Consideraciones generales sobre comunidades de aprendizaje:
Una comunidad de aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de
actuaciones educativas de xito dirigidas a la transformacin social y educativa. Este modelo educativo est en consonancia con las teoras cientficas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje: las interacciones y la participacin de la comunidad. A travs del dialogo y de la ciencia, este proyecto est alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso escolar y fortalecer la convivencia.
Se puede define como: Proyecto de transformacin social y cultural de
un Centro educativo y de su entorno para conseguir una sociedad de la Informacin para todos y todas las personas, basadas en el aprendizaje dialgico.
Fundamentos tericos: Siete principios que definen el aprendizaje
dialgico:
Dialogo igualitario: todas las aportaciones son vlidas,
independientemente de las personas de las que provengan, siempre que se basen en argumentos. Indagacin dialgica: capacidad de argumentar y razonar a travs del dialogo en la resolucin de conflictos.
Aportaciones de: Habermas, J. en su Teora de la accin educativa y
Huny Bed socilogo Teora de la identidades.
Inteligencia cultural: engloba pluralidad de dimensiones de la
interaccin humana. Basada en las capacidades y no en el dficit intelectual.
Aportaciones de Goleman: inteligencia emocional, de Scriber &Cole en
su Inteligencia prctica: y Hand & Mind en los contextos socioculturales de desarrollo. Adems de las inteligencias mltiples de Gardner y la multidimensionalidad del aprendizaje de Stemberg.
Dimensin instrumental: El aprendizaje que queremos para nuestros
hijos/as est al alcance de todo el alumnado.
Aportaciones de Wygotsky, L.S. y Freire, P.
Creacin del sentido: se da y se refleja en la interaccin verbal y no
verbal, a veces no explicita entre el alumnado y el profesorado y toda la comunidad. La clave est en la solidaridad, en el apoyo, en el aprendizaje instrumental.
Mead en su desarrollo de las personas a travs de la interaccin social.
Bruner, J.
ROCIO REYES CASTRO MARTNEZ
Solidaridad: implica un educacin igualitaria, que ofrezca las mismas oportunidades; no la competitividad, sino la colaboracin, no la imposicin sino el consenso mutuo.
Cualquier prctica educativa pretende ser igualitaria y ofrecer las
mismas oportunidades a todas las personas.
Igualdad de diferencias: la diversidad resulta un elemento de riqueza
cultural, human y acadmica que beneficia a todas las personas que participan an la comunidad de aprendizaje.
Transformacin del contexto y de las interacciones para generar
mejores aprendizajes. Transformar las dificultades en posibilidades. Transformacin de todas las interacciones del contexto.
Freire somos seres de transformacin y no de adaptacin
Fases para la transformacin de la comunidad de aprendizaje:
1. La sensibilizacin: dar a conocer las actuaciones educativas de
xito y los conocimientos cientficos en los que se basan las Comunidades de aprendizaje. 2. La toma de decisiones: La comunidad educativa decide iniciar o no la transformacin del centro en comunidad de aprendizaje. La decisin final a travs de un consenso de todos los miembros de la comunidad. 3. El sueo: Es la fase central y clave, es el punto de partida. Los sueos son posible, mejorar la realidad sin sueos es imposible (Ramn Flecha) 4. La seleccin de prioridades: planificar que se puede hacer, que sueos son los prioritarios. 5. La planificacin: Acordar como se van a llevar a cabo los sueos que se han priorizado en la fase anterior.
Actuaciones educativas de xito:
stas son universales y transferibles a todo tipo de contextos:
Grupos interactivos:
Tertulias dialgicas
Formacin de familiares
Participacin de la comunidad:
Lectura dialgica,
Extensin del tiempo de aprendizaje
ROCIO REYES CASTRO MARTNEZ
Comisiones mixtas de trabajo
Modelo dialgico de prevencin y resolucin de conflictos