Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Educacin Programa de Profesionalizacin Docente Asignatura: Filosofa y Educacin
SemestreA-2016 Cohorte XV
FILOSOFA DE LA EDUCACION
Integrante:
Daz C. Kaimers A. CI: 24.197.592
Mrida Venezuela Mayo 2016 INTRODUCCION
A travs de la historia grandes filsofos aprendieron, conocieron e
impartieron conocimientos que sus profesores le ensearon en su etapa de formacin cuando eran jvenes y adultos, siendo as el conocimiento de las ciencias naturales, la religin y la metafsica las ms predominantes en la poca antigua de Grecia, tornndose el maestro el ser ms importante de la sociedad, y la concepcin del nio como educando, la funcin de preparar a los jvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad, ms adelante como en Atenas la enseanza en Roma no era obligatoria ni estaba controlada por el estado. Los padres podan recurrir a profesores particulares o enviar a sus hijos a las escuelas abiertas por los maestros.
Sin embargo, la formacin del ser humano transcendi un poco ms all de
los maestros particulares con las universidades medievales que tenan cuatro facultades. En la facultad de Artes se enseaban las siete artes liberales. Esta facultad tena el carcter de escuela media y en ella la enseanza tena una duracin de 6 7 aos. Al terminar los estudios, los egresados reciban el ttulo de maestro en artes. Como tambin, el papel del maestro debe presentar la utilidad, el valor y el inters de lo que ensea, ya que los padres y maestros no deben obligar por la fuerza a estudiar a los hijos y alumnos que no tiene el menor deseo de hacerlo, el maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender, tambin es innovador el mtodo que presentan para que el nio aprenda a leer, se tiene que juntar la palabra con una imagen.
Para la poca moderna la colaboracin amistosa entre maestro y alumno; la
escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontneas del alumno bajo el control de observacin del maestro, facilitan una mejor retroalimentacin entre ambos, permitindole al maestro compenetrarse ms con los alumnos e idear nuevas formas de saber y enseanza, que muchas veces hoy en la actualidad son restringida por los sistema polticos ideolgicos de enseanza en todos sus niveles de educacin. Contenido La filosofa de la educacin ha tenido un rol fundamental para la sociedad y el hombre que habita en ella, ya que desde el momento en que nace un ser humano este empieza a interactuar con todo su entorno que lo rodea y son los padres los primeros en ensearle la nocin bsica de donde se encuentra y el quehacer diario, encontrndonos con la llamada familia funcional que ensea cmo se quiere que la generacin futura sea, en el hogar y ms adelante en una institucin llamada escuela, ambas instituciones socializadoras transmiten la cultura, los valores, la tica y la moral, formado futuros profesionales de la vida, ya sea acadmicamente, socialmente y culturalmente, para que desde el punto teolgico no se pierdan los valores, tradiciones o enseanzas, esto representa que ese maestro cmo formador del ser humano, que desea educar, impartir valores, contenidos y estrategias pedaggicas en su labor educativa y sabr adems ese docente el fin de todo su esfuerzo. El tipo de persona que la educacin quiere formar depende de quien la crea y la imparte, en la modernidad la educacin es dirigida por el estado a travs del ministro de educacin y el presidente, como tambin la influencia significativa de los medios de comunicacin, donde hay un lmite geogrfico, un lmite de produccin, de poltica y economa, hallamos sociedades que regulan sus fines y medios en la rea de la educacin, la lgica de los programas educativos los cuales promueven un abanico de conocimiento amplios para el nio, exigindole un rendimiento ptimo y conocimiento de la materia al docente que la ensea, muchos estados se preocupan por la enseanza que imparten sus educadores a nivel inicial, por consecuente, invierten en el aparato educacional para que el docente se especialice cada vez ms en su rea, rectificndolo en su papel que desempea mediante propuestas de postgrado, doctorado fuera o dentro del mismo pas, tal caso se evidencia en sociedades avanzadas del viejo continente oriental, pases como Japn, China, entre otros que sus docentes son profesionales y especialistas con distintos grados de educacin avanzada, promoviendo una filosofa y educacin enriquecedora para sus estudiantes. Ya que tambin se trata de que alumno se compenetre con el docente y le haga saber sus inquietudes y este pueda responderle, que interacten ambos en ese proceso de enseanza para que el estudiante no lo vea como una obligacin, sino como una actividad productiva para su vida. Conclusin Finalmente la filosofa de la educacin tiene gran importancia a travs de los docentes que la imparten, los cuales deben estar altamente preparados en la rea que van ensear , en cualquiera de los niveles de educacin, desde nios hasta adulto, ya que sin conocimientos amplios sobre la materia el alumno recibir una educacin a medias; entorpecindolo en su quehacer diario y a repetir lecciones escolares no aprendidas inicialmente, no obstante, los padres y las escuelas como entes socializadores deben ensear los valores axiolgicos, la cultura,tradicciones e historias filosficas desde el origen del ser humano, en sus respectivos hogares y clases, proyectando a ese ser o nio que la recibe un futuro como profesional en cualquier rea que desee desenvolverse, en lo bueno o malo.
La filosofa de la educacin trata de compenetrar al docente y al alumno en
una retroalimentacin que facilitad el proceso de educacin y como mtodo pedaggico permite el avance sustancial del tema que se est enseando o discutiendo, aplicando el mtodo de la mayutica que presupone que la verdad se encuentra oculta en la mente de cada persona. A travs de la dialctica, el estudiante va desarrollando nuevos conceptos a partir de sus respuestas.
Ahora bien el sistema educativo en cada estado est centralizado y dirigido
por el poder poltico ideolgico que est gobernando en ese periodo, lo que permitir un avance o retroceso en lo que se refiere a pensum o programas educativos, no obstante, queda a disposicin del docente seguir el pensum de estudio o modificarlo en lo que considere conveniente para sus alumnos, ya que es una gran responsabilidad para el docente a futuro, ser ratificado por labor o ser desacreditado por la misma, ya sea por motivos socioeconmicos o polticos que lo incentiven a continuar en su labor, en ocasiones al maestro no se le valora su esfuerzo personal y psquico, por el simple hecho de que la educacin es subsidiada por el estado, y no se toma en cuenta todo el tiempo de preparacin profesional que debe emplear el docente para preparar una clase y llegue ese conocimiento a todos los alumnos. Referencias
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WikiPedia. (29 de Diciembre de 2015). WikiPedia. Recuperado el 17 de
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