Recopilacin de Estrategias para Comprensin Lectora
Estrategias basadas en la integracin Interhemisferica
Nombre de la estrategia
Procedimiento de Mundell
Secuencia de Fredericks
Tcnica de Lozanov -2 Relajacin mental
Programa de Luvaas-Briggs
Descripcin
Procedimiento basado en 4 etapas el cual busca establecer una secuencia de
actividades para apoyar a los nios a desarrollar sus propias tcnicas destinadas a
crear sus propias imgenes mentales.
-1 etapa: Crear imgenes a partir de un objeto concreto.
-2 etapa: estimular a recordar y visualizar experiencias pasadas.
-3 etapa: a partir de una historia relatada, crear sus propias imgenes.
-4 etapa: estimulara los nios a crear sus propias imgenes mentales sobre la base de la
lectura
Secuencia de trabajo que tiene la finalidad de desarrollar la imaginera mental, que
puede ser incorporada a la enseanza regular de la comprensin lectora, propone 4
etapas.
-1 y 2 etapa: Imaginacin con referente concreto.
-3 etapa: Escuchar como referente un relato e imaginar
-4 etapa: Leer de manera individual e imaginar, y plasmar lo anterior a un dibujo, lo que
estimula la comprensin de la lectura, ya que se tiene que tener clara la idea principal para
realizar una elaboracin intrnseca (Dibujo).
Sistema de instruccin donde se estimula gracias a la sugestin positiva y relajacin la
imaginera o la produccin de imgenes mentales. La contemplan 7 etapas.
-1 Relajacin Fsica
-3 Recuerdos de experiencias tempranas gratas
-4 Presentacin activa
-5 Revisin concertada
-6 y 7 practica y test
Ejercicios para desarrollar
- Vocabulario (Visualizaciones y formulaciones de imgenes gracias al contexto, buscar
imgenes grficas que representan las palabras)
- Captacin de idea principal e inferencia(utilizar el dibujo como vehculo de integracin y
uso de la fotografa para deducir idea principal)
- Comprensin holstica de textos (formulacin de imgenes a partir de la lectura,
elaboracin de esquemas relacionado con msica)
 Estrategia configuracional de sta estrategia permite utilizar agrupamientos de conceptos a partir de un concepto clave,
Rico se trabaja la comprensin lectora y la discriminacin
Se basa principalmente el aprendizaje de vocabulario relacionado con asociaciones
psicomotoras. (Las palabras a un gesto determinado), Posee distintos pasos.
-1 El profesor escribe en la pizarra la palabra, la pronuncia y explica el significado.
-2 El educador motiva a imaginar una pantomima simple para representar el significado
Estrategia de imgenes de la palabra.
psicomotoras de Casale -3 Los alumnos muestran las pantomimas cuando el educador da la seal
-4 El educador selecciona la forma ms representativa y usada por los alumnos para la
representacin de la palabra con la pantomima
-5 El educador repite lo anterior con una nueva palabra.

Estrategias Psicolingisticas
- Estrategias basadas en la lectura oral

Nombre
Estrategia de Blanchard (1981)
Estrategias de confirmacin (1983)
Descripcin
Estrategia remedial para lectores deficientes de 7 y 8 bsico,
aproximadamente, sobre la base de ejercicios de rotulacin de
palabras impresas, recomienda los siguientes pasos
- Educador selecciona un prrafo de unas 100 o 200 palabras y
las acompaa de preguntas de seleccin mltiple
- Confecciona un listado con palabras de la seleccin y
preguntas.
- Cada palabra del listado se preparan en tarjetas y se crea un
paquete
- El alumno practica la identificacin de cada palabra y su
pronunciacin hasta su dominio
- El alumno lee la seleccin y responde a las preguntas de
comprensin mediante la seleccin mltiple.
Propone el mejoramiento de habilidades para responder
preguntas inferenciales. Segn la autora (Holmes), las
preguntas inferenciales estn basadas en dos tipos de
inferencias: Las que relacionan dos o ms ideas dadas en el
texto (explcitas) y las que completan una informacin omitida
(Implcitas)

Programa de Mathews y Seibert
Estrategias Metacognitivas
Nombre
Recomendaciones de Steward y Tei
Estrategia Pregunta/Respuesta
Estrategias *Comprehensivas o de estudio
Programa que se basa en la premisa de que todo lo que
podemos escuchar y ver, podemos expresarlo con palabras y
tambin escribirlas, Para mejorar la competencia lectora del
nio en 3 reas: Fluidez, Precisin, desarrollo del vocabulario y
la comprensin.
Descripcin
Recomienda :
- Conocer acerca de la lectura, que se tome conciencia del
propsito y que nos proporcionar esta accin
- Conocimiento acerca del texto, que el alumno conozca las
caractersticas del texto, lo que nos indicas tanto el titulo como
los subttulos, pginas, etc.
- Conocimiento de estrategias utilizables en los problemas de
comprensin como resumir, seleccionar, identificar, etc.
Sirven para captar las relaciones entre preguntas, el texto y el
conocimiento del lector, autoformulacin de preguntas en torno
al texto.
Se conocen tradicionalmente como mtodos de estudio y se
definen generalmente como tcnicas o principios o reglas que
facilitan la adquisicin, manipulacin y posterior recuperacin
de la informacin obtenida a travs de los textos escritos y
tienen la finalidad de mejorar la comprensin textual.
Generalmente las estrategias se utilizan en tres momentos:
1 Pre lectura: Se focalizan en la toma de conciencia y activar
los contenidos que el lector aporta a la situacin de
aprendizaje, establecer un propsito para la lectura, analizar la
estructura del texto y desarrollar el vocabulario.
2 En la lectura: las estrategias utilizadas durante la lectura
incluyen tomar nota, resumir, esquematizar, autopreguntarse,
responder preguntas textualmente explcitas y el monitoreo del
propio logro
3 Pot-Lectura: Generalmente apoyan al lector a reorganizar
recursos, y preparar una eventual evaluacin.
Estrategias para procesar la informacin

Nombre Descripcin
Operaciones mentales que lleva a cabo el lector para dar a los
componentes de la informacin(eventos, detalles,
proposiciones, ideas, conceptos, etc.) un orden alternativo con
Estrategia de organizacin el propsito de hacerla ms significativa, el lector trata de
organizar la informacin siguiendo un orden distinto que
pudiera ser segn el caso, cronolgico, espacial, jerrquico,
inductivo, deductivo, causa-efecto, etc.
Estrategias de elaboracin Acciones mentales que realiza el lector con la intencin de
crear nuevos elementos que se relacionan con el contenido
Estrategia donde el lector busca unir en un todo coherente las
partes de la informacin que obtiene en la medida que va
leyendo, a la vez que trata de incorporarlos a los esquemas de
Estrategias de Focalizacin conocimientos que ya posee y que se relacionan con el tema
objeto de la lectura y agrupar en una sola interpretacin las
interpretaciones parciales que hace mientras va leyendo.
Estrategia de Verificacin El lector mediante la verificacin, detectar, hasta que punto las
interpretaciones parciales hechas a lo largo de la lectura son
coherentes entre s, con la lgica

Bibliografa
Lectura correctiva y remedial (Mabel Condemarn)
Comprensin de la lectura y accin docente (Anbal Puente)

Definiciones
Estrategia: Sistema de tcnicas aplicadas al mejor entendimiento y manejo de una disciplina, construccin de los
procesos mentales los cuales interactan de manera directa con el medio ambiente, facilitando de esa manera la
internalizacin de la realidad.

Metodologa: Aplicacin de tcnicas didcticas o estrategias, metodolgicas para lograr un objetivo de aprendizaje
en los nios.

Material de Apoyo P.A. 2010

Begoa Lpez Romo