PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

Capacidad **COMPRENSIN COMPRENSIN LECTORA EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA RESOLUCIN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO LGICO
Definicin Procesos intelectuales que Capacidad cognitiva de orden Capacidad de orden superior que Capacidad de orden superior Capacidad de orden superior que 1. Facultad intelectual mediante la
permiten dar sentido a la realidad y superior que consiste en el consiste en articular ideas que consiste en la consiste en la bsqueda de las posibles cual, partiendo de una o ms
aprehender una disciplina. proceso de elaborar el significado verbalmente de una manera manifestacin clara y legible de soluciones a situaciones tericas y premisas (juicios verdaderos) se
de un texto interactuando con l, lo lgica y secuenciada, utilizando ideas, a travs de la escritura. prcticas, de forma consciente, y que se llega a una conclusin conforme
que exige establecer las un vocabulario amplio, claro y traduce en resultados apropiados y a ciertas reglas de inferencia.
asociaciones correctas, relacionar construyendo oraciones oportunos en el tiempo.
e integrar los significados en un coherentes que impliquen el
todo coherente. Se ha de ser capaz manejo de elementos
entonces de percibir el contenido, paralingsticos y destrezas tales
el sentido y la intencin como: manejo de vocabulario,
subyacente de cualquier texto, entonacin, diccin y fluidez
integrando los conocimientos verbal, para comunicar a los
previos con la informacin de ste. dems opiniones acerca de un
tema.
Destrezas CONOCER DECODIFICAR MANEJAR LXICO MANEJAR LXICO PERCEPCIN DEL PROBLEMA ESTABLECER ANALOGAS
Proceso a travs del cual el sujeto Descifrar los signos presentes en un CONTEXTUAL CONTEXTUAL Descifrar el objeto de estudio (problema), Descubrir y determinar la existencia de
capta los estmulos de su realidad, texto, pudiendo extraer la suficiente Uso de lxico formal y de Uso de lxico formal y de mediante el uso de los rganos de los atributos semejantes en seres o cosas
1 siendo capaz de traerlos a la memoria informacin de las palabras y para lo discriminar palabras segn discriminar palabras segn sentidos y/o de la bsqueda de informacin diferentes.
cuando lo requiera (observacin, cual se activa el lxico mental, contexto. contexto. relativa al mismo en los diferentes medios
percepcin, recuerdo de informacin: resultando de ello que la informacin existentes (audiovisual, internet, textos,
hechos, fechas, eventos, lugares, semntica se hace presente en la etc.), estableciendo una relacin con los
ideas principales conciencia y que permite entender el significados que trae previamente el sujeto.
significado del texto y la
intencionalidad del autor.
(MANEJAR LXICO CONTEXTUAL
Dominio y discriminacin de lxico, de
acuerdo al contexto en que se
presenta).
2 COMPARAR INFERIR FLUIDEZ VERBAL GRAFOMOTRICIDAD FORMULAR HIPTESIS CLASIFICAR
Reconocimiento de semejanzas y Concluir, derivar informacin implcita Comprender, recordar y utilizar El control motor asociado a la Establecer relaciones entre el problema y Ordenar o disponer por clases la informacin.
diferencias entre estmulos. desde la informacin explcita correctamente palabras habladas, grafa, implica: direccionalidad, sus posibles causas.
contenida en el texto, mediante las relacionndose con las habilidades tono muscular, coordinacin
habilidades de identificacin de ideas, de cohesin, coherencia, visomotora, ubicacin espacial.
personajes, tipos de textos; de entonacin y diccin.
deduccin e induccin. (ENTONACIN
Conjunto de los tonos de todas las
slabas de un enunciado,
relacionndose con las habilidades
de matices, entonacin enunciativa,
entonacin interrogativa y
entonacin exclamativa.
DICCIN
Forma de hablar articulando
correctamente los fonemas,
relacionndose con las habilidades
de pronunciacin, tonalidad, ritmo y
emisin de voz).
3 ANALIZAR INTERPRETAR TEXTOS RELATAR SINTETIZAR FORMULAR ESTRATEGIAS DE SECUENCIAR
Descomponer el todo en sus partes Elaborar significados propios, a partir Comunicar ideas de modo Elaboracin, por escrito, de un SOLUCIN Establecer una serie o sucesin de cosas que
constitutivas. del procesamiento de la informacin coherente y expresadas oralmente. todo novedoso a partir de una Establecer las mltiples posibilidades (p. guardan entre s cierta relacin.
literal. serie de elementos disponibles, divergente) de solucin al problema
recomponindolos en una nueva planteado.
unidad coherente.
Implica las habilidades de
resumir, parafrasear y
esquematizar.
 4 SINTETIZAR ANALIZAR TEXTOS ARGUMENTAR ARGUMENTAR SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE EVALUAR
Elaboracin de un todo novedoso a Descomponer el todo en sus partes Actividad intelectual que consiste en Actividad intelectual que sirve SOLUCIN Co-emitir o co-producir juicios valorativos con
partir de una serie de elementos constitutivas para, a travs de las defender una idea mediante para justificar o refutar, por Elegir entre las mltiples posibilidades de relacin a lo expuesto en el estmulo, a travs
disponibles, recomponindolos en habilidades de identificacin, razones que demuestran su escrito, una opinin y que solucin al problema planteado, de las habilidades de recogida sistemtica de
una nueva unidad coherente. descripcin y relacin de las partes, certeza, valindose de las consiste en una constelacin de considerando para ello la factibilidad, la datos, anlisis e interpretacin de la
adquirir una mayor comprensin del habilidades de uso correcto del enunciados cohesionados y tica y la adecuacin al problema (p. informacin.
texto. lenguaje, buena pronunciacin y coherentes en torno al estmulo. convergente).
uso de un vocabulario amplio.

5 INTERPRETAR INFORMACIN SINTETIZAR TEXTOS REDACTAR EJECUTAR ESTRATEGIAS DE

Adjudicar significados personales a la
variedad de datos que se asocian a
la situacin de aprendizaje.
Destreza intelectual que permite Poner por escrito, con letra SOLUCIN
identificar las principales ideas de correctamente formada y Poner en prctica las estrategias
un texto y recomponerlas en una aplicando las reglas ortogrficas, planificadas.
nueva unidad coherente, que respeta algo sucedido, acordado o
el sentido dado por el autor del texto reflexionado con anterioridad,
original. utilizando un lenguaje propio con
(RESUMIR: representacin abreviada un manejo de vocabulario acorde
y precisa del contenido de un al contexto.
documento, sin interpretacin crtica).

6 INFERIR EVALUAR INFORMACIN DE UN PRODUCIR TEXTOS EVALUAR RESULTADOS

Concluir, derivar informacin implcita TEXTO. Destreza intelectual que busca Co-emitir o co-producir juicios valorativos
desde la informacin explcita Formular un juicio propio sobre la desarrollar la expresin de ideas y con relacin a lo expuesto en el problema,
contenida en el estmulo, mediante forma y el contenido del texto, basado sentimientos a travs de la a travs de las habilidades de recogida
las habilidades de identificacin, en el procesamiento de la informacin escritura, por medio de diferentes sistemtica de datos, anlisis e
deduccin e induccin de las lecturas previas. tipos de textos coherentemente interpretacin de la informacin.
estructurados.
*TRABAJO EN EQUIPO: Conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo comn.
*ORIENTACIN ESPACIAL: Aptitud para mantener constante la localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la posicin de los objetos en el espacio como para posicionar esos objetos en funcin de la
propia posicin.**Ver manual destrezas.
Competencias transversales
Creatividad Pensamiento Estratgico Convivencia Social - Pensamiento Crtico.