Saludos Emma, veo que has ledo a Acosta Campos.

De esas autoras me
result bastante interesante la frase "nada es permanente, excepto el
cambio". Creo que ese "mantra" debera ser uno de los fundamentos de la
gerencia en la actualidad, y respecto a la necesidad de ampliacin de la
visin paradigmtica de las investigaciones, tanto gerenciales como de
cualquier otro campo, concuerdo contigo en que la bsqueda del
conocimiento complejo no permite encasillarse en esas obsoletas
connotaciones que han querido limitar, sirviendo de barrera divisoria a los
tipos de investigacin que se realizan. Sin embargo, creo que tambin
estamos de acuerdo en que es necesario conocer estos lmites, no para
enmarcarse dentro de ellos, sino para poder manejarlos y trascenderlos de
manera consciente. Conceio (2011) explica que las investigaciones
basadas en protocolos que por medio de mtodos especficos (y limitados)
miden y contabilizan fenmenos de forma rgida. Este mtodo, cuantitativo,
no siempre es apropiado, ya que en muchas reas medir y contabilizar es
virtualmente imposible.
Los mtodos de investigacin mixta, acorde con Johnson (2004), integran de
forma sistemtica los paradigmas cualitativo y cuantitativo en un solo estudio,
teniendo como objetivo obtener una imagen ms clara y compleja del
fenmeno a estudiarse. A travs de aproximaciones mltiples, se pueden
observar las estructuras del problema de forma original o sintetizada, para
obtener de esta forma una aproximacin ms acertada a la realidad del
problema a estudiarse.
Las reglas en la ciencia sirven de apoyo para el desarrollo de las
investigaciones, pero creo que la meta de todo investigador, inclusive y sobre
todo de los del paradigma positivista, siendo tambin una gran satisfaccin,
es el hecho de poder romperla con fundamentos, ya habindola conocido,
estudiado, aplicado y dominado, a tal punto que se pueda debatir, refutar,
reinventar y evolucionar. Esa es la lnea que separa a un generador de
conocimiento intelectual de vanguardia de un simple loco que se niega a
encajar en el sistema, no siendo dicha locura un elemento excluyente, es
necesaria tambin un poco de diferencia e individualidad peculiar para poder
desarrollar algo innovador.

Conceio, M. (2011) La Ciencia Ms All de los Clculos. Revista Brasilea

de Anestesiologa. Vol. 61 No. 3. Campinas, Brasil.
Johnson, R. (2004) Mixed Method Research: A research paradigm whose
time has come. University of South Alabama, EEUU.

Saludos lvaro, creo que para poder obtener lo mejor del enfoque positivista
y la metodologa cuantitativa en un entorno transcomplejo, en las ciencias
sociales y especficamente en el rea de la gerencia, hay que identificar
claramente sus pros y contras. Sabiendo que el mtodo cientfico se basa en
la experimentacin metdica, aprobando el conocimiento como algo "vlido",
a travs de la hiptesis y deducciones que relacionan y miden variables, se
construye este conocimiento. Pero con el paso del tiempo este mismo
mtodo destruye esos conocimientos, con nuevas hiptesis y nuevas
relaciones de variables que "comprueban" algo nuevo o diferente,
permitiendo as una evolucin. Conociendo esta premisa descrita
anteriormente, podemos entonces ya no dar por sentado la "validez" de dicho
conocimiento, dando espacio tambin a la duda, que es uno de los
fundamentos en los que se sustenta este enfoque.
Un ejemplo claro de la aplicacin de los beneficios del mtodo postpositivista
en la actualidad es la Teora Kaizen. Gestionar la calidad total, mediante esta
propuesta, se logra a travs de la bsqueda constante de mejoras en los
procesos institucionales. A pesar que la filosofa Kaizen plantea al
humanismo como corriente predominante, emplea tambin la medicin
cuantitativa de los procesos para lograr, a travs de la combinacin de
metodologas, eliminar los desperdicios que, acorde con Perdomo y otros
(2014), esto deriva directamente en la mejora de los procesos, genera
productos de calidad, optimiza su entrega y posicionamiento en el mercado,
finalmente generando ms ingresos que es el objetivo inicial de las
organizaciones que se buscaba inclusive desde la era mecanicista de la
teora de gestin organizativa.
El mtodo Kaizen entonces integra estos beneficios, y a la vez permite a
todos el equipo de trabajo participar en la solucin de los conflictos y
situaciones que surgen en la organizacin, a fin de mantener esta mejora
constante.
Carrera, C. (2013). Fundamentos Epistemoligicos de la Investigacin. Libro
digital, presentado en el material de la Unidad I del Aula Virtual.
Perdomo y otos (2014). La Teora Kaizen como Corriente Humanstica y
Paradigmtica en las Organizaciones. CICAG Urbe No. 11, tomo 2.
Maracaibo, Venezuela.

Un Saludo cordial, voy a hablar un poco sobre el paradigma empirista-

positivista, y su relacin con la investigacin cuantitativa.
Es importante primero acotar que un paradigma tiene una especfica
ubicacin geopoltica en la historia, el tiempo y el espacio sirven de limitantes
para su definicin. De esta manera y a travs del tiempo los paradigmas han
servido de soporte al entendimiento y la percepcin que se tiene de la
realidad. A efectos de investigacin, la educacin ha enmarcado dos
tendencias principalmente basadas en estos paradigmas, que son la
cuantitativa (de los paradigmas positivista, racionalista, y empirista-analtico)
y la cualitativa (de los paradigmas hermenutico, cultural y simblico-
analtico).
Entonces, a efectos de este foro, el paradigma emprico-positivista ha
evolucionado continuamente, y si bien es difcil definir su exacto origen, se
puede bien enmarcar en la corriente de pensamiento aristotlica,
desarrollado a partir de las ideas de Comte, y posteriormente evolucionado
con el Crculo de Viena, y diversos autores hasta llegar a su posicin actual,
la cual no es ms que entenderlo como una herramienta de comprensin, de
ubicacin espacio-temporal, que no debe ser jams considerada como una
limitante o una barrera ideolgica, sino ms bien un provecho de su virtud
como instrumento de uso a la percepcin.
Para la investigacin cuantitativa, el positivismo, el neopositivismo y el
funcionalismo convergen en un sistema emprico y sistemtico que desarrolla
y emplea modelos matemticos para dar medicin a un determinado
fenmeno, proporcionando una conexin entre la observacin y el clculo, a
fines de obtener la comprensin y proyeccin de dicho fenmeno.
Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin. (cuarta edicin). McGraw Hill. Mxico.
Quintero, J. y otros (2011) Teoras y Paradigmas Educativos. Artculo en lnea
publicado y disponible en:
[http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/2011/06/caracterizacion-del-
paradigma.html [Revisado 23-09-2016]
...
PD ac les dejo un recuerdito a todos los compaeros,, de un video que
realizamos algunos en el primer trimestre:
https://youtu.be/Vjx5DQ4ZU2M
:)

La investigacin cuantitativa, objeto de estudio del presente mdulo, como

parte del proceso de investigacin, tiene como objetivo la generacin de
conocimiento. Bajo la premisa de la resolucin de conflictos, detectando y
ofreciendo soluciones, surge en nuestra cultura occidental el mtodo
cientfico, y en sus inicios el mtodo cuantitativo permite su origen y
desarrollo fructfero, ofreciendo realidades comprobables a travs de la
metodologa. Sin embargo, este marco viene limitado por coordenadas de
espacio, tiempo y masa, debido a que solamente considera para estudios
fenmenos observables, experimentables y verificables.
Acorde con Ugalde y Balbastre (2013), el modelo cuantitativo o racionalista
define a la ciencia como una necesidad del ser humano para comprender
fenmenos que le rodean, a travs de relaciones de causa y efecto, confines
de intervenir en ellos y emplear a favor el conocimiento adquirido. Para esto
ser posible, los mismos autores citan a Jensen (1999), aseverando que esta
metodologa requiere se debe tener en la ciencia unidad de lenguaje, unidad
de leyes y unidad de mtodo. Chavarra (2011), citado por Ugalde y
Balbastre (ob. cit.) afirma que el vnculo entre ciencia, mtodo cientfico y
cuantificacin est tan arraigado que es inclusive difcil (para algunos
investigadores) percatarse de su repercusin sobre el desarrollo de la praxis,
siendo tambin inevitable entonces otorgarle mayor credibilidad.
Esta credibilidad y esta apreciacin del mtodo cuantitativo, a pesar de ser
bastante apropiadas para las ciencias exactas, resulta insuficiente (mas no
intil) en el estudio de ciencias sociales, donde la acumulacin de datos no
es suficiente para la descripcin de procesos culturales y sociales. La
investigacin cuantitativa tiende a percibir la realidad social como una fuerza
de empuje externa a los sujetos, cuando el estudio de la gerencia en la
actualidad se focaliza en lo humano. Sin embargo, la metodologa
cuantitativa y sus beneficios resultan bastante convenientes a la hora de
emplear un cuerpo terico ampliamente fundamentado y sustentado, capaz
de definir las variables de estudio de manera concreta y mesurable.
Miquel, S. y otros (1997): Investigacin de Mercados. McGraw-Hill, Madrid,
Espaa.
Saunders, M., Lewis, P., Thornhill, A. (2009). Research Methods for Business
Students. Prentice Hall. Harlow, UK.
Ugalde, N. y Balbastre, F. (2013). Investigacin Cuantitativa e Investigacin
Cualitativa: Buscando las Ventajas de las Diferentes Metodologas de
Investigacin. Revista Ciencias Econmicas de la Universidad de Costa Rica,
tomo 31 No. 2. San Juan, Costa Rica.