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Todo el fenmeno educativo y del proceso pedaggico como los factores internos
de la personalidad se reconocen como elementos activos de la educacin en
particular a las motivaciones, que admite la variedad de respuestas posibles ante
las mismas influencias externas, desde esta concepcin el sujeto se auto educa
mediante la recreacin de la realidad, participa en ella y la transforma. Por esta
razn la enseanza - aprendizaje debe ponerse en funcin de las necesidades
individuales y no puede aspirar a la reproduccin de un modelo nico, sino a la
combinacin de la socializacin y la individualizacin del sujeto de la manera ms
plena posible, centrando el inters que posee en el desarrollo de sus capacidades;
reflejndolo en un modelo activo de la enseanza e imitando el papel principal en el
aprendizaje.
Los modelos educativos son de gran influencia en el mundo los cuales adoptan una
diferente visin de las expectativas que busca cada pas para restaurar, innovar y
reestructurar la educacin en los cambios principales en los sistemas educativos
que se orientan fundamentalmente en las reas de gestin, equidad, calidad,
perfeccionamiento docente y financiamiento.
Es por eso que el docente debe recurrir a los diversos modelos, para tratar ante todo
la reformar del pensamiento para cambiar las mentalidades y el saber educativo,
hay que pensar la subjetividad a partir de nuevas premisas, y ms an despus de
la revolucin ocurrida en la tecnologa de la informacin y la comunicacin, para no
perder lo ms importante: el proceso cultural, y con l, al hombre, inserto en la
cultura.