Planclase 2017

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Escuela Primaria 20 de Noviembre TV
Docente: Ingrid Lizeth Morales Lpez
Grado: 1 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 23/ Enero/2017 Nmero de sesiones: 1 y 2
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentos para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Aprendizajes esperados / objetivos:

Identifica las letras consonantes para la facilidad de su lectura.
Aplica las letras consonantes en su lenguaje para las actividades fuera de la escuela.
Reconoce las importancia de las letras para construs sus palabras y los ayuda a su
crecimiento acadmico.
CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI
TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Letro-escritura La maestra: Saluda a los alumnos, se Participacin de los 10 min.
presenta ante ellos mencionando su alumnos.
Aprender leer. nombre y despus pregunta cada nio su
Con letras G, g nombre.
Ch, ch, y Los alumnos: Saludan y uno por uno con
las indicaciones de la maestra mencionan
su nombre.
La maestra:
La maestra: da introduccin al tema
escribiendo las letras que se vern (G, g)
y pregunta palabras con esas letras
Los alumnos: Responden a la pregunta
grupalmente.
DESARROLLO: La disciplina que se 20 min
La maestra: Pone sus ejemplos con un encuentra en el
dibujo, a un lado de la palabra ira el saln, la
nombre que les mencionen los alumnos. participacin y que
Los alumnos: dicen el nombre del dibujo estn trabajando
para que la maestra lo escriba.
La maestra: les pide que saquen su libreta
de espaol y les entrega una actividad
para que la peguen.
Los alumnos: sacan la libreta y pegan la
actividad.
La maestra: da instrucciones de la
actividad.
Alumnos: Realizan la actividad individual.
CIERRE: La actividad de la 10 min.

Los alumnos: Terminan la actividad. clase y que hayan
La maestra: Les dice que hagan fila para anotado bien su
su revisin. tarea.
Los alumnos: Los que terminaron se
forman.
Maestra: Les anota en el pizarrn la tarea
y les entrega la actividad la explica y se
Alumnos: Anotan la tarea.
Maestra: Se despide.
RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Pizarrn y marcadores, libreta y lpiz, copias de Ejercicio: completar las oraciones con las letra
la actividad y la tarea, dibujos de los ejemplos. G, g.
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA
Los ejemplos que se mostraran en el pizarrn con los dibujos sern: galleta, gallina, Gerardo, girasol,
Gabriela.
GLOSARIO
Ninguna.
FUENTES CONSULTADAS:
Lecto-escritura con el mtodo Boo. Recuperado de:
http://www.materialdeaprendizaje.com/lecto-escritura-metodo-boo-letra-g/
Escuela en la nube. Portal educativo infantil y Primaria. Recuperado de:

http://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-el-aula/lectoescritura-recursos-para-el-
aula/
.
ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

(En este pizarrn, recuerda anotar el tema)
Se organizar el contenido de la siguiente forma en el pizarrn:
Fecha..23.. de..Enero..del..2017
G g
galleta gallina
Gabriela
Gerardo gusano
2 sesin
N
TEMTICO EVALUACIN O DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Letro-escritura La maestra: Saluda a los alumnos Participacin de los 5 min.
Los alumnos: Contestan los alumnos alumnos.
Aprender leer. La maestra: da retroalimentacin de la
Con letras G, g clase pasada Qu vimos? Cul letra?
Ch, ch, y Mencionen ejemplos.
Los alumnos: Responden a la pregunta
grupalmente.
DESARROLLO: El orden en el saln 25 min
La maestra: introduccin del tema: las y la participacin de
letras Ch, ch, y ; las escribe en el los alumnos al
pizarrn y entrega la actividad. realizar la actividad
Los alumnos: Toman la actividad. todos juntos.
La maestra: Explica la actividad y la hace
con ellos.
Los alumnos: Ponen atencin a las
instrucciones y realizan la actividad de la
letra ch todos juntos.
La maestra: Entrega la siguiente actividad
de la letra y les ayuda a realizarla.
Alumnos: hacen la actividad con ayuda de
la maestra individualmente.
CIERRE: Tarea del dia 10 min.
La maestra: Pide que hagan fila anterior.
ordenadamente para revisar los trabajos y Los trabajos hechos
que traigan la tarea del da anterior. en clase.
Los alumnos: Hacen fila para que les Que hayan anotado
revisen. la tarea.
Maestra: Escribe la tarea para el da
siguiente.
Alumnos: Anotan la tarea.
Maestra: Entrega la hoja para la tarea y
revisa que hayan anotado lo tarea.

Pizarrn y marcadores, lpiz, tijeras y
Ejercicio: Subrayar de la lectura las palabras que
pegamento, copias para las actividades y la
lleven G, g, Ch, ch, , .
tarea.
Ejemplos mencionados en clase: chile, chango, Chabela,chocolate oo, cabaa, pia, araa
GLOSARIO
OO.- persona estudiosa
Lecto-escritura con el mtodo Boo. Recuperado de:
http://www.materialdeaprendizaje.com/lecto-escritura-metodo-boo-letra-ch/
conmishijos Recuperado de:

http://www.conmishijos.com/tareas-escolares/lectoescritura/la-letra-n-ficha-de-
lectoescritura-para-ninos/
Se organizar el contenido de la siguiente

forma en el pizarrn:
Fecha 24..de..Enero..del..2017
Ch ch


PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 1 Nivel: Primaria Asignatura: Matemticas
Fecha: 25 y 26 de Enero de 2017 Nmero de sesiones:3 y 4
Competencia: Resolver problemas de manera autnoma.
Aplicar los procedimientos de los problemas para llegar a un resultado.
Reconoce los nmeros ordinales por medio de sumas y restas.
Utiliza los nmeros ordinales para resolver problemas planteados de forma oral.
Calcula el resultado de los problemas por medio de procedimientos.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
La maestra: saluda a los alumnos y les El orden del grupo 5 minutos
pregunta Cmo estn? y que presten
alumnos: saludan a la maestra y atencin.
responden la pregunta.
La maestra: menciona que hoy se ver la
materia de matemticas y ser con las
sumas y restas.
DESARROLLO: Participacin tanto 25 minutos
La maestra: pide a los alumnos que en grupo como
saquen la libreta de matematicas. individual.
Alumnos: sacan la libreta. Actividad en la
La maestra: escribe en el pizarrn 4 libreta.
sumas y 4 restas.
Los alumnos: anotan las sumas y restas
en la libreta.
La maestra: dice que estos 8 problemas
Sumas y restas. los vamos a resolver todos juntos. Ahora
aydenme a resolverlos.
Alumnos: ayudan a resolver los
problemas.
La maestra: escribe en el pizarrn 7
problemas ms y les dice que estos
problemas los van a resolver solos.
Alumnos: empiezan a trabajar cada uno
con sus problemas.
CIERRE: Que hayan anotado 10 minutos
La maestra: el que termine viene al todo en la libreta.
escritorio para revisarle. Que anoten la
Alumnos: el que termina se forma para tarea.
revisin.
La maestra: borra el pizarrn y apunta la
tarea. Les dice que lo escriban en la
libreta de tareas y que no se les olvide.
Alumnos: anotan la tarea.

Pizarrn, libreta de tarea y matemticas, lpiz Con apoyo de los papas ver el video de tito el
y marcadores gatito-suma y resta.
2+5= 7 6+1=7 7+3=10 2+4=6
9-4=5 10-2=8 7-6=1 5-3=2
GLOSARIO
Individual: se hace por s solo.
M. Rosales. Desafos matemticos (libro para el alumno). Primer grado. Primera edicin (2013):
Mxico.
.

Organizador grfico:
(Mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro de doble entrada, divisin en
cuadrantes, problemario, ejercicios, ideas, etc.)
Mircoles..26..de..Enero..del..2017
2 6 7 2
+ + + +
5 1 3 4
7 7 10 6
9 10 7 5
- - - -
4 2 6 3
5 8 1 2

Organizador grfico:
10 10 10
+ + +
3 1 10
13 11 20
7
9
10 -
8 -
+ 2
- 1
5
8
8 5
15
0
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
La maestra: saluda a los alumnos y les Disciplina y que 5 minutos
pregunta Cmo estn? Vieron el video? hayan visto el
De que se trata? video.
Los alumnos: saludan a la maestra y
responden las preguntas dialogando uno
por uno con indicaciones de las maestra
para ver el turno en que les toca hablar.
La maestra: menciona el tema de hoy:
sern problemas razonados.
DESARROLLO:
La maestra: les pide a los nios que
saquen su libreta y anoten lo que va a
escribir en el pizarrn.
Los alumnos: sacan la libreta y empiezan
a escribir.
La maestra: les explica que se trata de un
problema razonable que le van a ayudar a
resolver todos.
Participacin con
Los alumnos: le ayudan a la maestra.
respeto en el
Problemas La maestra: les dice que habr mas 25 minutos
grupo.
razonables. problemas pero los dems no los van a
escribir sino a resolver en grupo. Coloca
el material para trabajar.
Alumnos: prestan atencin a las
indicaciones.
La maestra: menciona cada problema y
les pide que la ayuden a leer cada uno y
resolverlos.
Alumnos: ayudan a hacer los problemas
todos.
La maestra: finaliza la clase y les dice que todo en la libreta
ahora anotaremos la tarea para el con buena
siguiente da. ortografa y que
Alumnos: sacan la libreta de tarea y anoten la tarea.
empiezan a anotar la tarea.
Maestra: Les dice que pasen a revisar
junto con el problema que anotaron y la
tarea.
Alumnos: Van a revisar con sus libretas.
Maestra: Se despide del grupo.

Pizarrn, marcadores, libreta de matemticas
y de tareas, papel craft y dibujos para los Anotar en la libreta los nmeros del 1-100.
problemas.

La seora Laura cort unas flores del jardn, en el jardn haba 15 rosas rojas y 11 rosas blancas. Si
la seora Laura cort 4 rosas rojas y 5 blancas. Cuntas flores le quedaron en el jardn?
GLOSARIO
Papel craft: se le da a un tipo de papel realizado con pulpa de madera.
Resolver: Encontrar una solucin o respuesta para un problema
Mxico.
Organizador grfico:
Jueves..27..de..Enero..del..2017
La seora Laura cort unas

flores del jardn, en el jardn
haba 15 rosas rojas y 11
rosas blancas. Si la seora
Laura cort 4 rosas rojas y 5
blancas.
Cuntas flores le quedaron

en el jardn?

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 31 de Enero de 2017 Nmero de sesiones:5
Competencia: aplicar el seguimiento de los nmeros ordinales por medio del conteo de forma oral.

Reconoce los nmeros ordinales por medio de dinmicas y juegos.
Construye una serie de nmeros del 1 al 100 para sus actividades matemticas.
Considera una necesidad aprender a contar para las actividades cotidianas.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Nmeros del La maestra: saluda al grupo y les La participacin 10 minutos
1-100 pregunta Cmo estn? Y Qu hicieron de todos.
ayer?
Alumnos: saludan a la maestra y
responden la pregunta y le platican de su
da anterior.
La maestra: hoy la clase ser diferente,
porque vamos a jugar.
La maestra: da las instrucciones del en grupo como
juego: vamos a jugar a armar un gusanito individual.
de nmeros del 1 al 100, pero van a pasar El respetar las
por turnos, la papa va a elegir quien va a reglas del juego.
pasar jugando a la papa caliente.
Los alumnos: ponen atencin a las
instrucciones
La maestra: menciona las reglas del
juego: si empiezan a hacer mucho ruido
vamos a parar el juego, no se puede estar
parado enfrente si no es tu turno y
respetar los turnos. Estn de acuerdo?
Alumnos: dicen que si van a respetar las
reglas.
La maestra: empecemos a jugar!
Alumnos: empiezan a pasar la papa por
las filas hasta que se diga papa caliente.
Siguen as hasta terminar el gusanito.
Maestra: felicita a los nios por su
comportamiento y les dice que saquen la
libreta de tareas.
La maestra: comienza a escribir en el la tarea y la
pizarrn la tarea. ortografa.
Alumnos: apuntan la tarea en la libreta
La maestra: los llama por filas para checar
que la hayan anotado completa y sin
errores ortogrficos.
Alumnos: esperan su turno para salir.
Maestra: les dicen que los que estn mas
sentaditos y callados van a salir primero.
Alumnos: guardan silencio y salen los que
la maestra indica.

Con apoyo de tus papas ver el video de los
Pizarrn, material de fomi, libreta de tareas,
nmeros del 1-100. Y hacer la pagina 63 del
lpiz, papa.
libro.
Primero probaremos con un cliz para ver si comprendieron las instrucciones claramente.
GLOSARIO
Cliz: realizar una actividad pero que no vale.
Mxico.

Martes..31..de..Enero..del..2017
36 35 34
37 33
32
38
39 31
11 10
40
12
0 9 1 30
13
41 14 8 29
42 7 28
15
6
43 16 27
1 5 26
44 17
2 3 4 25
45 18
24
19
46 23
20 21 22
47
48
49
50
0
Martes..31..de..Enero..del..2017
93
92
91
94
95
90
96899798
66
65
88
67
646869
63
87
9962
86
51
7061
52
857153
6084
715958
54
83
73
55
82
56
57
7481
75
80
76
79
78
77
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 1 de Febrero de 2017 Nmero de sesiones:6 y 7
Competencia: Aplicar el razonamiento del nio para llegar a un resultado.
Utiliza las sumas y restas para llegar a un resultado.
Aprecia sus conocimientos adquiridos de la clase anterior.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
Retroalimentacin INCIO:
de las sumas y Alumnos: saludan a la maestra. Que estn atentos 15 minutos
restas, y La maestra: saluda y coloca su en el video y bien
problemas computadora para ponerles el video de calladitos.
razonados. los nmeros del 1-100. Les dice que
pongan atencin.
Alumnos: escuchan la cancin hasta al
final.
La maestra: hoy haremos las actividades
del libro de matemticas.
La maestra: les pide que saquen el libro en grupo como
en la pagina 65. individual.
Los alumnos: sacan el libro y buscan la
pgina. Trabajo en el libro.
La maestra: les dice que pongan
atencin, vamos a trabajar con sumas y Trabajo durante la
restas. Veamos que dicen las clase.
instrucciones (las lee).
Alumnos: prestan atencin. Limpieza y
La maestra: pone los cuadros en el ortografa en sus
pizarrn y les dice que lo vamos a actividades.
contestar todos juntos. Ahora habla de
los problemas que aparecen
Alumnos: mencionan levantando la mano
algunos de los problemas hasta terminar.
Maestra: les pide que anoten eso en el
libro. Y que al terminar den vuelta a la
pagina.
Alumnos: terminan de hacer la actividad
en el libro.
Maestra explica la siguiente actividad y o
escribe en el pizarrn con ayuda de los
estudiantes.
Alumnos: contestan en voz alta lo que
piensan que es la respuesta y luego lo
escriben en el pizarrn.
Maestra: cuando terminen le dan vuelta a
la siguiente pagina.
Alumnos: contestan la actividad.
Maestra: organiza los problemas
razonados en el pizarrn para hacerlos
todos juntos, junto con dibujos.
Alumnos: participan en el ejercicio y
copean en el libro.
Maestra: pide que los que vallan
terminando de anotar y de pintar sus
dibujos pasan para que les revise.
Alumnos: terminan de anotar y de pintar,
luego se forman.
La maestra: les pide que saquen su la tarea.
libreta de matemticas para anotar unos
problemas de tarea.
Alumnos: sacan la libreta y escriben la
fecha
La maestra: comienza a escribir la tarea
en el pizarrn
Alumnos: anotan la tarea.

Libro, lpiz, pizarrn, marcadores, libreta
Problemas de sumas y restas
Recordamos las clases pasadas que se vio este tema.
GLOSARIO
Retroalimentacin: son los resultados obtenidos de una tarea que son reintroducidos nuevamente.
Suma: es una de las operaciones bsicas de la aritmtica.
Resta: consiste en la sustraccin de dos o mas elementos para llegar a un resultados
Mxico.

Miercoles..1..de..Febrero..del..2017
5+5= 10+1=
4+4= 10 11
8
5+4= 10+2=
9 12
3-1=2 4-1=3
9-8=1
5-1=4 10-
5=5
5-1=4
10+5=15
11+4=15
7-3=4
6-2=4
9+6=15
1. 7 zanahorias
2. 27 aos
3. 5 dulces
4. 28 limones

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 2 de Febrero del 2017 Nmero de sesiones:8 y 9
Competencia: comprender en la escritura y lenguajes la letra G como un instrumento para su
comunicacin.

Identifica las letras para la facilidad de su lectura.
Aplica la letra en su lenguaje por medio de ejemplos.
Reconoce la importancia de las letras para construir palabras.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Retroalimentaci La maestra: saluda a los alumnos y les Participacin. 30 minutos
n de la letra G,g pide que se sienten
en slabas. Alumnos: saludan a la maestra Juego.
La maestra: menciona que la clase
empezar diferente. Vamos a jugar! Orden en el aula.
Alumnos: se emocionan.
Maestra: las instrucciones son claras, Respeto en los
vamos a jugar al ahorcado tienes que turnos.
adivinar la palabra que es y decirme como
se escribe, est bien? Que respeten las
Alumnos: si maestra. reglas.
Maestra: las reglas son que para
participar tiene que levantar la mano y
mencionar la palabra y como se escribe el
que gane le voy a dar un dulce.
Alumnos: ponen atencin y aceptan las
reglas.
Maestra y alumnos: comienza el juego.
Maestra finaliza el juego despus de 20
palabras con la letra G y silabas como ga,
ge, gi, go, gu.
DESARROLLO: Trabajo en el aula. 35 minutos
La maestra: les pregunta que les pareci
el juego. Actividad terminada
Alumnos: responden la pregunta. y coloreada.
La maestra: ahora se les entregar una
actividad de la letra g saquen su libreta Orden en el grupo
de espaol. mientras se hace la
Los alumnos: sacan la libreta y apuntan la actividad.
fecha del da de hoy.
La maestra: les entrega la actividad. Ortografa.
Ahora veremos las instrucciones: tiene
que completar la palabra con las silabas
de la g (las anota en el pizarrn). Las van
a realizar individualmente.
Alumnos: prestan atencin y empiezan a
hacer la actividad.
La maestra: les pide que despus de
terminar van a colorear los dibujos de la
actividad y despus pasan para que se
les revise.
Alumnos: colorean los dibujos y se forman
para la revisin.
La maestra: les pide que se sienten y bien la tarea.
anoten lo que pondr en el pizarrn. Les
explica que ser la tarea para maana,
una plana de las silabas ga, go y gu
Alumnos: anotan la fecha las silabas para
la plana.

Pizarrn, marcadores, lpiz, colores, libreta de
Hacer la plana de las silabas ga, go y gu
espaol, hoja de actividad.
Una palabra del juego (gato) para que sepan cmo jugarlo.
GLOSARIO
Juego: actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse.
Silabas: sonido o conjunto que se produce entre dos breves letras.
L. Gonzlez. E. Morales. Espaol libro para el alumno. Primer grado. Primera edicin (2014): Mxico.
.

Organizador grfico:
__a t __
ga ge G gi g go gu
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 2 de Febrero de 2017 Nmero de sesiones: 9 y 10
Competencia: aplicar los procedimientos de los problemas razonados llegando a un resultado.

Comprende el procedimiento de un problema para realizarlo.
Utiliza los nmeros ordinales para resolver los problemas.
Reconoce la importancia de lograr un resultado correcto.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Problemas La maestra: les dice que si descansaron La participacin 10 minutos
razonados. lo suficiente en el recreo de todos.
Alumnos: responden la pregunta.
La maestra: les pregunta que comieron
para que comiencen a participar.
Alumnos: le cuentan a la maestra que
hicieron.
Maestra: bueno el recreo ya termino y
ahora si nos pondremos a trabajar. Ahora
saquen el libro de matemticas.
Alumnos: sacan el libro
DESARROLLO: Que traigan el libro. 50 minutos
La maestra: pongan la pgina 68.
Los alumnos: buscan la pgina. Participacin y
La maestra: ahora veremos los problemas respeto entre los
razonados del libro. Le pide a un alumnos.
estudiante que lee el primero.
Alumnos: ponen atencin su compaero Lectura.
(a) en la lectura
La maestra: agradece y lo vuelve a leer Trabajo en equipo.
mientras escribe en el pizarrn lo que el
problema est pidiendo. Ortografa.
Alumnos: le ayudan a la maestra para ver
que es lo que pide. Limpieza y orden en
Maestra y alumnos: siguen as en los 3 el libro.
problemas.
Maestra: pide que copien en su libro la
respuesta y que pasen a la siguiente
pagina cuando terminen.
Alumnos: copean en su libro y pasan a la
siguiente hoja.
Maestra: le pide a un alumno que lea las
instrucciones.
Alumnos: prestan atencin a su
compaero (a).
Maestra: agradece y lo vuelve a poner les
dice que haremos el mismo problema
todos juntos. Copen en el pizarrn un
problema y les pide a los alumnos que la
ayuden a resolverlo.
Alumnos: participan con la maestra.
Les pide que lo pasen a su libro. Y el que
termine pase a revisar
CIERRE: Actividades 20 minutos
Alumnos: el que va terminando pasa con terminadas.
la maestra para que le revise.
La maestra: les pide que se sienten y Que hayan anotado
saquen su libreta de tareas para que toda la tarea.
anoten su tarea.
Alumnos: sacan la libreta y se ponen a
copear lo que est en el pizarrn.
Maestra: les dique que el que est
sentado y calladito saldr.
Alumnos: guardar silencio y esperan la
indicacin de la maestra para salir.

Con apoyo de tu papas ver los videos de
Pizarrn, marcadores, libro, lpiz aprender a sumar (+) llevando y aprender
a restar (-) pidiendo prestado.
Mencionarles si se acuerdan de algn problema que hayamos visto.
GLOSARIO
Problemas razonados: se debe resolver a partir de de una entidad para hacerlo hay que completar
ciertos pasos que permiten llegar al resultado.
Mxico.
45 animales 27+6+12= 45
27 animales 13+2+3=18
45-18=27
56 animales. 8+25+6+3+14=56
Jueves..2..de..Febrero..del..2017
Se organizar el contenido de la siguiente
forma en el pizarrn:
Jueves..2..de..Febrero..del..2017
La maestra Jeanette tiene 36 alumnos,

pero en Diciembre se salieron 6
alumnos y en Febrero entraron 2
Cuntos alumnos tiene ahora?
R=32 alumnos.
vv

PLAN DE CLASE
93
92
91
94
95
90
96 9798
66
65
676869
99 70 71 71 73 74 7576
78
77
Enero-Abril 2017
Competencia: Distinguir cada letra para la facilidad de su lectura y escritura.

Identifica las letras para una escritura correcta.
Aplica la escritura por medio de un dictado.
Aprecia la lectura y escritura por medio de actividades.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Retroalimentaci La maestra: llega al saln y los saluda Participacin 10 minutos
n de la letra G,g Alumnos: saludan a la maestra. respetuosa del
en slabas. La maestra: les pide que hagamos un grupo.
abrazo grupal de saludo.
Alumnos: dicen que s y se paran todos a
abrazar a la maestra
DESARROLLO: Actividad realizada. 35 minutos
La maestra: les dice que hoy veremos la
letra g se acuerdan de esa letra? Ortografa.
Alumnos: responden que si y se sientan
La maestra: les entrega la hoja de Limpieza y orden en
actividad y les dice que peguen la hoja en la libreta.
su libreta de espaol
Los alumnos: sacan su libreta y pegan la
hoja
La maestra: como ven la hoja tiene
muchos dibujos pero su nombre est
incompleto, vamos a colocar las letras
que faltan en el nombre de los dibujos.
Qu es el primero?
Alumnos: contestan la actividad conforme
avanzan todos juntos
La maestra: les dice que pongan la fecha
de hoy que abra un dictado de 10
palabras
Alumnos: anotan la fecha en la siguiente
hoja.
Maestra: les comienza a dictar las
palaras.
Alumnos: escriben las palabras conforme
dice la maestra:
Maestra: bien hagan una fila en el
escritorio para revisar la actividad y el
dictado.
Alumnos: organizan una fila.
CIERRE: Participacin del 35 minutos
La maestra: pide que saquen su libreta de grupo.
tarea y pongan la fecha de hoy junto con Que hayan
la tarea de maana. anotado su tarea
Alumnos: sacan su libreta y escriben la como se les pidi.
tarea.
La maestra: vamos hacer una dinmica
rpida. Vamos acomodar los bancos
alrededor del saln. Las instrucciones
son. Les dir una letra a cada uno cuando
menciones la letra tienen que moverse de
lugar si se queda sin asiento dir una
palabra con su letra si?
Alumnos: se emocionan y ponen atencin.
Maestra y alumnos: juegan.
Maestra: finaliza la clase y es todo por
hoy, se despide.

Ver el video de abecedario en espaol para
Hoja de la actividad, libreta de espaol, lpiz
nios/ cancin ABC de las letras
GLOSARIO
Letra: signo escrito que, solo o unido a otros, representa un sonido.

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 1 Nivel: Primaria Asignatura:
Competencia:
Aplicar los nmeros ordinales para llegar a un resultado.
Utiliza las sumas y restas para llegar a un resultado.
Aprecia sus conocimientos adquiridos de la clase anterior.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
Sumas y restas. INCIO: Participacin del
La maestra: saluda a los alumnos grupo. 15 minutos
alumnos: responden el saludo
La maestra y alumnos: cantamos la
cancin de buenos das, pero en vez de
buenos das ser buenas tardes.
DESARROLLO: Participacin
La maestra: ahora volveremos a repasar individual.
las sumas y restas ok. Saquen su libreta y 25 minutos
pongan la fecha de hoy. Actividad
Alumnos: sacan la libreta y escriben la terminada.
fecha.
La maestra: aplica teora de Qu son la
sumas? Y Qu son las restas?
Los alumnos: responden conforme a sus
ideas.
La maestra: escribe en el pizarrn 3
sumas y 3 restas.
Alumnos: anotan en la libreta lo del
pizarrn.
La maestra: les indica que solo les va a
ayudar con 2 y los dems lo harn solitos.
Alumnos: ponen atencin en la
explicacin de la suma y de la resta.
Maestra. Les pide que comiencen a
hacerlos y que si necesitan ayuda le
hagan saberlo.
Alumnos: comienza a realizar el ejercicio.
Maestra: les indica que cuando terminen
pasen a revisar.
Alumnos. Pasan a revisar cuando
terminan.
CIERRE: Participacin
La maestra: anota la tarea en el pizarrn y grupal.
les dice que es la tarea para maana, que
la anoten por favor en la libreta de tareas. Que hayan anotado 40 minutos
Alumnos: escriben en la libreta de tareas la tarea.
lo que se les indicio.
La maestra: cuando terminan. Les Orden en el aula.
menciona que vamos hacer una pequea
dinmica. Si dice 4 tiene que juntarse 4 y Respeto en las
as sucesivamente, el que se queda solo reglas e
o sin equipo va a resolver un problema en indicaciones de la
el pizarrn dinmica.
Maestra y Alumnos: empiezan la
dinmica.
Maestra: se despide del grupo y les
recuerda que tiene que estudiar.
Alumnos se despiden de la maestra.

Pizarrn, marcadores, libreta de tarea y Estudiar todo lo que vimos en la clase para el
matemticas, lpiz examen de maana.
Les da el primer ejemplo de cmo hacer una suma y una resta.

GLOSARIO
Suma: operacin aritmtica que consiste en reunir varias cantidades en una sola; se representa con
el signo +
Resta: operacin aritmtica que consiste en quitar una cantidad de otra para averiguar la diferencia
entre las dos; se representa con el signo -
Mxico.
Organizador grfico:
Martes..7..de..Febrero..del..2017
92 12
24
+ +
+
31 10
32
96 87
96
- -
-
39 72

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 1 Nivel: Primaria Asignatura:
Competencia:
Implementar sus aprendizajes esperadas en el exmen para ver los conocimientos adquiridos en las
clases.

Comprender lo que se le pide realizar por medio de explicaciones.
Utiliza sus conocimientos en el examen para llegar a una conclusin.
Juzga sus resultados para llegar a una respuesta correcta.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Orden y disciplina
Examen La maestra: llega saludando al grupo y en el grupo. 5 minutos
preguntando Cmo estn?
alumnos: saludan a la maestra y Que hayan
responden estudiado.
La maestra: les pregunta que si
estudiaron?
Alumnos: responden a la pregunta.
DESARROLLO: Examen.
La maestra: les indica que guarden todo y
nada mas se queden con un lapiza Disciplina. 40 minutos
entrega el examen a cada uno.
Alumnos: guardan todo y solo se quedan
con el lpiz.
La maestra: les dice que les va a explicar
cada punto del examen para que no se
les complique tanto y despus van a
contestar lo que piensan que es sin
decirlo solo lo anotan.
Los alumnos: escuchan las indicaciones
de la maestra.
Maestra y Alumnos: comenzamos a
contestar el examen.
La maestra: al momento de que terminen
paso a sus lugares para que me los
entreguen y les deja una hoja en blanco.
Alumnos: permanecen sentados hasta
que la maestra les indique lo contario.
CIERRE: Que hayan hecho la
La maestra: les explica una ltima actividad.
dinmica que harn. Van a escribir o 35 minutos
dibujar lo que aprendieron conmigo o algo
que me quieran decir. Van a poner su
nombre al final y lo van a colocar en la
caja.
Alumnos: realizan sus cartas para drsela
a la maestra.
La maestra: se despide de ellos
dicindoles que se porten bien y
agradecindoles por participar y poner
atencin en sus clases.
Alumnos: se despiden de la maestra y se
dan un abrazo grupal con ella.

Examen, lpiz, hojas de papel color blanco, Portarse bien con la maestra y hacer sus
colores, caja. tareas.
Har una sobre de hoja para que vean mas o menos que es lo que van hacer.
GLOSARIO
Examen: prueba escrita que se realiza para demostrar la suficiencia de una materia determinada.
Aprendizajes: adquisicin del conocimiento de algo por medio de estudio, ejercicios o experiencias.
Mxico.
Examen
Nombre: ______________________________________________________ Grupo:
________
Espaol
1. Coloca la letra que falta. (20)
___atarra ___amarra ni__a
____ango ___irasol ____ocolate
___aleco ____elatina ___igante
____enio u__a le___a
ni__o ___ina caba___a
2. Subraya las palabras que lleven G o g. (5)

El gentil gigante gira y baila todo
el da y a todos entusiasma con El secreto de su risa y de su
su alegra. corazn alegre consiste en que
el gigante es gentil con toda la
gente.
Matemticas.
3. Del nmero que est ah. Menciona que nmero esta antes y cual sigue
despus. (20)
53 18
10 87
4. Resuelve las sumas y restas. (20)
40 31 21 86
+ 32 + 12 +10 + 56
53 91 85 64
- - - -
33 38 21 15
5. Resuelve los siguientes problemas. (30)
Escribe 4 nmeros mayor que :
Mayor que 17
Mayor que 62
Mara fue a la tienda con $50 pesos y se compro unas papitas de 13 y un

jugo de 11. Cunto dinero le qued?
13 + 11 =
50 - ____ =
Colorea 5 pescados.

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ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

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conmishijos Recuperado de:

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RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

Resolver: Encontrar una solucin o respuesta para un problema

La seora Laura cort unas

Cuntas flores le quedaron

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Aprendizajes esperados / objetivos:

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___atarra ___amarra ni__a

____ango ___irasol ____ocolate

___aleco ____elatina ___igante

____enio u__a le___a

ni__o ___ina caba___a

2. Subraya las palabras que lleven G o g. (5)

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Mara fue a la tienda con $50 pesos y se compro unas papitas de 13 y un

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