3 Contesta las preguntas que describen este dibujo y coloralo.

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 6. LA HISTORIETA.
6.1 Lee el siguiente texto:

Qu es la historieta?
La historieta grfica o cmic consiste en la narracin de una historia a
travs de una sucesin de ilustraciones que se complementan con un
texto escrito .Tambin hay historietas mudas, sin texto.
El lenguaje del cmic
El autor de un cmic organiza la historia que quiere contar
distribuyndola en una serie de espacios o recuadros
llamados vietas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos
como globo o bocadillo que sirve para integrar en la vieta el
discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La
forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.

17
CARACTERSTICAS DE UNA HISTORIETA
Es de carcter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un
narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la
secuencia, enmarcada en vietas.

Est representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta

que usa imgenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal.

Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo

distractiva y que debe ser de una sana diversin para quines la lee

ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA

Vieta, es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra
historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mnima y bsica
de una historieta que representa un momento de la historia
Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia
(escenario) as como a los personajes. Van dentro de la vieta.
Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o
piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo
(que seala al personaje que habla).
Cartelas, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de
la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte
superior de la vieta.
Onomatopeya, es la representacin del sonido. Puede estar dentro o
fuera del globo. Las ms usadas son: plop (cada), zzzz (dormido), crash
(choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.

CMO SE PRODUCE UNA HISTORIETA?

Elige el argumento o tema del cual vas a hablar
Haz un listado de los personajes que van a participar.
Describe el escenario.
Divide el argumento en partes (cada una de ellas estar representada
en una vieta).

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 Elige los elementos que vas a usar en cada vieta (cartelas,
onomatopeyas, globos,
etc.)
Elabora tu guion.

EJECUCIN.-Es hora de escribir

Dibuja los personas, l escenario en las vietas
Escribe el texto.

CORRECCIN
Revisa la ortografa
Revisa si tu historieta presenta coherencia y claridad de las palabras.
Revisa si has usado correctamente cada uno de los elementos de la
historieta.
Revisa si expresa lo que realmente pretenda

PUBLICACIN
Comparte tu historieta corregida con tus compaeros de clase y otras
personas.

6.2 Dibuja una pequea historieta cmica segn tus posibilidades. Con
seis vietas puede ser suficiente. Prepara un guion con los personajes y
las situaciones. Dibuja las vietas y redacta los textos. Pero recuerda las
limitaciones de la red. Pide ayuda a alguien que sepa. Sbelo al blogger.

6.3 Cuenta la historia que ves en el dibujo con tus propias palabras. No
olvides poner el ttulo.

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6.7 Completa segn creas la siguiente historieta

7. LAS REGLAS DE UN JUEGO.

7.1 Prepara un juego y dirgelo a tus compaeros, explicando las reglas
para que todos las tengan muy claras.

7.2 Explica con tus propias palabras porque crees que son importantes
las reglas en un juego
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. INSTRUCCIONES PARA ARMAR UN JUGUETE.

8.1 Sigue las siguientes instrucciones de uno de estos juguetes y cuando

lo armes mustralo a la profesora.

21
 9. EL CONOCIMIENTO DEL OTRO.

9.1 Para ti, qu significa el reconocimiento del otro?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9.2 Lee las siguientes imgenes:

22
9.3 por qu crees que es importante reconocer al otro?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9.4 Crea un smbolo que invite al reconocimiento del otro, en el siguiente

espacio.

10. LA PINTURA Y EL GRAFITI.

Se llama grafiti (palabra plural tomada del italiano graffiti, graffire, a su
vez del latn scariphare, es decir, "incidir con el scariphus", el estilo o
punzn con que escriban los antiguos en las tablillas) o pintada a varias
formas de inscripcin o pintura, generalmente sobre mobiliario urbano.

23
La Real Academia Espaola define como grafito una pintada
particular, y su plural correspondiente es "grafitos", aunque esta palabra
es especfica de las inscripciones arqueolgicas. En el lenguaje comn,
el grafiti es el resultado de pintar textos abstractos en las paredes de
manera libre, creativa e ilimitada con fines de expresin y divulgacin
donde su esencia es cambiar y evolucionar buscando ser un atractivo
visual y con un alto impacto, como parte de un movimiento urbano
revolucionario y rebelde; por lo tanto, una pintada poltica no se
considera un grafiti como tal. El grafiti se realiza de manera espontnea,
veloz, en lugares pblicos, y en algunas ocasiones se mantiene el
anonimato. El grafiti, adems, es catalogado como uno de los cuatro
elementos bsicos de la cultura hip hop.

10.1 Observa los siguientes grafitis encierra los 3 que ms te gustas y

explica por qu

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10.2 Que te transmite cada una de las imgenes? explcalo
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

11. COMUNICACIN ASERTIVA.

11.1 Llena la ficha segn el cuadro comparativo siguiente:

25
26
11.2 Realiza una conclusin, resaltando la importancia de la comunicacin
asertiva

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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