UNIVERSIDAD INDIGENA QUECHUA CASIMIRO HUANCA

UNIBOL QUECHUA

LA CHAKANA COMO
MODELO ACADEMICO:
LA CHAKANA, SU ORIGEN Y SIGNIFICADO
PARTE I

Chimore, de 2017
ORIGEN DE LA VIDA SAGRADA: LA
RELACION MUTUA EN LA COMUNIDAD
NATURAL
La cruz del
sur
EJES Y COORDINADAS
LA REPRESENTACION DE LA PACHA (EN LA
VISION COSMICA DEL MUNDO): COMO
ESPACIO Y TIEMPO

TIEMPO Y
ESPACIO
DOBLE
ENERGIA,
DOBLE
FUERZA
LA
TOTALIDAD
RELACION DE LOS ESPACIOS
 LA CHAKANA, SU ORIGEN Y SU
SIGNIFICADO
ORIGEN EVIDENCIAS
Los orgenes de la Chakana se pierden en el
ARQUEOLOGICAS
tiempo y espacio. (Carlos Milla).
La Chakana fue objeto de profunda
veneracin, desde tiempos inmemoriales.
La fiesta de la Cruz en la poblacin de Macha
(Norte Potos),
Tata Santa Vera Cruz, en el Santuario de
Quillacas (Oruro) .
Espritu Santo: en la Comunidad de Pamtipata
del Ayllu Bombo, Oruro.

Fue el navegante El dibujo del Altar

Hernando de Mayor de
Magallanes, al divisar la
constelacin lo llamo en Qurikancha de
1505, "Cruz do Sul". Joan de Santa
Cruz Pachacuti
Yanqui
Salcamaygua
(1613).
 LA CHAKANA COMO MODELO
DE CONSTRUCCION DEL
IMAGINARIO GEOREFERENCIAL

LA MIRADA DEL SUR (CRUZ DEL SUR)

ORDENADOR DE MODELO DE VIDA ---
CIVILIZACIN QUECHUA
LA CHAKANA EN LAS FIESTAS Y
RITUALES QUECHUAS

EN MUSICA , BAILE .. HABITUS CULTURALES

FIESTA Y RITO
 LA CHAKANA COMO MODELO
ACADMICO EN LA EDUCACION

SER RUNA ES POSIBLE..?

 SISTEMA FRACTAL MATEMATICO

La Chakana, tuvo un profundo

significado matemtico-religioso,
por su carcter mtrico fractal y
es considerado como el ordenador
del mundo andino.

La existencia de un sistema matemtico ha

posibilitado la construccin de la urdimbre y
trama del tejido social andino. Sin un Espacio
Matemtico de Representacin (EMR), un pueblo
jams puede evolucionar de manera sostenible y
a largo plazo, hasta alcanzar complejidades
sociales de las dimensiones de una civilizacin.
(Guerrero, 256, 2004).
PATRON GEOMETRICO
Leo Cagliano seala la existencia de un
patrn geomtrico comn aplicado en
diferentes pocas cronolgicas.
Este patrn geomtrico es el cuadrado, a
partir de la cual se dimensionan las dems
figuras, o utilizaban combinaciones de
figuras de este mismo.
Una de las formas mas usuales fue
mediante el trazo de la diagonal de un
cuadrado inicial y tomando esta diagonal
otra vez como lado, para obtener un nuevo
cuadrado mayor.
Esta puede crecer en forma consecutiva,
manteniendo una relacin de precisin
absoluta con la figura inicial.
La Wiphala es el resultado de la aplicacin
prctica del sistema mtrico fractal andino
EN LA LEY 070

DIMENSIONES:
Ser
Saber
Hacer
Decidir
 Histrico Pensamiento
Socio-Crtico
Cultural Complejo

Modelo educativo
SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO

Nace realidad Se da
Identidad Productivo
de la vida en la vida
 intra

COSMOS Y COMUNIDAD Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD

EJES ARTICULADORES
Trans
Inter

CIENCIA,
VIDA , TIERRA Y TECNOLOGA Y
TERRITORIO PRODUCCIN
EN EL D.S. 29664

UNIBOL
QUECHUA
UNIBOL
AYMARA
INIBOL
GUARANI
 PRINCIPIOS
Pacha FUNDAMENTOS:
Ayni
Normativo legal
Minka
Filosofico (cosmovision)
Otros
VALORES Cultural linguistico
Comunitariedad Pedagogico comunitario
Complementariedad quechua
Consenso Territorial
n

QUE ES LA UNIBOL QUECHUA?

 LA CHAKANA COMO MODELO
ACADEMICO DE LA UNIBOL QUECHUA

LA CHACANA
 - La complementariedad
- La reciprocidad
- La redistribucin
MUNAY - La armona
- La honestidad
- La conveniencia

- El anlisis
- La comparacin
YACHAY
- Los conceptos
- Las teoras
- Los saberes y conocimientos

- Las aplicaciones productivas

RUWAY - El desarrollo de tecnologas
- Los procedimientos
- Las practicas
- La elaboracin
- El emprendimiento productivo
ATIY - La Contribucin al desarrollo social
- La toma de decisiones
- La transformacin de la comunidad
- Posicionamiento poltico
 Se consolida la formacin profesional integral y
MUNAY

holstico en reciprocidad, complementariedad y

armona con la madre tierra mediante el estudio,

YACHA
anlisis, de saberes y conocimientos cientficos,

Y
tcnicos tecnolgicos propios y de otras culturas,
aplicando practicas investigativas imnovativas y
RUWAY

creativas de acuerdo a las vocaciones y

potencialidades productivas de las regiones, para
transformar la practica consumista de la

ATIY
comunidad, por la de emprendimientos socio
productivos comunitarios.
 MUNAY
VALORES,
PRINCIPIOS
ESPIRITUA
L

YACHAY VIVIR BIEN ATIY

CONOCIMIENT EN PODER
O
CIENTIFICO COMUNIDAD POLTIC
O

RUWAY
PRODUCCIN
PRODUCTIVO
SISTEMA DE ARTICULACION HOLISTICO
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PACHA
PARA LA INVESTIGACION: LEYES DE
CONVIVENCIA COMUNIDAD NATURAL
LA CONSTRUCCION DE CIENCIA/
CONOCIMIENTO/ SABER (DEBATE)

MUNAY
YACHAY
RUWAY
ATIY
ONTOLOGIA
GNOSEOLOGIA
SER EPISTEMOLOGIA
CONOCIMIENTO
HACER
ESTAR
DEBATE EN LA CIENCIA OCCIDENTAL

ONTOLOGIA (ORIGEN DE LAS

IDEAS COMO SER ABSOLUTO)
GNOSEOLOGIA (TEORIA DEL
CONOCIMEINTO)
EPISTEMOLOGIA (METODOS
DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO)
EN DEBATE ONTOLGICO GNOSEOLGICO Y
EPISTEMOLGICO 3 EXPLIC.: PRAGMATISMO
(ACCION-PRACTICO) -
POSITIVISMO
1 EXPLIC.: Metodo empirico analitico
TELEOLOGICA (diseo experimental met
hipotetico deductivo-,
Metodo: observacion cientifica,
Hermeneutico metodo de la medicion)
(discurso,
coherencia Metodo logico (deductivo
texto, principios y
valores) proposicion unversal, prepo
menor contine lo particular;
e inductivo p--G)

4 EXPLIC.: IDEALISTA-
MATERIALISTA
2 EXPLIC.:
FENOMENOLOGIA Modenidad /
POSITIVA (I-M)
capitalismo
SER Metodo dialectico
(fenomenos historicos
sociales en continuo Metodo sistemico
SABER
movimiento),
(dterminacion de
Met. fenomenolgico (cto
componentes)
acumulado),
HACER Met. Historico (sucesion
cronologica) Metodo complejo
ESTAR Met. Sintetico (unidad de
hechos asilados)
EN DEBATE ONTOLGICO GNOSEOLGICO Y
EPISTEMOLGICO
OBSERVACION
INDUCCION
HIPOTESIS
PROBAR LA
HIPOSTESIS POR
EXPERIMENTACION
DEMEOSTRACION O
REFUTACION
(ANTITESIS)
TESIS (TEORIA
CIENTIFICA)
(f. BACON)
LA CHAKANA COMO MODELO
DE CIENCIA PARA EL MUNDO

ES POSIBLE CONSTRUIRLO
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
CAMELLONES TERRAPLENES
 ?
AL MOMENTO ....... ACTUALIDAD
..........

SE PUDE HACER CIENCIA DESDE LA VISION INDIGENA?

SE PUEDE HACER TECNOLOGIA DESDE LA VISION
INDIGENA?
SE PUEDE HACER TECNICA DESDE LA VISION INDIGENA
COLONIZACION Y EDUCACIN

Educacin neoliberal, de
REFORMA EDUCATIVA

Educacin como
proyecto de ser otro

Creacin de la pedagoga
nacional
Ser otro de la ciudad
Educar en base a las
costumbres europeas e
Ser de otra cultura
hispanas
Ser de la modernidad

El indio Ser otro de la civilizacin

no tiene
alma Ser otro de la ciencia y el conocimiento

Redimir=educar Bachiller en cultura LA

COLONIZACIN
europea MODERNA
(humanidades)
La administracin educativa, ALTERNATIVA
ONTOLOGA
1
Positivismo LGICO, Cules son sus Pensamiento complejo, del
empirismo fundamentos? principio integral , HOLISTICO.

Objetiva, esttica, nica, Qu es la Mltiples dimensiones, total,

fragmentada, DETERMINADA realidad? integral e INDETERMINADA
por leyes cientficas
Para qu se COMPRENDER las mltiples
Explicar, predecir, controlar usa el situaciones de la realidad, y las
MANIPULAR, para verificar y conocimiento? conexiones ocultas y sus dimensiones
validar teoras, para hacer
LEYES que regulan la vida

Diferenciada e impersonal, Cmo es la Integrada, INTER-CONSTITUIDA,

DISOCIADA, la persona no es relacin con la ESCUELA DE LA
indiferenciada y simbitica
parte de la ESCUELA
realidadDE LA realidad ? CRIANZA
EDUCACION
Supuesta posicin NEUTRAL, cul es la Constructor de vida,
comprometido con la posicin poltica COMPROMETIDA con la
colonizacin. de la persona? descolonizacin del mundo
Recurso, reserva de Qu es el Organismo vivo, espacio de
riquezas para usufructo del mundo energa y vida DE VITALIDAD
hombre

Mxima expresin de la Qu es el ser Unidad VIVA de (o en) una

evolucin de las especies humano? estructura viva, parte de un
mundo vivo

Desarrollo hacia el Cul es la CICLICO , de mutacin y

bienestar de algunos visin de transformacin activa
hombres futuro?