UNA PRUEBA DE SIMETRA Y LA TRANSITIVIDAD EN LAS ACTUACIONES CONDICIONALES

DE DISCRIMINACIN DE PALOMAS

Un acercamiento conductista para el estudio de la formacin de clases de estmulo que no tienen

caractersticas fsicas comunes ha estado dentro de un apareamiento arbitrario para probar contexto.
Un apareamiento arbitrario para probar tarea es un procedimiento condicional de discriminacin en el
cual el tema est obligado a seleccionar uno de un set de estmulos de comparacin en presencia de
un estmulo de muestra particular, y seleccionar otros estmulos de comparacin en presencia de
pruebas diferentes. El experimentador arbitrariamente llama la comparacin correcta para una
prueba dada. La prueba y los estmulos de comparacin. Son todo fsicamente diferentes.

En un procedimiento condicional de discriminacin, las contingencias especifican slo relaciones

condicionales entre los estmulos. Por ejemplo, un animal podra estar adiestrado como sigue: Si el
verde, luego seleccione el cuadrado y si rojo, luego seleccione el crculo (Sidman, 1986; El Sidman y
Tailby, 1982). Con temas humanos, ha sido demostrado repetidamente ese equivaliendo para probar
procedimientos no slo genere relaciones condicionales pero tambin relaciones de equivalencia
entre cada prueba y su estmulo coincidente de comparacin.

Porque las contingencias del refuerzo en las tareas condicionales de discriminacin especifican slo
si luego las relaciones, necesitamos que pruebas adicionales sepan si los estmulos, lo cual se ha
relacionado condicionalmente durante el entrenamiento, es tambin equivalentes. Sidman y Tailby
(1982) definen equivalencia dentro de un armazn lgico: Una relacin debe poseer reflexividad de
tres propiedades, la simetra, y la transitividad en la orden para cumplir con la definicin formal de
una relacin de equivalencia. Proveen una especificacin procesal de estas propiedades dentro del
contexto de matchingto-sample, por consiguiente permitindole estas propiedades ser estudiado
empricamente con una tcnica conveniente del laboratorio. As, despus de ser adiestrado para
seleccionar a B1 condicionalmente en Al y B2 condicionalmente en A2 (AB), la reflexividad es
demostrada cuando lo sujeto, sin entrenamiento explcito, se corresponde cada uno de estos
estmulos para ellos mismos: A1 para Al, B1 para B1, A2 para A2, y B2 para B2. Las relaciones
condicionales originales tambin pueden ser simtricas cuando lo sujeto, sin entrenamiento explcito,
pone al revs la prueba y la comparacin funciona y as selecciona a Al cuando Bi es la prueba y A2
cuando B2 es la prueba (BA). Despus de ser enseado una segunda discriminacin condicional, en
el cual el tema los selecciona Cl y C2 condicionalmente en Bi y B2 respectivamente (aC), la
transitividad es demostrada cuando una discriminacin desacostumbrada nueva emerge en cul el
tema selecciona C1 cundo Al es la prueba y C2 cuando A2 es la prueba (la corriente alterna). Si las
relaciones entre los estmulos son demostradas para ser reflexivo, simtrico, y el transitivo, el
estmulos Al, BI, y Cl pueden ser llamados miembros equivalentes de una clase y A2, B2, y C2 como
los miembros equivalentes de la segunda categora. En ese caso, cada estmulo de una clase dada
puede ser substituido para cada otro estmulo de la misma clase. La formacin de tales clases de
equivalencia puede ser esencial para la funcin simblica de idioma (Sidman, 1986). En
concepciones tradicionales de idioma, una palabra "reemplaza" o "representa" un objeto, un
acontecimiento, una propiedad, o una relacin y lo referente. Es "simbolizado" por esa palabra
(Devany Et Al., 1986). La transicin de uno "asociativo" para un uso "figurativo" o "de referencia" de
palabras ha sido descrita tan crtica en la adquisicin de idioma (el Cerrojo, 1980), y puede ser
behaviorally interpretado como una transicin de un nivel puramente condicional de responder al
desarrollo gradual de responder a estmulos porque son miembros intercambiables de las clases de
equivalencia.

En contra de la prueba de investigacin de match-tosample con adultos y nios como los temas,
ninguna prueba convincente ha sido encontrada tan coincidente para probar procedimientos con
palomas (D'Amato, Salmn, Loukas, y Tomie, 1985; El Gris, 1966; El Hogan y Zentall, 1977; Holmes,
1979; Kendall, 1983; Rodewald, 1974), y con rhesus y mandriles (Sidman Et Al., 1982) d como
resultado relaciones de equivalencia. D'Amato y sus colegas (1985) reportaron alguna prueba de
"transitividad asociativa" en un experimento con monos Cebus Apella, lo cual tuvo experiencia
extensiva de pasado con identidad y apareamiento simblico. La prueba selectiva, sin embargo, no
sacia para consentir la conclusin que los estmulos fueron miembros de clases de equivalencia en
el sentido insinuado por la definicin de Sidman. Despus de entrenarse en dos discriminaciones
condicionales (AB y BC), la transitividad fue evaluada a travs de dos sets de corriente alterna
condicional, pero no el contador pblico certificado, correspondiendo a las tareas. El contador pblico
certificado que las relaciones condicionales requieren que las discriminaciones de dos lneas de
fondo de condicional sean simtricas. Porque fue encontrado (el Experimento 1, D'Amato Et Al.,
1985), aun bajo las condiciones de refuerzo, que los monos no respondiesen simtricamente a los
estmulos que tambin constituy la lnea de fondo relaciones condicionales para la prueba de
transitividad (el Experimento 2, D'Amato Et Al., 1985), las relaciones de control de estmulo que se
obtuvo durante la prueba ms reciente son difciles de interpretar como las relaciones de
equivalencia.

La descripcin por Savage Rumbaugh, McDonald, Sevcik, Hopkins, y Rubert (1986) de los
comportamientos de dos chimpancs enanos en una superficialmente tarea de la adquisicin -
idioma tienen la apariencia de la formacin de clases de equivalencia. El estudio por el Salvaje
Rumbaugh et al., Sin embargo, no dej en claro que estaban las relaciones explcitamente
adiestradas, y ya sea relaciones simtricas y transitivas emergidas como resultado de este
entrenamiento.

McIntire, Cleary, y Thompson (1987) afirman que las actuaciones condicionales de discriminacin de
los dos macacos de cynomolgus en su experimento se basaron en reflexividad, simetra, y
transitividad. En su estudio un patrn caracterstico de respuesta fue requerido durante las pruebas y
comparaciones que se esperaron para ser miembros de la misma clase. Durante las pruebas el
topographically las respuestas diferentes y no los estmulos de muestra especficos pueden controlar
la eleccin sobre las comparaciones (Cohen, Brady, y Lowry, 1981; Pablo, 1983; Urcuioli, 1984; El
Urcuioli y Honig, 1980). McIntire et al. (1987) sugerido que tal abogamiento de respuesta podra estar
bajo de todas las instancias de relaciones reflexivas, simtricas, y transitivas entre los estmulos,
pero no hay prueba pero tan una tal hiptesis es correcta.
En todo estudios en la equivalencia las relaciones en animales poco humanos exceptan al mismo
por Kendall (1983), un procedimiento haciendo buena pareja para probar comparable sea usado, con
el estmulo de muestra siempre presentado en la misma (usualmente el centro) llave y las
comparaciones en las otras (usualmente el lado) llaves. En un acomodamiento tan experimental, la
posicin espacial de la prueba y los estmulos de comparacin pueden convertirse en un aspecto
decisivo de los estmulos controlantes. Ciertamente, la necesidad de incluir la posicin espacial de la
prueba y estmulos comparisori en la definicin de los estmulos controlantes recientemente ha sido
demostrada por Iversen, Sidman, y Carrigan (1986). Estos investigadores encontraron tan
cambiantes de uno fijo para una posicin variable de la prueba y los estmulos de comparacin
dieron como resultado un deterioro de la discriminacin condicional de la lnea. Teniendo en cuenta
este descubrimiento, el apareamiento estndar para probar procedimiento no provee un mtodo libre
de problema para probar la reversibilidad de las pruebas y las comparaciones como las clases
funcionales (Sidman Et Al., 1982).

El procedimiento de Kendall (1983) difiere de la tcnica comn del laboratorio para estudiar
discriminaciones condicionales. En su estudio adelante "el reembarque mediado" Kendall utiliz tres
paradigmas de reembarque: (Uno) el tren AB y aC, corriente alterna experimental; (B) el tren AB y
corriente alterna, BC experimental; (C) el tren AB y CB, corriente alterna experimental. Pues cada
palomas de paradigma fueron supeditadas a dos discriminaciones condicionales de la posicin en
las cuales cada estmulo correspondi con una posicin crucial particular o con un particular
despliegue izquierdo o directamente visual. Los estmulos de la A fueron dos luces en las que se
encaram en un panel pequeo cerca de la parte superior de la pared lateral, los estmulos de la B
fueron proyectados en la pared delantera, y los estmulos de la C de manera adicional amurallan de
la cmara de experimentos. Este acomodamiento experimental le permiti a Kendall enterarse ya
sea las palomas se involucraran en comportamiento intermediario abierto durante la prueba de
reembarque. Tal comportamiento intermediario constara de picotear la llave que fue comn para las
discriminaciones de dos lneas de fondo de condicional. Kendall se encontr con que slo los 2
temas en el primer paradigma realizaron la corriente alterna discriminacin condicional despus de
aprender al AB y lnea de fondo BC las discriminaciones condicionales. Durante las pruebas
experimentales con refuerzo, una de estas palomas picote el estmulo intermediario de la B,
considerando el otro tema hecho movimientos que orienta hacia ese estmulo. La actuacin de estas
aves pudo haberse basado al encadenar: Cuando el estmulo de la A aparece como una muestra, el
estmulo correcto de la B estar escogido, como las aves han aprendido durante el AB entrenndose;
A su vez, el estmulo de la B establece la ocasin para seleccionar el estmulo correcto de la C. Las
palomas se entrenaron en los dos otros paradigmas no mostr comportamiento intermediario durante
la prueba de reembarque, y una tercera discriminacin nueva no emergi de aprender las
discriminaciones de dos lneas de fondo de condicional. El comportamiento intermediario de estos
temas ms recientes peda que las relaciones condicionales que han sido aprendidas son tambin
simtricas. Por ejemplo, en el segundo paradigma se entrenan AB y corriente alterna, la relacin
experimental BCthe BA debera existir para que para los estmulos de la A medien entre la B y
estmulos C. Kendall, sin embargo, no prob estas relaciones simtricas directamente.

Si, en el estudio de Kendall, las relaciones condicionales nuevas han sido aprendidas por medio de
concatenar las dos discriminaciones condicionales entrenaron ms temprano, la equivalencia en el
sentido de Sidman no podra ser compleja, porque la equivalencia insina transitividad en los casos
donde el resultado no puede ser debido a encadenamiento simple de compra no al contado. Por
consiguiente, la pregunta ya sea los procedimientos condicionales de discriminacin en animales no
genera clases de lata equivalente de estmulos todava no sean contestadas afirmativamente.

La correlacin perfecta de la funcin de los estmulos y la posicin de las pruebas y las

comparaciones en el apareamiento estndar para probar procedimiento podran inducir al control por
posicin. Si es as, un fracaso para observar simetra podra ser un resultado espurio de control por
posicin. Con un procedimiento experimental en el cual la funcin de los estmulos no est
correlacionada con una posicin crucial particular, quisimos evaluar si las relaciones condicionales
de palomas poseen las propiedades simtricas y transitivas de una relacin de equivalencia. Kendall
us la posicin de las llaves como los estmulos en su procedimiento condicional de discriminacin.
Condiciones otras empleadoras de estmulo, tambin quisimos hacer averiguaciones si las palomas
se involucran en comportamiento intermediario abierto durante las pruebas de transitividad. As,
adems de aceptar lo que podra ser una evaluacin ms sensitiva de la formacin de estmulo
clasifica que es posible con un apareamiento tradicional para probar tcnica, el procedimiento en el
estudio presente tambin le permite uno asegurarse y extender descubrimientos de Kendall.
El MTODO

Sujetos

Nueve palomas mensajeras adultas (Columba Livia) entre 6 y 10 aos de edad sirvieron de sujetos.
Fueron mantenidos en 80 % ( 15 g) de sus pesos con libre acceso a alimento a todo lo largo del
experimento. Estaban alojados en jaulas anfitrionas individuales con agua y apriete
continuresramente disponible bajo un ciclo ligero en la oscuridad 12-hr hr. Las aves fueron probadas
para una sesin por el da, 6 das a la semana. Cuando no obtuvieron su racin llena en una sesin
experimental, recibieron el resto al menos 20 min despus de regresar a sus jaulas anfitrionas. Todas
las aves no tuvieron anterior experiencia con procedimientos de discriminacin.

El Procedimiento de Aparato y General

El ambiente experimental fue una cmara de experimentos de la paloma localmente construida con
las cuatro paredes consistente en la medida de paneles de inteligencia 36 a las 34 por 34 cm cada
uno. El ruido blanco camufl sonidos externos. Tres paredes, la A de Paredes subsiguientemente
llamada, B, y C, cada uno contuvieron dos llaves de picoteo. La A de paredes y B y B Walls y C
fueron adyacentes el uno para el otro. Las llaves fueron 2.5 cm en el dimetro y estaban alineadas
horizontalmente por encima del piso de la cmara con un centro para centrar distancia de 16.5 cm, 9
cm de los bordes verticales del panel y 25.5 cm por encima del piso. El acceso para estndar mezcl
grano de la paloma fue provisto a travs de uno 5 por 6 que la abertura cm centr en la cuarta pared,
11 cm del piso de la cmara. Una bombilla 2.8-W, cm puesto en el centro 30.5 por encima del piso de
la cuarta pared, servido del houselight. De una lmpara de tres colores, las llaves en A de la Pared
podran ser de las que se traspas la luz a travs del cuerpo con luz roja o verde y las llaves en B
Wall con luz naranjada. Una celda Inline Digital Displays (modele no. 0229-1820) la parte trasera
localizada que las llaves en C Wall proveyeron los estmulos: Lneas verticales completamente
blancas o tres malvolas en un fondo blanco. Una minicomputadora PDP-8 / F (la Corporacin
Digital del Equipo), localizado en un cuarto adyacente, y el software SKED (Ms Seco, Stephens, y
Socaire, 1974) se usaron para controlar los procedimientos experimentales y coleccin de datos.
Todo examen que las sesiones fueron videograbadas.
Una sesin comenz con una iluminacin 10-s del houselight. Cada prueba comenz con un
estmulo de muestra. Cuando el tema picote la llave de muestra, dos estmulos de comparacin a
los que se dio la apariencia de estar. Pues algunos temas 10 picotazos fueron requeridos en la
prueba para producir los estmulos de comparacin. Cada prueba qued, junto con los estmulos de
comparacin, hasta que el tema picote una llave de comparacin. Picotear la llave correcta de
comparacin produjo acceso 4-s para la revista de comida y la terminacin de los keylights y el
houselight. La remocin de la revista de comida fue perseguida por un intervalo interde prueba 10-s s
(ITI) durante el cual slo el houselight estaba encendido. Cuando el pjaro picote la comparacin
incorrecta llave, un apagn de 8 s sigui, durante las cuales todos los keylights as como tambin el
houselight estaban apagados. El apagn fue perseguido por un procedimiento de poco correccin de
la A 10-s ITI. fue usado. La presentacin de combinaciones de comparacin de muestra disinti en
las etapas diferentes del experimento. En los inicios de las etapas de entrenamiento, todas las
combinaciones de comparacin de muestra fueron igualmente probables en las pruebas sucesivas,
con la siguiente restriccin: Todas las combinaciones posibles de pruebas y las comparaciones
tuvieron que ocurrir antes de que cualquier podra repetir. En ms tarde escenifica de entrenamiento
y en la fase experimental, las combinaciones de comparacin de muestra fueron presentadas en
bloques de dos o tres pruebas que fueron igualmente probables, con la restriccin que todos los
bloques posibles tuvieron que ocurrir antes de que cualquier podra repetir. Las posiciones de
estmulos correctos e incorrectos de comparacin fueron simtricas entre las llaves. Hubo menos
pruebas en sesiones con un horario continuo (CRF) del refuerzo que con un horario intermitente del
refuerzo.

El Entrenamiento Preliminar

Toda primera parte de palomas recibi revista entrenndose. Fueron luego adiestrados para picotear
las llaves por el mtodo de aproximacin sucesiva. Fueron primeros adiestrados para picotear la
llave izquierda de A de la Pared cuando fue roja, luego la llave izquierda cuando estaba verde, luego
la llave correcta de A de la Pared cuando fue rojo, etctera, hasta que hubieran aprendido a picotear
en todas las llaves con todos los iluminados usados en el experimento. La siguiente fase const de la
presentacin sucesiva de todos los estmulos en las llaves correctas en una secuencia mixta. En la
siguiente fase, una prueba comenz con el principio del estmulo de muestra en su pared correcta.
Cuando la paloma picote la llave de muestra, el estmulo de comparacin que fue estar en lo
correcto pues la prueba en la discriminacin condicional entrenndose apareci. Apresurar la marcha
de la discriminacin condicional entrenndose, Subjects GL1, GL5, GL6, GL7, GL8, y GL9
produjeron el estmulo de comparacin completando una proporcin fija (FR) 10 requisito de la
prueba. En esto y todo subsiguiente entrenamiento y todas fases de prueba, picoteando una llave
oscura no tuvo consecuencias programadas. Picotear llaves oscuras particulares se grab durante
las fases experimentales. El paso final introdujo la comparacin incorrecta conjuntamente con la
correcto despus de picotear la llave de muestra. Esto determin el principio de la discriminacin
condicional entrenndose correcto.

La Discriminacin Condicional Entrenndose

Este experimento us tres paradigmas de equivalencia para determinar si explcitamente relaciones

condicionales enseadas fueron tambin relaciones de equivalencia. En cada paradigma de
equivalencia, tres sets de A de estmulos, B, y C con dos estmulos por set (AlA2, B1B2, y C1C2)
fueron usados. La a, B, y estmulos C aparecieron en A de Paredes, B, y C, respectivamente. Los
estmulos (respectivamente el rojo y el verde) Al y A2 y el Cl y estmulos C2 (respectivamente lustre
con negro lneas en un fondo blanco y completamente el blanco) podran replantearse en la izquierda
o llave correcta en su pared correcta. Los estmulos Bi (la izquierda, la naranja) y B2 (bien, la
naranja) se replantearon en la izquierda y llave de derecho de Wall B, respectivamente.

En el primer paradigma de equivalencia, las aves aprendieron a seleccionar los estmulos de la B

condicionalmente en los estmulos de la A (AB). Subsiguientemente, aprendieron a seleccionar los
estmulos de la C condicionalmente en los estmulos de la B (aC). Estas relaciones explcitamente
enseadas se replantean por flechas slidas en Figura 1. Una determinacin de si el AB y relaciones
BC consisti en la equivalencia as como tambin la condicionalidad requiri los temas, sin
entrenamiento explcito, para seleccionar los estmulos de la A condicionalmente en los estmulos de
la B (BA), los estmulos de la B condicionalmente en los estmulos de la C (CB), y corresponder a la
a y los estmulos de la C el uno para el otro (la corriente alterna y el contador pblico certificado).
Estas relaciones no entrenadas nuevas son representadas por flechas quebradas en Figura 1.

En un segundo paradigma de equivalencia (vea Figura 2), los sujetos aprendieron a seleccionar la a
y estmulos C condicionalmente en los estmulos de la B (BA y BC). Si estas relaciones condicionales
fueron tambin relaciones de equivalencia, los temas deberan corresponder a Uno para C y C para
UNO. En este caso, tambin deberan corresponder a la B para Uno y B para C porque, estando de
acuerdo con el paradigma de derivacin de Sidman y Tailby (1982), estas dos relaciones simtricas
forjan la base para la formacin de la corriente alterna transitiva de relaciones y el contador pblico
certificado.

En un tercer paradigma de equivalencia (vea Figura 3), la BA, aC, calculador automtico, y contador
pblico certificado relaciones condicionales emergeran despus de aprender a las relaciones AB y
CB si el procedimiento haciendo buena pareja para probar gener equivalencia de estmulo. El
desarrollo de equivalencia as debera crear en cada uno de los paradigmas dos clases de tres
miembros de estmulos equivalentes, AlBlCl y A2B2C2. En cada paradigma, los estmulos de la B
son los estmulos comunes que asocian las dos discriminaciones condicionales. La funcin de los
estmulos de la B (como la prueba y / o como la comparacin) difiere en los tres paradigmas, sino
nicos en la primera lata de paradigma "transitividad" sea obtenido concatenando de las
discriminaciones de dos lneas de fondo de condicional. Los estmulos de la posicin en B Wall
fueron usados precisamente porque nos permitieron observar comportamiento intermediario de las
palomas durante la transitividad de corriente alterna probar, durante la cual las llaves de la B estaban
apagadas.

Un grupo de tres separado que las palomas le sirvieron en cada uno de los paradigmas de
equivalencia. Ensear de lo dos discriminaciones de lnea de fondo condicionales procedidas segn
la secuencia resumi en Mesa 1. Para avanzar de una fase de entrenamiento para otro, los temas
tuvieron que encontrar el criterio de exactitud de 90 % correcto para cada tipo de prueba de la lnea
de fondo. Un tipo de prueba es una combinacin especfica del samplecomparison (e.g., Al en la
llave izquierda como prueba con Bl y B2 como las comparaciones es un tipo de prueba diferente que
Al en la llave correcta como samplewith B1 y B2 como comparaciones).

Aumentar el nmero de respuestas de muestra requeridas puede facilitar la adquisicin de una

discriminacin condicional (los Costales, Kamil, e Impermeable, 1972). Para Birds GL1, GL5, GL6,
GL7, GL8, y GL9, 10 respuestas observadoras en la llave de muestra produjeron los estmulos de
comparacin. Para una cierta cantidad de estas aves un picoteo claramente diferenciado en la llave
de muestra fue observado. El GL6 Bird por ejemplo, sistemticamente picoteado suavemente y con
un pico de ave cerrado en verdee; Sus respuestas de picoteo en la llave roja estaban con un pico de
ave abierto y fueron tan vigorosas que podran orse en el cuarto adyacente. Ha sido reportado que
con comportamientos de muestra diferentes la comparacin elecciones sea primordialmente
controlada por su comportamiento especfico en la prueba, en vez de por los estmulos en proyecto
en las llaves (Cohen Et Al., 1981; Pablo, 1983; Urcuioli, 1984; El Urcuioli y Honig, 1980). Para
obtener control correcto de estmulo, el requisito de la prueba FR-10 fue reducido a FR 1 despus de
algunas sesiones. Pues cada pjaro excepte a GL9, este cambio del horario dio como resultado
una interrupcin inicial de actuacin. Para las aves restantes, el horario CRF fue usado desde
principio del experimento.
Para la primera discriminacin condicional, Subjects GL1, GL5, GL7, y GL9 encontraron el criterio de
exactitud de 90 % correcto para cada tipo de prueba de lnea base en seis, cinco, cinco, y seis
sesiones, respectivamente. Subordina a GL2, GL4, GL6, y GL8 dej de alcanzar el criterio estndar
de exactitud dentro de 27, 28, 29, 29, y 14 sesiones, respectivamente. Para estos temas la duracin
del refuerzo fue aumentada a 5 s, fue perseguido por el 10-s ITI; El perodo de apagn fue
aumentado a 20 s, ya no sigui por un ITI. Con este procedimiento Birds GL2, GL3, GL4, GL6, y GL8
aprendi la discriminacin condicional en 2, 2, 5, 12, y 10 sesiones, respectivamente. El
procedimiento original fue vuelto a incluir antes de que la probabilidad del refuerzo se acortase
gradualmente.

Cuando el criterio estndar de exactitud fue mantenido para cinco sesiones sucesivas, los temas
fueron enviados a la segunda discriminacin condicional. En esta fase, una sesin comenz con 20
pruebas retrospectivas de la primera discriminacin condicional. Las pruebas 60 restantes fueron
pruebas de la lnea de fondo de la segunda discriminacin condicional. Cuando las aves hicieron
ms que dos errores en las pruebas retrospectivas, las revisiones continuaron para el resto de la
sesin. Cuando encontraron el criterio de exactitud de 90 % para ambas discriminaciones de la lnea
de fondo para cinco sesiones sucesivas, ambos grupos de tipos de prueba fueron mixtos. Las
pruebas fueron agrupadas en bloques de dos (vea Mesa 2). La primera parte y las segundas
pruebas de un bloque fueron un tipo de prueba de la lnea de fondo de la primera parte y la segunda
discriminacin condicional, respectivamente. La equivalencia dada, la prueba y su comparacin
positiva de las relaciones condicionales en un bloque - se espera - son miembros de la misma clase.
Como un ejemplo del primer paradigma de equivalencia, si la primera prueba fue una prueba Al Bl, la
segunda prueba fue luego BlCl.

Prepararse para desreforz pruebas de la sonda durante las pruebas, la probabilidad del refuerzo de
la lnea de fondo se acort gradualmente de 1.0 a .33 dada que la exactitud de 90 % correcto pues
cada combinacin de comparacin de prueba de la lnea de fondo fue con la que se choc. Esta
reduccin tuvo lugar en los pasos de aproximadamente .10 y al menos 90 % de cada tipo de prueba
de la lnea de fondo tuvo que ser correcto en una sesin particular antes de que la siguiente
reduccin tuvo lugar. Cuando en ocasiones la exactitud tendi a decrecer, la probabilidad del
refuerzo fue por ahora aumentada, y se acort otra vez cuando el criterio de 90 % de correcto fue
alcanzado. En el nivel de significacin final (.33), una puntuacin de exactitud de 90 % para cada
combinacin de la comparacin de muestra tuvo que ser mantenida para dos sesiones sucesivas. En
ese momento la fase experimental comenz. En la fase experimental, la probabilidad del refuerzo en
las pruebas de la lnea de fondo fue aumentada para mantener la probabilidad global en .33.

La Prueba Selectiva

Durante sesiones experimentales, las sondas no reforzadas fueron introducidas en una lnea de
fondo de discriminaciones previamente condicionales aprendidas. Las pruebas de la sonda se
replantearon en el contexto de slo esas pruebas de la lnea de fondo requeridas para derivar la
relacin indagada. Las pruebas de la sonda se replantearon directamente despus de las pruebas
previamente necesarias de la lnea de fondo. Pospone 3 y 4 demuestran las pruebas en las pruebas
de simetra diferente y de transitividad. Slo un tipo de relacin no entrenada nueva fue probado de
un tirn. Mesa 1 da la secuencia experimental para cada paloma. Cada prueba const de 192
pruebas. Una prueba de simetra const de 96 pruebas de la lnea de fondo y 96 pruebas de la
sonda: 24 presentaciones cada uno de los cuatro tipos posibles de prueba de la lnea de fondo y 24
presentaciones de la cuatro prueba posible de la sonda los tipos. Una prueba de transitividad const
de 128 pruebas de la lnea de fondo (16 de cada uno de los ocho tipos de prueba posibles) y 64
pruebas de la sonda (ocho de cada uno de los ocho tipos de prueba posibles). Cuando en una
sesin experimental el criterio de 90 % para cada tipo de prueba de la lnea de fondo fue ya no
mantenido, la siguiente sesin const de pruebas de la lnea de fondo slo hasta que el criterio de
exactitud de 90 % fue otra vez encontrado.

Los RESULTADOS

El entrenamiento

Paloma GL1, GL3, GL7, y GL9 aprendieron ambas discriminaciones condicionales. Paloma GL2,
GL4, GL5, GL6, y GL8 no alcanzaron criterio en 66, 64, 63, y 53 sesiones, respectivamente. En las
segunda y siguientes sesiones con AB revisan pruebas y CB entrenando pruebas, Bird GL4, para la
incgnita razona, picoteo bloqueado despus de algunas pruebas CB pero nunca despus de las
pruebas AB. Para GL4 Pigeons y GL8, el segundo procedimiento condicional de discriminacin se
vari: Despus de picotear en la prueba, slo el estmulo correcto de comparacin apareci;
Despus de un intervalo de 1 s la comparacin incorrecta tambin apareci. Cuando la exactitud
estndar de 90 % correcto fue encontrada, el intervalo se acort en los pasos de 0.25 s. Este
procedimiento tambin no tuvo xito en ensear la segunda discriminacin a estos temas. Para los
temas que no aprendieron ambas discriminaciones condicionales, slo la simetra experimental de la
primera discriminacin condicional fue dado.

La prueba
Cree 4 y 5 representan la prueba y las puntuaciones de la lnea de fondo de los temas individuales
que hicieron aprenden ambas discriminaciones condicionales. Los puntajes de las pruebas de la
lnea de fondo estaban combinados a travs de todas las pruebas. Figura 6 representa la prueba y
las puntuaciones de la lnea de fondo de las aves que aprendieron slo la primera discriminacin
condicional. Las actuaciones de la lnea de fondo no estaban nunca ms abajo de 90 %. Las
actuaciones en las pruebas de la sonda dejan que se sepa que no hay prueba para el
establecimiento de equivalencia de estmulo. En la simetra y las pruebas de transitividad, los sujetos
anotaron a eso del nivel de exactitud de 50 %.

Un anlisis ms fino de cada relacin de la lnea de fondo en su individuo que la prueba categoriza
(vea Mesa 5) demuestra que insertar sondas entre lnea de fondo que las pruebas resultaron en un
deterioro de prueba particular de la lnea de fondo determina el tipo sanguneo. Por ejemplo, en las
sesiones experimentales, el GL1 Birds y GL3 erraron ms a menudo en la relacin condicional Al B1
cuando la prueba roja apareci en la llave izquierda (10 y 38 errores, respectivamente) que cundo
esta prueba a la que se dio la apariencia de estar en la llave correcta (0 y 3 errores,
respectivamente). Tambin, el GL1 Birds y GL7 hicieron errores slo en la relacin condicional BlC1
cuando la comparacin correcta apareci en la llave izquierda (23 y 10 errores, respectivamente).
Esto puede querer decir que la posicin crucial es un factor adicional determinando las
discriminaciones condicionales de la paloma.

Las puntuaciones del individuo para cada tipo de prueba de la sonda le permiten una detectar
patrones de control de estmulo que una medida combinada de exactitud podra obscurecer (Sidman,
1980; Sidman et al., 1982). Mesa 6 da las puntuaciones de error para cada tipo de prueba de la
sonda para la primera sesin de cada prueba separadamente. Por ejemplo, GL3 hizo una posicin
correcta completa preferencia durante contador pblico certificado probar las pruebas
independientemente de la prueba, y todo las aves preferentemente picotearon las lneas verticales
malvolas durante las pruebas de prueba de corriente alterna. Los resultados similares fueron
observados durante las segundas sesiones experimentales. Ninguna de las aves alguna vez
picotearon en las llaves intermediarias de la B. Ni uno ni otro orientar con rumbo a estas llaves
ocurri, como la inspeccin de las videocintas mostrados. Aun las palomas en el primer paradigma
no picotearon las llaves de la B durante la prueba de transitividad de corriente alterna. La ausencia
de comportamiento intermediario abierto lo pudo haber dificultado para estos temas a actuar
correctamente la discriminacin condicional nueva por medio de encadenar.

Durante las pruebas experimentales, los picotazos excesivos (el rango, 1 para 30) en la prueba
fueron observados. El tiempo entre el primer picotazo en la prueba y un picotazo en uno de los
estmulos de comparacin fue muy ms largo (1.6 para 6.0 s) durante las pruebas experimentales
que durante las pruebas de la lnea de fondo. Estas latencias ms largas estn a medias
correlacionadas con el picoteo excesivo en la prueba. Observamos eso en las pruebas
experimentales, algunas palomas fueron para los estmulos de comparacin despus de picotear la
prueba sino devuelto para la prueba y permanecieron por mucho tiempo en parte delantera de la
pared en la cual la prueba apareci.

El DEBATE

A partir de una definicin lgica de equivalencia las relaciones basaron en su tres reflexividad
decisiva de propiedades, simetra, y el procedimiento nuestro en la transitividad de discriminacin
dej de suplir evidencia para el surgimiento de clases de estmulos equivalentes. Este resultado est
en contraste con conclusiones de experimentacin humana, pero confirma y prolonga las
conclusiones obtenidas a partir de investigacin animal poco humana (Sidman Et Al., 1982). Al
contrario de Kendall (1983), no encontramos cualquier prueba de comportamiento intermediario en la
actuacin de los temas durante la prueba.

Una explicacin de la diferencia entre Kendall (1983) y nuestras conclusiones podran involucrar lo
siguiente: Durante la transitividad prueba en nuestro experimento, las llaves en las cuales los
estmulos previos de la B haban estado en proyecto fueron presentes pero no iluminaron. Picotear
llaves apagadas estaba nunca reforzado durante cualquier fase del procedimiento de entrenamiento.
Aunque el color crucial no podra ser un estmulo discriminativo porque ambas llaves fueron
naranjados durante el entrenamiento, la iluminacin de las llaves de la B podra haber sido un
estmulo contextual para hacer una seleccin la derecha o la izquierda teclea condicionalmente en el
verde o la prueba roja. En el estudio de Kendall, los estmulos intermediarios estaban tambin
apagados experimentacin. Sin embargo, la presencia de la abertura alimentadora en el panel con
las llaves intermediarias pudo haber sido significativa en su descubrimiento que una cierta cantidad
de sus temas mostraron comportamiento intermediario o hizo una cierta cantidad orientando
movimientos hacia estas llaves.

Reflexionando sobre el fracaso para demostrar un apareamiento verdadero para probar actuacin en
rhesus y mandriles, Sidman y sus colegas (p (1982) sostuvieron la opinin que "la especificacin
incorrecta por el experimentador de los estmulos controlantes en las discriminaciones condicionales
puede ser el factor ms fundamental estando bajo de la ausencia de simetra". 43). Los estmulos
controlantes tan especificado por el experimentador no necesitan corresponder con los estmulos de
hecho controlando el comportamiento del animal (Sidman, 1978). Iversen y sus colegas (1986) han
demostrado ese la posicin espacial de las pruebas y las comparaciones pueden ser un aspecto
decisivo adicional de los estmulos efectivos, a fin de que el fracaso para demostrar equivalencia con
el procedimiento haciendo buena pareja para probar comn no puede ser conclusivo referente a
probar intercambiabilidad de comparacin. En el experimento presente, la posicin crucial tambin
ejerci algn control sobre el comportamiento de las palomas, como se muestra por el tipo de errores
hechos en las pruebas de la lnea de fondo durante experimentar. El nmero de errores en
discriminaciones condicionales particulares estaba correlacionado con la izquierda y presentacin
correcta de la prueba y los estmulos de comparacin. Debera ser notable que en el experimento
presente, la posicin de las llaves como un aspecto controlante de los estmulos no lo haga, en s,
impida la formacin de relaciones simtricas y transitivas, porque estos estmulos estuviesen todo el
tiempo presentados en la misma posicin, independientemente de su funcin como prueba o la
comparacin. Sin embargo, las relaciones de equivalencia pueden dejar de emerger porque un
estmulo presentado separadamente como una prueba puede ser un estmulo diferente cundo
presentado como una comparacin en combinacin con otra comparacin si bien su posicin
espacial permanece igual. Adems, en el experimento presente, en cul la A, B, y estmulos C fueron
presentados respectivamente en A de Paredes, B, y C, las palomas tuvieron que seguir un camino
particular a merced de la relacin condicional especfica. Por ejemplo, en el Al B1 entrenndose,
cundo la prueba roja fue izquierda presentada, la distancia de Al para Bi fue muy ms larga cuando
la prueba roja se replante bien. Los caminos diversos la paloma tienen que seguir hacia dentro las
relaciones condicionales diferentes, conjuntamente con el estmulo de muestra especfico, puede
ejercer control sobre sus elecciones.

De las anteriores consideraciones, es posible que en el experimento presente la paloma respondida

para los estmulos aparte de esos que ese control nuestro comportamiento como
experimentadores. Nuestra definicin de los estmulos controlantes simplemente const de matices,
la izquierda y posicin correcta de las llaves de la B, y la presencia o la ausencia de lneas. Para
nosotros estos estmulos mantuvieron su identidad cuando se replantearon en llaves diferentes (para
los matices y las lneas) y en las pruebas diferentes. Cuando un estmulo fsicamente idntico no es
identificado por el tema como el mismo estmulo cada vez que es presentado, este estmulo no es
reflexivo. Esta ausencia de reflexividad imposibilita el desarrollo de control simtrico y transitivo.

La investigacin futura debe concentrarse en lograr congruencia entre la especificacin del

experimentador de los estmulos controlantes y los estmulos controlantes reales. Para evitar la
posicin espacial de la prueba individual y los estmulos de comparacin convirtindose en un
aspecto controlante de estos estmulos, Sidman y sus colegas (1982) sugirieron un procedimiento de
entrenamiento en el cual las pruebas y comparaciones se replantean en cualquier llave en lugar de la
tcnica haciendo buena pareja para probar comn con los estmulos de muestra siempre
presentados en la llave central y las comparaciones siempre presentaron por otra parte llaves
perifricas. Sin embargo, sugerimos eso aun con este procedimiento, la discriminacin condicional
todava puede basarse en configuracin de prueba especfica aprendiendo. Por consiguiente, podra
valer ms usar un apareamiento para probar procedimiento con una llave sola, en el cual la prueba
se replantea primero y despus lo correcto o la comparacin incorrecta se replantea. Con algo
semejante un procedimiento que puede ser ms fcil asegurar que los estmulos mantengan su
identidad funcional. Adems, las contingencias requieren que el tema aprenda no slo la relacin
positiva entre la prueba y la comparacin correcta (si Al, luego picotazo BI), sino que tambin la
relacin negativa entre la prueba y la comparacin incorrecta (si Al, luego no picotee a B2). Quiz el
establecimiento explcito de una relacin controlante negativa entre la prueba y la comparacin
negativa facilita el desarrollo de equivalencia de estmulo. Con un acomodamiento experimental
comn en el cual dos comparaciones se replantean simultneamente, all restos la posibilidad que la
seleccin de la comparacin correcta del tema es basado en la excepcin de la incorrecto (Sidman,
1987). Porque la excepcin y la equivalencia son incompatibles, Sidman sostiene la opinin que es
ms conveniente para usar al menos tres estmulos de comparacin para fomentar seleccin a
propsito. Un procedimiento crucial en soltero, sin embargo, impide el tema de aprender la
discriminacin condicional por la excepcin basada en la comparacin simultnea. Otra ventaja del
procedimiento de un llave aparece en el mtodo para la prueba para la existencia de clases de
estmulo. Con el apareamiento comnmente usado para probar tcnica una puntuacin perfecta en
la prueba de simetra no es una indicacin necesaria de la intercambiabilidad funcional de la prueba
y su estmulo correspondiente de comparacin. Tal puntuacin tambin puede resultar del tema
habiendo aprendido a responder a la prueba y la comparacin correcta como un compuesto de
estmulo (Hayes, comunicacin personal, 1986). Este compuesto puede continuar controlando el
comportamiento del tema cundo, durante la prueba de simetra, sus elementos son todava
presentes, difiriendo slo de la fase previa de entrenamiento con relacin a su posicin (Stromer y
Osborne, 1982). Una actuacin correcta en la prueba estndar de transitividad tambin tiene que ser
interpretada cautelosamente. La eleccin de la comparacin correcta, por ejemplo, puede estar
determinada por la presencia simultnea de la comparacin incorrecta. Por consiguiente, una
puntuacin perfecta en la prueba de transitividad comnmente usada puede ser engaosa y aun
puede conducir a las conclusiones incorrectas, porque sugiere la existencia de relaciones de
equivalencia. En investigacin con pacientes esquizofrnicos, encontramos ese fue tal actuacin el
resultado del tema considerando la prueba y la comparacin incorrecta como formar parte de clases
diferentes en lugar de considerar la prueba y la comparacin correcta como miembros de la misma
clase.

En conclusin, en el experimento presente ninguna prueba fue encontrada para la formacin de

equivalencia clasifica en palomas. Esto est conforme con otros estudios que usaron a los animales
poco humanos como los temas. Las palomas con experiencia previa con relaciones arbitrarias de
estmulo pueden desarrollar relaciones de equivalencia, pero los procedimientos actuales para
entrenarse y la experimentacin son inadecuados para establecer y evaluar tales relaciones. Un
procedimiento de entrenamiento que tiene xito en establecer una congruencia entre el
experimentador y la definicin de las propiedades controlantes de estmulo, as como tambin una
prueba vlida del tema, hay que proporcionarle una respuesta ms definitiva a la pregunta ya sea las
dificultades de animales poco humanos para formar clases de equivalencia reflejan una diferencia de
base filogentica verdadera de humanos o ya sea estas dificultades pueden subsanarse cambiando
nuestro comportamiento como experimentadores.