Ao del Buen Servicio al

Ciudadano
INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FOYER DE CHARIT SANTA ROSA
CONVIVENCIA HUMANO-CRISTIANA - CONCIENCIA MEDIO AMBIENTAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE CALIDAD
Colegio Acreditado Internacionalmente a la Calidad Educativa
Cada nio es un proyecto de vida para nosotros

EQUIPO DE
MATEMTICA 2017
APRENDIENDO EN EQUIPO,
APRENDEMOS MEJOR

Yo hago lo que t no puedes, y t haces lo

que yo no puedo.
Juntos podemos hacer grandes cosas.

1
 Madre Teresa de
Calcuta.

PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA 2017

I. INFORMACIN GENERAL

I.1 TIPO DE ACTIVIDAD :

Aprendamos matemtica usando recursos recreativos y didcticos as como tambin las

Tics y el internet como una plataforma de auto aprendizaje constante, tomando en cuenta
tambin el aprendizaje grupal en las clases.

I.2 FECHA DE PLANIFICACIN : 1 de Febrero al 28 de Febrero del 2017

I.3 FECHA DE EJECUCIN : 1 de marzo del 2017 al 17 de Diciembre del 2017
I.4 INTEGRANTES :

LUIS ENRIQUE CASAVERDE LAIME

SERGIO RAMIREZ DOMINGUEZ
NANCY CORREA PANDURO
ANA MARIA CHVEZ ANTUNEZ
JOHNNY DE LA CRUZ CAMACO
RICHARD POMA ROJAS
MARBIN SOLMARY MARCHAN POLO

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 PROYECTO DE INNOVACIN EN MATEMTICA
2017

FUNDAMENTACIN
Despus de un anlisis previo, hemos visto la necesidad de motivar y
ayudar al estudiante a complementar y potenciar sus habilidades de anlisis para la resolucin
de problemas matemticos. Existe Limitado desarrollo de habilidades matemticas, ausencia
de espacios para la difusin de saberes matemticos, poca utilizacin de recursos didcticos e
interactivos como uso de plataformas de autoaprendizaje a travs de internet, as como la
aplicacin de metodologas tradicionales contribuye a la dificultad de poder aprender por parte
de nuestros estudiantes, por ello para poder desarrollar habilidades colaborativas y
socializadoras es necesario cambiar progresivamente nuestra metodologa de clase y hacerla
ms participativa (activa) donde el estudiante se involucre en el inters de querer aprender,
pues para ello viene al colegio; todo este cambio va a contribuir en mejorar los aprendizajes y
es a travs del trabajo en equipo que los estudiantes lograran sociabilizar sus conocimientos,
pues ellos saben y pueden lograr mucho con la fuerza de la voluntad y el deseo de aprender y
de esta forma lograremos todos los objetivos plasmados en nuestro plan de trabajo.

Por ello, proponemos desarrollar el siguiente proyecto de innovacin

para mejorar el nivel de anlisis para la resolucin de problemas matemticos de manera
recreativa y que lo aplique en su vida cotidiana. Para lograr tal propsito, es necesario que el
docente ayude a dinamizar las clases con adecuadas estrategias (metodologa activa) para
potenciar las capacidades y habilidades matemticas, que respondan a las necesidades de los
estudiantes para despertar en ellos el inters y el gusto por aprender, comprender y resolver
problemas matemticos que ayuden a lograr sus objetivos en la vida, as como tambin nutrir
sus habilidades investigativas ya que desarrollaran monografas y ensayos.

OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los estudiantes del nivel inicial, primario y secundario de la
I.E FOYER DE CHARIT SANTA ROSA desarrollen progresivamente sus competencias y
capacidades matemticas construyendo y haciendo uso de material concreto, material
concreto estructurado y material audiovisual e interactivo ay as poder optimizar su nivel de
anlisis, para la resolucin de problemas matemticos en su vida cotidiana de manera
creativa, fomentando un ambiente colaborativo y socializador.

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OBJETIVOS ESPECFICOS:

Incentivar a los docentes de Inicial, Primaria y Secundaria a utilizar estrategias

innovadoras para la enseanza de las matemticas de forma recreativa y
sociabilizadoras.
Crear espacios para la manipulacin de objetos, materiales, instrumentos de medidas y
otros medios tecnolgicos.
Elaborar y fomentar el uso adecuado de material concreto estructurado y material
audiovisual segn el nivel del estudiante.
Fomentar el inters por el rea de matemticas mediante lecturas contextualizadas
segn las necesidades y caractersticas de los estudiantes que motiven de manera
creativa su anlisis y razonamiento.
Generar espacios de intercambio de experiencias de enseanza aprendizaje entre los
docentes para enriquecer nuestra labor acadmica.
Fomentar la importancia y la necesidad de la investigacin cientfica a travs de las
monografas y ensayos.
Promover el uso de recursos interactivos de autoaprendizaje a travs de internet.

METAS:
Que el 70% de los estudiantes al trmino del ao 2017 logren potenciar sus
habilidades matemticas mediante la manipulacin de material concreto
estructurado y material audiovisual.
Que el 80% de los estudiantes muestren progresivamente inters por el rea al
trmino del ao 2016.
Que el 80% de los estudiantes logren desarrollar la capacidad de anlisis para la
resolucin de problemas matemticos de forma recreativa.
Que el 80% de los estudiantes hallan desarrollado sus habilidades investigativas a
travs de la elaboracin de monografas y ensayos.
Que el 80% de los estudiantes expresen naturalmente sus ideas con fluidez verbal,
demostrando respeto y responsabilidad en el trabajo de equipo.
Que el 100% de los estudiantes reconozca la importancia del aprendizaje a travs
del trabajo en equipo y como esto repercute en su vida diaria.

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 ETAPAS Acciones a desarrollar
1Diagnstico Recojo de informacin acadmica (Prueba Diagnstica).
2Planificacin Luego del recojo de informacin se planifica en coordinacin con
el docente de rea Matemtica.
3Ejecucin Se disear los proyectos y/o fichas y se aplicar segn el
cronograma establecido.
4Evaluacin: Se disear los instrumentos de evaluacin segn los
indicadores de las capacidades a desarrollar en el rea
matemtica.
5 Informe Se emitir un informe a fin de ao explicando los alcances segn
los objetivos establecidos en el proyecto de innovacin 2017.

CRONOGRAMA DE TRABAJO POR NIVELES

INICIAL
Activida Marz Abr May Juni Juli Agos Setiem Octub Noviem Diciem Responsa
o il o o o to bre re bre bre bles
des
Nivel
Inicial
Diagnstico
de los
estudiantes
Elaboracin
de material Profesoras de
concreto aula del nivel
estructurado y de inicial.
no
estructurado
Elaboracin
de un material
didctico

PRIMARIA
Actividade Mar Abr May Juni Juli Agos Setiem Octu Noviem Diciem Responsa
zo il o o o to bre bre bre bre bles
s Nivel
Primaria
Diagnstico de los
estudiantes
Elaboracin de
material concreto Profesoras de
estructurado y no aula de 1ero
estructurado a 4to.
Elaboracin de un
material didctico
Se promover el Profesores de
matemtica
uso de
de 5to a 6to
plataformas
grado.
interactivas de
autoaprendizaje a
travs de internet
para fortalecer los
aprendizajes.
(3ero a 6to grado)

SECUNDARIA

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Actividade Responsa
Mar Abr May Juni Juli Agos Setiem Octubr Noviem Diciemb bles
s Nivel zo il o o o to bre e bre re
Secundari
a
Diagnstico de los
estudiantes
A) Elaboracin de
material concreto
estructurado y no
estructurado
B) Se promover
el uso de
plataformas
interactivas de
Equipo de
autoaprendizaje a
travs de internet
matemtica
para fortalecer los del nivel
aprendizajes. secundario
(1ero a 3er ao)
C) Trabajos de
Investigacin:
monografas y
ensayos
(de 1ero a 5to
ao)
D) Simulacros de
exmenes de
admisin
(Solo 4to y 5to
ao)
E) Trabajo
colaborativo en el
aula (trabajo en
equipo)

A) ELABORACIN DE MATERIAL CONCRETO ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO

Son recursos muy importantes y necesarios para poder consolidar el desarrollo de aprendizajes y se
usaran dependiendo la necesidad, alguno de ellos casi siempre en los tres niveles educatuivos:
Material concreto estructurado: Son los materiales que han sido elaborados especficamente con
fines didcticos, esto quiere decir que cuentan con requisitos pedaggicos, cientficos y tcnicos,
tenemos por ejemplo los bloques lgicos, Material multibase, Globos terrqueos, bacos, Mapas,
Fichas de trabajo, Libros y Textos, Dominio de palabras, etc.

Material concreto no estructurado: Son los mtaeriales que no han sido elaborados
especificamente con fines didacticos pero son empleados con frecuencia en el proceso de
enseanza aprendizaje, estos pueden ser preparados o de uso espontaneo por ejemplo: Objetos
reales, recursos de la comunidad, material recuperable, recursos humanos.

B) SE PROMOVER EL USO DE PLATAFORMAS INTERACTIVAS DE AUTOAPRENDIZAJE

A TRAVS DE INTERNET PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES (1ERO A 3ER AO)

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 El ao pasado tuvimos la experiencia de usar una de las plataformas gratuitas de autoaprendizaje ms
importantes del mundo que es el Khan Academy, este ao se va a promover el uso no solo del Khan
sino tambin de otras plataformas y queremos que nuestros estudiantes escojan la que mejor le
agrada, pero lo ms importante es que practique un tiempo determinado en casa y as puedan seguir
fortaleciendo sus aprendizajes, aqu una muestra de las distintas plataformas de autoaprendizaje en
internet:

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https://es.khanacademy.org

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 www.20enmate.com.pe

C) TRABAJOS DE INVESTIGACIN: MONOGRAFAS Y ENSAYOS (DE 1ERO A 5TO AO)

El desarrollo de trabajos de investigacin es muy importante y necesario por ello el rea de

matemtica est dispuesta a contribuir en esta formacin y se ha programado el siguiente trabajo
para este ao 2017, cada bimestre se trabajara trabajos monogrficos o ensayos y sern entregados
al final de cada bimestre, esto quiere decir que en cada bimestre disearan un trabajo basado en un
curso de matemtica (algebra, aritmtica, geometra, trigonometra) y la nota de este trabajo es parte
fundamental de la evaluacin bimestral.

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 El sistema de trabajo se ha planificado de la siguiente manera:

1er bimestre
1er y 2do Sec. ARITMETICA
3ero Sec. ALGEBRA
4to Sec. GEOMETRIA
5to Sec. TRIGONOMETRIA

2do bimestre
1er y 2do Sec. ALGEBRA
3ero Sec. GEOMETRIA
4to Sec. TRIGONOMETRIA
5to Sec. ARITMETICA

3er bimestre
1er y 2do Sec. GEOMETRIA
3ero Sec. TRIGONOMETRIA
4to Sec. ARITMETICA
5to Sec. ALGEBRA

4to bimestre
1er y 2do Sec. TRIGONOMETRIA
3ero Sec. ARITMETICA
4to Sec. ALGEBRA
5to Sec. GEOMETRIA

D) SIMULACROS DE EXMENES DE ADMISIN (SOLO 4TO Y 5TO SEC)

La exigencia acadmica que permita que nuestros egresados no solo garanticen su ingreso a
universidades de prestigio de la capital sino que tambin puedan mantenerse en la universidad es
una necesidad y una obligacin para el equipo de matemtica este ao 2017, por ello se ha
propuesto la elaboracin de simulacros de admisin en base a problemas tipo admisin y en base al
avance curricular.

Durante el ao se tomaran solo 3 simulacros cuyas fechas exactas sern sugeridas por la
coordinacin acadmica as como el espacio establecido, ser un mismo simulacro para ambos
grados debido a que comparten un ciclo dentro del currculo nacional y necesitamos ver y comparar
los resultados, as mismo sealamos que el diseo y la revisin de la prueba est en manos del
equipo de matemtica 2017.

Los meses propuestos para la ejecucin de los simulacros son los siguientes Junio, setiembre y
diciembre, ya que son meses donde no hay evaluaciones bimestrales.

E) TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA (TRABAJO EN EQUIPO)

Este ao el equipo de matemtica 2017 seguir desarrollando nuevas habilidades en los estudiantes
para as poder mejorar la forma en como ellos aprenden y en eso consiste el trabajo en equipo, aqu
algunos conceptos sobre la importancia de desarrollar esta actividad cada vez que sea necesaria
dentro del proceso de enseanza aprendizaje en el aula.

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 El Trabajo en equipo:

Prof. Richard Poma Rojas Prof.

Jhony de la Cruz Camaco

Prof. Sergio Ramirez Dominguez Prof.

Luis E. Casaverde Laime

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Prof. Nancy Pilar Correa Panduro Prof.
Ana Maria Chavez Antunez

aa, 29 de Marzo del 2017

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