Direccin de Educacin Secundaria

Taller Macrorregional
de Fortalecimiento de Capacidades Pedaggicas para
Especialistas
 Direccin de Educacin Secundaria

Organizacin Curricular
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Cul es la finalidad del rea Curricular?

Aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y

aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar
su calidad de vida; tomar decisiones informadas, y proponer soluciones a
situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crtica ante la
ciencia y la tecnologa.

3
Enfoque del rea

CIUDADANOS CON CAPACIDAD DE:

CONSTRUIR Y RECONSTRUIR SU
CONOCIMIENTO.
Indagacin cientfica COMPRENSIN DE LA CIENCIA
Alfabetizacin COMO PROCESO Y PRODUCTO
APLICAR CONOCIMIENTOS
cientfica y tecnolgica CIENTFICOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES.

4
 Enfoque del rea:

Indagacin cientfica
La indagacin cientfica desde la escuela implica que los estudiantes construyan y reconstruyan sus conocimientos
cientficos, a partir de sus cuestionamientos e inters por conocer y comprender el mundo que les rodea. Involucra
tambin una reflexin sobre los procesos que llevan a cabo durante la indagacin, a fin de entender la ciencia y la
tecnologa como proceso y producto humano que se construye en colectivo.

Alfabetizacin cientfica y tecnolgica

La alfabetizacin cientfica y tecnolgica implica que los estudiantes se apropien y usen conocimientos cientficos y
tecnolgicos, para explicar el mundo fsico, desarrollar actividades tecnolgicas en forma eficiente y adecuada,
reconocer las limitaciones, beneficios y anticipar los impactos de la ciencia y tecnologa que les permita resolver
situaciones y tomar decisiones para mejorar la calidad de vida.

5
Las competencias que desarrolla el rea

Indaga, mediante mtodos

Explica el mundo fsico,
cientficos, situaciones que
basado en conocimientos
pueden ser investigadas por la
cientficos
ciencia.

Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente

Construye una posicin crtica Disea y produce prototipos

sobre la ciencia y la tecnologa tecnolgicos para resolver
en sociedad. problemas de su entorno.

6
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones
susceptibles de ser investigadas por la ciencia

Se concibe como un hacer ciencia en la Problematiza situaciones

escuela, mediante el cual, el estudiante
construir progresivamente su propio Disea estrategias para hacer
indagacin
conocimiento acerca del funcionamiento y

Capacidades
Genera y registra datos e
estructura del mundo que le rodea, informacin
reflexionar acerca de lo que sabe y del
Analiza datos o informacin
cmo ha llegado a saberlo.
Evala y comunica

7
Matriz de la competencia Indaga

8
Ejemplo de la competencia Indaga

Actividad la vela En una actividad experimental,

los estudiantes comprobarn si
existe una relacin entre el
volumen o capacidad de un
recipiente con el tiempo que
tarda la vela en apagarse.

9
Qu capacidades e indicadores de desempeo de la competencia se evidencia en la
actividad?
Capacidades Indicadores de desempeo VI ciclo

10
En el aula, los estudiantes, llevaron a cabo un experimento haciendo uso de una vela, recipientes, un fsforo y la ayuda
de un cronmetro. Con los materiales sealados, los estudiantes comprobaron si existe una relacin entre el volumen
o capacidad de un recipiente con el tiempo que tarda la vela en apagarse.

Problematiza
La duracin de la situaciones
Formados en equipos de trabajo
llama de la vela La vela tardar ms en apagarse discuten sobre la estrategia a seguir
durante el experimento.
depender del porque tiene ms aire. Como hay
En equipos deciden prender la vela,
tamao del recipiente ms aire, la vela va a durar ms
colocar el recipiente encima de la
tiempo encendida.
que lo cubre? Como hay mucho ms aire que
vela y medir el tiempo que demora
la vela en consumirse.
en el recipiente ms pequeo, la
Problematiza vela demorar ms tiempo en Disea
situaciones apagarse. Estrategias

11
 Analiza datos o 50
45
informacin 40
En equipos toman el tiempo que
35
30
demora en apagarse la llama de la 25
vela. 20
15
Los datos son registrados 10
relacionando el tiempo con la 5
capacidad del recipiente. 0
130 250 570 975 1380
Genera y registra
datos e informacin
A partir de los datos recogidos, los
estudiantes hicieron grficas para mostrar
sus resultados y buscar tendencias o
comportamientos entre las variables
estudiadas. Contrastan sus resultados con los
otros equipos de trabajo.
12
Evala y comunica

Reflexionaron sobre cmo la contrastacin de resultados con

todos los grupos los llev a sentirse seguros de sus conclusiones
y que al hacer diferentes experimentos sobre el mismo fenmeno
pueden complementar sus conocimientos. Tambin reflexionaron
acerca de la confiabilidad de la tendencia o relacin entre las
variables, de la seguridad en el proceso experimental y de las
implicancias para la salud, el ambiente, etc.

Comunica

Comunicaron a sus compaeros los procesos seguidos y los hallazgos de su

indagacin, concluyendo que existe una relacin proporcional entre la capacidad
del recipiente y la duracin de la llama. A mayor capacidad del recipiente, mayor
ser el tiempo de duracin de la llama.

13
Capacidades e indicadores de desempeo identificados en la actividad.

Capacidades Indicadores de desempeo VI ciclo

Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo
situaciones uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso
de indagacin.

Disea estrategias Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la
para hacer una dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su
indagacin pregunta.
Genera y registra Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores
datos e aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.
informacin Representa los datos en graficas dobles o lineales.
Analiza datos o Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las
informacin grficas elaboradas y las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Evala y comunica Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita o grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica en
medios virtuales o presenciales.
14
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos
cientficos

Implica que los estudiantes comprendan

conceptos, principios, teoras y leyes Comprende y aplica
conocimientos
cientficas y apliquen cualitativa o cientficos

Capacidades
cuantitativamente estos conocimientos
cientficos para dar razones sobre hechos o
fenmenos naturales en diferentes Argumenta
cientficamente
contextos.

15
Matriz de la competencia Explica

16
Ejemplo de la competencia Explica
Los parapentes (paracadas de pendiente)
El paracadas es un artefacto diseado para frenar las cadas utilizando la resistencia
generada mientras atraviesa el aire, logrando una velocidad de cada segura y
prcticamente constante. Un paracadas tiene un ala de nylon o seda que ocupa 35 m2
aproximadamente. El ala tiene un pequeo agujero en el centro, que se mantiene cerrado
mediante bandas elsticas pero que se expande cuando se abre el paracadas, minimizando
el tirn inicial de la desaceleracin. Un parapente, a diferencia del paracadas, tiene un ala
flexible que se puede contraer o expandir desde 20 hasta 30 m2 aproximadamente.
La, velocidad, densidad, temperatura, del aire, as como la turbulencia o la variacin del
rea que ocupa el ala afectan la capacidad de sustentacin tanto del paracadas como del
parapente.

A partir del texto:

Qu se entiende por sustentacin?

Qu sucede cuando el paracadas o el parapente se
abren?
Qu debe hacer el piloto del parapente para aumentar
su velocidad de descenso?
Cmo afecta la temperatura del aire a la velocidad de
descenso del paracadas?

17
El movimiento del paracaidista se puede resumir en la siguiente grfica velocidad en funcin del tiempo:

55

50 A partir de la grfica:
45

40
En qu instante abre el paracadas?
velocidad (m/s)

Cmo se podra calcular el espacio total recorrido

35
por el paracaidista?
30
Qu aceleracin promedio se aplica cuando el
25
paracaidista abre el paracadas?
20 Qu distancia recorre en los ltimos 10
15 segundos?
10

0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
tiempo (s)

18
Capacidades e indicadores de desempeo identificados en la actividad.

Capacidades Indicadores de desempeo

Comprende y aplica Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las fuerzas que la
conocimientos producen.
cientficos y
argumenta
cientficamente

19
Disea y produce prototipos tecnolgicos que
resuelvan problemas de su entorno

Plantea problemas que requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin
Implica que los estudiante construyan objetos,
procesos o sistemas tecnolgicos, basados en
conocimientos cientficos, y que se encuentran Disea alternativas de solucin al problema

dirigidos a la solucin de problemas de su

entorno. Implementa y valida alternativas de solucin .

Capacidades
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos del prototipo

20
Matriz de la competencia Disea

21
Ejemplo de la competencia Disea

Actividad bomba de ariete Los estudiantes analizan la

situacin problemtica con
relacin a la necesidad de llevar
el agua de un ro a un punto ms
alto y proponen ideas de cmo
se podra resolver el problema.

cmo podemos transportar agua de un ro hasta la cima de un

cerro sin usar energa elctrica?
22
 1 Plantea problemas que requieren soluciones
2 Disea alternativas de solucin al problema
tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin

Definir el problema, su alcance y complejidad y

establecer parmetros.
Delimitar el alcance de la o las alternativas de solucin
Evaluar la pertinencia de las alternativas de solucin Producir representaciones grficas organizadas
propuestas lgicamente.
Utilizar unidades de medida.
Hacer estimaciones de los parmetros indicando
el rango de error.

23
3 Implementa y valida la o las alternativas de 4 Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
solucin posibles impactos del prototipo

Seleccionar los parmetros apropiados que permitan

Ejecutar procedimientos estableciendo criterios para
estimar la eficiencia y la confiabilidad.
verificar la adecuada.
Disear y ejecutar pruebas para medir parmetros.
Implementar las partes y del total de la solucin.
Hacer estimaciones y mediciones para determinar la
Utilizar los materiales.
eficiencia y la confiabilidad.
Utilizar las herramientas segn sus funciones.
Anticipar los impactos de la o las alternativas de solucin en
Cumplir normas de seguridad del lugar de trabajo.
su contexto.
24
Capacidades e indicadores de desempeo identificados en la actividad.

Capacidades Indicadores de desempeo

Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema tecnolgico.
requieren soluciones Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solucin que son
tecnolgicas y selecciona deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en
alternativas de solucin la menor cantidad posible para lograrlo.
Disea alternativas de Representa grficamente alternativas de solucin incluyendo vistas y
solucin al problema perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e incluye descripciones de
sus partes o fases.
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
Implementa y valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de
alternativas de solucin cada parte o fase del prototipo.
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes contextos, fortalezas y
eficiencia, la confiabilidad debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin y diseos
y los posibles impactos del seguidos.
prototipo Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte y una representacin
oral.

25
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y
tecnologa en la sociedad

Se basa en la reflexin sobre el saber y el

quehacer cientfico y tecnolgico que permitir
a los estudiantes ejercer su ciudadana de Evala las implicancias del

Capacidades
saber y del quehacer cientfico
manera crtica e informada. y tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a
cuestiones sociocientficas
Esta reflexin se da en base al nivel de
comprensin de los estudiantes sobre el saber
y el quehacer cientfico y tecnolgico que han
desencadenado cuestiones sociocientficas que
tienen implicancias ticas.

26
Matriz de la competencia Construye

27
Ejemplo de la competencia Construye

Actividad Energa nuclear. Un Los estudiantes analizan las

futuro mejor? ventajas y desventajas de la
energa nuclear. Toman postura y
elaboran argumentos a favor o
en contra de la misma.

28
1 Evala las implicancias del saber y del quehacer 2 Toma posicin crtica frente a situaciones
cientfico y tecnolgico sociocientificas

Establecer relaciones entre la ciencia, tecnologa y

sociedad.
Considerar implicancias ticas en el mbito social
(econmico, poltico y salud) y ambiental (manejo de
recursos, conservacin); como implicancias Argumentar una posicin personal integrando
paradigmticas. creencias, evidencia emprica y cientfica.

29
Capacidades e indicadores de desempeo identificados en la actividad.

Capacidades Indicadores de desempeo

Evala las implicancias del Analiza situaciones sociocientificas en las que se ponen en juego las intenciones
saber y de quehacer del trabajo de los cientficos y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
cientfico y tecnolgico Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se subordina a intereses
pblicos y privados.
Toma posicin crtica Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y
frente a cuestiones creencias frente a situaciones sociocientificas.
sociocientficas

30
Los campos temticos
Primer ao de Educacin Secundaria Segundo ao de Educacin Secundaria
Las clulas: Las clulas:
- Seres vivos: caractersticas y niveles de organizacin. - Teora celular. La clula, unidad bsica del ser vivo. Tipos de clula
- Nivel celular, la clula, estructura de la clula y diferencia de la clula - Membrana celular y funciones.
procariota y clula eucariota. - Tejidos y rganos.
- Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos. - Principios inmediatos. Las biomolculas.
Materia y su estructura: - Orgnicos: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
- Teora atmica actual y estructura atmica. - Inorgnicos: agua y sales minerales.
- Propiedades de la materia: generales y especficas. - Complementos: las vitaminas.
- Clasificacin de la materia: los elementos qumicos. - La nutricin.
- Estados de la materia y sus cambios y fuerzas moleculares. Movimiento, fuerza y calor:
- La energa: tipos, formas y fuentes. - El movimiento. Elementos y tipos.
- Conservacin y transformacin de la energa. - La fuerza. Tipos de fuerza: gravitatoria, magntica, electromagntica, mecnica.
- Energa, trabajo y potencia. - Leyes de Newton: la inercia y la aceleracin y la accin y reaccin.
- Calor y temperatura en los cuerpos. - El calor y la temperatura. El sol como fuente de energa. La radiacin solar.
Biodiversidad: - El calor y la electricidad. La electricidad en la naturaleza.
- Clasificacin de los seres vivos. - Energa renovable y no renovable.
Contaminacin ambiental y cambio climtico:
- Reino Monera, caractersticas. - Los fenmenos naturales.
- Reino Protista, caractersticas. - Equilibrio ecolgico.
- Reino Fung, caractersticas. - Movimiento de placas tectnicas.
- Reino Plantae, caractersticas, clasificacin, reproduccin, nutricin y flora Digestin y circulacin:
en el Per. - Aparato digestivo humano.
- Reino animalia, caractersticas, clasificacin y fauna en el Per. - El sistema cardiovascular humano.
El ecosistema: - Respiracin y excrecin humana.
- Caractersticas y componentes ambientales. - La respiracin en animales y plantas.
- Transferencia de energa en el ecosistema: cadenas y redes trficas. - La excrecin en el ser humano.
- Relaciones en un ecosistema: intraespecficas e interespecficas. - La excrecin en animales y plantas.
- Ciclos de la materia: nitrgeno, carbono, fsforo y agua. - Coordinacin nerviosa-endocrina.
- Sistema de coordinacin nerviosa.
Universo: el sistema solar: - El sistema endocrino.
- La radiacin solar. - El sistema nervioso en los animales y plantas.
- Los movimientos de la Tierra. Reproduccin y sexualidad:
- La atmsfera, caractersticas, propiedades fsicas del aire y fenmenos - La reproduccin sexual y asexual.
atmosfricos. - Sistema de reproduccin humano.
- La hidrsfera: caractersticas, propiedades y distribucin. - La fecundacin y la gestacin.
- La litosfera: caractersticas y tipos de rocas y formacin y tipos de suelo. - La reproduccin en animales y plantas. 31
 Tercer ao de Educacin Secundaria Cuarto ao de Educacin Quinto ao de Educacin Secundaria
Secundaria
Propiedades de la materia: Bioelementos: Mediciones fsicas:
- Mezclas y sustancias. - Primarios, secundarios y oligoelementos. - Mtodos de medicin Teora de errores.
Modelos atmicos: - Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales. - Vectores y escalares.
- Estructura del tomo. - Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y Movimiento:
- Configuracin electrnica. cidos nucleicos (ADN y ARN). - MRU.
Organizacin sistemtica de la tabla peridica: - Niveles de organizacin de la materia viviente. - MRUV.
- Descripcin de la tabla peridica. Tipos de clulas: - Movimiento vertical.
- Propiedades peridicas. - Procariotas y eucariotas. Esttica:
Enlaces qumicos: - Composicin celular. - Equilibrio de traslacin.
- Inicos, covalentes y metlicos. - Ciclo celular, fases y tipos de metabolismo. - Equilibrio de rotacin.
- Fuerzas intermoleculares. La funcin de nutricin: Dinmica
Estequiometria unidades qumicas: - Alimentacin, respiracin, circulacin y excrecin. Trabajo, potencia y energa:
- Mol, N. de Avogadro. - Mecanismos de regulacin: sistema nervioso, central y - Trabajo mecnico.
Obtencin de Compuestos qumicos inorgnicos: perifrico y sistema endocrino. - Potencia mecnica.
- xidos, anhdridos, hidrxidos, cidos. oxcidos, sales oxisales. Reproduccin: - Energa mecnica, cintica y potencial.
Funciones qumicas: - Reproduccin asexual en plantas y animales. Ondas:
- Reacciones qumicas. - Reproduccin sexual en plantas y animales. - Tipos, elementos, reflexin, refraccin, difraccin, modelos,
Corteza terrestre: - Sistema reproductor humano: aparato reproductor aplicaciones cuantitativas.
- Procesos geolgicos internos. masculino, femenino y ciclo menstrual. Electricidad:
- Proceso y agentes externos. - Desarrollo embrionario, gestacin y parto, ITS y mtodos - Electricidad: Ley de Coulomb y diferencia de potencial elctrico;
- Recursos mineros en el Per. anticonceptivos. corriente elctrica y resistencia, y circuitos elctricos.
El carbono en la naturaleza: Genes: - Energa hidroelctrica, undimotriz, mareomotriz, elica,
- Propiedades del tomo del carbono. - Transmisin gentica: leyes de Mendel y otras explicaciones. geotrmica, y sus transformaciones. Modelos, aplicaciones
- Cadenas carbonadas. - Mutaciones. cuantitativas.
- Hidrocarburos. - Transgnicos. - Calentamiento global.
- Composicin de los seres vivos. Origen de la vida: Electromagnetismo:
- Biomolculas orgnicas. - Evolucin. - Campo magntico.
- Microorganismos. - Tiempo geolgico. - Induccin electromagntica
Magnetismo - Evolucin humana. Fluidos:
Electricidad y electromagnetismo: Estructura dinmica del ecosistema: - Hidrosttica: el principio de Pascal, presin hidrosttica.
- Generacin y consumo de energa elctrica. - Desarrollo sostenible. - Principio de Arqumedes.
Fsica en el siglo XX:
- Impacto en el medio ambiente.
- Teora de la relatividad especial.
- Fsica cuntica.
- Energa nuclear.

32
 Eventos paradigmticos
Primer hito Segundo hito
Por mucho tiempo se crey que el humano era el centro del La ciencia puede producir conocimiento sobre el universo basndose
La revolucin Universo. La observacin detallada del cielo con el telescopio en la observacin sistemtica, de manera paralela a las ideas religiosas
copernicana demostr lo contrario. o metafsicas en general.

Por mucho tiempo prevaleci la idea de una realidad continua, El principio de incertidumbre propone un lmite fsico a la idea
de sustancias y tendencias con memoria y propsito. Sin positivista de un conocimiento perfecto.
La teora atmica y embargo, las propiedades de los materiales dependen de sus
la teora cuntica partculas discretas, y no del cuerpo al que pertenecen.

Aunque parezcan muy diferentes, todos los organismos La historia de la vida en la Tierra es la de mltiple divergencia
La teora de la provienen de los mismos ancestros y sus adaptaciones les evolutiva a partir de un origen, con accidentes y sin direccin.
evolucin permiten una estrategia de vida.

Los instrumentos expanden la frontera de lo observable y La identificacin de agentes infecciosos desafi al paradigma de una
La teora de los permiten nuevas explicaciones. La vida y la enfermedad son salud derivada de la virtud y favoreci el establecimiento de colonias
grmenes realidades fsicas que podemos estudiar. en el mundo.

Por mucho tiempo se ignor las consecuencias globales de la Los intereses pblicos y privados pueden confrontarse e influenciar en
industrializacin. Hoy sabemos que el uso de la tecnologa el desarrollo de la ciencia. Las evidencias actuales nos obligan a
El cambio requiere responsabilidad ambiental. adoptar posiciones ticas en conjunto, como nacin y como especie
climtico frente a los riesgos ambientales.

33
Interaccin de las competencias del rea

Indaga, mediante
Disea y produce
mtodos
prototipos
cientficos,
tecnolgicos que
situaciones que
resuelvan
pueden ser
problemas de su
investigadas por la
entorno
ciencia.

Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente

Construye una
Explica el mundo
posicin crtica
fsico, basado en
sobre la ciencia y
conocimientos
tecnologa en
cientficos
sociedad

34
Interaccin de las competencias del rea con competencias de otras reas

Formacin,
Ciudadana
y Cvica

Comunicacin
Ciencia,
Tecnologa
y
Ambiente

35