PLANIFICACION DIARIA 2017

Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua departamento de Morazan, Cdigo 13199
Nombre del agente educadora Fredesvinda Perez, lunes 23 de enero 2017.Eje Globalizador: Quien soy, as soy.
yo soy Estrategia: De visita al museo
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
DESARROLLO
AREA: Para dar inicio a esta estrategia lo Un da. Dado AREA:
Que el nio y SOCIAL haremos cantando y bailando la gigante SOCIAL
la nia, con PERSONAL cancin Descubriendo mi cuerpo ruleta de PERSONAL
ayuda del Identificando el y seguidamente conversar sobre la AREA:
hbitos de
agente esquema corporal importancia de practicar hbitos de Reconoce el gnero
educativo y la en el nio y la higiene, jugaremos con el dado higiene en otras personas.
familia, nia. gigante. aseo, Este se evaluara
puedan: AREA: cuento, un con la ronda a la
EXPRESION, Visita imaginaria al museo. Iniciando beso en mi rueda de San
Experimentar COMUNICACIN con las siguientes preguntas Que es mano de Miguel
la coordinacin Y un museo? Han visitado un museo? Pilucha. EXPRESION,
y equilibrio REPRESENTACIO Cmo debemos comportarnos? COMUNICACIN Y
corporal en N. Hablar sobre las normas de Yeso o tiza. REPRESENTACION
actividades Creando y convivencia que se practicaran dentro .
fsicas y valorando historias del recorrido en el museo. Invitacin Usa el lenguaje oral
ldicas. o cuentos sobre Elaborar cartel con normas de al museo. para comunicar
temas de inters convivencia. sus ideas.
de forma Salir del saln de clase para jugar la Cuento en Se observara
individual y ronda de san Miguel. libro durante todos los
colectiva. Al finalizar el juego se le da lectura a momentos de la
grande.
AREA: la carta de invitacin previamente jornada.
RELACION CON elaborada para la visita al museo.
Ramas
EL ENTORNO. Para llegar al museo se caminara AREA:
Iniciacin al sobre lneas zig, zag, rectas, curvas, secas RELACION CON EL
concepto de onduladas, al llegar a la biblioteca ENTORNO.
cantidad. dar lectura al cuento La pilocha Papelones. Se integra a grupos
Expresin de la y acta
Paletas y
cuantificacin. Primer taller (Elaborar la figura cooperativamente
humana) con pedazos de rama seca. otros con solidaridad,
Tarea para la casa (dibujar lneas tolerancia y respeto.
rectas en su cuaderno) Se evaluara durante
 la caminata al
museo

PLANIFICACION DIARIA 2017

Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo

13264 Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Martes 24 de enero

2017.Eje Globalizador: Quien soy, as soy. yo soy Estrategia: De visita al museo

 METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y TIEMPO RECURSO EVALUACIN
DESARROLLO S
Desarrollar AREA: Para continuar el desarrollo de esta Un Grabador AREA:
actividades SOCIAL estrategia se sugiere iniciar cantando da. a SOCIAL PERSONAL
motrices PERSONAL: y bailando la cancin Tiza Va solo al bao y se limpia
como Desarrollo de A baarme a baarme. Cartel con solo.
hbitos y actitudes Se lava las manos despus
lanzar. Vincular los hbitos y actitudes con el lneas y
para el bienestar y del bao y antes de comer.
cuento de pilocha. figuras
la seguridad Se evaluara observndolo,
Por qu se enferm pilocha? geomtric
personal. Prctica ayudndole con el apoyo del
Desarrollar Por qu es importante lavarnos las as
de hbitos de padre de familia.
identidad y manos? Figuras AREA:
autonoma higiene: bao Por qu es importante cepillar los de frutas EXPRESION,
fortalecien diario, cambio de dientes? Letra M COMUNICACIN Y
do su ropa, cepillado de Por qu es importante peinarse? Cartel REPRESENTACION.
autoestima dientes y lavado Por qu es importante cambiar ropa Papel Seala pequeas
y de manos, sobre limpia? diferencias en dibujos muy
autoconcep todo antes de parecidos.
to. comer y despus Formar equipo y entregar tiza para Se presentara una figura
(imagen de ir al bao, uso que dibujen en el piso, lneas rectas, humana para que seale las
que independiente del lneas zig, zag, quebradas, onduladas, diferencias
tenemos servicio sanitario, y figuras como circulo, cuadrado, AREA:
de nosotros peinarse, sonarse triangulo, rectngulo y valos. RELACION CON EL
mismos) la nariz, pies y Recordando siempre cuales fueron las ENTORNO.
uas limpias, Valora a los dems, se
lneas por las cuales caminamos para
cuidado de orejas moviliza respetando los
llegar al museo.
y cuello. espacios y elementos de su
EL HUERTO
AREA: entorno.
Que alimentos inician con el fonema
EXPRESION, Se evaluara observando la
M
COMUNICACIN participacin de cada
Mango
Y estudiante en las diferentes
Manzana
REPRESENTACIO actividades.
Maran
N.
Prctica de Meln
motricidad gruesa Melocotn
Mamey
y fina siguiendo Mandarina
lneas rectas, Mora.
quebradas, (Hacer la relacin del rbol del cuento
onduladas y de Pilocha) con las plantas de un
formas como huerto.
crculos, Recortar y pegar en el cuaderno
cuadrados, figuras de frutas que inician con el
tringulos, fonema M
rectngulos,
AREA:
RELACION CON
EL ENTORNO.
Experimentando el
ciclo de vida de las
plantas: nacen,
crecen, se
reproducen y
mueren.

.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264 Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Miercoles 25 de
enero 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: De visita al museo
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y TIEMPO RECURSO EVALUACIN
DESARROLLO S
AREA: Para continuar el desarrollo de esta Un Grabador AREA:
Reconoce SOCIAL estrategia se sugiere iniciar cantando da. a equipo SOCIAL PERSONAL
r el PERSONAL: y bailando la cancin a lavar las de sonido Va solo al bao y se limpia
fonema y Desarrollo de manos. Para continuar creando cde solo.
hbitos y actitudes Se lava las manos despus
la grafa conciencia de practicar hbitos Letra M
para el bienestar y del bao y antes de comer.
m. higinicos. Caja de
la seguridad Se evaluara observndolo,
Conversar sobre madera
personal. Prctica ayudndole con el apoyo del
Qu es un huerto escolar? Tierra
de hbitos de padre de familia. En cinco
Contar y Qu necesitamos para construir un Semillas
higiene: bao jornadas.
seguir el huerto? Nmeros
orden de diario, cambio de Qu plantas podemos sembrar? Objetos
los ropa, cepillado de Pedir a los nios y nias que lleven a de la AREA:
nmeros dientes y lavado la escuela seccin EXPRESION,
1, 2 y 3 de manos, sobre Caja Palitos COMUNICACIN Y
todo antes de Tierra Pegament REPRESENTACION.
comer y despus Semilla o Responde con
de ir al bao, uso Para el taller sobre nuestro huerto. Cuaderno argumentacin a por qu
independiente del Escribir en la pizarra las palabras plumones Se evaluara durante la
servicio sanitario, generadoras conversacin
peinarse, sonarse Que surjan en la conversacin.
la nariz, pies y 1. Huerto AREA:
uas limpias, 2. Hortaliza RELACION CON EL
cuidado de orejas 3. Tomate
ENTORNO.
y cuello. 4. Chile
Practica normas bsicas de
AREA: 5. Ejote
6. Tierra cortesa, orden, respeto y
EXPRESION,
7. Caja aprecio por los dems, en la
COMUNICACIN
8. Agua integracin familiar, escolar y
Y
REPRESENTACIO 9. Semilla, entre otros social.
N. Despus de escribir las palabras Se evaluara durante el
Identificacin enumerarlas y contarlas, Ejemplo proceso de construccin del
global de palabras 1,2,3,4,5,6,7 huerto.
generadoras (una Continuar contando con objetos del
o dos palabras). entorno
Mochila, platos, sillas mesas.
Que nios y nias peguen pedacitos
AREA:
RELACION CON de palo sobre la consonante M en su
EL ENTORNO. cuaderno, o pasar su dedo sobre la
Participando en la consonante.
construccin de Tarea para la casa traer materiales
nuestro huerto para la construccin del
escolar huerto.

.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264 Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha jueves 26 de enero
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: De visita al museo
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y TIEMPO RECURSO EVALUACIN
DESARROLLO S
AREA: Para continuar el desarrollo de esta Un Grabador AREA:
Experime SOCIAL estrategia se sugiere iniciar la jornada da. a equipo SOCIAL PERSONAL
ntar la PERSONAL: con una activacin (popurr de de sonido Va solo al bao y se limpia
coordinaci Desarrollo de canciones relacionadas con los CD, con solo.
hbitos y actitudes Se lava las manos despus
n y hbitos higinicos) popurr
para el bienestar y del bao y antes de comer.
equilibrio Sin olvidar el dado gigante. de
la seguridad Se evaluara observndolo,
corporal Presentar una caja sorpresa con canciones
personal. Prctica ayudndole con el apoyo del
en diferentes objetos para el uso de Caja de
de hbitos de padre de familia. Durante el
actividade hbitos higinicos. madera
higiene: bao desarrollo de la estrategia.
s fsicas y Jabones Tierra
ldicas. diario, cambio de Toallas Semillas AREA:
ropa, cepillado de Pastes Jabones EXPRESION,
dientes y lavado Cepillos Toallas COMUNICACIN Y
de manos, sobre Pastas Pastes REPRESENTACION.
Identificar todo antes de Peines Cepillos
y practicar comer y despus Champs Pastas Usa el lenguaje oral para
hbitos de ir al bao, uso Pedir que cada nio o nia saque un Peines comprender, ser
higinicos independiente del objeto y mencione la utilidad o uso Champs comprendido, resolver
relacionad servicio sanitario, diario. problemas cotidianos,
os con peinarse, sonarse Pedir que agrupen los objetos por Cuaderno comunicar sus ideas, sus
orden, la nariz, pies y alguna propiedad (Largo, corto, lpices dudas y sentimientos.
descanso uas limpias, pequeo, mediano, grande, pesado, plumones Se observara si el nio
y cuidado de orejas liviano) participa, en las diferentes
recreacin y cuello. Caja actividades durante toda la
AREA: jornada
. Construccin de huerto (taller) Tierra
EXPRESION,
Recibir los materiales que quedaron Semilla
COMUNICACIN AREA:
de tarea Agua RELACION CON EL
Y
REPRESENTACIO Caja ENTORNO.
N. Tierra
Conversacin Semilla Practica normas bsicas de
acerca del Huerto cortesa, orden, respeto y
significado de las Agua aprecio por los dems, en la
palabras Llenado de caja con la tierra, sembrar integracin familiar, escolar y
generadoras como la semilla social.
temas de inters Se observara la prctica de
Realizar lectura en voz alta de las
mientras se normas de cortesa, el
cuatro palabras.
observan escritas. respeto, si espera su turno al
Caja
AREA: participar en la construccin
Tierra
RELACION CON del huerto.
Semilla
EL ENTORNO.
Agua
Comparaciones
Huerto
entre objetos o
Que nios y nias dibujen en su
colecciones por
cuaderno ( la caja que ser nuestro
alguna propiedad.
Largo, corto, huerto)
pequeo, Tarea: recortar y pegar dibujos de
mediano, grande, objetos que se utilizan para la prctica
pesado, liviano. de hbitos higinicos

Ah viene el piojo juancho

 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha viernes 27 de
enero 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno dos tres accion
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y TIEMPO RECURSO EVALUACIN
DESARROLLO S
AREA: Para darle continuidad a esta Un AREA:
SOCIAL estrategia, lo haremos saliendo del da. SOCIAL PERSONAL
Vivenciar PERSONAL: saln de clase y realizar el siguiente Va solo al bao y se limpia
con el Desarrollo de juego Ah viene el piojo Juancho Grabador solo.
hbitos y actitudes Se lava las manos despus
cuerpo la Ah viene el piojo Juancho el qu? a equipo
para el bienestar y del bao y antes de comer.
coordinaci de sonido
la seguridad Se evaluara observndolo,
n de Juego de palabras de objetos para la CD,
personal. Prctica ayudndole con el apoyo del
actividade higiene plumones
de hbitos de padre de familia. Durante el
s fsicas y Juego de palabras de objetos Tarjetas
higiene: bao desarrollo de la estrategia.
ldicas escolares Con
diario, cambio de Juego de palabras de objetos del figuras AREA:
Desarrollar ropa, cepillado de entorno Cilindros EXPRESION,
actividade dientes y lavado Juego de palabras de objetos de de papel COMUNICACIN Y
s motrices de manos, sobre cocina higinicos REPRESENTACION.
como todo antes de Mochila Paletas
lanzar. comer y despus Maleta Pintura Usa el lenguaje oral para
de ir al bao, uso Mueca comprender, ser
independiente del Manzana comprendido, resolver
Identificar servicio sanitario, Minuta problemas cotidianos,
y practicar peinarse, sonarse Mesa comunicar sus ideas, sus
hbitos la nariz, pies y Morado dudas y sentimientos.
higinicos uas limpias, Masa Se observara si el nio
relacionad cuidado de orejas Molino participa, en las diferentes
os con y cuello. Mano actividades durante toda la
AREA: jornada
orden, Mango
EXPRESION,
descanso Mandarina
COMUNICACIN AREA:
y maestra RELACION CON EL
Y
recreacin REPRESENTACIO Juguemos a todo tiene nombre, lanzar ENTORNO.
. N. la pelota a cada nio o nia y el que Valora a los dems, se
AREA: la atrape, sacara una palabra o moviliza respetando los
Jugando con tarjeta, se leer con ayuda de la espacios y elementos de su
palabras que maestra. entorno.
incluyan Durante el taller se
consonantes, evaluara este indicador.
respetando el Entregar paletas, conos para contar
ritmo individual. del uno al veinte y construir el rincn
de matemtica.
RELACION CON
Realizar taller para elaborar conos
EL ENTORNO.
enumerados con paletas.
Iniciacin al
concepto de Dibujo libre de objetos de las
cantidad. palabras.
Expresin de la
cuantificacin. Tarea: Pegar papeles en el trazo del
numero uno.
La construccin
del nmero. La
serie numrica:
nmeros del 1 al
20.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha lunes 30 de enero
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno, dos tres. Accin!
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para dar inicio al desarrollo de esta Un AREA:
Vivenciar SOCIAL estrategia lo haremos da. Dado SOCIAL PERSONAL
con el PERSONAL: Jugando con el dado Yeso o Participa en un acto grupal
cuerpo la AREA: gigante de los hbitos tiza artstico.
Identificando el Se evaluara durante el
coordinaci higinicos. Papel
esquema corporal desarrollo del programa de
n de peridico
en el nio y la nia televisin. Las partes
actividade Micrfono
internas del cuerpo humano
s fsicas y EXPRESION, Televisor
ldicas COMUNICACIN Realizar nuevamente el recorrido Cuaderno AREA:
Y hacia el museo caminando sobre lpices EXPRESION,
REPRESENTACIO lneas quebradas y onduladas colores COMUNICACIN Y
N. REPRESENTACION.
AREA: Comprende un vocabulario
de 2000 palabras.
Creando y Este indicador se evaluara
valorando historias imaginmonos un da lluvioso, en cada momento de la
o cuentos sobre Qu accesorios se deben llevar?, jornada, se observara a cada
temas de inters Cmo suenan la lluvia, nio y nia constantemente
de forma los rayos, los truenos? para ver como interacta
individual y Entregar pginas de con sus compaeros y
colectiva. peridico para simular maestra.
AREA:
que es la sombra o
RELACION CON RELACION CON EL
paragua, caminando
EL ENTORNO. ENTORNO.
sobre las lneas Se integra a grupos y acta
Identificando las mencionadas anteriormente. cooperativamente con
partes externas e Durante el recorrido hacer nfasis en solidaridad, tolerancia y
internas del las normas de convivencia, el respeto, respeto.
cuerpo y sus la tolerancia y la solidaridad. Se observara durante el
funciones Otra zona del recorrido, durante el
museo los desarrollo del programa y en
medios de cada momento de la
comunicacin. jornada.
Hacer la
diferencia entre
televisor y televisin.

Despus de visitar el museo que los

nios y nias a trabajen en el
cuaderno la palabra
Televisin y dibujen el televisor.

Desarrollar el programa de televisin.

LAS PARTES INTERNAS DE MI
CUERPO

Tarea para la casa Hablar con sus

papas sobre la importancia de los
medios de comunicacin y recortar y
pegar en su cuaderno diferentes
medios de comunicacin
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha martes 31 de enero
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno, dos tres. Accin!
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Un Grabador AREA:
SOCIAL Para darle continuidad a esta da. a SOCIAL PERSONAL
Desarrollar PERSONAL: estrategia se sugiere realizar un C .D. Juega con nias o nios
AREA: Se evaluara durante el
la momento de activacin con las Dado
Aceptacin y desarrollo del programa de
coordinaci siguientes canciones. Yeso o
apreciacin de las televisin. Las partes
n Activacin. tiza
caractersticas internas del cuerpo humano
visomotriz Brujicanciones o duo tiempo de sol Papel
propias y las de los
y culo- 1. Cancin de los animales, el peridico AREA:
dems con respeto
manual en cocodrilo dante Micrfono EXPRESION,
hacia la equidad 2. A ver a ver a ver aplaudir con
actividade Televisor COMUNICACIN Y
de gnero las manos
s como Cuaderno REPRESENTACION.
socio 3. De la habana ha llegado un lpices Comprende las secuencias
EXPRESION,
dramas. barco. colores de tiempo (qu sucedi
COMUNICACIN
Programa de Pilocha. primero, segundo, tercero,
Y
Los sentidos, odo, vista, gusto, olfato etc.).
REPRESENTACIO
y tacto Este indicador se evaluara
N.
AREA: Las partes del cuerpo, cabeza, tronco en cada momento de la
Ampliando y y extremidades. jornada, se observara a cada
comprendiendo el Hbitos de aseo. nio y nia constantemente
uso del Experimentar los diferentes sentidos. para ver como interacta
vocabulario. Rincn de los sentidos con sus compaeros y
Sal, para el sentido del gusto maestra.
Sol, para el sentido de la vista AREA:
RELACION CON RELACION CON EL
Campana, para el sentido del odo
EL ENTORNO. ENTORNO.
Ajo, para el sentido del olfato
Identificando las Valora a los dems, se
Peluche, para el sentido del tacto.
partes externas e moviliza respetando los
internas del espacios y elementos de su
cuerpo y sus entorno.
funciones.
Se observara durante el
Clasificando los recorrido, durante el
animales segn su desarrollo del programa y en
hbitat. cada momento de la
jornada.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha mircoles 01 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno, dos tres. Accin!
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para dar inicio al desarrollo de esta Un AREA:
Vivenciar SOCIAL estrategia lo haremos da. Dado SOCIAL PERSONAL
con el PERSONAL: Jugando con el dado Yeso o Participa en un acto grupal
cuerpo la AREA: gigante de los hbitos tiza artstico.
Identificando el Se evaluara durante el
coordinaci higinicos. Papel
esquema corporal desarrollo del programa de
n de peridico
en el nio y la nia televisin. Las partes
actividade Micrfono
internas del cuerpo humano
s fsicas y EXPRESION, Televisor
ldicas COMUNICACIN Realizar nuevamente el recorrido Cuaderno AREA:
Y hacia el museo caminando sobre lpices EXPRESION,
REPRESENTACIO lneas quebradas y onduladas colores COMUNICACIN Y
N. REPRESENTACION.
AREA: Comprende un vocabulario
de 2000 palabras.
Creando y Este indicador se evaluara
valorando historias imaginmonos un da lluvioso, en cada momento de la
o cuentos sobre Qu accesorios se deben llevar?, jornada, se observara a cada
temas de inters Cmo suenan la lluvia, nio y nia constantemente
de forma los rayos, los truenos? para ver como interacta
individual y Entregar pginas de con sus compaeros y
colectiva. peridico para simular maestra.
AREA:
que es la sombra o
RELACION CON RELACION CON EL
paragua, caminando
EL ENTORNO. ENTORNO.
sobre las lneas Se integra a grupos y acta
Identificando las mencionadas anteriormente. cooperativamente con
partes externas e Durante el recorrido hacer nfasis en solidaridad, tolerancia y
internas del las normas de convivencia, el respeto, respeto.
cuerpo y sus la tolerancia y la solidaridad. Se observara durante el
funciones Otra zona del recorrido, durante el
museo los desarrollo del programa y en
medios de cada momento de la
comunicacin. jornada.
Hacer la
diferencia entre
televisor y televisin.

Despus de visitar el museo que los

nios y nias a trabajen en el
cuaderno la palabra
Televisin y dibujen el televisor.

Desarrollar el programa de televisin.

LAS PARTES INTERNAS DE MI
CUERPO

Tarea para la casa Hablar con sus

papas sobre la importancia de los
medios de comunicacin y recortar y
pegar en su cuaderno diferentes
medios de comunicacin
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha jueves 02 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno, dos tres. Accin!
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para dar inicio al desarrollo de esta Un AREA:
Vivenciar SOCIAL estrategia lo haremos da. Dado SOCIAL PERSONAL
con el PERSONAL: Jugando con el dado Yeso o Participa en un acto grupal
cuerpo la AREA: gigante de los hbitos tiza artstico.
Identificando el Se evaluara durante el
coordinaci higinicos. Papel
esquema corporal desarrollo del programa de
n de peridico
en el nio y la nia televisin. Las partes
actividade Micrfono
internas del cuerpo humano
s fsicas y EXPRESION, Televisor
ldicas COMUNICACIN Realizar nuevamente el recorrido Cuaderno AREA:
Y hacia el museo caminando sobre lpices EXPRESION,
REPRESENTACIO lneas quebradas y onduladas colores COMUNICACIN Y
N. REPRESENTACION.
AREA: Comprende un vocabulario
de 2000 palabras.
Creando y Este indicador se evaluara
valorando historias imaginmonos un da lluvioso, en cada momento de la
o cuentos sobre Qu accesorios se deben llevar?, jornada, se observara a cada
temas de inters Cmo suenan la lluvia, nio y nia constantemente
de forma los rayos, los truenos? para ver como interacta
individual y Entregar pginas de con sus compaeros y
colectiva. peridico para simular maestra.
AREA:
que es la sombra o
RELACION CON RELACION CON EL
paragua, caminando
EL ENTORNO. ENTORNO.
sobre las lneas Se integra a grupos y acta
Identificando las mencionadas anteriormente. cooperativamente con
partes externas e Durante el recorrido hacer nfasis en solidaridad, tolerancia y
internas del las normas de convivencia, el respeto, respeto.
cuerpo y sus la tolerancia y la solidaridad. Se observara durante el
funciones Otra zona del recorrido, durante el
museo los desarrollo del programa y en
medios de cada momento de la
comunicacin. jornada.
Hacer la
diferencia entre
televisor y televisin.

Despus de visitar el museo que los

nios y nias a trabajen en el
cuaderno la palabra
Televisin y dibujen el televisor.

Desarrollar el programa de televisin.

LAS PARTES INTERNAS DE MI
CUERPO

Tarea para la casa Hablar con sus

papas sobre la importancia de los
medios de comunicacin y recortar y
pegar en su cuaderno diferentes
medios de comunicacin
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha viernes 03 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Uno, dos tres. Accin!
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para dar inicio al desarrollo de esta Un AREA:
Vivenciar SOCIAL estrategia lo haremos da. Dado SOCIAL PERSONAL
con el PERSONAL: Jugando con el dado Yeso o Participa en un acto grupal
cuerpo la AREA: gigante de los hbitos tiza artstico.
Identificando el Se evaluara durante el
coordinaci higinicos. Papel
esquema corporal desarrollo del programa de
n de peridico
en el nio y la nia televisin. Las partes
actividade Micrfono
internas del cuerpo humano
s fsicas y EXPRESION, Televisor
ldicas COMUNICACIN Realizar nuevamente el recorrido Cuaderno AREA:
Y hacia el museo caminando sobre lpices EXPRESION,
REPRESENTACIO lneas quebradas y onduladas colores COMUNICACIN Y
N. REPRESENTACION.
AREA: Comprende un vocabulario
de 2000 palabras.
Creando y Este indicador se evaluara
valorando historias imaginmonos un da lluvioso, en cada momento de la
o cuentos sobre Qu accesorios se deben llevar?, jornada, se observara a cada
temas de inters Cmo suenan la lluvia, nio y nia constantemente
de forma los rayos, los truenos? para ver como interacta
individual y Entregar pginas de con sus compaeros y
colectiva. peridico para simular maestra.
AREA:
que es la sombra o
RELACION CON RELACION CON EL
paragua, caminando
EL ENTORNO. ENTORNO.
sobre las lneas Se integra a grupos y acta
Identificando las mencionadas anteriormente. cooperativamente con
partes externas e Durante el recorrido hacer nfasis en solidaridad, tolerancia y
internas del las normas de convivencia, el respeto, respeto.
cuerpo y sus la tolerancia y la solidaridad. Se observara durante el
funciones Otra zona del recorrido, durante el
museo los desarrollo del programa y en
medios de cada momento de la
comunicacin. jornada.
Hacer la
diferencia entre
televisor y televisin.

Despus de visitar el museo que los

nios y nias a trabajen en el
cuaderno la palabra
Televisin y dibujen el televisor.

Desarrollar el programa de televisin.

LAS PARTES INTERNAS DE MI
CUERPO

Tarea para la casa Hablar con sus

papas sobre la importancia de los
medios de comunicacin y recortar y
pegar en su cuaderno diferentes
medios de comunicacin
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Martes 14 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al rally
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para el desarrollo de esta Un AREA:
Vivenciar SOCIAL estrategia lo hare en cinco da. SOCIAL PERSONAL
con el PERSONAL: Alterna brazos y
jornadas.
cuerpo la piernas en forma
Identificando el Da uno:
coordinaci simtrica al caminar
esquema corporal Taller para elaborar bolsoncitos, al menos veinte
n de
en el nio y la para guardar los premios el da del pasos.
actividade
s fsicas y
nia. rally Salta obstculos
ldicas. . Ver video corriendo y sin caer.
Manifestacin de Realiza saltos de una
Entregar a cada nio y nia una
amistad, altura de 50 cm.
hoja de papel para elaborar y
confianza, cario, Batea el lanzamiento
afecto y decorar su bolsoncito que utilizara
de una pelota (bate
solidaridad con el da del Rally
plstico)
seguridad en s palabra generado Bolso Detiene la pelota
mismo en las Da dos: pequea con una
relaciones con sus Elaboracin de tarjetas para cada mano.
compaeras, actividad Identifica en otra
compaeros, Colorear figuras y persona la derecha e
familia y adultos pegarlas en las izquierda.
significativos. Participa en el
tarjetas para
acuerdo y
Participando de entregar el da del rally
cumplimiento de
forma activa en la Palabra generadora Tarjeta reglas en el juego.
construccin y Participa en un acto
cumplimiento de Da tres: grupal artstico.
acuerdos de Organizar el gran da del rally, Juega con nias o
convivencia con pedir a los padres y madres que nios.
equidad de gnero voluntariamente colaboren como Inicia su participacin
en la familia y controladores de los diferentes en actividades
centro educativo. juegos y las fichas con sus grupales.
Resuelve problemas
respectivas indicaciones.
cotidianos.
Llenado de botellas:

AREA: Pedir a 5 nias y cinco nios traer
EXPRESION, botellas grandes para pintar y Se controla en
COMUNICACIN llenar con tierra o arena. relacin a las normas
Y Palabra generadora Botella y valores del
REPRESENTACIO contexto.
Da cuatro:
N.
Identificacin Orientaciones para el gran rally.
global de palabras Desarrollo del gran da del
generadoras (una Rally AREA:
o dos palabras). Caminar en lnea recta sobre EXPRESION,
un lazo COMUNICACIN Y
Reconocimiento Correr en zigzag entre REPRESENTACION.
del significado,
botellas Usa el lenguaje oral
sonido y grafa de
Saltar sobre cintas
las palabras para comprender, ser
generadoras:
amarradas con botellas comprendido, resolver
Conversacin Llevar un vaso con agua sin problemas cotidianos,
acerca del derramarla comunicar sus ideas,
significado de las Llevar en una cuchara un sus dudas y
palabras limn sin dejarlo caer sobre sentimientos.
generadoras como la lnea onduladas
temas de inters Dibujar con yeso sobre el
mientras se Participa en
piso la grafa M en el piso
observan escritas. actividades culturales,
con
Asociacin de la manuales, grfico-
Comer un mango que
percepcin visual plsticas, musicales y
cuelgue de un hilo con las ldico-creativas.
de la palabra con
manos hacia atrs
la imagen mental.
Jugando con Rebotar la pelota cinco veces
Saltar en un pie tres veces. AREA:
palabras que
Romper una vejiga sentado RELACION CON EL
incluyan en una silla o en el piso. ENTORNO
consonantes.
Expresin y Se integra a grupos y
disfrute con las acta
diferentes partes cooperativamente con
del cuerpo al: solidaridad, tolerancia
abrirse y cerrarse, y respeto.
endurecerse y
relajarse, moverse Valora a los dems,
y detenerse, se moviliza
moverse rpido y respetando los
lento, arriba abajo, espacios y elementos
delante-detrs, de su entorno.
dentro fuera,
cerca-lejos,
encima-debajo, Practica normas
sobre, en medio, bsicas de cortesa,
entre, al lado, orden, respeto y
izquierda-derecha. aprecio por los
dems, en la
Comunicacin
integracin familiar,
corporal en los
escolar y social.
movimientos y
desplazamientos
en el espacio y el Demuestra
tiempo, generosidad,
movimiento y cooperacin,
reposo, respiracin tolerancia, aceptacin
y relajacin, y espritu de servicio
gestos, control y en la relacin con las
equilibrio. personas que le
rodean, respetando la
AREA:
diversidad.
RELACION CON
EL ENTORNO.
 Establece relaciones
Identificando las de causa y efecto.
partes externas e
internas del
cuerpo y sus Participa, con
funciones: cerebro, entusiasmo y
corazn, creatividad, en
pulmones, hgado, actividades ldicas,
estmago e recreativas,
intestinos. deportivas y otras, en
el centro educativo y
Experiencias en el hogar.
numricas con uno
o varios atributos:
agrupar, clasificar,
seriar, ordenar,
contar, medir,
organizar
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Martes 14 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al rally
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Un AREA:
Desarrolla SOCIAL da. SOCIAL PERSONAL
r PERSONAL:
actividade
s motrices.
AREA: AREA:
EXPRESION, EXPRESION,
COMUNICACIN COMUNICACIN Y
Y REPRESENTACION.
REPRESENTACIO
N.

AREA:
RELACION CON EL
AREA:
RELACION CON ENTORNO
EL ENTORNO.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo
13264, Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Martes 14 de
febrero de 2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al rally
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Un AREA:
Desarrolla SOCIAL da. SOCIAL PERSONAL
r PERSONAL:
actividade
s motrices.
AREA: AREA:
EXPRESION, EXPRESION,
COMUNICACIN COMUNICACIN Y
Y REPRESENTACION.
REPRESENTACIO
N.

AREA:
RELACION CON EL
AREA:
RELACION CON ENTORNO
EL ENTORNO.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Centro Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199,
Nombre del agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 5 aos: Fecha lunes 27 de febrero de 2017.Eje
Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Alfombra mgica
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Al dar inicio a esta estrategia Un AREA:
Favorecer SOCIAL da. SOCIAL PERSONAL
PERSONAL:
lo realizare con las siguientes
el
Identificacin de preguntas: Elabora grafismos diversos
encuentr su nombre con direccionalidad e
o con
Qu es una alfombra
AREA: intencin comunicativa.
palabras EXPRESION, mgica?
escritas y COMUNICACIN Las conocen? AREA:
Y EXPRESION,
su En qu momento han odo COMUNICACIN Y
significad REPRESENTACIO
N.
hablar de ella? REPRESENTACION.
o..
Ampliando el Qu es lo mgico?
vocabulario en Relata experiencias del
Despus de conversar
oraciones con acontecer diario
palabras nuevas
pedirles que se quiten los empleando ayer y
AREA: zapatos para poder entrar a la maana.
RELACION CON alfombra mgica.
EL ENTORNO.
Iniciacin al Colocar los papelgrafos en el AREA:
concepto de piso cada papelgrafo llevara RELACION CON EL
cantidad. ENTORNO
escrito el nombre de unos
Expresin de la
cuantificacin:
estudiantes. Comprende estructuras
Entregar pequeos gafetes temporales
Los
cuantificadores para que puedan encontrar su
bsicos: nada,
nombre en el piso y comparar.
todo,
uno/varios, Entregar pintura para que
alguno, ninguno, repasen su nombre con el
mucho, poco,
dedo, poniendo huellitas en
ms, menos,
igual que, lo cada letra.
mismo/diferente
. Aplicacin de
cuantificadores
bsicos en el
juego y
actividades
cotidianas.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha____________________________de 2017.
Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Experimentos divertidos
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Una AREA:
Identificar SOCIAL jornad Computad SOCIAL PERSONAL:
PERSONAL:
Parar dar inicio a esta ora Alterna brazos y piernas en
las partes a
externas e Identificando el estrategia lo grabadora, forma simtrica al caminar
esquema corporal msica, al menos veinte pasos
internas Iniciamos con el juego sbete
en el nio y la globos, AREA:
del cuerpo
nia.
al tren de la alegra: donde pauelos, EXPRESION,
y sus
los nios y nias se movern pelotas, COMUNICACIN Y
respectiva papel,
AREA: libremente al ritmo de la REPRESENTACION:
s EXPRESION, papel Disfruta los juegos de roles
funciones. COMUNICACIN msica, formando un tren peridico, con otras nias y otros nios
Reconocer pajillas,
Y caminaran y cantaran sobre
el material AREA:
REPRESENTACIO lneas rectas, onduladas, en
significado de RELACION CON EL
N:
, sonido y Identificacin un crculo, en un cuadrado, reciclaje, ENTORNO:
guante de Se integra a grupos y acta
grafa en global de palabras rectngulo. ltex,
palabras cooperativamente con
generadoras (una Jugar libremente o bailar la atomizado
generador solidaridad, tolerancia y
o dos palabras). r,
as. cancin que rica esta la respeto
manguera
Identificar manzana con un pauelo, delgada
AREA:
y dialogar
RELACION CON
con un globo, con una pelota transparen
sobre las te,
EL ENTORNO: rebotona, con una pgina de alimentos,
partes y
Identificando las papel peridico. carteles,
funciones
partes externas e tarjetas
del cuerpo Conversacin sobre el cuerpo
internas del con
para su Qu es el cuerpo?
cuerpo y sus palabras o
cuidado. dibujos,
funciones: cerebro,
corazn, Para qu nos sirve? frases con
pulmones, hgado, palabras
estmago e Entregarles algodn u otro generador
intestinos. as, caja de
material y que se lo coloquen arena,
en las diferentes partes del yeso,
letras de
cuerpo ejemplo:
lija, hojas
manos, las rodillas, el cuello, de papel o
el hombro, la cintura, los cuaderno,
lpiz, tirro,
labios, las orejas, las cejas, tijeras,
los prpados, etc.
donde est ubicado
El cerebro,
El corazn,
La trquea,
Los pulmones,
El estmago y
Los intestinos,
Cules creen que son sus
funciones?
Cmo debemos cuidar
nuestro cuerpo?
Les gustara comprender
mejor cmo funcionan estos
rganos en nuestro cuerpo?
Ver el video el
aparato
respiratorio
Pega semillitas sobre los
pulmones que inhalan y
pica con el punzn los
pulmones que exhalan
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo 13264,
Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Viernes17de febrero de
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al Terreno
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para darle continuidad a esta AREA:
Identificar SOCIAL estrategia lo haremos con la Computa SOCIAL PERSONAL
las partes PERSONAL dora,
elaboracin de el sistema Realiza saltos de una
externas e respiratorio casero grabador
Identificando el altura de 50 cm.
internas a,
esquema corporal experimento que demuestra cmo
del cuerpo msica,
en el nio y la entra y sale el aire de los
y sus globos, AREA:
nia. pulmones pauelos,
respectiva EXPRESION,
Manifestacin de Procedimiento
s pelotas, COMUNICACIN Y
amistad, 1- Cortar con tijeras la parte
funciones. papel, REPRESENTACION.
confianza, cario,
baja de la botella y quedarse papel Comprende un vocabulario
afecto y
Reconocer con la superior. Se sugiere peridico, de 2000 palabras.
solidaridad con
el que una persona adulta pajillas,
seguridad en s
significado realice este paso. material
mismo en las
, sonido y 2- Partir una pajilla por la de
relaciones con sus
grafa en mitad y meter los dos trozos reciclaje, AREA:
compaeras,
palabras en un mismo extremo de una guante de RELACION CON EL
compaeros,
generador ltex, ENTORNO
familia y adultos pajilla entera (trquea),
as. atomizad
significativos. sujetndola con cinta Valora a los dems, se
Identificar or,
adhesiva. Formando una Y. manguer moviliza respetando los
y dialogar
3- En cada extremo de los espacios y elementos de su
sobre las AREA: a delgada
EXPRESION, trozos de pajilla (de la forma transpare entorno.
partes y
funciones COMUNICACIN V), meter la punta de un nte,
del cuerpo Y globo, sujetndolo con cinta alimentos
para su REPRESENTACIO adhesiva. Los globos simulan , carteles,
cuidado. N. los pulmones. tarjetas
4- Introducir el sistema Y de con
Construccin de
frases a partir de manera invertida por el palabras
las palabras fondo de la botella hasta que o dibujos,
generadoras. la pajilla entera salga por la frases
Separacin de punta de la botella. con
palabras con 5- Se puede hacer un pequeo palabras
ritmo. generado
orificio al tapn de la botella
ras, caja
donde pueda atravesar la
de arena,
pajilla para que la botella
yeso,
AREA: quede cerrada, colocando un
RELACION CON letras de
poco de plastilina en la unin lija, hojas
EL ENTORNO
Relaciones exterior del tapn y la pajilla. de papel
temporales. En caso que no se tenga o
Introduccin a la tapn, se puede tapar con cuaderno,
medida del una porcin mayor de lpiz,
tiempo: Presente plastilina. 6 tirro,
pasado-futuro. 6- En la parte inferior de la tijeras,
Maana- tarde- etc.
botella, se coloca un guante
noche. Antes/ de ltex o un globo lo
despus. Ayer-hoy
suficientemente grande
(simula el diafragma),
asegurndolo con cinta
adhesiva. Sellando
completamente la botella.
Una vez terminada la
elaboracin del experimento, a
jugar con l!
Halar suavemente del
diafragma (guante o globo) y
observar cmo los pulmones
(globos) se inflan o expanden, y
cuando se contrae el diafragma,
se expulsa el aire, encogindose
o contrayndose. Se recomienda
presentar un cartel con la imagen
grande de sistema respiratorio o
de los pulmones y la trquea con
el nombre de estos dos rganos,
para hacer las asociaciones
pertinentes de cada parte del
experimento con las de nuestro
propio cuerpo y generar
preguntas como: cuntos
pulmones tenemos, dnde est
ubicada la trquea, qu forma
tienen, cul es grueso y cul es
delgado, etc.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo 13264,
Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Viernes17de febrero de
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al Terreno
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para este da hablaremos del AREA:
Identificar SOCIAL sistema circulatorio y para eso lo Computa SOCIAL PERSONAL
las partes PERSONAL dora,
haremos observando un video Rasga una figura con rectas
externas e Identificando el grabador
esquema corporal
titulado: y curvas.
internas a,
en el nio y la El cuerpo humano principales
del cuerpo msica,
nia. funciones
y sus globos, AREA:
Cmo funciona el corazn? pauelos,
respectiva EXPRESION,
Manifestacin de
s pelotas, COMUNICACIN Y
amistad, Sentados formando un crculo,
funciones. papel, REPRESENTACION.
confianza, cario,
pedirles que identifiquen en su papel
afecto y Comprende las secuencias
Reconocer cuerpo donde est el corazn y peridico,
solidaridad con de tiempo (qu sucedi
el percibir el ritmo de los latidos del pajillas,
seguridad en s primero, segundo, tercero,
significado corazn. material
mismo en las etc.).
, sonido y Actividad de motricidad gruesa de
relaciones con sus
grafa en reciclaje,
compaeras, Bailar la raspa
palabras guante de
compaeros, O el ejercicio dentro fuera, para
generador ltex, AREA:
familia y adultos poder percibir los cambios en los
as. atomizad RELACION CON EL
significativos. latidos del corazn.
Identificar AREA: or, ENTORNO
y dialogar Experimento casero para ver cmo manguer Practica normas bsicas de
EXPRESION,
sobre las COMUNICACIN funciona el corazn. a delgada cortesa, orden, respeto y
partes y Y Vlvulas transpare aprecio por los dems, en la
funciones REPRESENTACIO del corazn nte, integracin familiar, escolar
del cuerpo N. alimentos y social.
para su , carteles,
cuidado. tarjetas
con
 palabras
AREA: o dibujos,
RELACION CON frases
EL ENTORNO con
palabras
generado
ras, caja
de arena,
yeso,
letras de
lija, hojas
de papel
o
cuaderno,
lpiz,
tirro,
tijeras,
etc.
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Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo 13264,
Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Viernes17de febrero de
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al Terreno
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Un AREA:
Identificar SOCIAL da. Computa SOCIAL PERSONAL
PERSONAL
Hoy continuamos Recorta con precisin figuras
las partes dora,
externas e Identificando el viajando por dentro del grabador sencillas.
esquema corporal AREA:
internas cuerpo y cono seremos a,
en el nio y la EXPRESION,
del cuerpo la funcin muy msica,
nia. COMUNICACIN Y
y sus globos,
importante que presta el pauelos,
REPRESENTACION.
respectiva Usa el lenguaje oral para
Manifestacin de corazn, es como una
s pelotas, comprender, ser
amistad,
funciones.
confianza, cario,
maquinita que sin ella papel, comprendido, resolver
nuestro cuerpo no papel problemas cotidianos,
afecto y
Reconocer peridico, comunicar sus ideas, sus
el
solidaridad con funciona. pajillas,
seguridad en s dudas y sentimientos.
significado saldremos al saln de material
mismo en las
, sonido y
relaciones con sus
usos mltiples luego de AREA:
grafa en invitarlos a hacer un reciclaje, RELACION CON EL
compaeras,
palabras guante de ENTORNO
compaeros, circulo y que pongan su ltex,
generador
familia y adultos mano sobre el pecho
as. atomizad
significativos. Establece relaciones de
Identificar para sentir los latidos de or,
causa y efecto.
y dialogar manguer
AREA: su corazn y a
sobre las EXPRESION, a delgada
partes y COMUNICACIN
continuacin haremos un transpare
funciones Y nte,
del cuerpo REPRESENTACIO alimentos
para su N. , carteles,
cuidado. Comunicacin tarjetas
corporal en los con
movimientos y palabras
desplazamientos o dibujos,
en el espacio y el frases
tiempo, con
movimiento y palabras
reposo, respiracin generado
y relajacin, ras, caja
gestos, control y de arena,
equilibrio. yeso,
letras de
juego de activacin el lija, hojas
AREA:
gusanito para lo cual de papel
RELACION CON
o
EL ENTORNO ocuparemos elstico para
Relaciones cuaderno,
formar los gusanitos al lpiz,
temporales.
Introduccin a la terminar haremos el circulo y tirro,
medida del sentados, tocar de nuevo su tijeras,
tiempo: etc.
pecho para sentir la
Presentepasado-
diferencia con el cuerpo
futuro. Maana-
tarde-noche. agitado notaran que hasta la
Antes/despus. reparacin tuvo un cambio
Ayer-hoy para lo cual surgirn
preguntas como de qu
manera bombea la sangre?,
puede cambiase el corazn
por otro?,Cmo podemos
cuidar el corazn? y para que
comprendan mejor la funcin
del corazn observaran un
video y despus Presentar un
papeln con la imagen del
corazn y pegar los nombres
en tiras de papel y orientar
donde los colocaran y en su
libreta pegaran bolitas de
papel al contorno de la
imagen del corazn y colorear
una actividad que representa
como ayudar a tener
saludable nuestro corazn.
Tarea Recortar y pegar la
imagen del corazn en su
cuaderno
Damos seguimiento a esta
estrategia divirtindonos con
ms experimentos para
seguir recordaremos cmo
funciona el corazn recordar
cmo va bombeando la
sangre por todo el cuerpo
haciendo su recorrido de pies
a cabeza y hoy haremos una
dinmica en la que
simularemos como hace su
viaje la sangre por el cuerpo
le pondremos a un nio una
gabacha que tendr la
imagen del corazn y escrita
atrs y adelante la palabra
corazn el nio o nia llevar
una pelota de color rojo,
simulando la sangre y la ira
pasando a los dems nios
representado las diferentes
parten del cuerpo donde viaja
la sangre pasndola por la
cabeza ,las piernas , los
brazos y volviendo al corazn
y de nuevo saliendo a todas
partes del cuerpo
.Realizaremos un pequeo
experimento para lo cual
utilizaremos un atomizador
que har las veces del
corazn y una manguera que
sern las venas le pondremos
agua con colorante rojo
pondremos la manguera en
el atomizador y otra entrada
con la otra punta de la
manguera en el bote y
bombearemos para que
observe que de igual manera
la sangre regresa al corazn
 Cuando
dormimos nuestro corazon
siempre est trabajando
ms calmado, actividad
colorear alimentos que
mantienen saludable
nuestro corazn Tarea
dibujar en su cuaderno el
corazn
HOY FINALIZAREMOS ESTA
ESTRATEGIA Y Daremos
inicio con una cancin
dedicada al corazn y con el
ritmo iremos haciendo
sonidos onomatopyicos del
corazn de forma lento y
acelerado para diferenciar el
ritmo cardiaco y diferenciar
los momentos tambin es
importante saber que cuando
respiramos profundamente
esto ayuda a estabilizar
nuestro corazn, como
cuando estamos muy
agitados tambin debemos
reconocer que todas las
partes de nuestro cuerpo son
importantes y para eso
contaremos un cuento
titulado Aydate que te
ayudare del autor Antoni
de Mello
Proporcionaremos las partes
del cuerpo a los nios y nias
y vamos haciendo la mmica
de lo que dice el poema al
terminar trabajaran en
equipos para la elaboracin
de la silueta del cuerpo
,puede ser acostando sobre
un papeln a su compaero y
dibujar la silueta y escribir
frases de cario para nuestro
cuerpo as como yo amo mis
manos yo amo mi estmago
etc. y dibujar lo que le hace
falta poner las frases y
despus leerlas, hacer en
peridico el cuerpo luego
rasgarlo en parte y despus
unir las partes y con ritmo
leer las oraciones

AMO MI
CUERPO
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo 13264,
Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Viernes17de febrero de
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia: Al Terreno
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: AREA:
Identificar SOCIAL Computa SOCIAL PERSONAL
las partes PERSONAL dora,
Identificando el Participa en un acto grupal
externas e grabador
esquema corporal artstico.
internas a,
del cuerpo en el nio y la msica,
y sus nia. globos, AREA:
respectiva pauelos, EXPRESION,
Manifestacin de
s pelotas, COMUNICACIN Y
amistad,
funciones. papel, REPRESENTACION.
confianza, cario,
papel Responde con
afecto y
Reconocer peridico, argumentacin a por qu
solidaridad con
el pajillas,
seguridad en s
significado material
mismo en las
, sonido y de
relaciones con sus
grafa en reciclaje, AREA:
compaeras,
palabras guante de RELACION CON EL
compaeros,
generador ltex, ENTORNO
familia y adultos
as. atomizad Participa, con entusiasmo y
significativos.
Identificar AREA: or, creatividad, en actividades
y dialogar EXPRESION, manguer ldicas, recreativas,
sobre las COMUNICACIN a delgada deportivas y otras, en el
partes y Y transpare centro educativo y en el
funciones REPRESENTACIO nte, hogar.
del cuerpo N. alimentos
para su , carteles,
cuidado. Identificacin de tarjetas
sonidos con
onomatopyicos, palabras
ruidos y el silencio o dibujos,
del entorno social frases
y natural: con
animales, palabras
personas, objetos generado
y mquinas. ras, caja
de arena,
yeso,
letras de
AREA:
RELACION CON lija, hojas
EL ENTORNO de papel
Relaciones o
temporales. cuaderno,
Introduccin a la lpiz,
medida del tirro,
tiempo: tijeras,
Presentepasado- etc.
futuro. Maana-
tarde-noche.
Antes/despus.
Ayer-hoy
Felicidades Felicidades Felicidades
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de San Francisco Gotera, departamento de Morazan, Cdigo 13264,
Nombre del agente educativo: Flora del Carmen Sanchez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha Lunes 06 de Marzo de
2017.Eje Globalizador: Quien soy, As soy, Yo soy Estrategia-: Experimentando con el cuerpo
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Hacer un crculo y seleccionar a tres Un da AREA:
Que el SOCIAL participantes : SOCIAL PERSONAL
nio y la PERSONAL Estmulo, vista (imagen de un ojo),
Comunicacin Alterna brazos y piernas en
nia, con cerebro (imagen de un cerebro).
de sensaciones forma simtrica al caminar
ayuda del
y percepciones al menos veinte pasos
agente
educativo con los rganos AREA:
y la de los sentidos.
EXPRESION,
AREA:
familia, COMUNICACIN Y
EXPRESION,
puedan: REPRESENTACION.
COMUNICACI
Reconocer Disfruta los juegos de roles
N Y
las partes con otras nias y otros
REPRESENTACI
externas e nios.
ON.
internas Identificacin
del cuerpo global de
y sus palabras AREA:
respectiva generadoras RELACION CON EL
s ENTORNO
funciones. AREA: Estmulo, tacto (imagen del cuerpo o la
RELACION mano), cerebro. Se integra a grupos y acta
CON EL cooperativamente con
ENTORNO Estmulo, gusto (imagen de la lengua), solidaridad, tolerancia y
Identificando cerebro. respeto.
las partes
externas e Estmulo, olfato (imagen de la nariz),
internas del cerebro.
cuerpo y sus
funciones:
cerebro, Estmulo, odo (imagen de una oreja),
corazn, cerebro.
pulmones,
hgado, Se sugiere primero explicar que los
estmago e estmulos entran por los sentidos, estos
intestinos. envan la informacin al cerebro, el cual
le da rdenes al cuerpo (representado
por todos los dems nios y nias).

Nio con un cartel del estmulo muestra

muestra una pelota amarilla, un objeto

grande azul y otro triangular verde, a
una nia que tiene el
estmulo de la vista

ella ver los objetos y saldr corriendo

donde el cerebro a contar lo que vio, el
cerebro les dar a todos una indicacin
de qu hacer con esos objetos, por
ejemplo: que cuenten los objetos, que
digan de qu color es el ms grande, o
qu figura es el de color verde, entre
otras opciones.

La nia o el nio del cartel del estmulo.

tiene un pedazo de hielo y se lo coloca
al nio que tiene el tacto; l sale
corriendo donde el cerebro y le dice lo
que sinti y el cerebro da la orden de
hacer la dramatizacin de cuando siente
mucho fro.

El nio o la nia del estmulo tiene un

vaso con jugo de limn;

el nio con el sentido del gusto tomar

un poco y saldr corriendo donde el
cerebro a contarle el sabor de lo que
prob, el cual indicar que hay que
decir cmo se sinti con ese sabor ms
cido y qu cara puso.

El estmulo tiene un guineo, el sentido

del olfato lo huele

y sale

corriendo donde
el cerebro a informarle el olor que
percibi y este ordena hacer la
dramatizacin de pelar el guineo y
comrselo.

La nia o el nio del estmulo le dice

Canta una
cancin,

al sentido del odo; este corre hacia el

cerebro, el cual indica que hay que
bailar ms rpido o ms lento.

Se recomienda que el participante que

tiene el rol del cerebro sea apoyado por
quien gua la actividad, para que, al
momento de dar la orden al cuerpo
(representado por todos), se desarrollen
diferentes contenidos como los
cuantificadores, posibilidades de sonido,
movimientos motores, etc
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacin Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha lunes 13 de Marzo de 2017.Eje Globalizador:
Habia una vez Estrategia: Mi lbum
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para dar inicio a esta estrategia lbum AREA:
Identificar SOCIAL Preguntas SOCIAL PERSONAL
PERSONAL
lo hare con la siguiente Reconoce el gnero en otras
las etapas pre
de la vida AREA: pregunta. elaborada personas.
Identificacin de AREA:
y valorar Qu es un lbum? s
su nombre, de EXPRESION,
en la que De que esta elaborado? Cuaderno
familiares, el COMUNICACIN Y
se s lpices
lugar donde vive Para qu se usa? colores
REPRESENTACION.
encuentra Comprende las secuencias
y aceptacin de Quin tiene uno en su casa?
n. de tiempo (qu sucedi
cualidades
EXPRESION,
Despus de haber respondido a primero, segundo, tercero,
COMUNICACI las preguntas. etc.)
AREA:
N Y Presentacin de un RELACION CON EL
REPRESENTACI
lbum a los nios y ENTORNO
ON.
Comprensin y nias para motivarlos a hacer Se integra a grupos y acta
expresin de cooperativamente con
uno con toda la seccin.
mensajes en solidaridad, tolerancia y
fotografas, textos y Escribir en su cuaderno la respeto.
narraciones orales:
ancdotas
palabra lbum.
familiares, historias, Tarea para la casa: dialogar
cuentos,
trabalenguas, con sus padres sobre cmo ha
rimas, retahlas, evolucionado las diferentes
rondas, bombas,
refranes y etapas de su vida.
adivinanzas hechos
imaginarios,
costumbres de la
comunidad.
AREA:
 RELACION Recortar y pegar la primera
CON EL
etapa de su
ENTORNO.
Describiendo las vida
etapas de la despus del
vida del ser
nacimiento
humano.

ANIFICACION DIARIA 2017

Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13264, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha martes 14 de Marzo de 2017.Eje Globalizador:
Habia una vez Estrategia: Mi lbum
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para darle continuidad a esta AREA: AREA:
Identificar SOCIAL estrategia hablaremos de cmo han SOCIAL PERSONAL
las etapas PERSONAL Reconoce el gnero en otras
evolucionado las fotografas, las
de la vida AREA: personas.
Identificacin de cmaras y los lbumes AREA:
y valorar
su nombre, de EXPRESION,
en la que
familiares, el , haciendo COMUNICACIN Y
se
lugar donde vive notar que, REPRESENTACION.
encuentra Comprende las secuencias
y aceptacin de en el
n de tiempo (qu sucedi
cualidades. pasado, las fotografas eran en
EXPRESION, primero, segundo, tercero,
blanco y negro, y para tomarlas se
COMUNICACI etc.)
utilizaban grandes cmaras; en la AREA:
N Y
REPRESENTACI actualidad, utilizamos cmaras RELACION CON EL
digitales, los telfonos tienen ENTORNO
ON.
Comprensin y cmaras. Se integra a grupos y acta
expresin de mensajes cooperativamente con
en fotografas, textos
solidaridad, tolerancia y
y narraciones orales:
ancdotas familiares,
Dibujar en su respeto.
historias, cuentos, cuaderno la
trabalenguas, rimas,
retahlas, rondas,
bombas, refranes y
cmara y la palabra cmara y
adivinanzas hechos fotografa.
imaginarios,
costumbres de la Puede tambin dibujar una
comunidad
AREA: cmara
RELACION Traer una fotografa y una
CON EL
pequea ancdota para
ENTORNO.
Describiendo las comentarla en la escuela con
etapas de la sus compaeros y compaeras
vida del ser y luego decorarla.
humano.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha mircoles 15 de Marzo de 2017.Eje
Globalizador: Habia una vez Estrategia: Mi lbum
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: La continuidad se har AREA:
Reconocer SOCIAL SOCIAL PERSONAL
PERSONAL
considerando lo siguente: los
relaciones
temporale AREA: cambios en relacin al tiempo Inicia su participacin en
Compartiendo la actividades grupales
s en las (a
historia personal AREA:
diferentes y familiar: rbol n te EXPRESION,
etapas de genealgico, COMUNICACIN Y
s -
vida. juguetes REPRESENTACION.
preferidos,
gustos, Usa el lenguaje oral para
pasatiempos, comprender, ser
mascota favorita ahora, pasado presente. comprendido, resolver
y ancdotas
problemas cotidianos,
EXPRESION,
comunicar sus ideas, sus
COMUNICACI
dudas y sentimientos.
N Y
AREA:
REPRESENTACI RELACION CON EL
ON. ENTORNO
Interpretacin Das de la semana.
individual y colectiva
de: gestos, Practica normas bsicas de
movimientos y cortesa, orden, respeto y
sonidos; imitacin,
mimo y pantomima;
aprecio por los dems, en la
representacin y integracin familiar, escolar
dramatizacin. y social.
AREA: Meses y aos.
RELACION
CON EL
ENTORNO.
Expresamos la
historia de la
familia, las
relaciones entre
sus miembros
con equidad de
gnero y las
actividades que
realizan.
 PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazn, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha jueves 16 de Marzo de 2017.Eje Globalizador:
Habia una vez Estrategia: Mi lbum
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para continuar con la AREA:
Compartir SOCIAL SOCIAL PERSONAL
PERSONAL
estrategia se har con la Inicia su participacin en
,
oralmente AREA: lectura en voz alta del poema: actividades grupales
Compartiendo la
y con haciendo uso de gestos,
historia personal AREA:
imgenes, y familiar: rbol movimientos y hasta de sonidos EXPRESION,
la historia genealgico, COMUNICACIN Y
Tu primer diente
personal y juguetes REPRESENTACION.
familiar. preferidos, Como un granito de arroz, Seala pequeas diferencias
gustos, asoma tu primer diente: en dibujos muy parecidos.
pasatiempos,
mascota favorita
Qu bonito luces, nio
AREA:
y ancdotas cuando me miras sonriente! RELACION CON EL
EXPRESION, (Qu bonita luces nia ENTORNO
COMUNICACI
N Y
cuando me miras sonriente!) Demuestra generosidad,
REPRESENTACI La perla que te ha brotado cooperacin, tolerancia,
ON. llena mi alma de embeleso, aceptacin y espritu de
Experimentando y servicio en la relacin con
estableciendo y al sentirme tan dichosa
las personas que le rodean,
diferencias entre la
tus lindas mejillas, beso! respetando la diversidad.
realidad y la
representacin Sara Palma de Jule
audiovisual en los Dibujar en el cuaderno el ttulo
medios de
comunicacin social del poema.
o en la Tarea para la casa: entregar el
computadora.
AREA: poema para que lo lea con la
RELACION ayuda de sus padres
CON EL
 ENTORNO.
Expresamos la
historia de la
familia, las
relaciones entre
sus miembros
con equidad de
gnero y las
actividades que
realizan.
PLANIFICACION DIARIA 2017
Escolar: Escuela de Educacion Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 6 aos: Fecha viernes 17 de Marzo de 2017.Eje Globalizador:
Habia una vez Estrategia: Mi lbum
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Para finalizar esta estrategia lo AREA:
Compartir SOCIAL SOCIAL PERSONAL
PERSONAL
haremos Inicia su participacin en
,
oralmente AREA: Con la presentacin de frases actividades grupales
Compartiendo la
y con alusivas al poema.
historia personal AREA:
imgenes, EXPRESION,
y familiar: rbol
la historia COMUNICACIN Y
genealgico,
personal y REPRESENTACION.
juguetes
familiar.
preferidos,
Seala pequeas diferencias
gustos,
en dibujos muy parecidos.
pasatiempos,
mascota AREA:
favorita y RELACION CON EL
ancdotas ENTORNO
EXPRESION,
COMUNICACI Demuestra generosidad,
N Y cooperacin, tolerancia,
REPRESENTACI aceptacin y espritu de
 ON. Recitar el poema de una forma servicio en la relacin con
Manifestacin las personas que le rodean,
de una actitud
voluntaria.
respetando la diversidad.
crtica ante lo
que se percibe
en los medios
audiovisuales y
tecnolgicos.
AREA:
RELACION
CON EL
ENTORNO.
Relaciones
temporales.
Tiempo: das de
la semana,
meses, aos.

PLANIFICACION DIARIA 2017

Escolar: Escuela de Educacin Parvularia de Guatajiagua, departamento de Morazan, Cdigo 13199, Nombre del
agente educativo: Fredesvinda Perez, Grupo etrio: 5 aos: Fecha lunes 13 de Marzo de 2017.Eje Globalizador:
Habia una vez Estrategia: Mis primeros aos de vida
METODOLOGA
OBJETIVOS CONTENIDOS SITUACION DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
AREA: Recordar los primeros aos AREA:
SOCIAL SOCIAL PERSONAL
Identific de vida
PERSONAL Se diferencia como nio o
ar Identificacin de Para el inicio de esta estrategia nia y se describe por
experie su nombre, de lo hare enviando una atributos fsicos, sin
ncias familiares ms discriminacin de gnero.
cercanos y
durante aceptacin de AREA:
los cualidades de s EXPRESION,
primero mismo y de los COMUNICACIN Y
dems REPRESENTACION.
s aos AREA: Comprende un
EXPRESION, vocabulario de 1500
de vida COMUNICACI
palabras.
compart N Y
iendo REPRESENTACI
ON. AREA:
con la Escuchando, RELACION CON EL
familia y comprendiendo ENTORNO
el y expresando Juega con nias y nios sin
con agrado: discriminacin de gnero y
centro
narraciones respetando la diversidad
educativ orales:
o. ancdotas
familiares.
AREA:
RELACION
CON EL
ENTORNO.
Identificando
las etapas de
la vida del ser
humano.