PLAN DE REA DE FILOSOFA

DOCENTE:

LUIS JAIRO ROMERO

LIC. EN FILOSOFIA E HISTORIA

IEM SILVERIA ESPINOSA DE RENDON

FACATATIVA

2013
 PLAN DE REA DE FILOSOFA

IDENTIFICACION DEL AREA

Filosofa noveno decimo y once (9,10 y 11)

PROBLEMAS DEL AREA

Se presenta un serio problema para la mayora de los estudiantes con respecto a la

filosofa, ya que no le encuentran un sentido prctico para su vida, mas sin embargo es a
travs de ella que se conocen los diferentes pensamientos filosficos que le brindaron
importantes aportes a la humanidad. Esta rea hace que el estudiante conozca las bases
del conocimiento, desarrolle su pensamiento y profundice en temas como la
antropologa, sociologa, psicologa, ontologa, metafsica, tica, religin y otros; que de
una u otra forma le aportan para su diario vivir.

A travs de esta rea el educando logra desarrollar el espritu investigativo, en donde

conoce los sucesos pasados y por ende comprende los presentes.
 JUSTIFICACION

La filosofa como ciencia del conocimiento permite desarrollar el pensamiento de una

forma ms concreta y ayuda a comprender muchos sucesos desde otra perspectiva.
Tambin le da herramientas al estudiante para que aprenda a razonar, interpretar,
argumentar y as mismo est en condiciones de proponer nuevas alternativas,
especialmente frente a problemas cotidianos personales, familiares y comunitarios.
 OBJETIVO DEL AREA

Desarrollar en los educados la capacidad propositiva, argumentativa e

interpretativa a travs de los diferentes temas que le permiten plantear
alternativas de solucin a los diferentes problemas que se le presenten.
Identificar la importancia de la filosofa como ciencia y como parte de la vida de
cada ser humano.
Relacionar los temas con cada uno de los aspectos del diario acontecer de forma
analtica.
Mejorar la capacidad de razonamiento a travs de la filosofa.
Lograr desarrollar una conciencia crtica ante la realidad.
Motivar a los educados para que hagan de la filosofi9a un rea til y agradable,
en donde se encuentre el gusto por el conocimiento
 LOGROS GRADO NOVENO

Identificar las diferentes escuelas presocrticas y sus ms fieles representantes.

Reconocer los diferentes postulados cosmocntricos, relacin y diferencia entre
ellos.
Identificar los tratados monistas y pluralistas en la filosofa antigua.
Reconocer la filosofa clsica como baluarte fundamental en el pensar humano.
Apreciar las caractersticas del teocentrismo medieval.
Comprender las particularidades del antropocentrismo moderno
Valorar los diversos esquemas contemporneos, como referentes
comportamentales en el hombre actual

INDICADORES DE LOGRO

Identifica postulados presocrticos.

Reconoce bases del pensar clsico.
Aprecia la influencia de la iglesia en la filosofa medieval.
Valora el existencialismo como fundamento esencial en la filosofa
contempornea.
 LOGROS GRADO DECIMO

Identificar la importancia de la filosofa como instrumento al servicio del

conocimiento.
Determinar las diferentes concepciones antropolgicas con respecto a la
concepcin del hombre.
Distinguir en el hombre sus aspiraciones al conocimiento, la felicidad y la vid.
Identificar el hombre como un ser ntimamente relacionado con su medio, en
trminos polticos, econmicos y sociales.
Reconocer la importancia de la psicologa como una ciencia al servicio del
hombre.
Analizar de una forma amplia todo lo relacionado con el conocimiento.
Tomar conciencia de su papel como miembro de una sociedad.
Identificar la problemtica de la existencia del hombre.
Describir las caractersticas de las escuelas psicolgicas.
Conocer las causas del comportamiento humano, para comprometerse as mismo
y valorar, aceptar y ayudar a los semejantes.
Determinar la importancia de la lgica dentro de las operaciones mentales del
ser humano.
Identificar caractersticas y formas del silogismo.
Reconocer los principales aspectos del proceso del conocimiento.
Identificar los planteamientos de las diversas teoras del conocimiento.
 INDICADORES DE LOGROS

Determina la filosofa como una ciencia importante con respecto al

conocimiento.
Relaciona las diversas concepciones antropolgicas con el hombre en s.
Es consciente que el hombre tiene aspiraciones y en torno a ellas se dan varios
acontecimientos.
Reconoce al hombre como un ser que interacta con su medio en los aspectos
sociales, polticos y econmicos.
Identifica la importancia de la psicologa como aquella ciencia que da
explicacin a una serie de fenmenos comportamentales del hombre.
Es consciente de su papel como miembro de una sociedad en donde se requiere
compromiso personal y colectivo.
Analiza la problemtica de la existencia del hombre y plantea posibles
soluciones.
Realiza paralelo entre las diferentes escuelas psicolgicas, dando las
caractersticas ms importantes de cada una de ellas.
 LOGROS GRADO ONCE

Profundizar en los contenidos de acuerdo a sus capacidades.

Concienzarce de su papel activo en la sociedad como miembro transformador de
la realidad.
Asimilar la realidad de una forma crtica y reflexiva, practicando valores ticos,
morales y religiosos.
Asumir la responsabilidad de su formacin como persona.
Tomar consciencia de sus propios valores y a la vez reconocer los de los dems.
Adquirir una concepcin ms amplia del ser.
Determinar la importancia de los valores como ejes de convivencia y de
realizacin personal.
Manejar diferentes concepciones religiosas que le permitan tener una visin ms
amplia sobre el tema.
Comprender la importancia de la tica y la moral como elementos de formacin
integral en el ser humano
 INDICADORES DE LOGRO

Potencializa capacidades a travs de algunos temas filosficos.

Es consciente de su papel como miembro transformador de la realidad.
Observa la realidad desde un punto de vista crtico.
Practica discursos desde la perspectiva filosfica.
Es responsable en su formacin como persona.
Toma conciencia de sus propios valores como soporte principal de convivencia.
Amplia sus conocimientos sobre el ser, a travs de varias concepciones.
Da a los valores la importancia que les corresponde como elemento de
convivencia.
Reconoce las caractersticas sociales del ser humano.
 METODOLOGIA

Se busca que las estudiantes profundicen en el conocimiento a travs de

consultas como investigaciones, trabajos de campo; que les permitan ver la
realidad desde un punto de vista crtico asumiendo actitudes como agentes
transformadoras.
La asignatura pretende que las estudiantes se diferencien de los dems miembros
de la comunidad por su liderazgo, capacidad de anlisis y actitud de cambio
hacia el progreso y la sana convivencia.
Para lograr lo anterior se plantea:
Trabajos individuales y grupales.
Comprensin de lecturas.
Realizacin de debates, mesas redondas, foros y otros.
Exposiciones.
Dramatizaciones, sociodramas y obras de tteres.
Desarrollo de talleres.
Desarrollo de guas.
Trabajos escritos.
Anlisis de videos.
Elaboracin de resmenes y mapas conceptuales.
 Intencin: Introducir al estudiante en la filosofa desde la historia y desarrollar desde all un
Periodo Contenido Estndar Logros Indicadores Metodologa Criterios de
Curricular Desempeo de Evaluacin
Desempeo
Primero Sentido Comprende Comprender Reconoce el La metodologa Evaluaciones
etimolgico y el sentido el quehacer fin ltimo de utilizada para el orales y
general de la histrico y trascendente la filosofa. desarrollo de escritas.
filosofa. universal de de la filosofa. los contenidos
la filosofa. sern: Mapas
conceptuales.
Del mito a la Determina la Determinar lo Aplica los Conducto de
razn. importancia relevante de resultados de entrada, Desarrollo de
Filosofa de colocarse plasmar con su reflexin trabajos en tareas y
antigua y sus inmerso en el fundamento el para asimilar grupo, sustentacin
planteamientos. mundo pensamiento las socializaciones de temas.
filosofal crtico. inquietudes individuales y
desde lo de su da a colectivas,
histrico da. investigacin,
desarrollando lectura de
un textos, control
pensamiento y anlisis de las
crtico. mismas.

pensamiento

FILOSOFIA GRADO NOVENO

Period Contenid Estndar Desempe Indicadores Metodologa Criterios de

o o Curricular o de Evaluacin
Desempeo
Segund El Relaciona Relaciona Aplica los La Evaluaciones
o problem entre si los entre si los resultados metodologa orales y
a de la diferentes diferentes de su utilizada para escritas.
verdad. Filsofos Filsofos reflexin el desarrollo
que se han que se han para la de los Mapas
indagado indagado la comprensi contenidos conceptuale
por la comprensi n. son: s.
comprensi n de la Trabajos en Talleres
n de la realidad. Humanizan grupo, socializacion
realidad. entre exposiciones es de
distintas individuales y temticas
Identifica y Identifica y situaciones. colectivas. determinada
Filosofa analiza analiza las Investigacion s.
del etapas de etapas de Reconoce es, lecturas
Medioev la filosofa la filosofa fundament de texto y
o. Medieval. Medieval. os del anlisis de las
pensamient mismas.
o Filosfico.
Period Contenido Estndar Logros Indicadores Criterios de
o Curricular Desempeo Desempeo evolucin
Tercero Filosofa del Fundamenta Identifica y Intenta Evaluaciones
renacimiento y las diferentes explica la comprender y orales y
Moderna. explicaciones transicin entre dar respuestas escritas.
que se dieron distintas etapas. a
en el interrogantes Mapas
renacimiento fundamentale conceptuales
entorno al s del ser .
hombre. humano tales
Filosofa Analiza como: Desarrollo de
Contemporne Presenta conceptos de la El origen de la talleres.
a y sus opciones de filosofa vida, la Sustentacin
Dimensiones. anlisis e Contempornea muerte, el de temas
interpretaci . sufrimiento y determinado
n filosfica la sociedad. sy
frente a los participacin
pensamientos en diferentes
y problemas actividades
tratados a programadas
travs de la por el rea.
historia.
 AREA: FILOSOFIA GRADO DECIMO

Period Contenido Estndar Logros Indicadores Metodolog Criterios de

o Curricular Desempeo de a Evaluacin
Desempeo
Primer Historia de Comprende Comprende Aplica los La Evaluacione
o la filosofa.
los los resultados metodolog s orales y
principales principales de su a utilizada escritas.
Primeras fenmenos fenmenos reflexin para el Realizacin
explicacion y y para la desarrollo de mapas
es sobre el circunstanci circunstanci comprensin de los temticos.
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Forma y humanos humanos de orden magistral Sustentaci
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la edad reconoce Fundament Reconoce Exposicion Presentaci
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Ontologa. o humano explicacione pensamient sy n de frisos
Ontologa de cada s que se o Filosfico. grupales. plegables y
en la edad poca y dieron en la Intenta Trabajo murales.
media. cada antigedad comprender individual Participaci
La persona va sobre el y dar de n en
reflexin dando su origen y la respuestas a consulta e diferentes
moderna aporte para constitucin interrogante investigaci actividades
entorno al enriquecer del mundo. s n en casa. programada
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La nocin comprensi opciones de es del ser textos con rea.
del hombre n de la anlisis e humano control y
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Medioevo. Fundament n filosfica el origen de las
El hombre a las frente a Las la vida, la mismas.
como ser diferentes concepcion muerte, el
pensante y explicacion es y sufrimiento
social. es que se problemas y la
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Presenta Formula
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o Curricular Desempeo s de ga Evaluacin
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Segun La lgica Determina Determina Aplica los La Evaluacione
do como del del resultados metodolog s orales y
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La lgica en mayor mayor n contenidos Desarrollo
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media. sus juicios y sus juicios y se de Clase Exposicin y
Revolucin afirmaciones afirmaciones situaciones magistral Sustentaci
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Presentaci planteamien planteamien Cultural. Exposicion Presentaci
n de la tos tos Reconoce es ny
lgica. filosficos filosficos fundament individuale sustentaci
sobre sobre os del sy n de frisos
criterios de criterios de pensamien grupales. plegables y
la validez del la validez del to Trabajo murales.
conocimient conocimient Filosfico. individual Participaci
o en los o en los de n en
procesos de procesos de consulta e diferentes
aprendizaje aprendizaje investigaci actividades
que est que est n en programada
 desarrolland desarrolland casa. s por el
o. o. Lectura de rea.
textos con
control y
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las
mismas.

Perio Contenido Estndar Logros Indicadores Metodolo Criterios de

do Curricular Desempeo de ga Evaluacin
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Tercer Que es el Valora los Reconocer Intenta La Evaluacione
o conocimient aportes de que en el comprender metodolo s orales y
o y como se los primeros proceso de y dar ga escritas.
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Orientacin y sus o de cada a para el de mapas
e planteamien poca y cada interrogant desarrollo temticos.
intencionali tos persona va es de los Desarrollo
dad del filosficas, dando su fundamenta contenido de talleres.
conocimient tanto en aporte para les del ser s ser: Exposicin
o. oriente enriquecer humano Clase y
Criterio de como en la tales como magistral Sustentaci
validez del occidente y comprensi el origen de en grupo. n de temas
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o. con la realidad. muerte, el en grupo. os.
El problema manera Valora los sufrimiento Exposicion Presentaci
del como cada aportes de y la es ny
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o en la explica su pensadores es y n de frisos
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oriente investigaci actividades
como en n en programad
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tanto en
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como en
occidente
 AREA: FILOSOFIA GRADO: UNDECIMO

Periodo Contenido Estndar Logros Indicadores Metodologa Criterios de

Curricular Desempeo de Evaluacin
Desempeo
Primero Surgimiento Comprende la Comprende la Expresa su La Evaluaciones
de la Epistemologa Epistemologa pensamiento metodologa orales y
epistemolog como la doctrina como la doctrina personal en utilizada para escritas.
a. encargada de los encargada de los forma libre y el desarrollo Realizacin
Criterio de fundamentos y los fundamentos y los espontanea de los de mapas
validez del mtodos del mtodos del como contenidos temticos.
sabes conocimiento conocimiento resultado de ser: Desarrollo de
cientfico. cientfico. cientfico. reflexin Clase magistral talleres.
tica Lee, analiza. Y Lee, analiza. Y autnoma y en grupo. Exposicin y
contempor sintetiza sintetiza argumentada Trabajos en Sustentacin
nea y tica comprensivament comprensivament . grupo. de temas
actual. e textos e textos Exposiciones determinado
Origen de Filosficos. Filosficos. individuales y s.
valor y los Comprende la Comprende la grupales. Presentacin
valores. importancia que importancia que Trabajo y
Teora de los tiene para las tiene para las individual de sustentacin
valores. diferentes diferentes consulta e de frisos
Sentido de comunidades de comunidades de investigacin plegables y
los valores vida los valores vida los valores en casa. murales.
en la como principal como principal Lectura de Participacin
sociedad. fuente y fuente y textos con
motivacin de sus motivacin de sus control y
acciones. acciones anlisis de las
mismas.
Anlisis de
informacin
visual dada a
travs de
videos y
presentacione
s.

Period Contenido Estndar Logros Indicadores Metodologa Criterios de

o Curricular Desempe de Evaluacin
o Desempeo
Segun El ser Plantear Plantear Intenta La Evaluacione
do humano alternativa alternativa comprender metodologa s orales y
como ser s que s que y dar utilizada escritas.
religioso. permitan permitan respuestas para el Realizacin
Lo religioso conciliar conciliar a desarrollo de mapas
como posiciones posiciones interrogant de los temticos.
problema religiosas y religiosas y es contenidos Desarrollo
Filosfico. conocer la conocer la fundamenta ser: de talleres.
Aproximacio pluralidad pluralidad les del ser Clase Exposicin
nes de de humano magistral en y
religiosas al pensamien pensamien tales como grupo. Sustentaci
 hecho to y de to y de el origen de Trabajos en n de temas
religioso. vivencia al vivencia al la vida, la grupo. determinad
Sentido y respecto. respecto. comunidad Exposiciones os.
funcin del Argumenta Argumenta y la individuales Presentaci
aspecto entorno a entorno a sociedad. y grupales. ny
religioso en las las Trabajo sustentaci
la vida implicacio implicacio individual de n de frisos
humana. nes que nes que consulta e plegables y
La tienen las tienen las investigacin murales.
concepcin teoras teoras en casa. Participaci
de la psicolgica psicolgica Lectura de n en
psicologa sy sy textos con diferentes
como sociolgica sociolgica control y actividades
ciencia. s en la s en la anlisis de programad
Teoras y explicacin explicacin las mismas. as por el
corrientes de la de la Anlisis de rea.
psicolgicas. realidad realidad informacin
humana. humana. visual dada a
travs de
videos y
presentacion
es.

Perio Contenido Estndar Logros Indicado Metodolog Criterios

do Curricular Desempeo res de a de
Desempe Evaluacin
o
Terce El ser Argumenta Argumenta en Se La Evaluacion
ro humano en torno de torno de las reconoce metodolog es orales y
como ser las implicaciones como a utilizada escritas.
social. implicacione que tienen las una para el Realizacin
La reflexin s que tienen teoras persona desarrollo de mapas
filosfica las teoras psicolgicas y pensante de los temticos.
como psicolgicas sociolgicas en y contenidos Desarrollo
esttica. y explicacin de actuante ser: de talleres.
La reflexin sociolgicas la realidad que Clase Exposicin
filosfica en humana. requiere magistral y
sobre el arte explicacin Reconoce en la estar en en grupo. Sustentaci
de gobernar. de la esttica y los actitud Trabajos en n de
Las realidad sistemas citica grupo. temas
expresiones humana. sociopolticos frente a Exposicione determina
artsticas y Reconoce formas su s dos.
de la belleza. en la alternativas realidad individuales Presentaci
Filosofa esttica y que permitan y frente a y grupales. n y
Contempor los sistemas acceder a su vida. Trabajo sustentaci
nea. sociopoltic niveles de vida individual n de frisos
Filosofa os formas cada vez ms de consulta plegables y
actual. alternativas dignificante. e murales.
que Leer, analizar y investigaci Participaci
permitan sintetizar n en casa. n en
acceder a comprensivam Lectura de diferentes
niveles de ente textos textos con actividades
vida cada filosficos. control y programad
vez ms Comprende los anlisis de as por el
dignificante. principales las mismas. rea.
Comprende planteamiento Anlisis de
los s de la filosofa informaci
principales contemporne n visual
planteamie a y actual y los dada a
ntos de la principales travs de
filosofa desarrollos de videos y
contempor la filosofa en presentacio
nea y actual Latinoamrica nes
y los y Colombia.
principales
desarrollos
de la
filosofa en
Latinoamri
ca y
Colombia.
 RECURSOS

Videos
Textos
Revistas
Carteleras
Guas
Talleres
Lecturas
DVD
 CRITERIOS DE EVALUACION

El principal criterio de evaluacin, ser el desarrollo de las competencias que le

permitan a la estudiante manejar los diferentes contenidos de la asignatura y se tomaran
en cuenta aspectos como:

Participacin en clase y en las diferentes actividades programadas.

Cumplimiento en actividades y trabajos asignados.
Comprensin de lecturas.
Desarrollo de guas.
Desarrollo de talleres.
Actitudes cotidianas.
Elaboracin de trabajos escritos.
Resolucin de conflictos con argumentos.
 BIBLIOGRAFIA

GOMEZ, Carlos William. Faro 9, 10 y 11. Filosofa. Editorial Voluntad,

Bogot 1998.
CATAEDA, Jess A. El hombre y su pensamiento 9,10 y 11. Pime Editores
Bogot 1984.
JACKSON, W.M. Enciclopedia practica Jackson. Tomo V.W.M. Jackson
Editores Mxico 1972.
GISPERT, Carlos .Autodidactica Ocano Color. Tomo II. Editorial Ocano.
Espaa 1997.
MARX, Carlos. Manifiesto del partido comunista. El Pentgono editores.
Bogot.
DELGADILLO L, Fernando. Filosofa 9, 10 y 11. Educar editores. Bogot
1996.
OCHOA J, Daniel Augusto. Filosofa 9, 10 y 11. Editorial Santillana. Bogot
1995