rea o Materia U.D.

n Titulo de la Unidad Didactica

Gestin De Bases de Datos 3 Sistemas Gestores de Bases de Datos

Temporalizacin..............10 h.............................. N de sesiones previstas .........5..........

1.-Contextualizacin
1.-Destinatarios:
a) El alumno proceder en su mayor parte del bachillerato (18 +) es muy probable que muchos
superen los 20 aos. Esto ocurre con alumnos que acceden mediante la prueba para mayores y
aquellos que proceden de otros estudios como la antigua FP de 2 grado, COU o universitarios que
desean ampliar su formacion profesional.
b) La metodologa es la edecuada para trabajar con alumnos adultos que tienen formacin basica
inicial suficiente. Suelen tener un nivel de motivacin bastante alto y acuden a estudiar FP
esperando recibir una formacin profesional de alto nivel y sobre todo util y funcional.
2.-Ubicacin,diseo curricular base: Ciclo Administracin de Sistemas Informticos en Red.
Mdulo : Gestin de Bases de Datos.Curso 1.
3.-Relacin con el proyecto curricular:
a) Al desarrollar la programacin de departamento y la programacin diaria en el aula se debe
tener en cuenta el sistema referencial que suponen los proyectos curriculares de la etapa existente
en el centro los cuales definen los criterios bsicos relacionados con :objetivos generales de la
etapa, secuenciacin de estos objetivos y los contenidos correspondientes , metodologa, criterios
de evaluacin, promocin y recuperacin y las medidas de atencin a la diversidad.
b) La programacin de una unidad didactica se relaciona con la del resto del departamento y suele
coincidir con esta en los aspectos de metodologa, criterios de evaluacin y promocin.
c) Otro elemento a tener en cuenta es el proyecto curricular del ciclo que es un referente ms
cercano a la programacin del aula.Cada PCC debe cumplir los siguientes requisitos
i. Ser realizado por todos los profesores que impartan docencia en los ciclos en cada familia
profesional, coordinados por el jefe de departamento.
ii. Incluir el plan de tutoria y orientacin profesional.
Contemplar las orientaciones acerca del uso de los espacios especificos y de los medios y
equipaminetos asignados al departamento.

2.Introduccin
Objetivos y arquitecturas de un Sistema Gestion de Bases de Datos.Transformacin entre
esquemas.

3.Objetivos didacticos 4.-Criterios de evaluacin

1.Reconocer los elementos de un SGBD (Obj n1) 1.1.Se ha identificado la utilidad de un SGBD
(Crit.Eval b)
1.2.Se ha reconocido la utilidad de un SGBD
(Crit.Eval d)
1.3.Se han clasificado los SGBD (Crit.Eval f)
2.Transformacin entre esquemas (Obj n 1) 2.1.Se ha descrito la funcin de cada uno de
los elementos de un SGBD (Crit.Eval e)
3.Conocer la interfaz grafica de algn SGBD (Obj n 3) 3.1.Se ha utilizado asistentes y herramientas
graficas (Crit.Eval g)
 4.CONTENIDOS Bloques
1 2 3 4 5 6
PROCEDIMENTALES 1.Analizar los motivos que justifican la utilizacin de X
una base de datos.
2.Clasificar los sistemas gestores de bases de datos.
3.Esquematizar las funciones de una base de datos.
CONCEPTUALES 1.Objetivos de un sistema gestor de bases de dato. X
2.Arquitectura de un sistema de gestion de bases de
datos.
3.Transformacin entre esquemas.
4.Forma de trabajo de un sistema gestor de bases de
datos.
Lenguaje de un sistema gestor de bases de datos.
ACTITUDINALES 1.Iniciativa personal. X
2.Orden.
3.Limpieza
4.Trabajo en grupo.

5.Actividades y tipos de tareas propuestas Competencias Bsicas

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

1.Explicacin, debate y comentario sobre el material expuesto X X

2.Lectura y aprendizaje significativo de conceptos tecnicos X X X
3.Elaboracion y exposicin de presentaciones en grupo X X
4.Competicion de preguntas relacionadas con el tema expuesto X X

6.ACTIVIDAD 7.METODOLOGA 8.RECURSOS

QU hacer Obj.
Implic.
Tipo de actividad
A0 Presentacin de la
unidad
didactica.Relacin
transversal del mdulo
con respecto a los
mdulos del ciclo
T PARA QU CON QU se
CMO se hace se hace hara
30 Presentando los objetivos de -Conocer la interrelacin -Material digital
min aprendizaje generales, situando con los demas mdulos sobre los trabajos
las unidades en el mdulo y -Predisponer y actividades a
relacionandolas entre si y con el favorablemente al alumno realizar
resto de mdulos que componen con el trabajo a -Muestra de
el ciclo desarrollar ejercicios tipos y
material.

9.Atencion a la diversidad
Su integracin se realizara mediante adaptaciones curriculares de los mdulos y ciclos.El alcance
de las adaptaciones dependera de las dificultades detectadas (a mayor dificultad, mayor
adaptacion).Distinguimos dos tipos de ajustes .
1.-Adaptaciones significativas:Son las que se aplican cuando los alumnos presentan
dificultades generales o parmanentes.Estas adaptaciones
sustituyen o suprimen elementos esenciales del curriculo.
2.Adaptaciones no significativas:No afectan a los componentes prescriptivos del
curriculo(metodologia,actividades,..)
El departamento de orientacion asesorara.
Estas adaptaciones seran la base sobre la que se apoyaran las decisiones sobre recursos , medios y
apoyos complementarios.Entre estos destacamos
a ) Recursos personales:Equipos de orientacin educativa y psicopedagogica;departamente
de orientacin.
b) Recursos materiales:Los relacionados con el diseo y estructura del edificio (barreras
arquitectonicas ) materiales didacticos especificos.

10.Espacios y Recursos
Odenadores en red con entorno grfico;impresoras en red;herramientas CASE;herramientas para la
gestion de proyectos y Sistemas Gestores de Bases de Datos;Software adicional para desarrollo y
documentacin..Dado el marcado carcter teorico de la UD es conveniente que se haga uso de un
caon proyector y una pizarra digital

11.Procedimientos de Evaluacin 12.Instrumentos de Evaluacin

a) Del alumnado:La evaluacin ser continua e Observacion de la actitud y trabajo diario
integradora .En cuanto a la evaluacion inicial al Resolucion de trabajo y otras actividades
tratarse de la programacion de una unidad y no de ejecucion individual o grupal
del curso completo consideramos que se efectuo Examenes con preguntas cortas (test)
anteriormente iniciandose desde el momento de
la evaluacion continua.Se prestara especial
atencin a los siguientes items
Oservacin sistematica de las actividades
Revision de los trabajos, cuadernos de
clase, fichas, ejercicios, lecturas y
memorizaciones.
B )De la actividad docente:Se deben evaluar
Los procedimientos de enseanza
La labor docente en relacin con el logro
de los objetivos generales del curriculo
La programacin docente
El desarrollo curricular en relacin a la
racionalidad de espacios y horarios y al
funcionamiento de la orientacin
academica y profesional.