TALLER ESTADSTICA

PRESENTADO POR:
ANDRES ARDILA MARTNEZ

PRESENTADO A:
ING. ISAAC DODINO DUARTE

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR - SECCIONAL AGUACHICA

INGENIERA AGROINDUSTRIAL - V SEMESTRE
AGUACHICA CESAR
COLOMBIA
2017
 Tabla de Contenido
1. INTRODUCCIN.......................................................................................... 3
2. JUSTIFICACIN........................................................................................... 4
3. OBJETIVOS.................................................................................................. 5
4. CONCEPTOS BSICOS............................................................................... 6
5. SOLUCIN TALLER..................................................................................... 8
6. CONCLUSIONES........................................................................................ 20
7. BIBLIOGRAFA.......................................................................................... 21
 1. INTRODUCCIN

La estadstica ha estado presente desde hace siglos atrs con las antiguas
civilizaciones, su uso ha sido necesario en primeras instancias para resolver casos
de la vida diaria por llamarlo de alguna manera, luego sera empleada con fines a
mayor escala como trabajos investigativos o estudios, y ha adquirido relevancia,
ya que por medio de ella se puede procesar una extensa informacin, lo cual se
puede llevar a cabo de forma ms sencilla sin pasar a ser algo tedioso.

Tanto as es su importancia que ha dejado de ser solo una parte de las

matemticas y se ha convertido en una ciencia empleada en diferentes campos,
pues han tomado sus mtodos para aplicarlos a sus areas independientemente
de la que sea, como por ejemplo: la psicologa, la medicina, la contadura,
administracin, ingenieras entre otras.

La significacin de la estadstica es posibles gracias a que los mtodos que la

acompaan son reconocidos por su gran confiabilidad y validez, son totalmente
apropiados para manejar informacin.
Es por ello, que el siguiente trabajo planteara los diversos conceptos bsicos de la
estadstica (poblacin, muestra, dato, muestreo y sus tipos, entre otros), as
como los medios que utiliza para representar e interpretar datos (tablas de
frecuencia y grficos estadsticos y por ltimo la solucin de un taller aplicando
dichos conceptos.
 2. JUSTIFICACIN.

La estadstica es una disciplina aplicada en todos los campos de la actividad

humana. De ah que se tenga como una asignatura indispensable en todas las
reas y carreras del conocimiento de nivel intermedio y profesional. Ella ha
cobrado gran importancia en los ltimos tiempos en todas y cada una de las
disciplinas, no slo por su aplicacin, sino por los diferentes avances que se van
dando en la ciencia y la tecnologa moderna. Los seres humanos en cualquier
clase de actividad a que se dediquen en su diario transcurrir, experimentan
sensaciones y en una u otra medida ponderan y le dan mucho significado a sus
experiencias, con lo cual han llevado al hombre a cuantificar, medir, cualificar,
estos acontecimientos que lo rodea.
El presente trabajo brinda las bases en temas de Estadstica, tales como:
Descripcin, anlisis y representacin de datos, utilizando mtodos numricos y
grficos que resumen y presentan la informacin contenida en ellos.
 3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL.

Usar apropiadamente las diferentes tcnicas para elaborar tablas de

distribucin de frecuencias.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

Definir claramente el concepto bsico de Estadstica.

Distinguir datos cualitativos y datos cuantitativos.
 4. CONCEPTOS BSICOS.

ESTADSTICA
La estadstica es una coleccin de mtodos para planificar y realizar
experimentos, obtener datos y luego analizar, interpretar, y formular una
conclusin basada en esos datos. Es la ciencia encargada de recopilar, organizar,
analizar e interpretar informacin numrica o cualitativa, de manera que pueda
llevar a conclusiones vlidas.

La estadstica se puede definir como la ciencia que recopila, organiza, analiza

e interpreta la informacin numrica o cualitativa, mejor conocida como datos, de
manera que pueda llevar a conclusiones vlidas.

La estadstica descriptiva es la ciencia que recopila , organiza e interpreta la

informacin numrica cualitativa. Los peridicos, revistas, radio y televisin usan
la estadstica descriptiva para informar y persuadirnos acerca de ciertas acciones
a tomar y en la formacin de opiniones.

La estadstica inferencial es la ciencia que interpreta informacin de manera que

pueda llevar a conclusiones vlidas. Los gobiernos y las organizaciones utilizan la
estadstica para tomar decisiones que afectan directamente nuestras vidas.

LA ESTADSTICA CONCEPTOS BSICOS

ELEMENTOS O UNIDADES: Son las entidades acerca de las que se renen
datos. Por ejemplo, 1) si se evala la memoria de los aspirantes a un puesto de
mozo en el restaurante X, las unidades son cada uno de los aspirantes. 2) Si se
estudia el fenmeno de desercin escolar de las escuelas primarias pblicas de
Lomas de Zamora, las unidades son cada una de las escuelas de dicha regin. 3)
Si a un comerciante le interesa el volumen de ventas semanal de su comercio
durante el ltimo ao, las unidades son cada una de las semanas de ese ao.
POBLACIN DE INDIVIDUOS: Es el conjunto de todos los elementos sobre los
cuales se observa una o ms caractersticas de Inters. Frecuentemente se alude
a ella como poblacin objetivo, en razn de que sobre ella recae el objetivo o el
inters del estudio. Ejemplos: 1) el conjunto de aspirantes al empleo del
restaurante X, 2) el conjunto de escuelas primarias pblicas de Lomas de Zamora
y 3) el conjunto de semanas a lo largo del ltimo ao. MUESTRA DE
INDIVIDUOS: Es un subconjunto o parte de una poblacin de individuos.
Ejemplos: 1) los cinco primeros aspirantes entrevistados; 2) las escuelas nro. 12,
16, 17, 23, 34, 55, 62, 70, 84 y 97 de Lomas de Zamora; 3) las semanas 1, 6, 12,
19, 27, 36 y 46 del ltimo ao.
VARIABLE O CARACTERSTICA: Es una caracterstica de un fenmeno
observable en los individuos de una poblacin. Es una variable propiamente dicha
cuando presenta diferentes modalidades (dos o ms) entre los individuos. Si se
presenta bajo una nica modalidad se dice que es una caracterstica constante.
Ejemplos: 1) Memoria de los aspirantes al empleo, 2) Nivel de desercin escolar y
3) Volumen de ventas respectivamente.
VARIABLE ESTADSTICA: Es una representacin, a travs de nmeros u otros
smbolos, de una variable. Esta representacin se obtiene mediante algn
procedimiento de medicin. Ejemplos: 1) Cantidad de palabras recordadas de una
lista de 12. 2) Porcentaje de desercin escolar (Cantidad de estudiantes que
abandonaron los estudios en determinado perodo dividida el total de alumnos que
ingresaron, multiplicado por 100). 3) Total en $ de los productos vendidos en una
semana.
Las variables estadsticas se clasifican de acuerdo con el tipo de valores que
pueden tomar en: Variable cualitativa. Es aquella cuyos valores expresan
atributos. Ejemplo: Tipo de trastorno que presentan los pacientes de un servicio de
salud mental (de ansiedad, de atencin, de sueo, etc.) Variable cuasi-cuantitativa.
Es aquella cuyos valores indican un orden o jerarqua. Ejemplo: Nivel de desercin
escolar (bajo, medio, alto).
Variable cuantitativa. Es aquella cuyos valores expresan cantidades numricas.
Dentro de las variables cuantitativas se diferencian las llamadas discretas de las
continuas. Se consideran discretas aquellas cuyos valores son puntos aislados;
esto es, cuando todo valor tiene un consecutivo. Se dice que dos valores son
consecutivos cuando no puede existir un valor de la variable entre ellos. Ejemplo:
Cantidad de palabras recordadas. Se consideran continuas a las variables que, al
menos tericamente, pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo
numrico. Ejemplo: Tiempo de reaccin ante un estmulo. Hay variables que no
son discretas ni continuas pero no se tratarn en este curso.
CONTINUO O DISCRETO? El hecho de que una variable estadstica sea
discreta o continua determina el tipo de tratamiento estadstico que se le dar. Sin
embargo muchas veces es decisin del investigador si la tratar de un modo u otro
dependiendo de la naturaleza de la variable estadstica y de su correspondiente
variable latente. Por ejemplo; la cantidad de palabras recordadas de una lista es
claramente una variable discreta y es perfectamente adecuado que el investigador
la trate como tal. Pero esta variable representa a la variable latente memoria, la
cual tiene sentido que sea concebida en un continuo; esto es, entre dos niveles de
memoria es razonable pensar que podran existir infinitos valores posibles.
 5. SOLUCIN TALLER.

1. Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en un

colegio de la ciudad de Cali, con el fin de determinar cules seran las
profesiones que estn pensando estudiar cuando terminen el periodo
acadmico. Para lo anterior se realiz una encuesta a 120 estudiantes,
arrojando los siguientes resultados:

PROFESIONES
NMERO DE ESTUDIANTES
LABORALES
Licenciatura 20
Msica 10
Ingeniera 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15

Realizar una tabla de frecuencias, diagrama circular, y diagramas de barras.

Xi f Fi ni Ni
0,166666
Licenciatura 20 20 16,67%
67
Msica 10 30 8,33% 0,25
Ingeniera 30 60 25,00% 0,5
0,708333
Medicina 25 85 20,83%
33
Derecho 20 105 16,67% 0,875

Periodismo 15 120 12,50% 1

total 120 100,00%

2. En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una

industria metalrgica son:
96,1 85,3 91,2 89,2 51,8
94,7 96,1 70,5 68,6 66,7
93,4 64,2 60,4 58,3 69,9
90,7 62,2 80,1 72,7 71
90,4 79,3 74,2 88,9 68,2
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3
 89,1 91,6 62,7 89,3 87,4
88,6 83,4 61,8 63,3 87,7
79,6 90,1 86,7 62,3 42,2
71,6 58,6 53 57,5 66,5
62,5 73,4 51,1 73,2 71,1
61,6 91,1 50,8 59,8 82,6
58,3 59,1 88,4 86,7 58,5
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7
51,8 80,7 77,9 61 52,2
a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable salario.
b. Realizar un polgono de frecuencias.
c. Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.

clas
e LI LS MC FA FR FAA FRA
51,1 46,6
1 42,20 8 9 4 0,05 4 0,05
60,1 55,6
2 51,18 7 8 13 0,16 17 0,21
69,1 64,6
3 60,17 5 6 15 0,19 32 0,40
78,1 73,6
4 69,15 3 4 11 0,14 43 0,54
87,1 82,6
5 78,13 2 3 11 0,14 54 0,68
91,6 1,00
6 87,12 96,1 1 26 0,33 80 0

HISTOGRAMA POLIGONO DE FRECUENCIA

0.35 0.35

0.3 0.3

0.25 0.25

0.2 0.2

0.15 0.15

0.1 0.1

0.05 0.05

0 0
1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 7
 La clase 6 es de frecuencia acumulada mayor.
Las clases 5 y 6 estn parcialmente igualadas.

3. Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de

una universidad, el cual se registr en la siguiente tabla de
frecuencias.

Altura (pulgadas) No. de estudiantes

60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable altura.

b. Realice dos conclusiones a partir del grfico.

Altura (pulgadas) No. de estudiantes %

60 a 62 5 5%
63 a 65 18 18%
66 a 68 42 42%
69 a 71 27 27%
72 a 74 8 8%
100 100%
 FRECUENCIA DE ESTATURAS
42%

27%

18%

8%
5%

60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 a 74

Podemos decir que la altura ms comn esta entre 66 a 68 pulgadas.

Las alturas de 60 a 62 pulgadas son las menos habituales.

Con la base de datos en Excel suministrada responda:

4. A partir de la base de datos suministrada, determinar:

a. La Poblacin.
Vctimas del conflicto
b. El tamao de la muestra.

c. Instrumento de Recoleccin de la informacin.

Encuesta
d. La ubicacin espacio temporal del estudio.
8 aos
e. La unidad estadstica.

5. Clasifica las variables que intervienen en el problema en cualitativas

(nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o Continuas).

TIPO DE
VIARIABLE
VARIABLE
Vctima de asesinatos Cuantitativa
selectivos Discreta
Vctimas mortales en Cuantitativa
masacres Discreta
Cuantitativa
Secuestrados
Discreta
Civiles muertos en Cuantitativa
acciones blicas Discreta
Combatientes muertos Cuantitativa
en acciones blicas Discreta

Muertos en atentados Cuantitativa

terroristas Discreta

Lesionados en Cuantitativa
atentados terroristas Discreta

Cualitativa
Daos civiles
Nominal
Tipo de implicado en Cualitativa
dao a bienes civiles Nominal

Lugar de mayor Cualitativa

impacto Nominal

Cuantitativa
Minas antipersona
Discreta
Efectivos de fuerza
Cuantitativa
pblica disponibles
Discreta
Colombia
Gasto en defensa y
Cuantitativa
seguridad Colombia
Discreta
percpita
Efectivos por km Cuantitativa
cuadrado Colombia Continua

6. Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de frecuencias.

DAOS CIVILES f Fi ni Ni
0,021052 0,021052
asesinato selectivo 2 2 63 63
0,515789 0,536842
sin informacion 49 51 47 11
0,094736 0,631578
quema de vehiculos 9 60 84 95
 0,073684 0,705263
ataque propiedad 7 67 21 16
acciones belicas - ataque 0,031578 0,736842
instituciones 3 70 95 11
0,136842 0,873684
acciones belicas 13 83 11 21
0,031578 0,905263
bombardeo 3 86 95 16
0,010526 0,915789
atentado 1 87 32 47
0,063157 0,978947
ataque terrorista 6 93 89 37
0,021052
sabotaje 2 95 63 1
TOTAL 95 1

TIPO DE IMPLICADO EN DAO A

BIENES CIVILES f Fi ni Ni
0,105263 0,105263
fuerza publica 10 10 16 16
0,010526 0,134146
Grupo armado no identifcado 1 11 32 34
0,515789 0,631578
Grupo no identifcado 49 60 47 95
0,231578 0,863157
Guerrilla 22 82 95 89
0,115789 0,978947
Guerrilla - fuerza publica 11 93 47 37
0,021052
Grupo paramilitares 2 95 63 1
TOTAL 95 1
7. Representa la informacin por medio de diferentes diagramas
estadsticos, segn corresponda: (diagrama de barras o diagramas
circulares).

vctimas conflicto ao 2005

3 9 1 7 7 2 5 3 2 4 4 2 5 5 15 6 1 11 7 7 8 219 2 3 10 1 3 11 1 12
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
010 020 0030 0040 050 060 070 0080 009 0100 0110 00120
vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas

vicitimas conflicto ao 2006

21211 72 23 24 1 215 146 37 2 418 2 419 86610 1 311 3 212
0 0 0 0 0 1
0 1
0 0 1
0 0 0 0 0
01 0020 0030 0040 05 060 0070 08 09 100 0110 0120
vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas
 vctimas conflicto ao 2007
vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas
0 5 0 1 0 3 0 0 0 1 0 4 0 6 0 16 0 0 4 0
100 100 0 0 0 120 0 0 0 0 90 0
001 02 03 07
4 006
5 006 08
7 06
8 08
9 3
10 00
11 04
12

victimas de conflicto ao 2008

vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas
13 11 12
7 8 6 7 9 8 9 9 6 10 5 5 8
4 5 1 5 2 5 3 3 4 45 5 3 3 4
1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
010 020 003 040 50 0060 070 080 090 0100 00110 0120
 victimas de conflicto ao 2009
34 1 26 2 18 3 85 4 373 5 410 6 37 7 28 8 8 9 6 1027 1136 12

001000 002000 003000 004000 0 5000 006000 007000 008000 0009000 0010
0000 011
0000 012
0000
vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas
combatientes muertos en acciones blicas
muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas

victimas de conflicto 2010

15 12 11 12
9 10 9 8 9 10
10 8 6 7 8
6 4 5 6
4 4 4
5 2 221 2 23 1 2 2 1 1 1 2
0 0 1
0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0
01 0020 003 0040 05 0060 070 080 0090 0100 0011 0120

vctimas de asesinatos selectivos

victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados terroristas
 victimas de confl icto ao 2011
30

25 26 26 vctimas de asesinatos victimas mortales en

selectivos masacres
20 secuestrados civiles muertos en
acciones blicas
combatientes muertos en muertos en atentados
15
15 12 acciones blicas terroristas
11
10 lesionados en atentados
10 9
11 8 terroristas
7
6
5
5 4
3
2
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0

victimas de conflicto ao 2012

vctimas de asesinatos selectivos
victimas mortales en masacres
secuestrados
civiles muertos en acciones blicas

combatientes muertos en acciones blicas

muertos en atentados terroristas
lesionados en atentados7 terroristas
8 9 10 11 12
5 6 6
3 4 4
3 2 2 2 2 2 23 1 21 2 2 2
1 1 2 1 1 1 2 1
1
0 0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
0 0 0 0 1
0 0
010 0020 0030 0040 0050 0060 7 08 090 0100 0110 00120

8. Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia

con la situacin objeto de estudio.

PRIMERA FUENTE:
Moda = Banco de Datos de Derechos Humanos y Violencia Poltica del CINEP = 18
 DAOS CIVILES:
Mo = sin informacin = 49

TIPO DE IMPLICADO EN DAO A BIENES CIVILES:

Mo = Grupo no identifcado = 49
LUGAR DE MAYOR IMPACTO:
Mo = sin reporte = 13

6. CONCLUSIONES.

El anterior trabajo se logro cumplir el objetivo, ya que se aprendi as

 7. BIBLIOGRAFA.

Montero, J. M. (2007).Conceptos Generales Estadstica descriptiva. Madrid:

Paraninfo. Pgina 3 - 16 Tomado de: http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700
de0bd272caa41e1718.

Morales, P., & Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13(1),
145-157.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia; www.unad.edu.co