UNIVERSIDAD TECNOLGICA

I B E R O A M E R I C A N A S.C
INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

PSICOLOGA (25)

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y MEMORISTICO

ASIGNATURA:
Paradigmas psicolgicos de la educacin

DOCENTE:
Lic. Jazmn Pea Gonzlez

ALUMNA:
Rojas Mendoza Marilyn

Grupo: 5020 Semestre: Quinto

Turno: Matutino

10.06.16
Aprendizaje significativo

Es el conocimiento que integra el alumno a si mismo y se ubica en la memoria

permanente, ste aprendizaje puede ser informacin, conductas, actitudes o
habilidades. La psicologa perceptual considera que una persona aprende mejor
aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o
desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la
memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

Tres factores influyen para la integracin de lo que se aprende:

Los contenidos, conductas, habilidades y actitudes por aprender;

Las necesidades actuales y los problemas que enfrenta el alumno y que

vive como importantes para l;

El medio en el que se da el aprendizaje.

Teora de David Ausubel

El individuo aprende mediante Aprendizaje Significativo, se entiende por
aprendizaje significativo a la incorporacin de la nueva informacin a la estructura
cognitiva del individuo. Esto creara una asimilacin entre el conocimiento que el
individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva informacin, facilitando el
aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra as por as en la estructura mental, para esto ha
llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgnica de ideas,
conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre s y cuando llega una
nueva informacin, sta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la
estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultar modificada
como resultado del proceso de asimilacin.
Caractersticas del aprendizaje significativo:
Existe una interaccin entre la nueva informacin con aquellos que se
encuentran en la estructura cognitiva.
El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interacta con la nocin de la
estructura cognitiva.
La nueva informacin contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual
preexistente.
El Aprendizaje Mecnico o Memorstico- David Ausubel
Lo contrario al aprendizaje significativo es definido por David Ausubel como
aprendizaje Mecnico o Memorstico, este hace que la nueva informacin no se
vincule con la mocin de la estructura cognitiva, dando lugar a una acumulacin
absurda, ya que el aprendizaje no es el ptimo.
Un ejemplo claro de esto, se da en el mbito escolar, cuando los alumnos se
apresuran a memorizar datos para alguna evaluacin.
Ausubel no trata de hacer una divisin del aprendizaje, al contrario hace referencia
que el aprendizaje puede ser rigurosamente significativo y Memorstico, aunque el
memorstico solamente sera fundamental en determinadas etapas del crecimiento
intelectual.

Tcnica Utilizada:
La papiroflexia u Origami como se dice en Japons y que significa "doblar papel"
es la tcnica de doblar y desdoblar un cuadrado o rectngulo de papel slo con la
ayuda de las manos sin cortar ni pegar, hasta formar cualquier figura que salga de
la imaginacin.
Esta tcnica ha dado magnficos resultados en el desarrollo intelectual del nio y
ha servido como un gran apoyo en algunas reas de la educacin sobre todo en
las matemticas, por otro lado ha beneficiado tambin a nios con problemas de
aprendizaje.
Practicar el origami adems de que puede ser divertido para sus hijos puede
beneficiarlo en muchos aspectos de su desarrollo, por ejemplo:
Le ayudar a ser ms paciente.
Desarrollar su ingenio.
Despertar su imaginacin y creatividad.
Lo hace ms hbil.
Le ayuda a tener mejor coordinacin.
Mayor concentracin.
Mejora su capacidad de memoria.
Mejora su coordinacin y su motricidad fina, es ms preciso en sus
movimientos con los dedos y manos.
Despierta la sensibilidad artstica que tiene el nio y que muchas veces lo
paps no nos damos cuenta.
Es un apoyo para el nio en el estudio de las matemticas y la Geometra.
Lo ensea a razonar.
 Sesiones:
Lunes 3 de octubre del 2016:
se trabaj con la nia con un mtodo de enseanza didctico, se tiene en cuenta
que la nia utiliz el material siguiente:
1. 10 Cuadros de papel con nmeros escritos del 1 al 10.
2. 3 cuadrados que llevan signos de suma (+), resta (-) y multiplicacin (x)
3. Hojas blancas
Se trabajaron las restas, multiplicaciones y sumas, con este juego didctico ya que
se pretenda que la nia tuviera un aprendizaje significativo en el cual fuera ms
fcil y divertido para ella.
Martes 4 de octubre del 2016:
Se trabaj con una tcnica de papiroflexia para mejorar la destreza de la nia, y
as tenga un aprendizaje memorstico y significativo, ya que en esta tcnica es de
forma divertida y muy efectiva, para mejorar la concentracin, coordinacin,
creatividad etc, se realizo
1.- 1 Barco
2.- 1 Corazn