Concepto de conductismo

Conductismo. Es la denominacin que se utiliza para nombrar a la teora

del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas
objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren
por estos procesos.

Que es la teora conductista

La teora conductista, desde sus orgenes, se centra en la conducta

observable intentando hacer un estudio totalmente emprico de la misma y
queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una
conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.

Principales exponentes de la teora conductista

Ivn Petrovich Pavlov ( Naci en Riazn, en 1849. Muri en 1936), fue

un fisilogo ruso discpulo de Ivn Sechenov. Hizo sus experimentos
utilizando perros, los que mantena en su laboratorio bajo condiciones
controladas para evitar la interferencia de estmulos externos.

John Broadus Watson (Naci en Greenville, Carolina del Sur, en1878.

Muri

Watson tom como unidad de anlisis el paradigma del reflejo, E -> R, en

el que E significa un estmulo definido como: "Cualquier objeto externo o
cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la condicin fisiolgica del
animal..." Y la R que significa respuesta, que a su vez se define de la
siguiente manera: "Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace,
como volverse hacia o en direccin opuesta a la luz, saltar al or un sonido,
o las actividades ms altamente organizadas, por ejemplo: edificar un
rascacielos, dibujar planos, tener familia, escribir libros..

Experimentos de Watson

Los principales aspectos que distinguen los aportes de Watson son: El

objeto de la psicologa es la conducta; la conducta es la actividad del
organismo en su conjunto; tanto las funciones fisiolgicas como el
comportamiento, son actividades de estructuras fsicas que como tales,
son susceptibles de ser analizados por los mtodos objetivos y rigurosos de
las ciencias naturales. Nadie puede ver los pensamientos y sentimientos
de otra persona, y es imposible fundamentar ningn conocimiento
objetivo, con lo que slo es accesible a una observacin individual.

Burrhus Frederic Skinner

Naci el 20 de marzo de 1904 en la pequea ciudad de Susquehanna en

Pensilvania. Su padre era abogado y su madre una inteligente y fuerte ama
de casa. Su crianza fue al viejo estilo y de trabajo duro. Burrhus era un
chico activo y extravertido que le encantaba jugar fuera de casa y
construir cosas y de hecho, le gustaba la escuela. Sin embargo, su vida no
estuvo exenta de tragedias. En particular, su hermano muri a los 16 aos
de un aneurisma cerebral.

Mecanismo DE OPERACIONAMIENTO DE SKINNER

El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son

recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de
refuerzo y cuidadoso estudio).

El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al

dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse
(han sido excluidas del escrito un final debido a un buen trabajo terminal).

Extincin o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas

son poco probable que se repitan (Ignorando las conductas errores del
estudiante la conducta esperada debe de extinguirse).
 Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables
cambian (Un castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de
privilegios podra no tener efecto)

Albert Bandura

Albert Bandura naci el 4 de diciembre de 1925 en la pequea localidad de

Mundare en Alberta del Norte, Canad. Fue educado en una pequea escuela
elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mnimos, aunque con un
porcentaje de xitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabaj durante un
verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.

Influencia Del Conductismo en la educacin

Lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de

un sujeto, cmo ste acta ante una situacin particular. La conciencia,
que no se ve, es considerada como "caja negra". En la relacin de
aprendizaje sujeto - objeto, centran la atencin en la experiencia como
objeto, y en instancias puramente psicolgicas como la percepcin, la
asociacin y el hbito como generadoras de respuestas del sujeto.

Aplicacin de la teora conductista en la educacin

Estn presentes en programas computacionales educativos que disponen

de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una
respuesta dado uno o varios estmulos presentados en pantalla. Al realizar
la seleccin de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto,
smbolos, etc. Indicndole al estudiante si acert o err la respuesta. Esta
cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teora del
aprendizaje conductista.

Empleo del conductismo en la educacin

El empleo de premios y castigos en situaciones contextuales en las que el

estudiante gua su comportamiento en base a evitar los castigos y
conseguir los premios, sin importarle mucho los mtodos que emplea y sin
realizar procesos de toma de conciencia integrales.

Influencia del conductismo en el aprendizaje

Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisicin de nuevas

conductas o comportamientos. Mediante esquemas basados en las teoras
conductistas, tales como aquellos que involucran reforzamiento de
automatismos, destrezas y hbitos muy circunscritos (recitar una
secuencia de nombres, consolidar el aprendizaje de tablas de suma y de
multiplicar, recordar los componentes de una categora elementos
qumicos, adverbios, etc.