Propuesta Curricula Ing. Civil Unj - 2016

Universidad Nacional de Jan
Ley de creacin N 29304
Comisin Organizadora
Carrera Profesional
Ingeniera Civil
Plan Curricular
Jan, Per, 2015.
CONTENIDO
Universidad Nacional de Jan, Per
Carrera Profesional de Ingeniera Civil
Plan curricular de Carrera
PLAN CURRICULAR DE CARRERA

[Curriculum]
1. MARCO INTENCIONAL
1.1. Misin .............................................................................

1.2. Visin .............................................................................
1.3. Objetivos .............................................................................
1.4. Principios .............................................................................
1.5. Valores .............................................................................
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1. Curriculum por competencias . ..

2.2. Curriculum desarrollador . ..
2.3. Curriculum integral .
2.4. Curriculum pertinente . ..
3. MARCO ESTRUCTURAL
3.1. Perfil profesional .............................................................................
Propsito de Carrera .............................................................................

Perfil del ingresante .............................................................................
Perfil del egresado .............................................................................
Lneas de formacin .............................................................................
Ejes de integracin .............................................................................
3.2. Contenido de Carrera .............................................................................
Panel de asignaturas .............................................................................

Plan de estudios .............................................................................
Malla curricular .............................................................................
Sumillas .............................................................................
3.3. Mtodo de Carrera .............................................................................
3.4. Evaluacin de Carrera .............................................................................
Referencias
I
2
Marco intencional
1.1 Misin
.
Formar profesionales reconocidos por su alto nivel de formacin, por su competencia,

conciencia ambiental, sentido tico y decidido compromiso social en sus actuaciones
personales y profesionales; con capacidad crtica y de autoformacin, para competir con
calidad, creatividad, honestidad y eficiencia en el mercado nacional y regional, a la par
de la ingeniera mundial.
1.2 Visin
.
La Carrera Profesional de Ingeniera Civil de la Universidad Nacional de Jan, para el

2018, debe ser una Unidad Acadmica Universitaria acreditada y reconocida por su
contribucin a la produccin, aspirando a lograr y mantener un alto nivel de excelencia
acadmica y profesional, actualizando e innovando conceptos y aplicaciones,
promoviendo la apropiacin y desarrollo de tecnologas tendientes a dar solucin a los
problemas de infraestructura del pas.
1.3 Objetivos
.
Objetivo 1 Consolidar una carrera universitaria de calidad, reflexiva e

innovadora, vinculada con las demandas sociales, y
productiva en relacin con los avances tecnolgicos,
calificada en su accin formativa acadmico-profesional.
Objetivo 2 Desarrollar una docencia universitaria con slidas bases

cientficas, investigativas y profesionales, que oriente los
procesos formativos integrales y pertinentes.
Objetivo 3 Formar un profesional de la ingeniera civil con capacidad

de proyectar, conducir, dirigir, ejecutar, supervisar y crear
obras civiles, bajo normas, especificaciones, legislacin y
aspectos financieros prcticos; disear obras genricas y
de pequea magnitud, acondicionando fsica y
culturalmente el hbitat humano a nivel de la regin
nororiental y del pas.
Objetivo 4 Generar espacios de intervencin y participacin

comunitaria del egresado, promoviendo acciones de
liderazgo, emprendedurismo e identidad institucional.
Objetivo 5 Fomentar una prctica administrativa universitaria

altamente calificada integrada con las prcticas
acadmicas y profesionales.
3
Objetivo 6 Promover convenios y alianzas estratgicas para elevar el

proceso formativo permanente, en funcin de un
desarrollo sostenido de la ingeniera civil.
1.4 Principios
.
Concienciaa ambiental Aptitud, actitud y comportamiento participativo, agentivo,

en la promocin de un ambiente saludable, como
constitutivo esencial de la vida y el bienestar social.
Innovacin Capacidad de dar respuestas creativas a la realidad en que

se vive.
Emprendedurismo Autogestin del desarrollo personal-social en escenarios

diversos y complejos, permanentemente competitivos.
Internacionalizacin Capacidad de proyectar, extender y posicionarse como

profesional y persona en escenarios de exigencia
internacional.
1.5 Valores institucionales

.
Compromiso social Capacidad de dar respuestas a la realidad en que se vive,

predominando la vocacin de servicio.
Justicia Conocimiento y respeto de los derechos de las personas,

buscando dar a cada uno lo que le corresponde o
pertenece, con razn y equidad.
Honestidad Desarrollo de conductas que permitan comportamientos y

expresiones de coherencia y sinceridad, de acuerdo con
valores de verdad y justicia.
Democracia Prctica de modos de vivir basados en el respeto a la

dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y
cada uno de los miembros de la comunidad
4
II Marco conceptual
La concepcin curricular contiene los principios que conceptan el curriculum en

educacin superior. Dichos principios enfatizan y registran cuatro rasgos curriculares:
competencia (currculo por competencias), capacidad (currculo desarrollador),
integralidad (currculo integral) y pertinencia (currculo pertinente).
2.1 Currculo por competencias

.
El currculo por competencias acoge la tendencia mundial de la formacin universitaria,

atienden la necesidad de formar ingenieros civiles en la accin profesional, en las
propias esferas de ejercicio de la profesin, asumiendo que las potencialidades del
saber-hacer-ser se desarrollan situando, enfrentando y resolviendo creativamente
problemas propios de la profesin. La competencia profesional no es un asunto de aula
e informacin asimilada, sino que es un asunto de contexto profesional, escenario
laboral e intervencin profesional. En este sentido, el curriculum por competencias
forma un profesional en la accin profesional, pues sta es la dimensin en que se
concretan los procesos profesionales que exigen la actuacin de un profesional
competente. La competencia se instituye de tal modo, como el horizonte y sentido que
asume la formacin universitaria en un mundo marcado por la competitividad.
2.2 Currculo desarrollador

.
El currculo desarrollador plantea que el sujeto humano est conformado por un

conjunto de potencialidades psicofsicas, facultades, aptitudes o esquemas de
inteligencia denominadas capacidades. A partir de la accin cultural mediadora de
docentes y de otros sujetos, las capacidades son entrenadas, ejercitadas y educadas, y
devienen en habilidades, destrezas y competencias. En su dimensin cognitiva la
educacin es un proceso mediador que transforma las capacidades humanas en
competencias. La experiencia no est conformada de sensaciones en bruto sino de
sensaciones categorizadas mentalmente. El sujeto pasa de un estado de individuo
(dimensin natural) a un estado de persona (dimensin cultural), es decir, se desarrolla.
2.3 Currculo integral

.
El currculo integral prev la formacin multidimensional del profesional. La cognicin,

afectividad, voluntad, el cuerpo, la interaccin social, la convivencia cultural, son
aspectos educables en sentido general y profesional, y dan cuenta de que la educacin
superior universitaria ya no restringe su actividad formativa solamente a lo
5
cognoscitivo, sino que ampla su incidencia hacia otras esferas del desarrollo humano.
El estudiante universitario es un sujeto integral y el curriculum que organiza su
formacin y desarrollo ha de atender esa integralidad. La reflexin, la actitud, la
sensibilidad, el protagonismo social y el dilogo intercultural, son aspectos integrados
en la estructura y accin humana.
2.4 Currculo pertinente

.
El currculo pertinente sita la propuesta de formacin integral del ingeniero civil en

contextos socioculturales adecuados, reconociendo el ejercicio de la educacin como
una prctica formadora de sujetos a partir de otros sujetos. Se concibe la educacin
como mediacin cultural, herramienta transformadora, cuya relevancia reside en el
reconocimiento de los contextos histrico-sociales que rodean la relacin entre educador
y educando; reconoce que en los procesos formativos circulan, se transmiten y recrean
saberes que potencian la intercomprensin y transformacin social.
II
Marco estructural
I
3.1 Perfil de Carrera: Perfil del ingresante / Perfil de egresado
.
El perfil de Carrera expresa las intenciones formativas que la Universidad Nacional de

Jan propone en relacin con el ingresante y egresado de la Carrera Profesional de
Ingeniera Civil, enmarcadas en el propsito de Carrera (objetivo general de
formacin).
El perfil se expresa en un sistema de competencias del ingeniero civil, en instancias de

ingreso a la Carrera (perfil del ingresante) y de egreso de la Carrera (perfil del
egresado). Los requisitos de ingreso son los aspectos administrativos relacionados con
el ingreso a la Carrera.
3.1.1. Propsito de Carrera
El propsito general de Carrera consiste en formar un ingeniero civil en lo personal y

profesional. En lo personal, como sujeto integral (articulando su desarrollo cognitivo-
afectivo-volitivo), y como sujeto multidimensional (interrelacionando la dimensin
humana con la naturaleza, sociedad, cultura y lenguaje). En lo profesional, como un
sujeto competente en los campos profesionales e investigativos de la Ingeniera Civil
(planificacin, construccin, supervisin, gerencia).
3.1.2. Perfil del ingresante
El perfil de ingresante expresa el sistema de competencias bsicas del aspirante a
ingeniero civil, en su etapa de acceso a los estudios universitarios a partir del quinto
grado de estudios de la educacin bsica secundaria. El vnculo entre la culminacin del
quinto grado de educacin bsica secundaria y el inicio del primer ciclo de estudios
6
universitarios se formaliza en el cotejo y correspondencia que se establece entre las

reas de estudio de las instituciones educativas bsicas con los campos formativos
generales y los campos de accin profesionales de la carrera universitaria de Ingeniera
Civil. El cotejo permite seleccionar las reas y las respectivas competencias bsicas de
quinto grado de secundaria, pertinentes como soporte de saber del egresado de la
escuela bsica que opta por ser ingresante a la Carrera de Ingeniera Civil.
PERFIL DEL INGRESANTE A LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIV
EDUCACIN BSICA SECUNDARIA E

Quinto grado
reas de estudio Dimensiones Competencias

(seleccionadas) (ncleos) (ncleos)
Explica el mundo cientfico basado en conocimientos

cientficos.
Dimensin
Ciencia, Tecnologa Disea y produce prototipos tecnolgicos, para resolver
cientfico- C
y Ambiente problemas de su entorno.
tecnolgicaa
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en la sociedad.
Dimensin Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

Matemtica
formal movimiento y localizacin.
Persona, Familia Dimensin

Se desenvuelve ticamente.
y Relaciones Humanas personal-social
Acta responsablemente en el ambiente.

Historia, Geografa Dimensin C
Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos.
y Economa histrico-social s
Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
7
3.1.3. Perfil del egresado

El perfil del egresado se configura en un sistema de rasgos ideales organizados en una
estructura intencional conformada por las lneas de formacin (general y profesional),
y los ejes de integracin (investigacin cientfica e intervencin profesional). Las
lneas y los ejes tienen sus respectivos objetos, campos o esferas y competencias.
PE R FI LD E LE G R E SAD O
PROPSITO DE CARRERA
LNEAS DE FORMACIN EJES DE INTEGRACIN
FORMACIN FORMACIN INVESTIGACIN INTERVENCIN

GENERAL PROFESIONAL CIENTFICA PROFESIONAL
objeto objeto objeto objeto
campos campos campos esferas
competencias competencias competencias competencias
Los objetos son aquellos aspectos de la realidad que se pretende intervenir y transformar
mediante la accin universitaria, en este caso, las estructuras humanas (formacin
general) y las estructuras profesionales (formacin profesional) de los estudiantes en
formacin universitaria inicial, pregrado, en Ingeniera Civil. Los objetos se organizan en
un sistema de campos, o distintos dominios generales y profesionales que el estudiante de
Ingeniera Civil ha de interiorizar, sobre los cuales ha de actuar. La accin sobre cada
campo o dominio la ejerce el estudiante a travs de un sistema de competencias, o distintos
desempeos en situaciones reales de ejercicio personal-profesional.
3.1.3.1. Lneas de formacin
Las lneas de formacin son las dimensiones a desarrollar en el profesional de la Ingeniera

Civil: a) la lnea de formacin general, centrada en el desarrollo del ingeniero civil como
persona; b) la lnea de formacin profesional, centrada en el desarrollo del ingeniero civil
como especialista en su profesin.
Lnea de formacin general: objeto, campos, competencias
La formacin general es el desarrollo del ingeniero civil como persona integral y

multidimensional. La integralidad se relaciona con las transformaciones en las estructuras
internas cognitivo-valorativo-volitivas del estudiante, con enfoque integrador. La
multidimensionalidad incluye las relaciones de la persona con los mundos natural, social y
verbal.
8
Segn se estableci, la formacin general se organiza curricularmente en: objeto de

formacin general, campos de formacin general y competencias de formacin general
(competencias generales).
El objeto de formacin general son los aspectos del ser:

Ingeniero civil integral.
Ingeniero civil multidimensional.
Los campos de formacin general son los dominios del ser:

Ingeniero civil y s mismo = sujeto humano: tica.
Ingeniero civil y naturaleza = sujeto natural: cultura ecolgica.
Ingeniero civil y sociedad = sujeto social: crtica y liderazgo social.
Ingeniero civil y lenguaje = sujeto verbal: comunicacin integral.
Las competencias generales son los desempeos del ser:

Ingeniero civil y s mismo = sujeto humano: tica = se comporta ticamente.
Ingeniero civil y naturaleza = sujeto natural: cultura ecolgica = se vincula reflexivamente.
Ingeniero civil y sociedad = sujeto social: crtica y liderazgo social = se posiciona crticamente.
Ingeniero civil y cultura = sujeto cultural: comprensin y accin cultural = comprende y respeta.
Ingeniero civil y lenguaje = sujeto verbal: comunicacin integral = se comunica eficientemente.
Si bien las competencias generales se sistematizan separadamente, su desarrollo ha de

asumirse integradoramente.
PERFIL GENERAL DEL INGENIERO CIVIL
Objeto de formacin general: Aspectos del ser.
Integralidad Multidimensionalidad
Competencias gener
humana Humana Desempeos del se
Campos de formacin general: Dominios del ser.
Campo general 1 Se comporta ticamente, vinculando sus a

tica valores morales y comportamientos so
Persona y s mismo escenarios de intervencin profesional.
Cultura ecolgica
Campo general 2 Se vincula reflexivamente con la diversidad
9
natural, desarrollando una cultura ecolgi

y promover el valor social de la naturaleza.
Persona y naturaleza
Se posiciona crticamente ante los proceso

Campo general 3 espacios locales, regionales, nacion
demostrando un profundo compromiso soc
Crtica y liderazgo social
acciones de liderazgo; comprendiendo y r
Persona y sociedad
complejidad cultural, actuando en favor de
articulando las heterogeneidades culturales
Se comunica eficiente y con aceptabilida

Campo general 2
escrito y multimodal, especficamente, en
Comunicacin integral
profesional, y de manera general, en s
Persona y lenguaje
verbal.
10
Lnea de formacin profesional: objeto, campos, competencias
La formacin profesional es el desarrollo del ingeniero civil como especialista de un sector

de la ingeniera como saber cientfico-tecnolgico.
Esta especializacin se organiza curricularmente en: objeto de formacin profesional,

campos de accin profesional y competencias de formacin profesional (competencias
profesionales).
El objeto de formacin profesional es el aspecto esencial de la Ingeniera Civil:
La comprensin y control de la naturaleza para proveer infraestructuras a los

medios de produccin, proyectando la construccin de estructuras permanentes.
Los campos de accin profesional son los dominios de la Ingeniera Civil:
Planificacin.
Construccin.
Supervisin
Gerencia.
Las competencias profesionales son los desempeos del ingeniero civil en cada
campo de accin profesional:
Planificacin: el ingeniero civil planifica planificador.

Construccin: el ingeniero civil construye constructor.
Supervisin : el ingeniero civil supervisa supervisor.
Gerencia : el ingeniero civil gerencia gerente.
Los campos de accin profesional y las competencias de formacin profesional se

configuran en dos dimensiones: formacin profesional bsica y formacin profesional
especfica.
La formacin profesional bsica establece las generalidades de la profesin,
aquellos saberes y prcticas propios de su quehacer, que todo ingeniero civil debe
tener en su base formativa.
El ingeniero civil como planificador.

El ingeniero civil como constructor.
La formacin profesional especfica plantean las especificidades de la profesin,

aquellos saberes y prcticas que todo ingeniero civil especializa y profundiza en un
dominio de su profesin.
El ingeniero civil como supervisor.

El ingeniero civil como gerente.
11
Del mismo modo que las competencias generales, estas competencias profesionales si bien
se sistematizan separadamente, su desarrollo es integrador; es decir, las competencias
profesionales especficas (supervisar, gerenciar) incluyen, implican, las competencias
profesionales bsicas (planificar, construir): el ingeniero civil que sabe supervisar y
gerenciar es un ingeniero civil que sabe ejercer como planificador y constructor, no son
dominios separados sino que constituyen totalidades.
La distincin entre competencia profesional bsica y competencia profesional

especfica slo tiene sentido curricular, responde a necesidades organizativas de la
Carrera.
En la accin formativa universitaria prctica, de hecho, del ingeniero civil, las

competencias planificar-construir-supervisar-gerenciar se movilizan como una sola
totalidad, sin fragmentaciones, con distintos grados de nfasis, interviniendo en mbitos
(esferas) profesionales reales. La formacin integradora ligada a esferas profesionales
reales es el sentido de un curriculum por competencias.
PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL
Objeto de formacin profesional: Aspecto del saber-hacer-ser.
Competencias profesionale
Comprensin y control de la naturaleza para proveer Desempeos del saber-hacer-se
infraestructuras a los medios de produccin, gerenciando y
proyectando la construccin de estructuras permanentes.
Campos de formacin profesional: Dominios del saber-hacer-ser.
Planifica la ejecucin de proyectos, en avan

Campo profesional 1 aplicando mtodos analticos y de diseo, ca
Planifica
normatividad vigentes, controlando el avance
dor
Planificacin ejecucin, optimizando el uso de sistemas de i
de responsabilidad social, en contextos de nece
Formacin
profesional Construye estructuras permanentes ap
bsica
procedimientos eficaces sustentados en
Campo profesional 2 Constru proveyendo materiales con mtodos que los
Construccin ctor tiempo, aplicando mtodos preventivos y co
proceso de ejecucin de labores de mantenimi
establecidas.
12
Supervisa los procesos de diseo y constru

Campo profesional 3 garantizando que se desarrollen segn norm
Supervis calidad y seguridad, aplicando mtodos de
or normatividad vigente y acorde con las e
Supervisin
Formacin proyectos, activando estrategias de mante
profesional correctivo.
especfica
Gerencia proyectos de construccin en sus
Campo profesional 1 organizacin, direccin y control,
Gerente interdisciplinarios, aplicando la normatividad
Gerencia
de licitaciones y contratos.
13
3.1.3.2. Ejes de integracin
Los ejes de integracin designan aquellas dimensiones que permiten la incorporacin de las
lneas de desarrollo general y profesional en acciones concrecin productiva; son los
espacios en que el ingeniero civil aplica y concreta las competencias generales y
profesionales, mediante desempeos integrales en situaciones profesionales. Estos ejes son:
La investigacin cientfico-tecnolgica.
La intervencin profesional.
Eje de investigacin cientfico-tecnolgica: objeto, campos, competencias
La investigacin se centra en la produccin de saber tcnico-cientfico por parte del

ingeniero civil, haciendo visible su desempeo en acciones de produccin de conocimiento
en sus campos profesionales. La investigacin es propiamente cientfico-tecnolgica (de
accin sobre la realidad) por sobre lo puramente cientfico-acadmico (de reflexin sobre la
realidad).
Este eje investigativo incluye:
el objeto de investigacin : sector de estudio cientfico-tecnolgico;
los campos de investigacin : mbitos de estudio cientfico-tecnolgico;
las competencias investigativas : desempeos de estudio cientfico-tecnolgico.
Desde el punto de vista formativo universitario, tal y como se organiza curricularmente en

la Universidad Nacional de Jan, el objeto de investigacin lo constituye el objeto de la
Ingeniera Civil, a saber, la comprensin y control de la naturaleza para proveer
infraestructuras a los medios de produccin. Los mbitos de investigacin inciden sobre
los campos profesionales de la Ingeniera Civil aqu delimitados: investigacin en
planificacin, investigacin en construccin, investigacin en supervisin, investigacin en
gerencia. Las competencias investigativas se cien al proceso general de produccin
cientfico-tecnolgica universitaria: proyeccin, ejecucin, informacin.
PERFIL INVESTIGATIVO DEL INGENIERO CIVIL
Competencias investigativas
Desempeos de investigador
Objeto de investigacin
Sector de estudio
La naturaleza como proveedora
de infraestructuras para los medios de produccin.
14
Campos de investigacin
mbitos de estudio
Campo investigativo 1
Planificacin en Ingeniera Civil

Proyecta investigaciones cientfico-
tecnolgicas bsicas en los campos de la
planificacin, construccin, supervisin
Campo investigativo 2
y gerencia en Ingeniera Civil, aplicando
y validando los saberes de su formacin
Construccin en Ingeniera Civil general y profesional.
Ejecuta investigaciones cientfico-

Campo investigativo 3 tecnolgicas bsicas en los campos de la
Supervisin en Ingeniera Civil y gerencia en Ingeniera Civil, aplicando
Investigador
general y profesional.
Informa los resultados de

Campo investigativo 4 investigaciones cientfico-tecnolgicas
bsicas en los campos de la
Gerencia en Ingeniera Civil
y gerencia en Ingeniera Civil, aplicando
general y profesional.
Eje de intervencin profesional: objeto, campos, competencias
La intervencin profesional designa el desempeo del ingeniero civil en la atencin y

solucin de situaciones y problemas propios de su profesin. La formacin aportada por los
campos de accin profesional se aplica y realiza en casos y escenarios (esfer as) de
intervencin. La organizacin curricular de la intervencin profesional incluye:
el objeto de intervencin : sector de accin;

las esferas de intervencin : mbitos de accin;
15
las competencias de intervencin : desempeos.
El eje interventivo se integra en cada uno de los campos de formacin profesional:
PERFIL INTERVENTIVO DEL INGENIERO CIVIL

Objeto de intervencin profesional
Sector de accin
Provisin de infraestructuras
Competencias intervencin
Desempeos
A los medios de produccin.
Esferas de intervencin profesional

mbitos de accin
Esfera de intervencin 3
El ingeniero civil en esferas laborales de planificacin

Competencias integradoras
Proyecta
El ingeniero civil en esferas laborales Ejecuta Informa Interviene
de construccin
Interviene laboralmente en esferas de

actuacin de planificacin, construccin,
supervisin y gerencia, propias del hacer
El ingeniero civil en esferas laborales de supervisin
cientfico-tecnolgico de la ingeniera civil.
Competencias profesionales
Planifica Construye Supervisa Gerencia
El ingeniero civil en esferas laborales de gerencia
SISTEMA DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO CIVIL
16
Competencias generales
Se comporta ticamente Se vincula reflexivamente

Se posiciona crticamente Comprende y respeta
Se comunica eficiente y aceptablemente
3.2 Contenido de Carrera: Panel / Plan de estudios / Malla curricular / Sumillas

.
El contenido es la cultura que la

Universidad Nacional de Jan
selecciona del campo de saber de la
Ingeniera Civil, para organizarla verticalmente (como sistema de asignaturas) y
horizontalmente (como malla curricular), delimitndola en el tiempo (semestres, ciclos,
horas), ponderndola con un peso acadmico (crditos), decidiendo un rol formativo
(curricular, cocurricular, electivo), dando lugar a una totalidad curricular denominada Plan
de estudios.
La funcin curricular del Plan de estudios (contenido de Carrera) consiste en orientarse

hacia el logro del Perfil del egresado (propsito de Carrera).
La unidad organizativa del contenido de una Carrera universitaria es la asignatura*,

entendida como un segmento de un campo de conocimiento, o disciplina, dividida
internamente en unidades temticas.
El desarrollo secuencial y temporal de la asignatura le da el nombre de curso.
En correspondencia con las lneas de formacin universitaria, las asignaturas se categorizan

curricularmente como:
Asignaturas de formacin general.
** La asignatura (curriculum disciplinar), como unidad organizativa de la cultura seleccionada, tal vez no
sea la ms pertinente para organizar una Carrera que tenga como sustento y mira el enfoque y desarrollo de
competencias. Una opcin adecuada, al menos tericamente, es el mdulo (curriculum transdisciplinar). No
obstante, la realidad y la norma universitaria peruana, por influencia de la tradicin en los estudios
universitarios, contina optando por la asignatura como unidad bsica organizativa de los contenidos
curriculares de una Carrera. Si bien la tradicin dispone que la asignatura tiene un nfasis cognoscitivo, es
plausible que su organizacin didctica sea reorientada hacia el desarrollo de competencias, opcin en que lo
cognoscitivo no queda excluido, sino ms bien es subsumido dentro las acciones en situaciones profesionales
reales.
17
Asignaturas de formacin profesional bsica.

Asignaturas de formacin profesional especializada (especfica).
Asignaturas de investigacin cientfico-tecnolgica.
En correspondencia con su centralidad o complementariedad curricular, las asignaturas se

categorizan como:
Asignaturas obligatorias.
Asignaturas electivas.
La Carrera tiene un total de 60 asignaturas:
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE ASIGNATURAS
Asignaturas por su obligatoriedad

Lneas / eje Total %
Obligatorias Electivas
Lnea de formacin general

(FG)
07 00 07 11
Lnea de formacin profesional

bsica (FPB)
14 00 14 22
Lnea de formacin profesional

especfica (FPE)
37 03 40 64
Eje investigativo (INV) 02 00 02 03
Total general 63 100
Aqu, el ordenamiento vertical de las asignaturas segn los campos de formacin del
ingeniero civil:
PANEL DE ASIGNATURAS
LNEAS FORMATIVAS OBJETO FORMATIVO CAMPOS FORMATIVOS ASIGNATURAS FORMATIVAS
Formacin Integralidad y multidimensionalidad Humanidad Metodologa del Aprendizaje Se c
tica Profesional en Ingeniera
general humana
Matemtica Bsica I-II
Estadstica y Probabilidades
Mtodos Numricos
18
Fsica I-II
Naturaleza Esttica Se v
Dinmica
Sociedad Economa General Se p
Lenguaje Programacin Digital Se c
Realidad Nacional en Obras de Ingeniera
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera
Planificacin / Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil
Pro
proyeccin Planificacin, Programacin y Control de Obras con
Planeamiento Urbano y Regional
Ingeniera Antissmica
Matemtica para Ingenieros I, II y III
Dibujo en Ingeniera I y II
Hidrulica I y II
Hidrologa
Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
Drenaje Pluvial
Estructuracin y Cargas
Concreto Armado I y II
Comprensin y control de la Tecnologa del Concreto
Formacin naturaleza para proveer Tecnologa de los Materiales
profesional infraestructuras a los medios de Resistencia de Materiales I y II
produccin Construcciones I y II
Instalacin en Edificaciones I y II
Construccin Pavimentos Dis
Caminos I y II
Puentes y Obras de Arte
Arquitectura
Qumica Aplicada en Ingeniera
Geologa General
Geologa Aplicada a la Ingeniera
Topografa I y II
Geodesia Satelital
Mecnica de Suelos I y II
Mecnica de Fluidos I y II
Anlisis Estructural I y II
Diseo en Acero y Madera
Metodologa de la Investigacin
La naturaleza como proveedora de

Formacin
investigativa
infraestructuras para los medios de Investigacin Seminario de Tesis
Inv
produccin.

Plan de Estudios
A Cicl Lne
Cdigo Asignaturas Condicin Requisitos
o o a
P Obligatori
R FG IC-0101 Metodologa del Aprendizaje Ninguno
a
I Obligatori
M FPB IC-0102 Dibujo en Ingeniera I Ninguno
E
a
R Obligatori
FG IC-0103 Fsica I Ninguno
O a
I
Obligatori
FG IC-0104 Matemtica Bsica I Ninguno
a
Obligatori
FPB IC-0105 Matemtica para Ingenieros I Ninguno
a
Obligatori
FPB IC-0106 Qumica Aplicada en Ingeniera Ninguno
a
Total
II Obligatori
INV IC-0201 Metodologa de la Investigacin Metodologa del Aprendizaje
a
Obligatori
FPB IC-0202 Dibujo en Ingeniera II Dibujo en Ingeniera I
a
FG IC-0203 Fsica II Obligatori Fsica I
19
a
Obligatori
FG IC-0204 Matemtica Bsica II Matemtica Bsica I
a
Obligatori
FPB IC-0205 Matemtica para Ingenieros II Matemtica para Ingenieros I
a
Obligatori
FPB IC-0206 Geologa General Qumica Aplicada a la Ingeniera
a
Total
Obligatori
FPB IC-0301 Programacin Digital Matemtica para Ingenieros II
a
Obligatori
FPE IC-0302 Topografa I Dibujo en Ingeniera II
a
Obligatori
FPB IC-0303 Esttica Fsica II
a
III
Obligatori
FG IC-0304 Estadstica y Probabilidades Matemtica Bsica II
a
Obligatori
FPB IC-0305 Matemtica para Ingenieros III Matemtica para Ingenieros II
a
Obligatori
S FPB IC-0306 Geologa Aplicada a la Ingeniera Geologa General
a
E Total
G
Obligatori
U FPB IC-0401 Realidad Nacional en Obras de Ingeniera 65 crditos aprobados
N a
D Obligatori
FPE IC-0402 Topografa II Topografa I
O a
Obligatori
FPE IC-0403 Dinmica Esttica
a
Obligatori
IV FPB IC-0404 Mtodos Numricos Programacin Digital
a
Obligatori
FG IC-0405 Economa General Estadstica y Probabilidades
a
Obligatori
FPB IC-0406 Arquitectura Topografa I
a
Obligatori
FPE IC-0407 Tecnologa de los Materiales Geologa Aplicada a la Ingeniera
a
Total
T Obligatori
E FPE IC-0501 Tecnologa del Concreto Tecnologa de los Materiales
a
R Obligatori
C FPE IC-0502 Caminos I Topografa II
E
a
R Obligatori
FPE IC-0503 Resistencia de Materiales I Esttica
O a
V
Obligatori
FPE IC-0504 Mecnica de Fluidos I Dinmica
a
Obligatori
FPE IC-0505 Construcciones I Arquitectura
a
Obligatori
FPE IC-0506 Mecnica de Suelos I Tecnologa de los Materiales
a
Total
VI Obligatori
FPE IC-0601 Construcciones II Construcciones I
a
Obligatori
FPE IC-0602 Caminos II Caminos I
a
Obligatori
FPE IC-0603 Resistencia de Materiales II Resistencia de Materiales I
a
Obligatori
FPE IC-0604 Mecnica de Fluidos II Mecnica de Fluidos I
a
Obligatori
FPE IC-0605 Instalacin en Edificaciones I Construcciones I
a
FPE IC-0606 Mecnica de Suelos II Obligatori Mecnica de Suelos I
a
20
Obligatori
FPE IC-0607 Estructuracin y Cargas Resistencia de Materiales I
a
Total
Obligatori
FPE IC-0701 Geodesia Satelital Caminos II
a
Obligatori
FPE IC-0702 Concreto Armado I Estructuracin y Cargas
a
Obligatori
FPE IC-0703 Anlisis Estructural I Resistencia de Materiales II
a
VII
Obligatori
FPE IC-0704 Hidrologa Mecnica de Fluidos II
a
Obligatori
FPE IC-0705 Instalacin en Edificaciones II Instalacin en Edificaciones I
a
Obligatori
C FPE IC-0706 Pavimentos Mecnica de Suelos II
a
U Total
A
R
Obligatori
FPE IC-0801 Planeamiento Urbano y Regional Instalacin en Edificaciones II
T a
O Obligatori
FPE IC-0802 Concreto Armado II Concreto Armado I
a
Obligatori
FPE IC-0803 Anlisis Estructural II Anlisis Estructural I
a
VIII Obligatori
FPE IC-0804 Hidrulica I Hidrologa
a
Obligatori
FPE IC-0805 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado Hidrologa
a
Obligatori
FPE IC-0806 Drenaje Pluvial Pavimentos
a
FPE IC-080? Curso electivo I Electivo 159 crditos aprobados
Total
Obligatori
FPE IC-0901 Diseo en Acero y Madera Anlisis Estructural II
a
Obligatori
FPE IC-0902 Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil Planeamiento Urbano y Regional
a
Obligatori
FPE IC-0903 Ingeniera Antissmica Anlisis Estructural II
IX a
Obligatori
FPE IC-0904 Hidrulica II Hidrulica I
a
Obligatori
INV IC-0905 Seminario de Tesis 185 crditos aprobados
Q a
U FPE IC-090? Curso electivo II Electivo 185 crditos aprobados
I Total
N Obligatori
T FPE IC-1001 Formulacin y Evaluacin de Proyectos Costos y presupuestos en Ingeniera Civil
a
O
Obligatori
FPB IC-1002 tica Profesional en Ingeniera 206 crditos probados
a
Obligatori
FPE IC-1003 Puentes y Obras de Arte Hidrulica II
X a
Obligatori
FPE IC-1004 Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera Hidrulica II
a
Obligatori
FPE IC-1005 Planeacin, Programacin y Control de Obras Costos y presupuestos en Ingeniera Civil
a
FPE IC-100? Curso electivo III Electivo 206 crditos aprobados
Total
Total general
FG= Formacin General FPE = Formacin Profesional Especializada (especfica)

FPB = Formacin Profesional Bsica INV = Formacin Investigativa
21
MALLA CURRICULAR
Ciclo Fsica I Metodologa del

Dibujo en Ingeniera Matemtica para Qumica Aplicada Matemtica Bsica I
I I Ingenieros I en Ingeniera Aprendizaje
Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
Horas Crd. 5 4 4 3 5 4 5 4 4 3
5 4
Ciclo Dibujo en Ingeniera Geologa General Metodologa de la

Matemtica para Matemtica Bsica Fsica II
II II Ingenieros II
Horas Crd.
II Investigacin
Horas Crd.
Horas Crd. Horas Crd.
Horas Crd. 5 4 4 3 Horas Crd. 5 4 4 3
5 4 5 4
Topografa I Matemtica para Geologa Aplicada Programacin Esttica Estadstica y

Ciclo
Ingenieros III a la Ingeniera Digital Probabilidades
III Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 4 3
Topografa II Tecnologa de los Dinmica Mtodos Arquitectura Realidad Nacional en Economa General
Ciclo Materiales Numricos Obras de Ingeniera
IV Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
6 4 5 4 5 4 Horas Crd. 4 3 4 3 4 3
4 3
Caminos I Tecnologa del Mecnica de Mecnica de Suelos Construcciones I Resistencia de

Ciclo Concreto Fluidos I I Materiales I
V Horas
6
Crd.
4
Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
5 4 5 4 Horas Crd. 4 3 5 4
5 4
Caminos II Mecnica de Mecnica de Suelos Instalacin en Construcciones II Resistencia de Estructuracin y

Ciclo Fluidos II II Edificaciones I Materiales II Cargas
VI Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
6 4 5 4 Horas Crd. 4 3 4 3 5 4 4 3
5 4
Geodesia Satelital Hidrologa Pavimentos Instalacin en Anlisis Estructural Concreto Armado I

Ciclo
Edificaciones II I
VII Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
4 3 5 4 6 4 4 3 Horas Crd. 5 4
5 4
Abastecimiento de Hidrulica I Drenaje Pluvial Planeamiento Anlisis Estructural Concreto Armado

Agua y Urbano y Regional II II Curso Electivo
Ciclo
Alcantarillado Horas Crd. I
VII Horas Crd. 5 4
Horas
5
Crd.
4
Horas
4
Crd.
3 Horas Crd. Horas Crd.
Hora Crd
I 5 4 5 4 5 4
s .
Seminario de Hidrulica II Costos y Ingeniera Diseo en Acero y

Ciclo Tesis Presupuestos en Antissmica Madera Curso Electivo
Horas Crd. Ingeniera Civil II
IX Horas Crd. 5 4 Horas Crd. Horas Crd.
Horas
5
Crd.
4
4 3 4 3 5 4 Hora Crd
s .
Ciclo tica Profesional Puentes y Obras Impacto Ambiental Formulacin y Planeacin,

de Arte Evaluacin de Programacin y Curso Electivo
en Proyectos de
X en Ingeniera
Horas Crd. Horas Crd. Ingeniera Proyectos Control de Obras III
4 3 5 4 Horas Crd. Horas Crd. Horas Crd.
4 3 4 3 Hora Crd
5 4
s .
22
Cursos electivos
Lne Requisito
Cdigo Asignaturas Condicin Hs. HT HP Crditos
a s
VIII CICLO
FPE IC-0807 Albailera Estructural Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-0808 Cuencas Hidrogrficas Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-0809 Hidrologa Aplicada Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-0810 Dinmica de suelos Electivo Ninguno 4 2 2 3
IX CICLO
FPE IC-0906 Aprovechamiento Hidroelctrico Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-0907 Concreto Pre esforzado Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-0908 Ingeniera de Trnsito Electivo Ninguno 4 2 2 3
Organizacin y Administracin de
FPE IC-0909
Empresas
Electivo Ninguno 4 2 2 3
X CICLO
FPE IC-1006 Normas Legales en Obras de Ingeniera Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-1007 Seguridad en la Construccin Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-1008 Presas de Embalse y Derivacin Electivo Ninguno 4 2 2 3
FPE IC-1009 Ingeniera de cimentaciones Electivo Ninguno 4 2 2 3
Sumillas
Ciclo I
[ ] Metodologa del Aprendizaje
I. Informacin general
CODIGO: IC-0101 METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 3
HORAS POR SEMANA: 04 (02 Teora 02 Prctica)
PRERREQUISITOS: Ninguno
CONDICION: Obligatorio
II. Contenido sinttico
El curso taller consolida al estudiante la aplicacin de los mtodos de estudio para

un ptimo rendimiento acadmico, presenta contenidos acerca de la misin y
visin de la universidad, el anlisis FODA y proyecto de vida personal-
profesional; las tcnicas de estudio, la comprensin y anlisis de textos; la
investigacin cientfica, el desarrollo de la personalidad y la cultura. Asimismo,
busca fortalecer el equilibrio de los componentes racionales y emocionales,
orientados hacia el desarrollo humano integral de sus valores morales.
[ ] Dibujo en Ingeniera I
CODIGO: IC-0102 DIBUJO EN INGENIERIA I

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
23
El curso ensea al estudiante el manejo del lenguaje grfico y sus aplicaciones en

la Ingeniera, a interpretar y graficar proyectos de ingeniera, utilizando tcnicas
tradicionales a lpiz y tcnicas CAD de ltima generacin, con software
especializado. Adems aplica tcnicas estndares de expresin grfica y se le dota
de criterios generales en el desarrollo de los proyectos de su especialidad con
ejercicios graduales.
[ ] Fsica I
CODIGO: IC0103 FISICA I

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
Se brinda al alumno un alto nivel de comprensin de los conceptos fsicos bsicos

desarrollndole la habilidad para manejar estos principios y aplicarlos a
situaciones concretas, en el campo de la mecnica de slidos, fenmenos de
transporte. Desarrolla en el estudiante el nivel de comprensin de los fenmenos
naturales usando el mtodo cientfico familiarizndolo con algunos principios
bsicos de Ingeniera civil.
[ ] Matemtica Bsica I
CODIGO: IC 0104 MATEMATICA BASICA I

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
El curso es de formacin bsica y tiene un desarrollo terico-prctico

proporcionando conocimientos fundamentales de la geometra analtica vectorial,
funciones, lmites y continuidad, la derivada y sus aplicaciones en los temas de la
Ingeniera Civil. Se trata con el curso contribuir en la formacin integral del
estudiante, motivando su capacidad de raciocinio lgico, crtico y analtico que le
permita resolver problemas a travs de las herramientas terico-prcticas de las
matemticas. Los temas que se desarrollan son: vectores, rectas, cnicas.
24
Funciones reales de variable real, operaciones con funciones, sucesiones y series,

lmites, derivadas, reglas de derivacin y sus aplicaciones.
[ ] Matemtica para Ingenieros I
CODIGO: IC-0105 MATEMATICA PARA INGENIEROS I

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 4
El curso proporciona los conceptos, propiedades, mtodos y aplicaciones del

Clculo Integral. Se inicia con el estudio de la integral, la integral como lmite de
suma, teoremas fundamentales del clculo, mtodos de integracin, aplicaciones
de la integral, la anti derivada de una funcin, el cual sirve para poder hallar la
integral indefinida de una funcin y los mtodos de integracin. Usando lo
anterior y los teoremas fundamentales del Clculo se determina la integral
definida y se muestran las aplicaciones en el clculo de reas, volmenes, longitud
de arco, centroide, momento de inercia, trabajo y presin. Se desarrollan las series
infinitas. El curso finaliza con funciones vectoriales y su aplicacin al estudio del
movimiento.
[ ] Qumica Aplicada en Ingeniera
CODIGO: IC0106 QUIMICA APLICADA EN INGENIERIA

SEMESTRE: 1
CREDITOS: 3
El curso proporciona los conceptos tericos, experimentales y aplicativos que

permitan analizar, reconocer y desarrollar los fenmenos fisicoqumicos de los
materiales empleados en la ingeniera. El estudio de la Tabla Peridica facilita la
identificacin de los elementos por sus propiedades fsicas y qumicas. Los
conceptos de Estequiometria, estado gaseosolquido y contaminacin logran que
el estudiante se familiarice con clculos de relacin en masa, volumen y tome
conciencia de un desarrollo sostenible. El equilibrio qumico gaseoso e inico
muestra la dinmica de reacciones con grado de disociacin incompleta. Los geo
sintticos, la corrosin y la qumica del cemento relacionan las propiedades de los
materiales de ingeniera con su composicin qumica.
25
Caractersticas qumicas de las rocas, composicin y reacciones qumicas del

cemento, elementos qumicos dainos al concreto
Ciclo II
[ ] Metodologa de la Investigacin
I. Informacin del curso
CODIGO: IC-0201 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0101 (Metodologa del aprendizaje)
El curso tiene carcter terico- prctico y le permite al alumno el aprendizaje de

Conceptos generales y el desarrollo terico-prctico de Mtodos y tcnicas de
investigacin. El curso se desarrolla con las unidades de aprendizaje siguientes:
Planteamiento del Tema de Investigacin; Objetivos de la Investigacin,
Importancia y justificacin de la investigacin; Consideraciones metodolgicas
aplicadas a proyectos de ingeniera; Tcnicas y herramientas para la definicin,
desarrollo e implementacin de la automatizacin de la investigacin; Esquema
del trabajo de investigacin.
[ ] Dibujo en Ingeniera II
CODIGO: IC-0202 DIBUJO DE INGENIERIA II

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0102 (Dibujo en Ingeniera I)
El curso prepara al estudiante para analizar y solucionar en forma grfica diversos

problemas que se presentan en el espacio tridimensional, usando conceptos
bsicos de la geometra plana, geometra del espacio y usando un software como
herramienta para la solucin grfica y como consecuencia se obtienen resultados
con mayor precisin, mejora considerable en la representacin grfica y en menor
tiempo. Se desarrollan problemas de aplicacin en ingeniera considerando que el
alumno debidamente preparado debe estar capacitado para conceptuar cualquier
representacin grfica en diversas representaciones (2D, 3D, etc) orientndose
hacia una independencia en la iniciativa de creacin; razn por la cual la
importancia del curso radica en las mltiples y variadas aplicaciones en la
ingeniera civil.
26
[ ] Fsica II
CODIGO: IC-0203 FISICA II

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0103 (Fsica I)
Curso terico-experimental orientado a proporcionar los conocimientos bsicos de

la Fsica en el campo del movimiento oscilatorio, movimiento armnico simple,
amortiguado y forzado de sistemas discretos. De la generacin y propagacin de
las ondas mecnicas, ondas de deformacin, presin, sonido. De las interacciones
electromagnticas, electrostticas, magnetostticas. Induccin electromagntica y
los fenmenos involucrados en la generacin y propagacin de las ondas
electromagnticas.
[ ] Matemtica Bsica II
CODIGO: IC0204 MATEMATICA BASICA II

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0104 (Matemtica bsica I)
El curso proporciona los conceptos y mtodos del Algebra Lineal para la solucin
e interpretacin de un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial. Se
determina si un conjunto es un espacio vectorial y se identifica si un conjunto de
vectores son linealmente independientes. Se demuestra que las transformaciones
lineales son representadas por una matriz y se calcula la matriz. Se determina los
valores y vectores propios de una transformacin y se usa para diagonalizar las
formas cuadrticas. Se desarrollan problemas de aplicacin en el clculo de las
frecuencias naturales y la solucin de ecuaciones diferenciales.
[ ] Matemtica para Ingenieros II
I. Informacin del curso
CODIGO: IC-0205 MATEMATICA PARA INGENIEROS II

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 4
27
PRERREQUISITOS: IC-0105 (Matemtica para ingenieros I)

El curso proporciona una slida preparacin en el conocimiento terico y prctico

de las funciones de varias variables, que permite ampliar, comprender, analizar y
desarrollar los conceptos de la derivada y la integral a funciones de dos o ms
variables, afn de proveer una suficiente base cientfica donde el estudiante pueda
reconocer y abordar, de una manera clara y precisa, los diferentes temas afines
con la especialidad en Ingeniera Civil.
[ ] Geologa General
CODIGO: IC-0206 GEOLOGIA GENERAL

SEMESTRE: 2
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0106 (Qumica Aplicada en Ingeniera)
El curso proporciona los conocimientos bsicos de la Geologa y los procesos

endgenos y exgenos que actan sobre la corteza terrestre, con el objeto de
inculcar al estudiante la investigacin y el uso prctico de las ciencias de la Tierra
y la aplicacin de la Geologa en los diversos campos de la Ingeniera. Se explica
el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geolgicos, las
propiedades mecnicas y fsicas de rocas y suelos; los recursos naturales
renovables y no renovables en la corteza terrestre.
Ciclo III
[ ] Programacin Digital
CODIGO: IC-0301 PROGRAMACION DIGITAL

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: IC-0205 (Matemtica para ingenieros II)
Este curso de programacin de computadoras desarrolla conceptos bsicos

necesarios para crear programas a partir de tcnicas conocidas de programacin
secuencial y modular. La programacin es una herramienta para resolver
problemas, por lo que se enfatiza en su uso prctico. Puede ser utilizada en otros
28
cursos y durante la vida profesional para mejorar el proceso de aprendizaje,

investigar y desarrollar aplicaciones mediante procesos automatizados.
[ ] Topografa I
CODIGO: IC-0302 TOPOGRAFIA I

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0202 (Dibujo en ingeniera II)
El curso contempla el inicio del aprendizaje (mtodos, tcnicas, principios, etc.)

en relacin a las mediciones sobre la superficie de la Tierra; representando la base
del conjunto de los cursos que involucra el rea de Topografa y Vas de
Transportes. No es posible imaginar el desarrollo de la Cartografa, la aplicacin
del GPS, el eje del trazo de una carretera, de un canal, el estudio de la
fotogrametra, sin antes tener claro los conceptos de la Topografa.
[ ] Esttica
CODIGO: IC-0303 ESTATICA

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0203 (Fsica II)
Contribuir a que el alumno pueda resolver por procedimientos analticos cualquier

estructura isosttica solicitada por cargas fijas. Capacitar al alumno para resolver
de manera lgica problemas mediante el uso de modelos matemticos. Se
desarrollan problemas de aplicacin en vigas y estructuras isostticas.
[ ] Estadstica y Probabilidades
CODIGO: IC-0304 ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0204 (Matemtica bsica II)
29
La asignatura de Estadstica y Probabilidades a desarrollarse es de corte Terico

prctico con uso intensivo del Laboratorio de Sistemas. Terico porque constituye
una de las bases principales que se le da al alumno en los conocimientos
fundamentales y l pueda aplicar en la prctica los problemas tanto empresariales
y de su entorno, utilizando en toda su amplitud las ayudas de tecnologas
avanzadas en Software Estadstico como son los paquetes: SPSS, Minitab y
Stackpack.
Todas las aplicaciones, prcticas y ejercicios que estn programadas, sern

necesariamente realizadas en Laboratorio con uso de Estacin de Trabajo y
Software Estadstico. Es parte fundamental del curso lograr motivar al alumno de
tal manera que se sienta capaz de investigar y aplicar sus experiencias en los casos
de la vida real que cotidianamente percibe. El curso permite que el alumno pueda
utilizar la tcnica ms adecuada: en la recoleccin de datos, procesamiento,
anlisis de la informacin, utilizacin de la mejor medida de posicin y de
variabilidad, el uso de los nmeros ndices y sentar las bases de la probabilidad;
todo esto empleando el Software Estadstico Minitab en aplicaciones de la vida
real.
[ ] Matemtica para Ingenieros III
CODIGO: IC-0305 MATEMATICA PARA INGENIEROS III

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0205 (Matemtica para ingenieros II)
El curso es terico-prctico orientado a interpretar modelos matemticos en los

que intervienen ecuaciones diferenciales ordinarias que son aplicados en la
ingeniera civil. Los conceptos bsicos proporcionados permiten analizar y
reconocer ecuaciones diferenciales ordinarias. Las ecuaciones diferenciales
ordinarias de primer orden tienen aplicaciones en problemas geomtricos de fsica
y qumica. Las ecuaciones diferenciales de orden superior tienen aplicaciones en
ingeniera estructural sismo resistente y en mecnica de fluidos. El uso de serie de
potencias es aplicado a ecuaciones con coeficientes analticos. La transformacin
de Laplace es empleada en la solucin de ecuaciones diferenciales con
discontinuidades.
[ ] Geologa Aplicada a la Ingeniera
CODIGO: IC-0306 GEOLOGIA APLICADA A LA INGENIERIA

SEMESTRE: 3
CREDITOS: 3
30

PRERREQUISITOS: IC-0206 (Geologa general)
Geologa estructural. Sedimentologa y Estratigrafa. Lectura e interpretacin de

mapas geolgicos y geotcnicos. Anlisis de estabilidad de masas de suelos y
rocas. Excavaciones, perforacin y voladura. Estudio, evaluacin y explotacin de
canteras. Fundamentos del mtodo de Inyecciones de masas de rocosas y de
suelos. Geologa aplicada a: puentes, carreteras, presas, tneles y canales.
Fundamentos y zonificacin de reas por riesgo geolgico. Geologa Ambiental.
Ciclo IV
[ ] Realidad Nacional en Obras de Ingeniera
CODIGO: IC-0402 REALIDAD NACIONAL EN OBRAS DE INGENIERIA

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 65 crditos aprobados
Cultura y sociedad. Historia de la ingeniera, economa y sociologa. Democracia,

regionalizacin, desarrollo social y globalizacin. Sectores productivos del Per.
La realidad nacional de la obras de ingeniera civil en el Per y en el mundo.
[ ] Topografa II
CODIGO: IC-0402 TOPOGRAFIA II

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0302 (Topografa I)
Este curso es de carcter Terico-Prctico y tiene por finalidad capacitar al

alumno en los mtodos de levantamientos y control topogrfico para realizar
trabajos en proyectos de Ingeniera tales como caminos, canales, puentes, tneles,
construcciones y edificaciones diversas, controlados por redes de triangulacin,
trilateracin y polgonos utilizando instrumentos electrnicos; as como la
planificacin y gestin en la ejecucin de proyectos topogrficos.
31
[ ] Dinmica
CODIGO: IC-0403 DINAMICA

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0303 (Esttica)
Desarrollar un pensamiento dual entre la situacin fsica y la descripcin

matemtica correspondiente, que represente una introduccin a las matemticas
aplicadas a la Ingeniera Civil en sus diferentes especialidades. Desarrollar las
fuentes de razonamiento requeridas en la Ingeniera y tener en cuenta la
importancia de la mecnica simple para despertar en el estudiante una actitud de
raciocinio sistemtico. Iniciar al alumno en el campo de las vibraciones,
enfocando la atencin en lo que ser el estudio de la Ingeniera Ssmica, mediante
la solucin de problemas en modelos o elementos mecnicos que estn bajo la
accin de fuerzas variables en el tiempo.
[ ] Mtodos Numricos
CODIGO: IC-0404 METODOS NUMERICOS

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0301 (Programacin digital)
El curso proporciona conceptos tericos y aplicativos de simulacin numrica que

permitan analizar, reconocer y desarrollar tcnicas numricas relativas a la
ingeniera. El estudio de las sucesiones hace comprender la convergencia y las
limitaciones de cada mtodo. Los sistemas lineales brindan la posibilidad al futuro
ingeniero de abordar problemas con gran nmero de variables. Los valores y
vectores propios son empleados en problemas de vibracin y constituyen el
soporte numrico de problemas relativos a ingeniera sismo resistente. Los
mtodos de interpolacin ayudan a representar diversas funciones relativas a
problemas de ingeniera, sirven para desarrollar los ltimos temas del curso.
[ ] Economa General
32
CODIGO: IC-0405 ECONOMIA GENERAL

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0304 (Estadstica y probabilidades)
El curso desarrolla en los estudiantes capacidad de anlisis e interpretacin

objetiva de la situacin y dinmica econmica a nivel local, regional, nacional y
mundial, as como de los fenmenos ms importantes que se generan y sus efectos
en las estructuras sociales y econmicas, con suficiente dominio conceptual,
conciencia crtica y sentido de responsabilidad social.
[ ] Arquitectura
CDIGO: IC-0406 ARQUITECTURA

SEMESTRE: 4
CRDITOS: 3
HORAS POR SEMANA: 04 (02 Teora + 02 Prctica
PRERREQUISITOS: IC-0302 (Topografa I)
CONDICIN: Obligatorio
El Curso de Arquitectura para la formacin de Ingeniero Civil brinda al alumno la

facultad de entender el trabajo arquitectnico dentro de la elaboracin de
diferentes proyectos de edificacin, como realiza la expresin grfica de sus
planos, el proceso y herramientas necesarias del diseo y el estudio de la
normativa vigente para el cumplimiento de la misma.
[ ] Tecnologa de los Materiales
CODIGO: IC-0407 TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES

SEMESTRE: 4
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0306 (Geologa aplicada a la ingeniera)
El curso proporciona al estudiante los conocimientos de las propiedades fsicas,

qumicas y mecnicas de los materiales que conforman la estructura resistente de
las construcciones.
33
Se incluye los criterios para la seleccin, as como sus usos y aplicaciones, de

acuerdo a las caractersticas de la construccin y a su localizacin. La parte
terica se complementa con ensayos de laboratorio y visitas a empresas de
fabricacin de los materiales.
Ciclo V
[ ] Tecnologa del Concreto
CODIGO: IC-0501 TECNOLOGIA DEL CONCRETO

SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0407 (Tecnologa de los materiales)
La naturaleza del Concreto. Revisin y complemento de los materiales

constructivos. Caractersticas geolgicas en estado fresco. Comportamiento
mecnico, la resistencia. Durabilidad del concreto; los diferentes factores que
tienen incidencia. La preparacin del concreto, puesta en obra y el concreto
premezclado. El diseo de mezcla del concreto. La evaluacin de la calidad del
concreto.
[ ] Caminos I
CODIGO: IC-0502 CAMINOS I

SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0402 (Topografa II)
Prepara al alumno para que tenga un criterio lgico y racional para elegir la ruta
ms adecuada al enlazar dos poblados a travs de una carretera, diseando la
geometra de sta, bajo los lineamientos de las normas vigentes peruanas. Se
brinda inicialmente conocimientos generales sobre la historia y actualidad de los
caminos y el vehculo. Luego se ven aspectos del diseo en planta, del perfil
longitudinal y de la seccin transversal. Se complementa con generalidades
importantes sobre drenaje, sealizacin e impacto ambiental. Se utiliza un
software aplicativo.
[ ] Resistencia de Materiales I
34
CODIGO: IC-0503 RESISTENCIA DE MATERIALES I

SEMESTRE: 5
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0303 (Esttica)
El curso proporciona los conceptos y mtodos fundamentales para el anlisis del

comportamiento de los cuerpos elsticos sujetos a diferentes tipos de
solicitaciones mecnicas externas. Se analiza el significado y se calculan las
magnitudes de esfuerzo, deformacin y desplazamiento como respuesta a
solicitaciones aisladas o combinadas. Se analiza el comportamiento de los cuerpos
ante solicitaciones axiales, de fuerza cortante, de flexin y de torsin, as como
sus respuestas en trminos de esfuerzos y deformaciones. Se desarrollan diversos
problemas de aplicacin en vigas y estructuras bsicas.
[ ] Mecnica de Fluidos I
CDIGO: IC-0504 MECANICA DE FLUIDOS I

SEMESTRE: 5
CRDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora + 02 Prctica)
PRERREQUISITOS: IC-0403 (Dinmica)
Los sistemas de unidades, Sistema Internacional. Nociones fundamentales de los

fluidos y propiedades, esttica, cinemtica y dinmica de fluidos. Principios
bsicos de Mecnica de fluidos: el flujo de fluidos ideales, flujo de fluidos reales,
viscosos en rgimen laminar y turbulento, anlisis dimensional, similitud y teora
de modelos hidrulicos.
[ ] Construcciones I
CODIGO: IC-0505 CONSTRUCCIONES I

SEMESTRE: 5
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0406 (Arquitectura)
35
Es una asignatura de naturaleza terico prctico, del rea de construcciones, que

tiene como propsito que el estudiante conozca, comprenda y valore los procesos
constructivos de ejecucin de una obra civil en todos los campos de la ingeniera
(irrigaciones, carreteras, puentes, viviendas pavimentaciones, etc.) aplicando las
normas nacionales vigentes para edificaciones y tomando referencias de normas
internacionales para edificaciones. Comprende temas, manejo y elaboracin de la
documentacin de obra, procesos constructivos de diferentes tipos de obras
civiles, manejo de especificaciones tcnicas de la construccin con respecto a
diferentes partidas y materiales de obra, temas de seguridad en obra y culminacin
de obra.
[ ] Mecnica de Suelos I
CDIGO: IC-0506 MECANICA DE SUELOS I

SEMESTRE: 5
CRDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0407 (Tecnologa de los materiales)
Estudiar los elementos bsicos, hiptesis y teoras que permitan estudiar la

compleja naturaleza de los suelos. Identificacin y Clasificacin de suelos con
propsitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento.
Ciclo VI
[ ] Construcciones II
CDIGO: IC-0601 CONSTRUCCIONES II

SEMESTRE: 6
CRDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0505 (Consatrucciones I)
Procesos constructivos de obras prefabricadas. Construccin de Estructuras de

Concreto pre tensado y post tensado. Construccin de tneles. Megaproyectos y
Megaconstrucciones. Investigacin actual en tecnologas modernas y procesos
constructivos de actualidad.
[ ] Caminos II
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CODIGO: IC-0602 CAMINOS II

SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0502 (Caminos I)
En el curso de Caminos II se exponen dos partes: Los procedimientos y

consideraciones que deben tenerse en cuenta en cada una de las etapas del proceso
de construccin de las obras viales; y la Administracin y control tcnico
administrativo de la obra. Se exponen las diversas consideraciones para cada
etapa, aplicando una metodologa secuencial del proceso constructivo, con el
apoyo de equipo multimedia, videos de obras en ejecucin y visitas a canteras y
obras viales en la zona circundante.
[ ] Resistencia de Materiales II
CODIGO: IC-0603 RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0503 (Resistencia de materiales I)
El curso desarrolla los conocimientos necesarios para entender el comportamiento

mecnico de los distintos elementos y materiales que conforman una estructura,
bajo ciertos requisitos e hiptesis. El comportamiento estudiado comprende el
entendimiento de las fuerzas internas combinadas que provocan las diferentes
fallas estructurales conocidas en la ingeniera estructural haciendo uso de los
esfuerzos y/o deformaciones en forma terica y prctica.
[ ] Mecnica de Fluidos II
CODIGO: IC-0604 MECANICA DE FLUIDOS II

SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora 02 Practica)
PREREQUISITOS: IC-0504 (Mecnica de fluidos I)
El curso prepara al estudiante en el anlisis y diseo de conductos a presin y en

flujo libre. Se incide en los diferentes tipos de flujos con superficie libre. Curvas
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de remanso. Rpidas y disipadores de energa. Tpicos especiales sobre tuberas.

Caudales de ruta. Redes de tuberas.
[ ] Instalacin en Edificaciones I
CODIGO: IC-0605 INSTALACION EN EDIFICACIONES I

SEMESTRE: 6
CREDITOS: 3
PREREQUISITO: IC-0505 (Construcciones I)
Curso terico prctico. El propsito del curso es brindar los conocimientos

fundamentales para el diseo y desarrollo de un proyecto de instalaciones
electromecnicas en base a los planos arquitectnicos. El desarrollo del
curso comprende: Alumbrado, Tomacorrientes, Fuerza para Usos Especiales y
Comunicaciones.
[ ] Mecnica de Suelos II
CODIGO: IC-0606 MECANICA DE SUELOS II

SEMESTRE: 6
CREDITOS: 4
HORAS POR SEMANA: 05 (03 Teora - 02 Practica)
PREREQUISITO: IC-0506 (Mecnica de suelos I)
El curso brinda los conocimientos bsicos sobre el comportamiento de los suelos

frente a las solicitaciones de carga provenientes de las diferentes obras de
Ingeniera Civil. Realiza prcticas de laboratorio para determinar las propiedades
fsico-mecnicas del suelo, as como los parmetros de resistencia cortante y
compresibilidad que gobiernan el comportamiento del suelo. Se desarrollan
problemas de aplicacin de casos prcticos de diseo de obras de Ingeniera.
[ ] Estructuracin y Cargas
CODIGO: IC-0607 ESTRUCTURACION Y CARGAS

SEMESTRE: 6
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CREDITOS: 3
PREREQUISITOS: IC-0503 (Resistencia de materiales I)
En la asignatura se propone el estudio de las cargas que soporta una estructura

teniendo en cuenta su clasificacin: muertas, vivas y accidentales (fuerza del
viento y ssmica). Provee de los fundamentos, principios y mtodos que permiten
entender claramente el funcionamiento estructural, por identificacin del camino
que siguen las cargas al ser conducidas por los distintos elementos hasta las
fundaciones.
Ciclo VII
[ ] Geodesia Satelital
CODIGO: IC- 0701 GEODESIA SATELITAL

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 3
PREREQUISITO: IC-0602 (Caminos II)
Es un curso que describe la forma y dimensiones de la tierra, determinando un

elipsoide de referencia para poder hacer clculos de nuestras mediciones,
relacionando los diferentes sistemas de referencia haciendo las transformaciones
de stos. Determinacin del tiempo y las transmisiones de ondas en el espectro
electromagntico; principios de orbitas de los satlites y determinacin de las
efemrides, para poder hacer mediciones aprovechando los receptores GPS:
navegadores y de doble frecuencia. Ubicacin de puntos sobre la superficie de la
tierra para aplicaciones en obras de ingeniera como: carreteras, puentes, control
de tneles, canales, presas, etc.
[ ] Concreto Armado I
CODIGO: IC-0702 CONCRETO ARMADO I

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0607 (Estructuracin y cargas)
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Contribuir a que el alumno disee por procedimientos analticos Estructuras

Isostticas o Hiperestticas solicitadas por cargas. Capacitar al alumno para
resolver de manera lgica problemas mediante el uso de Modelos Estructurales.
Se desarrollan problemas de aplicacin en Estructuras Isostticas e Hiperestticas
de Concreto Armado.
[ ] Anlisis Estructural I
CODIGO: IC-0703 ANALIS ESTRUCTURAL I

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0603 (Resistencia de materiales II)
Proporciona a los alumnos los conocimientos bsicos para poder plantear mtodos
de solucin para problemas de anlisis estructural e inducir a las metodologas
modernas basadas en la computacin y establece claramente cul es el concepto
que prevalece en cada metodologa. Comprende los tipos de estructuras,
deformacin elstica, desplazamientos y giros, mtodos de Williot-Mohr,
Castigliano, Betti, Menabres, Cross, Kani; Arcos e interaccin entre prticos y
muros de corte.
[ ] Hidrologa
CODIGO: IC-0704 HIDROLOGIA

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0606 (Mecnica de fluidos II)
Se hace un estudio detallado de una cuenca en general, determinndose sus

caractersticas fisiogrficas: permetro, rea, pendiente media y pendientes de
cauces. Curva hipsomtrica de una cuenca. Altitud media. Drenaje de una cuenca.
Determinacin del volumen de agua cado sobre una cuenca. Relaciones entre
lluvias y caudales. Hidrologa de las cuencas. Medicin de caudales en cauces
naturales. Evapotranspiracin. Nociones de agua subterrnea.
[ ] Instalacin en Edificaciones II
CODIGO: IC-0705 INSTALACION EN EDIFICACIONES II
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SEMESTRE: 7
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0605 (Instalacin en edificaciones I)
El curso de Instalaciones en Edificaciones II, es de naturaleza terico prctico

que tiene como propsito brindarle al estudiante conocimientos de metodologas y
tcnicas de la hidrulica aplicada al diseo, construccin, operacin y
mantenimiento de las instalaciones sanitarias de agua y desage en las
edificaciones. En el curso se desarrolla teoras tales como: concepcin integral de
las Instalaciones interiores, tipos de instalaciones, materiales de construccin,
aspectos tcnico econmicos; todas ellas enmarcadas dentro de la normatividad
vigente del Reglamento Nacional de Edificaciones y la Norma IS.010.
El dominio de esta temtica conceptual y prctica, permitir que el estudiante

posea un conocimiento bsico de materiales, tales como tuberas, accesorios,
aparatos y equipos sanitarios para disear, construir y operar un sistema tcnico -
econmico de una edificacin.
[ ] Pavimentos
CODIGO: IC-0706 PAVIMENTOS

SEMESTRE: 7
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0606 (Mecnica de suelos II)
Definicin. Estudio de suelos aplicado para uso de Pavimentos (CBR, Mdulo de

Balasto) Suelos Estabilizados. Pavimentos asflticos. Mezclas Asflticas. Ensayos
de Laboratorio. Mtodos de diseo de pavimentos asflticos. Pavimentos de
concreto hidrulico. Mtodos de diseo de pavimentos de concreto hidrulico.
Pavimentos mixtos. Diseo, Criterios para seleccin del tipo de pavimentos.
Conservacin y Mantenimiento de Pavimentos. Los Pavimentos dentro del plan
vial.
Ciclo VIII
[ ] Planeamiento Urbano y Regional
CODIGO: IC-0801 PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
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PRERREQUISITO: IC-0705 (Instalacin en edificaciones II)
El curso prepara al estudiante en la aplicacin de los conceptos, mtodos y

tcnicas para la gestin de la planificacin urbana y regional, con nfasis en
ingeniera civil. Se presentar el proceso histrico del establecimiento humano y
el planeamiento; se estudiarn algunos casos de planificacin; se estudiar la
teora del planeamiento y se presentar una introduccin a la metodologa del
planeamiento.
[ ] Concreto Armado II
CODIGO: IC-0802 CONCRETO ARMADO II

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0702 (Concreto armado I)
Conceptos bsicos (ductilidad). Diseo de losas macizas. Esbeltez de columnas y

Diseo Biaxial. Cimentaciones Superficiales. Diseo de Escaleras. Muros de
Contencin. Tanques Rectangulares (elevados y apoyados).
[ ] Anlisis Estructural II
CODIGO: IC-0803 ANALIS ESTRUCTURAL II

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0703 (Anlisis estructural I)
Se debe conocer los mtodos de anlisis de estructuras hiperestticas,

mtodos de rigideces y de flexibilidad para el anlisis estructural;
tcnicas bsicas de anlisis, reticulados planas y espaciales, prticos simples,
translacin y rotacin de sistemas de referencia locales y globales, elementos
de seccin variable, tcnicas para el anlisis ssmico, principio de trabajos
virtuales, elementos finitos, introduccin al anlisis no lineal.
[ ] Hidrulica I
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CODIGO: IC-0804 HIDRAULICA I

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0704 (Hidrologa)
Introduce en los fundamentos de la hidrulica que rigen los fenmenos hdricos.

Presenta a la hidrulica como la rama de la fsica y de la ingeniera, que se
encarga del estudio de las propiedades mecnicas de los fluidos. Provee de las
oportunidades para aplicar los conceptos asimilados en experiencias en el
laboratorio, en busca de solucin a problemas prcticos referentes al manejo de
masa hdrica, en condiciones de reserva o como fluido a superficie libre.
Se desarrollarn los siguientes temas: Hidrosttica. Propiedades de los fluidos.

Presin hidrosttica. Ecuaciones bsicas de la esttica de los fluidos. Empujes
hidrostticos. Empuje en superficies planas y curvas. Flotacin. Principio de
Arqumedes. Hidrodinmica. Cinemtica de fluidos. Velocidad aceleracin y
rotacin. Flujos. Lnea de corriente, trayectoria y vena liquida. Ecuaciones de
continuidad y de gasto. Ecuacin de energa. Ecuaciones de potencia de bombas y
turbinas. Fuerza hidrodinmica. Aplicaciones.
[ ] Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
CODIGO: IC-0805 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y

ALCANTARILLADO
SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0704 (Hidrologa)
Aspectos bsicos del estudio de abastecimiento. Fuentes de aprovisionamiento.

Clculo poblacional. Consumo de agua y sus variaciones diarias y horarias. Lneas
de conduccin. Desarenadores. Reservorios de Almacenamiento. Redes de
distribucin. Sistemas de desage. Desage sanitario y desage pluvial.
Tratamiento del agua y del desage; lagunas de oxidacin.
[ ] Drenaje Pluvial
CODIGO: IC-0806 DRENAJE PLUVIAL

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 4
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PRERREQUISITO: IC-0706 (Pavimentos)
CONDICION: Electivo
Proporcionar los conceptos bsicos sobre el suelo y sus propiedades. Dar los
conocimientos fundamentales sobre la salinizacin, el mantenimiento del balance
salino en los suelos y su recuperacin. Impartir los criterios de clculo del drenaje
subterrneo y superficial. Dar a conocer los sistemas de drenaje y la sistemtica de
un Proyecto de Drenaje. Hacer conocer al estudiante los principios bsicos sobre
el agua subterrnea, su evaluacin y utilizacin.
[ ] Curso Electivo I
Seleccin a criterio del estudiante de un curso electivo de los propuestos para el

octavo ciclo.
Ciclo IX
[ ] Diseo en Acero y Madera
CODIGO: IC-0901 DISEO EN ACERO Y MADERA

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0803 (Anlisis estructural II)
CONDICION: Electivo
A partir de los conocimientos impartidos en los cursos Prerequisitos, se abordan

todos los aspectos concernientes a estructuras especiales de acero y madera. Se
desarrollarn los temas de: Sistemas estructurales de acero, cargas y
requerimientos de diseo, diseo de elemntos en traccin, conexiones soldadas,
diseo de vigas compactas, no compactas y de plancha, elementos en flexo
traccin y flexo compresin, elemntos bajo torsin, elementos compuestos,
conexiones tpicas. Sistemas estructurales de madera, diseo de retculas de
madera, diseo de vigas y entablados.
[ ] Costos y Presupuestos en Ingeniera Civil
CODIGO: IC-0902 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN INGENIERIA CIVIL

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: IC-0801 (Planeamiento urbano y regional)
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El curso prepara al estudiante en la aplicacin de los conceptos, mtodos y

tcnicas para la gestin de costos de un proyecto de infraestructura en las etapas;
de estimacin, formulacin del presupuesto y el control de los costos reales en
obra. Se presentaran los conceptos de costos que permitan cuantificar los
metrados, la determinacin de los costos unitarios y los gastos generales
necesarios para la formulacin de los presupuestos. Se expondrn los
procedimientos para calcular el reajuste de precios, as como la metodologa para
valorizar el avance de obra. Se mostrarn las tcnicas que permitan contrastar el
presupuesto oferta con los resultados del gasto en las partidas de control en la
etapa de construccin. Se desarrollan problemas de aplicacin en ingeniera y se
hace uso de software especializado.
[ ] Ingeniera Antissmica
CODIGO: IC-0903 INGENIERIA ANTISISMICA

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0803 (Anlisis estructural II)
Proporcionar criterios adecuados para el anlisis, diseo sismo-resistente y

proteccin de edificaciones en base al estudio de los factores que influyen en la
respuesta ssmica de edificaciones.
[ ] Hidrulica II
CODIGO: IC-0904 HIDRAULICA II

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0804 (Hidrulica I)
Anlisis y diseo hidrulico de estructuras de: captacin, regulacin, depuracin,

amortiguamiento, distribucin, defensas ribereas, rpidas, sifones, cadas, gradas.
Fallas de las estructuras hidrulicas.
[ ] Seminario de Tesis
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CODIGO: IC-0905 SEMINARIO DE TESIS

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 185 Crditos aprobados
El seminario es de naturaleza terico- prctica, y se orienta a proporcionar al

alumno conceptos bsicos y al desarrollo de metodologas para la elaboracin de
proyectos conducentes a la obtencin del ttulo profesional de Ingeniero Civil. El
seminario comprende, en su desarrollo, las unidades de aprendizaje siguientes:
Introduccin y conceptos bsicos; Seleccin de Proyectos de Tesis; Formulacin
del Proyecto de Tesis; El plan de desarrollo del Proyecto de Tesis; Ingeniera del
Proyecto de Tesis; Economa del Proyecto de Tesis.
[ ] Curso Electivo II

noveno ciclo.
Ciclo X
[ ] Formulacin y Evaluacin de Proyectos
CODIGO: IC-1001 FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0902 (Costos y presupuestos en ingeniera civil)
Teora del proyecto. Proyectos de inversin pblica y privada. Proyectos de

Ingeniera, componentes y caractersticas de los proyectos. Sistema Nacional de
Inversin Pblica. Caso de obras civiles. Proyectos privados.
[ ] tica Profesional en Ingeniera
CODIGO: IC-1002 ETICA PROFESIONAL EN INGENIERIA

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: 206 Crditos aprobados
46
Se privilegiar un enfoque multidisciplinario de las materias, tomando en

consideracin no slo los aportes del Derecho Constitucional sino tambin los de
la Ciencia Poltica, Filosofa Poltica, Historia Poltica, tica y Sociologa, entre
otras disciplinas afines. Se analizar determinadas normas legales para el ejercicio
de la profesin de Ingeniera Civil. Se identifican las normas legales existentes,
referidas a la profesin de Ingeniera Civil y las aplica a cada caso o situacin
especfica.
[ ] Puentes y Obras de Arte
CODIGO: IC-1003 PUENTES Y OBRAS DE ARTE
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 4
PRERREQUISITO: IC-0904 (Hidrulica II)
A partir de los conocimientos impartidos en los cursos Pre-Requisitos, se abordan

todos los aspectos concernientes a estructuras especiales de concreto amado. Se
iniciar con conceptos generales. Acciones sobre puentes. La estructura de
puentes. Anlisis estructural de puentes. Puentes tipo losa, tablero de losa y viga
T, puentes de vigas de varios tramos, puentes reticulados. Estribos y pilares de
puentes. Obras de arte de acero y concreto. Procedimientos constructivos.
[ ] Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniera
CODIGO: IC-1004 IMPACTO AMBIENTAL EN PROYECTOS DE

INGENIERIA
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 4
PRERREQUISITOS: IC-0904 (Hidrulica II)
Curso de carcter terico aplicativo. Tiene el propsito de tratar aspectos bsicos

que permitan identificar las acciones inherentes de un proyecto de ingeniera (vial,
edificacin, hidrulico, saneamiento, drenaje, etc) que puedan causar impactos a
los diversos factores ambientales, permitir su evaluacin y plantear medidas de
mitigacin. Comprender Lnea base. Identificacin y evaluacin de impactos
ambientales. Prevencin y Mitigacin de Impactos Ambientales.
[ ] Planeacin, Programacin y Control de Obras
47
CODIGO: IC-1005 PLANEACION, PROGRAMACION Y CONTROL DE

OBRAS
SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: IC-0902 (Costos y presupuestos en ingeniera civil)
Uno de los campos que maneja el ingeniero civil se refiere a la planificacin,

diseo y construccin de diferentes obras de ingeniera; es importante una
eficiente planificacin, control y evaluacin de las actividades para el logro de
metas previamente fijadas. La asignatura se desarrolla en forma terica y prctica
y tiene por finalidad conocer todas las tcnicas de planificacin, programacin y
control por el mtodo de la trayectoria crtica: PERT-CPM, Diagramas de
GANTT, curva S, etc.
[ ] Curso Electivo III

dcimo ciclo.
Cursos Electivos
Cursos Electivos del VIII Ciclo
[ ] Albailera Estructural
CODIGO: IC- 0807 ALBAILERIA ESTRUCTURAL

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
PRERREQUISITO: 159 crditos aprobados
CONDICION: Electivo
La albailera. Componentes. Construccin. Albailera simple. Albailera

reforzada. Comportamiento ssmico. Criterios de estructuracin. Anlisis
estructural. Diseo de muros.
[ ] Cuencas Hidrogrficas
CODIGO: IC-0808 CUENCAS HIDROGRAFICAS

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
48

PRERREQUISITOS: 159 crditos aprobados.
CONDICION: Electivo
Esta asignatura, es de naturaleza terico prctico, tiene por objeto desarrollar en

los estudiantes las capacidades de anlisis, formulacin y aplicacin de un
conjunto integrado de actividades tendientes a evaluar, ordenar, aprovechar y
conservar los recursos naturales, sociales, econmicos, institucionales y
ambientales de una cuenca hidrogrfica para lograr su proteccin, restauracin,
ordenamiento y desarrollo integral, con un enfoque sistmico. Se sustenta
bsicamente en tcnicas de planificacin, desarrollo social y ordenamiento
territorial, con nfasis en el manejo de los recursos naturales suelo, agua,
vegetacin, clima y socio economa, considerando a la cuenca como unidad de
planificacin geoeconmica y socio espacial.
As mismo se tiene el enfoque de desarrollo de software con aplicativos de
proteccin de cuencas, defensas ribereas como solucin de alternativas
convergentes de anlisis general e integral de manejo de cuencas.
[ ] Hidrologa Aplicada
CODIGO: IC-0809 HIDROLOGIA APLICADA

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
El curso prepara al estudiante en las generalidades, planeamiento de los Recursos

Hidrulicos con manejo de informacin, evaluacin de necesidades (demandas) y
oferta de agua. Formulaciones de proyectos de desarrollo, tcnicas de
optimizacin y viabilidad. Proyectos de propsito nico: Riego, agua subterrnea,
centrales hidroelctricas. Proyectos de propsitos mltiples, esquemas complejos,
modelos operacionales. Legislacin y administracin en recursos hidrulicos.
[ ] Dinmica de Suelos
CODIGO: IC-0810 DINAMICA DE SUELOS

SEMESTRE: 8
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
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La presente asignatura tiene el propsito de brindar a los estudiantes los

conocimientos relacionados con la dinmica de suelos, los efectos que trae y los
medios de solucin ante las obras de ingeniera.
Cursos Electivos del IX Ciclo
[ ] Aprovechamiento Hidroelctrico
CODIGO: IC-0906 APROVECHAMIENTO HIDROELECTRICO

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
La presente asignatura tiene el propsito de brindar a los estudiantes los

conocimientos relacionados con el aprovechamiento energtico de los recursos
hdricos del pas. Se orientara as mismo al estudiante al uso de la tecnologa
hdrica apropiada para generar energa, la operacin y direccin de unidades de
produccin de energa y a desarrollar destrezas para resolver problemas generados
en el uso de la hidroenerga, as como desarrollar proyectos alternativos de
electrificacin rural.
[ ] Concreto Pre esforzado
CODIGO: IC-0907 CONCRETO PREESFORZADO

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
El curso proporcionar los conocimientos necesarios y estar orientado

fundamentalmente al diseo de estructuras de concreto pre esforzado y sus
aspectos de construccin. Los principales temas son: Las propiedades del concreto
y acero de pre esfuerzo. El diseo por Flexin y Corte. Ejemplos de diseo de
miembros tpicos de edificaciones y puentes. La revisin de Las especificaciones
aplicables de diseo ACI-318-99 y el RNE norma E.060. Las consideraciones
generales y el diseo de conexiones de miembros de concreto pre esforzado.
[ ] Ingeniera de Trnsito
50
CODIGO: IC- 0908 INGENIERIA DE TRANSITO

SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
Ingeniera de trnsito y transporte, Elementos del trnsito. Anlisis del flujo

vehicular. Estacionamientos, orientacin y seguridad del trnsito. Semforos,
diseo de semforos, Capacidad de las vas. Planeamiento del trnsito.
[ ] Organizacin y Administracin de Empresas
CODIGO: IC- 0909 ORGANIZACIN Y ADMINISTRACION DE

EMPRESAS
SEMESTRE: 9
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
Fomentar la cultura empresarial en el alumnado, brindndole un nuevo enfoque en

cuanto a su rol empresarial y al desarrollo de sus capacidades y potencialidades
dentro del entorno empresarial privado y pblico, su capacidad de
emprendimiento, su posicin en las empresas para las que pueda trabajar y las
capacidades que debe desarrollar y conocimientos para desempearse con xito
tanto en la actividad privada como pblica como gestor o persona que toma
decisiones no estructuradas.
Cursos Electivos del X Ciclo
[ ] Normas Legales en Obras de Ingeniera
CODIGO: IC-1006 NORMAS LEGALES EN OBRAS DE INGENIERIA

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
51
Expediente tcnico. Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado. Procesos

de seleccin. Normas para obras por Administracin Directa. Calidad de la
Construccin. Proyectos de Cooperacin Internacional.
[ ] Seguridad en la Construccin
CODIGO: IC-1007 SEGURIDAD EN LA CONSTRUCCION

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
PRERREQUISITOS: 206 Crditos aprobados
CONDICION: Electivo

El curso est orientado a desarrollar en el estudiante una slida cultura preventiva,
complementando los conocimientos adquiridos en la carrera de ingeniera civil,
con herramientas que le faciliten ejercer un control efectivo y eficiente de los
riesgos presentes en todo proceso constructivo, relevando la importancia que tiene
la seguridad en obra durante el desarrollo de esta y su estrecha relacin con los
conceptos de calidad y productividad.
[ ] Presas de Embalse y Derivacin
CODIGO: IC-1008 PRESAS DE EMBALSE Y DERIVACION

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
El curso prepara al estudiante en la gestin del recurso hdrico con el propsito de

construir una presa de almacenamiento de gran volumen (millones de metros
cbicos) para regar grandes reas de sembros para cosechar y obtener ganancias
para la empresa privada y el desarrollo de la regin para el estado. Software
Especializado de programacin Lineal y de Riego. Modelo de Fulkerson.
[ ] Ingeniera de cimentaciones
CODIGO: IC-1009 INGENIERIA DE CIMENTACIONES

SEMESTRE: 10
CREDITOS: 3
CONDICION: Electivo
52
Propiedades geotcnicas del suelo. Depsitos naturales del suelo y exploracin del
suelo. Cimentaciones superficiales: Capacidad de la carga ltima y casos
especiales. Cimentaciones superficiales: Capacidad de carga y asentamientos
admisibles. Losas de cimentacin. Presin lateral de tierras. Muros de contencin.
Pilotes. Cimentaciones sobre suelos difciles. Mejoramiento del suelo y
modificacin del terreno.
3.3 Mtodo de Carrera: Sistema de estrategias

.
El mtodo establece los lineamientos de intervencin sobre las asignaturas del plan de
estudios, para convertir en logros los perfiles trazados. El mtodo indica la ruta a
seguirse en la conversin de la idea curricular en acto curricular, es el sistema de
fases, acciones, operaciones, estrategias, procedimientos, espacios y tiempos, medios y
materiales, que se disean para actuar sobre los contenidos y lograr los propsitos
formativos.
Se entiende por organizacin curricular del mtodo, la construccin, en el plan

curricular, del enfoque metodolgico (concepcin) y la estructura metodolgica
(constitucin). La organizacin curricular del mtodo se adecua al siguiente patrn de
sistematizacin:
(i) el mtodo en sus coberturas o extensiones: cobertura mayor: lineamientos

curriculares del mtodo, generalidades; cobertura menor: lineamientos didcticos del
mtodo, especificidades;
(ii) el mtodo en sus dimensiones o intensiones: dimensin procedimental: el mtodo

como va secuenciada; dimensin espacio-temporal: el mtodo como espacio y
tiempo; dimensin instrumental: el mtodo como medios y materiales.
Cobertura metodolgica mayor
La cobertura metodolgica mayor es genrica, delinea estrategias globales, vlidas para

las asignaturas como conjunto, de ah que se les pondere como propiamente
curriculares. Los lineamientos aqu son macro, tienden a esbozar una propuesta
metodolgica matriz, desde la cual se derivarn hacia su diversificacin y concrecin
las aplicaciones de cada asignatura.
. Dimensin procedimental
La dimensin procedimental en cobertura mayor se expresa en la accin conjunta de las
asignaturas, ejecutada por los colectivos docentes, con lineamientos de ejecucin
interdisciplinaria. En esta dimensin acta el mtodo interasignaturas. Esta
organizacin procedimental se expresa en las siguientes categoras: principios
metodolgicos, enfoque metodolgico, proceso metodolgico, colectivos
metodolgicos.
53
Las asignaturas se interrelacionan y conforman una estructura debidamente articulada

que participan como un solo cuerpo de contenidos, comunes a la carga de asignaturas
que el grupo de aprendizaje estudia. Este tipo de accin produce aprendizajes
articulados, profundos, sistemticos, integrados, significativos y comprehensivos de los
contenidos.
Principios metodolgicos
Se denomina principios metodolgicos a las ideas-fuerza que organizan la accin del
mtodo, se establecen como respuesta institucional a la pregunta qu roles curriculares
asume el mtodo. En el marco de la accin metodolgica interrelacionada, son tres los
principios metodolgicos asumidos: funcionalidad, desarrollo y adecuacin.
Principio de funcionalidad. Las asignaturas no son unidades aisladas sino

funcionales, cada una de ellas asume un rol en la red o carga de cursos. Las
funciones de las asignaturas provienen de sus respectivas pertenencias a tal o
cual dimensin de desarrollo del estudiante: asignaturas de formacin general,
asignaturas de formacin profesional. Las asignaturas se revisten de esas
funciones. La precisin de esa funcionalidad es medular en el posterior
movimiento didctico de las asignaturas.
Principio de desarrollo. La red de asignaturas acta en funcin de intenciones
desarrolladoras (competencias). A tal intencin de ndole desarrolladora
corresponde tal asignatura de carcter desarrollador. Por derivacin, ante una
asignatura desarrolladora corresponde un mtodo desarrollador. Entendido lo
desarrollador como enfoque ligado a la transformacin de capacidades
personales y profesionales en competencias personales y profesionales.
Principio de adecuacin. En las asignaturas del Plan de estudios se intersectan

la lgica disciplinar del contenido (su organizacin como saber cultural) y la
lgica del aprendizaje que orienta ese contenido hacia determinadas intenciones
formativas (su organizacin como saber intencional). Dicha interseccin tiene
incidencias en la configuracin del mtodo, ste se adecua a esa confluencia.
Cada saber disciplinar tiene su mtodo disciplinar. Cuando un saber disciplinar
pasa a saber intencional, el mtodo disciplinar termina acomodndose a la lgica
del aprendizaje, y de dicha acomodacin surge el mtodo didctico. De ah que
el mtodo acta sobre un espacio intersectado, y esa condicin influye en su
organizacin, en su adecuada disposicin.
Acorde con estos principios metodolgicos interasignaturas, la organizacin curricular

del mtodo prev que la carga de asignaturas a ser estudiadas por cada grupo de
aprendizaje, delimite sus funciones tomando como punto de partida el rol desarrollador
general o profesional de las asignaturas y su consiguiente orientacin pedaggica.
54
Enfoque metodolgico
El enfoque metodolgico expone la concepcin acerca del mtodo didctico, en su rol
de mediador en las actividades de estudio. El enfoque responde a las preguntas: Qu
rasgos que identifican conceptualmente al mtodo? Se propone estos rasgos:
El mtodo transforma el contenido para alcanzar el propsito.

El mtodo funciona y se organiza segn tres elementos centrales: motivacin,
comunicacin y actividad.
El mtodo, como unidad motivacional-activa-comunicativa asume posiciones
docente-cntricas convencionales y discente-cntricas participativas.
El mtodo dispone de una lgica interna que se corresponde con la lgica interna
del contenido.
Al adecuarse a la lgica de los objetos de estudio, el mtodo diversifica sus
opciones de accin didctica.
El mtodo se adecua a la carga de contenidos.
El mtodo se adecua a los valores a formar.
El mtodo dispone de una dimensin procedimental (procedimientos y tcnicas),
una dimensin espacio-temporal (espacios y tiempos) y una dimensin
instrumental (medios y materiales).
Proceso metodolgico
El proceso metodolgico es la base secuencial de la enseanza-aprendizaje. Responde a
la pregunta: Cul es la secuencia del mtodo en las actividades de estudio y
aprendizaje?, qu proceso que ha de seguirse en la ejecucin real de cada asignatura?
Al respecto, la propuesta de proceso metodolgico tiene dos entradas: como invariante
del proceso, y como variantes del proceso.
La invariante del proceso corresponde al ordenamiento eslabonado del mtodo, alude

las fases del proceso transformador de las estructuras internas-externas de los
estudiantes. Se propone cinco eslabones (Ibd.): tres bsicos, y dos complementarios.
Los eslabones bsicos contienen el proceso esencial del aprendizaje: asimilacin,
aplicacin, sistematizacin. Los eslabones complementarios contienen el proceso
adjunto del aprendizaje: orientacin (inicio) y evaluacin (salida).
Los eslabones no son etapas aisladas sino que se desarrollan en un proceso continuo
que no acepta barreras absolutas entre un momento y otro. As, el sistema de eslabones
que conforman el modelo metodolgico, son: orientacin; asimilacin; aplicacin;
sistematizacin; evaluacin.
Las variantes del proceso permiten derivar y concretan un conjunto de opciones

metodolgicas establecidas en relacin con el sentido y dimensiones de la competencia
a desarrollar y la naturaleza de los objetos de estudio especficos de cada asignatura.
55
Significa esto, que la invariante se diversifica en su ejecucin y concrecin, con matices

propios y diferenciados, en el interior de cada asignatura.
Colectivos metodolgicos
La organizacin conjunta de las asignaturas se lleva a cabo por la accin colectiva de
los docentes, no por el docente-individuo sino por el docente-equipo. Se entiende por
equipo el involucramiento activo, cohesionado y productivo de cada uno de sus
integrantes. El docente-equipo hace efectiva su labor en varias instancias de colectivos
docentes:
(i) Colectivo docente de dimensin. Equipo docente conformado alrededor de una

dimensin formativa: colectivo de formacin general y colectivo de formacin
profesional; elabora la propuesta de lnea de formacin.
(ii) Colectivo docente asignatura. Equipo docente conformado alrededor de una

asignatura, define la lgica del curso (organizacin disciplinar) y a partir de all elabora
la propuesta pedaggica de la asignatura.
(iii) Colectivo docente de aula. Equipo docente de un aula, define la lgica del
aprendizaje en una seccin de estudiantes (organizacin interdisciplinar), y elabora la
propuesta pedaggica del aula.
. Dimensin espacio-temporal
La dimensin espacio-temporal contiene las formas metodolgicas. stas responden a la
pregunta dnde (dimensin espacial) y cundo (dimensin temporal). Expresan la
configuracin externa del proceso como consecuencia de la relacin entre ste y su
ubicacin espacio-temporal. La forma cambia dinmicamente en la medida en que se
modifica la organizacin externa del proceso y en aras de hacer ms eficiente el
desarrollo del mismo. (Ibd.).
En la dimensin espacial, por una parte, se delimitan los modos de interaccin

pedaggica entre profesores y estudiantes (espacio pedaggico comunicativo), por otra
parte, se establecen las funciones, usos y adecuaciones de los lugares en que se llevan a
cabo los procesos pedaggicos (espacio pedaggico fsico).
En la dimensin temporal la Carrera se organiza en cinco aos, diez ciclos acadmicos,

cuarenta meses, ciento sesenta semanas, trescientos veinticinco horas; por la maana;
en sesiones de dos, tres o cuatro horas lectivas; hora de ingreso, descanso, recreacin y
salida.
. Dimensin instrumental
En la dimensin instrumental se deslindan las funciones, usos y adecuaciones de los
equipos, medios y materiales con que se llevarn a cabo los procesos pedaggicos. El
56
componente instrumental toma forma mayor de equipamiento. Dicho equipamiento

atiende las exigencias de las lneas formativas de la Carrera, con particular nfasis en la
formacin profesional bsica y especializada.
Cobertura metodolgica menor

La cobertura metodolgica menor es especfica, delinea estrategias didcticas, vlidas
para los cursos como individualidades. Los lineamientos aqu son micro, tienden a
trazar la diversificacin y concrecin de la propuesta metodolgica matriz, de cara a las
aplicaciones concretas de cada curso.
. Dimensin procedimental: procedimientos y tcnicas

La dimensin procedimental en la cobertura menor se expresa en la accin individual
de cada curso, ejecutada por cada docente, con lineamientos de ejecucin disciplinaria.
Es una dimensin donde opera el mtodo de asignatura, y alude a la aplicacin
didctica del mtodo de enseanza y aprendizaje. Desde el marco de lineamientos
establecidos en la funcionalidad interasignaturas, cada curso traslada al espacio
didctico su hacer y realizacin individual. En esta dimensin participan los
procedimientos y tcnicas. La relacin es mtodo procedimiento tcnica. Siendo
va o ruta de accin sobre el contenido, el mtodo dispone de varias fases o etapas de
avance. Estas fases son los procedimientos. A su vez, estos procedimientos se
materializan en distintas maneras de hacer, muy concretas, efectivas y reales, actos
especficos son las tcnicas.
(a) Segn el grado de participacin de los sujetos en las actividades de estudio, los
mtodos son expositivos, de elaboracin conjunta, de trabajos independientes;
(b) segn el dominio de los estudiantes, actan mtodos reproductivos, productivos y
creativos;
(c) segn la estimulacin de la actividad productiva, surgirn la exposicin problmica,
la bsqueda parcial heurstica, la investigacin de campo, mesas redondas, paneles,
discusiones temticas, estudios de casos;
(d) segn la lgica del desarrollo del proceso de estudio y aprendizaje actuarn la
orientacin del nuevo contenido, su asimilacin, dominio, sistematizacin y evaluacin.
(lvarez de Zayas Op. cit.).
. Dimensin espacio-temporal: formas espaciales y temporales

En la dimensin espacial la forma se expresa en las relaciones profesor-estudiante y
estudiante-estudiante. En esta dimensin, la forma metodolgica se clasifica: segn el
nmero de participantes en el proceso, y segn el nivel de acercamiento a la vida.
Segn el nmero de participantes la forma puede ser: tutorial, en la que un profesor
atiende a un solo estudiante, y grupal, en la que un profesor atiende a un conjunto de
estudiantes.
57
Acorde con el nivel de acercamiento a la vida la forma puede ser: lectiva, que atiende
los contenidos abstractos que profundizan en la esencia del objeto de estudio, y se
desarrolla como clases; prctica, que integra y aproxima los contenidos a situaciones
de accin operativa, y se desarrolla como trabajos de laboratorio y trabajos de
campo; indagativa, que se vincula con la actividad de investigacin, que se convierte
en instrumento central para la comprensin crtica de los objetos y su problemtica, y se
desarrolla en la forma de trabajo de investigacin.
. Dimensin instrumental: los medios y materiales

Los medios y materiales expresan externamente el mtodo, manifiestan su concrecin
instrumental. Hay canales (medios) y objetos fsicos (materiales) que son portadores de
los procedimientos y tcnicas metodolgicas que se ejecutan en un espacio y tiempo
determinados. Los lineamientos curriculares establecen las caractersticas didcticas del
material impreso denominado mdulo, gua didctica o cuaderno de trabajo de cada
curso, de ah que habr medios y materiales diferenciados y diversificados segn la
naturaleza y funcionalidad de los contenidos de cada curso.
Los equipos son los materiales que en conjunto conforman el equipamiento. Los
recursos son los sustentos que favorecen la presencia de los equipos. Equipos, recursos
y equipamiento son didcticos en la medida en que instrumentalizan el proceso
metodolgico que hace efectivo el plan de estudios a travs de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
3.4. Evaluacin de Carrera: Sistema de estrategias
La evaluacin es el sistema que valora el proceso y los resultados de la accin

formativa; verifica, acompaa, orienta, discute y toma decisiones sobre el
funcionamiento del proceso. El sistema de evaluacin de los aprendizajes se concepta
(qu es) y estructura (cmo es). La concepcin contiene los principios de evaluacin. La
estructuracin contiene los componentes de evaluacin.
Concepcin de evaluacin
La concepcin o enfoque de evaluacin expone la toma de posicin conceptual de la

institucin respecto a la evaluacin de los aprendizajes, sintetiza la evaluacin como
discurso (teora de la evaluacin) y suceso (prctica de la evaluacin). Bajo la
concepcin se establecen los rasgos, funciones y principios que delimitan la poltica
curricular de evaluacin.
Rasgos
La evaluacin designa el acto de juzgar o apreciar la importancia de determinado

objeto, situacin o proceso en relacin con ciertas funciones que deberan cumplirse o
con ciertos criterios o valores. Segn J. De Zubira (1984) evaluar es formular juicios
de valor acerca de un fenmeno conocido, el cual vamos a comparar con unos criterios
que hemos establecido de acuerdo a unos fines que nos hemos trazado.
58
Son rasgos de la evaluacin: (a) juicio de expertos, asigna valor a algo por medio de un
juicio valorativo en funcin de un parmetro de referencia y de otro parmetro de
informacin; (b) medicin, da informacin estadsticamente manejable excluyendo
aspectos subjetivos y aplicando instrumentos de medicin vlidos y confiables; (c)
congruencia entre propsitos y logros, coteja objetivos con resultados, determina el
grado en que se dan los cambios de conductas externas e internas; (d) uso de
informacin, obtiene y provee informacin til para juzgar alternativas de decisin
(Tyler), recopila datos que luego de ser procesados sirven para determinaciones acerca
de personas o cosas (Niemeyer); (e) toma de decisiones, juzga el mrito del objeto
evaluado, reconoce que la evaluacin no es un fin, sino un medio, un instrumento de un
proceso mayor.
Funciones
Son funciones de la evaluacin: (a) simblica, concluye en la representacin de un

resultado evaluativo; (b) poltica, retroalimenta el desempeo de los planes, programas
y proyectos; (c) cognoscitiva, ampla la comprensin de los procesos complejos; (d)
perfeccionadora, orienta la toma de decisiones hacia la mejora de los procesos; (e)
desarrolladora, promueve la transformacin de competencias vlidas; (f) pedaggica,
reflexiona y revisa los procesos de aprendizaje y de enseanza con el fin de
optimizarlos; (g) social, certifica los logros o requerimientos de la sociedad en las
diferentes modalidades y niveles del sistema educativo.
Principios
Sobre esta base de rasgos y funciones son nueve los principios de evaluacin.
Investiga. Como proceso de investigacin permanente la evaluacin analiza la

congruencia entre el perfil del estudiante y los cambios dados en la prctica estudiantil y
el contexto social; retroalimenta el trabajo curricular en diferentes dimensiones del
conocimiento y la cultura, garantizando la coherencia entre stos con la metodologa
didctica; consulta con los docentes, estudiantes, y padres de familia acerca de sus
experiencias y valoraciones de los procesos de implementacin, resultados obtenidos y
las necesidades derivadas de ellos, para poner en marcha las modificaciones pertinentes.
La visin de la evaluacin como proceso de investigacin hace de la educacin un
proceso promotor de cambios sociales.
Diagnostica y pronostica. Como diagnstico la evaluacin identifica y obtiene

informacin para priorizar necesidades de aprendizaje sobre la base de datos fcticos
debidamente sistematizados. Como pronstico, orienta el proceso en funcin de perfiles,
objetivos y metas.
Relaciona. La evaluacin funciona en una red de relaciones establecidas entre

necesidades, propsitos, contenidos y mtodos de aprendizaje. Esta relacin determina
logros, efectos e impactos de los aprendizajes.
Planifica. La evaluacin como proceso planificado y sistemtico establece en forma

dinmica y permanente un orden que responde sistemticamente a los siguientes
interrogantes: qu evaluar, para qu evaluar, cmo evaluar, con qu evaluar, cundo
evaluar.
59
Juzga. La evaluacin formula juicios de valor que proceden de una comparacin y de la

precisin de un sistema de criterios que mediatizan una interpretacin global de los
aprendizajes.
Cuantifica y cualifica. La evaluacin equilibra lo cualitativo y lo cuantitativo, valora

los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, establece un sistema de procedimientos,
tcnicas, instrumentos e indicadores para cualificar las expectativas de aprendizaje.
Optimiza. El proceso de enseanza-aprendizaje ser favorable si se detectan sus

limitaciones oportunamente, porque ello permite tomar decisiones en cualquier
momento del proceso. Los resultados no slo se cien a una mera informacin para el
estudiante o docente, por el contrario, estimulan la motivacin permanente y la solidez
de la confianza en sus propias capacidades intelectivas, afectivas, motoras y valorativas.
Integra. Evaluar integralmente es observar y analizar la condicin humana del

estudiante en su totalidad. Ello conlleva unificar las distintas dimensiones que el ser
humano posee, es decir, la capacidad intelectiva, social, afectiva, motriz y axiolgica.
Segn Cayetano Estvez, la integridad implica: (a) el estudiante como sujeto integral e
integrado, (b) la relacin dada entre sujetos que intervienen en la prctica educativa
(estudiantes profesores comunidad), (c) los diversos momentos de la accin
pedaggica, (d) el proceso metodolgico.
Dialoga. La evaluacin incentiva la conciencia transformadora del colectivo humano y
de su contexto sociocultural. La evaluacin genera confianza y respeto mutuo. El ser
social se fortalece en la interaccin dialgica del yo-t, ambos sujetos unidos en un
proceso de transformacin, la educacin.
Sistema de evaluacin
La evaluacin se estrutura en un sistema de componentes que responden a los siguientes

interrogantes:
Que se evala? ... Objeto de evaluacin.

Cmo se evala? ... Indicadores y tcnicas de evaluacin.
Con qu se evala? ... Instrumentos de evaluacin.
Cundo se evala? ... Momentos de evaluacin.
Quin evala? ... sujetos de evaluacin.
Objeto de evaluacin: qu se evala.
En el marco de los aprendizajes la evaluacin establece como objeto de valoracin el

proceso y resultados de transformacin de las capacidades y actitudes generales
(formacin general), profesionales (formacin profesional bsica y especializada) e
integradoras (ejes de investigacin e intervencin) en competencias. De tal modo, cada
asignatura como microproceso traza su meta formativa tomando como punto de partida
las capacidades y como punto de llegada las competencias. De la misma manera, la
carga de asignaturas de cada ciclo acadmico se evala en ese mismo proceso
transformador de sistema de capacidades en sistema de competencias.
Indicadores y tcnicas de evaluacin: cmo se evala
Los indicadores y las tcnicas establecen las vas de acceso hacia la valoracin de
transformacin de las capacidades en competencias. Los indicadores son estimadores de
una caracterstica relevante, datos que condensa informacin, a partir de los cuales se
60
interpreta y valora, en este caso, los rasgos relevantes que dan seas del proceso de
transformacin de una capacidad en competencia. Los indicadores dan cuenta de las
evidencias de logro de las competencias generales, profesionales e integradoras, en
espacios lectivos, investigativos y laborales. Las tcnicas, a su vez, son los
procedimientos ejecutores que intervienen sobre los indicadores para contrastarlos con
la realidad de aprendizaje que se valora. De tal modo, el evaluador valora el objeto de
evaluacin a travs de indicadores, con determinadas tcnicas.
Instrumentos de evaluacin: con qu se evala
Los instrumentos de evaluacin son las herramientas en que se concretan las tcnicas y
en que se registran los indicadores de evaluacin, materializando la evaluacin. Es el
espacio en que se realizan las guas de observacin, listas de cotejo, fichas de
autoevaluacin, fichas metacognitivas.
Momentos de evaluacin: cundo se evala
Los momentos de evaluacin son las instancias temporales en que se realiza la

evaluacin, el instante en que se decide activar las tcnicas y los indicadores, con los
instrumentos. Los momentos pueden ser inicial, procesual y final. Tambin forma parte
de la dimensin temporal de la evaluacin las denominadas fases: recojo y seleccin de
informacin, interpretacin y valoracin de la informacin, comunicacin de resultados,
toma de decisiones.
Sujetos de evaluacin: quin evala
Los sujetos de evaluacin son los agentes que realizan la evaluacin del aprendizaje en
escenarios de aprendizaje. Estos roles son asumidos, bsicamente, por el docente y los
estudiantes, sujetos centrales de los procesos de enseanza-aprendizaje en la formacin
general, profesional e integradora. Los sujetos de evaluacin deciden si la evaluacin
funciona como heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.
Objetivos y estrategias de evaluacin
Objetivo 1: Contar con indicadores para la evaluacin integral, real y adecuada de los
procesos de implementacin del currculo de la formacin del ingeniero
civil.
Estrategia 1: Formar un equipo de docentes, alumnos, administrativos y especialistas
para la elaboracin de los indicadores.
Estrategia 2: Determinar los criterios reales, adecuados y necesarios para la elaboracin
de los indicadores, respectivos.
Estrategia 3: Sistematizar y organizar los indicadores como parte de la elaboracin de
los indicadores de evaluacin integral de los procesos del currculo.
Objetivo 2: Contar con la normalizacin y estandarizacin de los indicadores para la

evaluacin integral de los procesos de la implementacin del currculo de
la formacin del ingeniero civil.
Estrategia1: Determinar los criterios de normalizacin y estandarizacin de los

indicadores de evaluacin integral.
Estrategia 2: Oficializar a nivel de Facultad y Gobierno Central la normalizacin y
estandarizacin de los indicadores de evaluacin integral de los procesos
del currculo de formacin del ingeniero civil.
61
Supervisin del proceso curricular
Objetivo 1: Organizar un cuadro de docentes, alumnos y administrativos que realicen

los procesos de consultora, asesoramiento, asistencias, apoyo y control
como parte de la supervisin y/o monitoreo del desarrollo de los procesos
educativos de la formacin del ingeniero civil tal como el currculo 2015
lo establece.
Estrategia 1: Observar a docentes, alumnos y administrativos que renan las

condiciones y tienen habilidades para la supervisin de los procesos
educativos de la formacin del ingeniero civil.
Estrategia 2: Capacitar a los docentes, alumnos y administrativos selecionados de los
tantos observados en la estrategia 1.
Estrategia 3: Definir el Cuadro de docentes, alumnos y administrativos definitivos para
que realicen las tareas de supervisin.
Objetivo 2: Contar con una normatividad que regulen los procesos de supervisin de
los procesos educativos de la formacin del ingeniero civil.
Estrategia 1: Sistematizar y organizar la normatividad que regulen los procesos de

supervisn teniendo en cuenta el currculo 2015.
Estrategia 2: Oficiar a travs del gobierno de facultad y del gobierno central la
normatividad que regulan los procesos de supervisin.
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45. Torres Santom, J. (1994). Globalizacin e interdisciplinariedad: el curriculum integrado.

Madrid: Morata.
65

Propuesta Curricula Ing. Civil Unj - 2016

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Universidad Nacional de Jan

Ley de creacin N 29304

Jan, Per, 2015.

PLAN CURRICULAR DE CARRERA

1.1. Misin .............................................................................

2.1. Curriculum por competencias . ..

3.1. Perfil profesional .............................................................................

Propsito de Carrera .............................................................................

3.2. Contenido de Carrera .............................................................................

Panel de asignaturas .............................................................................

3.3. Mtodo de Carrera .............................................................................

3.4. Evaluacin de Carrera .............................................................................

Formar profesionales reconocidos por su alto nivel de formacin, por su competencia,

La Carrera Profesional de Ingeniera Civil de la Universidad Nacional de Jan, para el

Objetivo 1 Consolidar una carrera universitaria de calidad, reflexiva e

Objetivo 2 Desarrollar una docencia universitaria con slidas bases

Objetivo 3 Formar un profesional de la ingeniera civil con capacidad

Objetivo 4 Generar espacios de intervencin y participacin

Objetivo 5 Fomentar una prctica administrativa universitaria

Objetivo 6 Promover convenios y alianzas estratgicas para elevar el

Concienciaa ambiental Aptitud, actitud y comportamiento participativo, agentivo,

Innovacin Capacidad de dar respuestas creativas a la realidad en que

Emprendedurismo Autogestin del desarrollo personal-social en escenarios

Internacionalizacin Capacidad de proyectar, extender y posicionarse como

1.5 Valores institucionales

Compromiso social Capacidad de dar respuestas a la realidad en que se vive,

Justicia Conocimiento y respeto de los derechos de las personas,

Honestidad Desarrollo de conductas que permitan comportamientos y

Democracia Prctica de modos de vivir basados en el respeto a la

La concepcin curricular contiene los principios que conceptan el curriculum en

2.1 Currculo por competencias

El currculo por competencias acoge la tendencia mundial de la formacin universitaria,

2.2 Currculo desarrollador

El currculo desarrollador plantea que el sujeto humano est conformado por un

2.3 Currculo integral

El currculo integral prev la formacin multidimensional del profesional. La cognicin,

2.4 Currculo pertinente

El currculo pertinente sita la propuesta de formacin integral del ingeniero civil en

El perfil de Carrera expresa las intenciones formativas que la Universidad Nacional de

El perfil se expresa en un sistema de competencias del ingeniero civil, en instancias de

3.1.1. Propsito de Carrera

El propsito general de Carrera consiste en formar un ingeniero civil en lo personal y

universitarios se formaliza en el cotejo y correspondencia que se establece entre las

EDUCACIN BSICA SECUNDARIA E

reas de estudio Dimensiones Competencias

Explica el mundo cientfico basado en conocimientos

Dimensin Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

Persona, Familia Dimensin

Acta responsablemente en el ambiente.

3.1.3. Perfil del egresado

LNEAS DE FORMACIN EJES DE INTEGRACIN

FORMACIN FORMACIN INVESTIGACIN INTERVENCIN

objeto objeto objeto objeto

campos campos campos esferas

competencias competencias competencias competencias

Las lneas de formacin son las dimensiones a desarrollar en el profesional de la Ingeniera

Lnea de formacin general: objeto, campos, competencias

La formacin general es el desarrollo del ingeniero civil como persona integral y

Segn se estableci, la formacin general se organiza curricularmente en: objeto de

El objeto de formacin general son los aspectos del ser:

Los campos de formacin general son los dominios del ser:

Las competencias generales son los desempeos del ser:

Si bien las competencias generales se sistematizan separadamente, su desarrollo ha de