Professional Documents
Culture Documents
Educacin Ambiental
Primera
Cartilla Escuela Nueva
AUTORA
COORDINADORA DE PROYECTO
DIRECCIN EDITORIAL
Mauricio Perfetti del Corral Mara Constanza Pardo Sarmiento
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media Karem Langer Pardo
Heublyn Castro Valderrama Juan Ramn Sierra, Sebastin Gonzlez Pardo. ILUSTRACIN
Subdirectora de Referentes y
Javier David Tibocha. DIGITALIZACIN IMGENES
Evaluacin de la Calidad Educativa
Mara Eugenia Caicedo Concha, Mara Consuelo Aguirre,
Fanny Sarmiento, Martha Luca Vega. ASESORAS
Diseo y Direccin
Proyecto Escuela Nueva 2010 2010 Ministerio de Educacin Nacional
Todos los derechos reservados
Agradecemos a los profesionales que participaron en la Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar,
primera edicin de las cartillas Escuela Nueva 1997, Bsica y Media
Subdireccin de Estndares y Evaluacin
Ministerio de Educacin Nacional. Muchos de los textos de Ministerio de Educacin Nacional
la edicin 2010, se basaron en la edicin 1997. Tambin Bogot, Colombia, 2010
agradecemos y reconocemos a los autores, ilustradores, www.mineducacion.gov.co
diagramadores, correctores, editores y dems profesionales
que participaron en dicha edicin.
de las cosas, de la gente, del mundo Aprender es mucho ms Pidan al profesor que les lea la siguiente historia:
Benigna y Jos
que memorizar, aprender es VIVIR! Benigna y Jos son dos hermanos que se quieren mucho, pero siempre
estn peleando y
discutiendo.
Una vez, en clase de Lenguaje, la maestra le pidi a Jos que sealara
un objeto hecho por una persona. Jos seal el vestido de Benigna,
y le dio un tirn en la falda. Benigna lo mir con disgusto.
todas ellas y decide con la ayuda de todos, las que crean que son las ms
mordisco.
Unidad 1 - Gua 1 A
3
Y en la parte D de las Guas aprenders a Gua 7
C
1. Salgan del saln a observar algn animal que haya por all.
2. Describan el animal.
3. Elaboren una ficha con la definicin del animal.
y en tu comunidad; ellos son una fuente inagotable 4. Pidan a otros compaeros que lean su escrito. Si ellos no lo
entienden, es posible que ustedes no hayan escrito con claridad
las palabras.
5. Si ellos tienen razn, vuelvan a escribir con claridad las palabras
Unidad 8 - Gua 22 DA
45
Trabaja en el tablero
Estas imgenes
se llaman conos, las
encontrars a lo largo de las
cartillas para que sepas qu Muestra tu trabajo
Muestra tu trabajo al profesor
a la profesora hacer en diferentes
momentos, con tus
compaeros, tus
profesores,
tu familia.
Muestra tu trabajo al profesor Trabaja en tu cuaderno
y a tus compaeros
Trabaja en pareja
Trabaja con tus compaeros
Bueno ahora s
a VOLAR!
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
4
Unidad 1 Clasificacin de los seres vivos 7
Gua 7. Qu es la electricidad? 60
Gua 8. Qu es el magnetismo? 66
Unidad 1 - Gua 1 A
5
Unidad 1
Clasificacin de
los seres vivos
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
Competencias
en Ciencias Naturales
Unidad 1
9
Gua 1
A
Caractersticas de plantas
y animales
Trabaja en tu cuaderno
1. Observa con
detalle la
ilustracin.
2. Escribe en
tu cuaderno
de ciencias
algunas de las
caractersticas
de los siguientes
seres vivos como
por ejemplo,
tamao, nmero
de patas, cmo
se desplaza, de
qu est cubierto
su cuerpo, de
qu se alimenta,
color, y otras que
se te ocurran.
Ardilla
Pjaro
Unidad 1 - Gua 1 A
11
6. Lee atentamente y copia en tu cuaderno de ciencias:
Planta No. 1
Planta No. 2
qu
a s a
crib
o e s
N
Unidad 1 - Gua 1 A
13
Gua 1
Lee con atencin:
B
De paseo por el desierto
Unidad 1 - Gua 1 AB
15
Debajo de las plantas pequeas podemos ver algo as como bolas de
color blanco amarillento: son hongos. stos sueltan un polvillo de color
caf oscuro que, mezclado con manteca de chivo, utilizan las mujeres
indgenas a manera de mascarilla para protegerse de los rayos del Sol.
Ahora conozcamos los animales del desierto: los chivos son el ganado
tpico del desierto de La Guajira pues proporcionan leche, carne y pieles
a sus dueos, y son la base de la economa de la cultura Wayu.
Tambin hay vacas. No son las ms gordas, debido a las duras
condiciones del desierto, pero son tambin importantes en la economa
Wayu. Tanto los chivos como las vacas son una especie de moneda
que los indgenas intercambian por otros productos y sirven adems
como aporte a los matrimonios y velorios.
Gracias a que volamos con nuestra imaginacin podemos ver este
espectculo: vemos los conejos jugando en el desierto, a los que los
pobladores cazan con linternas y escopetas en las noches. Por esta
razn, en algunas zonas de La Guajira estn desapareciendo.
Oh, qu belleza..., nos hemos topado con el mar! La franja de
vegetacin que vemos son los manglares. Miremos cmo tienen sus
races como zancos sobre el agua; miremos en el agua los cangrejos,
los peces, las tortugas... Aqu se ven garzas rosadas y pelcanos...
Y las plantas dentro del agua se mueven con las olas.
Qu maravilla! Cuntos animales y plantas juntos!
(Este texto fue escrito por Alexis Carabal)
Unidad 1 - Gua 1 AC
17
Gua 1
1. Compara algunas de las costumbres de la comunidad
D Wayu con las costumbres de tu regin.
En tu regin tambin se hace chicha? Trabaja solo
A partir de qu planta?
Hay curtiembres en tu regin?
Hay alguna planta en particular que se utilice para alimentar
a los animales de tu regin as como los Wayu utilizan el
cactus para alimentar a los chivos?
Conoces alguna planta que se utilice para construir viviendas
en tu regin?
Qu plantas se utilizan como remedios caseros?
Si no conoces algunas de las respuestas a estas preguntas,
investiga con los miembros de tu comunidad.
Unidad 1 - Gua 21 A
19
3. Observa la tercera ilustracin.
Hay frutos en las dos plantas? Qu diferencias observas?
Los colores, las formas y los aromas de las flores de las palntas,
atraen insectos, aves y al hombre.
Cuando los animales visitan las flores el polen se les adhiere
a su cuerpo y es llevado a otras flores de la misma especie.
Este proceso es el inicio de la polinizacin y el resultado es la
formacin de la fruta.
Algunos animales polinizadores son:
las abejas, los abejorros, las moscas, las mariposas, las aves y los
murcilagos.
Unidad 1 - Gua 21 A
21
Gua 2
Vas a observar de cerca los tubos conductores del tallo de las plantas
B vasculares. Para eso necesitas:
Un tallo de apio
Una flor blanca con su tallo
Un frasco o vaso
Agua
Colorante, que puede ser un producto natural que no sea txico, o
si puedes conseguir un colorante para alimentos.
Ten cuidado
cuando hagas cortes
de material en la
escuela o de alimentos
en tu casa.
Unidad 1 - Gua 12 AC
23
4. Lee con atencin y observa la ilustracin para reconocer las partes de
la flor que se mencionan.
granos de polen
antera
estambre
pistilo
filamento
ptalos
vulo ovario
spalo
pednculo
Unidad 1 - Gua 21 DA
25
2. Observen las hojas que secaron y comprenlas con los siguientes
dibujos. Clasifquenlas de acuerdo con esto. Si hay algunas con
forma diferente averigen cmo se llaman.
No escribas aqu
Unidad 1 - Gua 31 A
27
4. Toma los animales con esqueleto, o vertebrados, y forma grupos de
acuerdo con las siguientes caractersticas:
En qu medio viven? (areo, acutico, terrestre).
De qu est cubierta su piel?
Qu estructura o estructuras utilizan para moverse?
Nacen de huevos? Trabaja en el cuaderno
Escribe en tu cuaderno de ciencias los conjuntos
de animales que organizaste.
No escribas aqu
Los peces
Los anfibios
Los reptiles
Las aves
Los mamferos
Unidad 1 - Gua 31 A
29
Gua 3
Los fsiles se forman en la naturaleza por un proceso llamado
B fosilizacin, donde las partes duras del animal se
conservan como piedras o impresiones en las piedras.
Trabaja solo
Arcilla o greda
Objetos como pedacitos de madera, hojas, semillas,
conchas, o lo que puedas conseguir.
Cmo hacerlo?
3. Repite con cada objeto que tengas. Comparte tus objetos con tus
compaeros. Describe cada uno de ellos.
Unidad 1 - Gua 13 AC
31
Animales vertebrados
Chinche
l c u l e b r a
o m o s c a s t
r x y a z l b u
aq u
o i h p ags l c d
ocr
b
i t
s j k
e s e f e
q o pN
o o n l m
t r u c h a s t
a d q i r s u w
Unidad 1 - Gua 31 DA
33
Escribe en tu cuaderno de ciencias naturales el nombre de los animales
que encontraste, y al frente de cada uno anota si es vertebrado o
invertebrado.
La alimentacin
en los seres vivos
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
Competencias
en Ciencias Naturales
Unidad 2
37
Gua 4
A Cmo se nutren
las plantas?
Trabaja en grupo
No escribas aqu
Para hacer tal maravilla ellas usan los 3. 4. Las races desde el suelo absorben con
nutrientes que de manera sencilla toman mucho afn, agua y sales minerales que
de su medioambiente. sabrn utilizar.
Tambin ellas aprovechan cuando les 5. 6. Y en sus hojas, con la luz y con
echan abono. todo lo dems, agua, minerales
Recuerda: del aire toman el dixido de y aire comienzan a trabajar.
carbono.
Unidad 2 - Gua 4 A
39
7. 8. 9.
Gracias a las plantas vivo,
pues respiro y me alimento;
por eso es que yo las cuido,
las abono y las defiendo!
Unidad 2 - Gua 4 AB
41
Slo tierra, mariposa. Y florecen,
ya lo ves.
1 2 3
Unidad 2 - Gua 4 AC
43
Dejen las otras dos plantas en recipientes con tierra. Una de ellas,
mrquenla con el nmero 2, djenla en un lugar oscuro y no le
echen agua.
Dejen la planta que queda en un lugar con luz y riguenla con
agua cada maana. A esta planta mrquenla con el nmero 3.
Copien el siguiente cuadro en el cuaderno de ciencias naturales, y
escriban en l lo que va ocurriendo con las plantas cada da que
pasa, su apariencia, el color, el tamao, si estn marchitas, etc.
No escribas aqu
Unidad 2 - Gua 4 DA
45
Gua 5
A Cmo se alimentan
los animales?
1. Renete con un compaero y copien el
siguiente cuadro en el cuaderno de ciencias Trabaja en pareja
naturales. En l clasifiquen los animales de la
regin de acuerdo con el tipo de alimentos que consumen.
No escribas aqu
No escribas aqu
Trabaja en tu cuaderno
Unidad 2 - Gua 54 A
47
Gua 5
Escojan a un estudiante para que en voz alta lea el siguiente texto.
B
Matas, Faustino y Jons
Matas vive en el barrio de Jons y Jons en el barrio de Faustino; por eso
Faustino, Matas y Jons son amigos. Tan amigos que ya empiezan
a parecerse, y eso que Matas es perro, Jons gato y Faustino ratn.
Cuando uno ve a Matas se acuerda de Jons,
y si ve a Faustino tambin recuerda a Jons.
Resulta que un da, por andariegos y juguetones, a los tres
los echaron de casa. Cada uno entonces construy una aparte.
Pero pronto perro, gato y ratn quisieron estar unidos.
As que las unieron. Una sobre otra y otra sobre una.
En el piso uno habita Faustino,
Matas en el dos y en el tres Jons.
Todo es maravilloso en ese vecindario.
Si hay queso en casa, quien
hace la fiesta es Faustino,
el ratn; Matas lleva huesos
y Jons jamn.
El nico problema de verdad es
cuando Jons tiene ganas de ratn.
Faustino se entera y empieza a
temblar. Matas lo protege y
consiente a Jons. Y al fin se
consuela el pobre gatuelo.
Todos se renen en la gran
terraza.
Jons toma leche, Matas pule
un hueso, y el ratn Faustino
come y come queso.
(Este texto fue escrito por
Mara Angela Sanzn Guerrero)
Editado
2. Inventa tres personajes: uno que sea herbvoro, otro que sea omnvoro
y otro que sea insectvoro. Busca un nombre para cada uno, e
imagnate que llegaron a la casa de Matas, Faustino y Jons.
Unidad 2 - Gua 45 AC
49
Gua 5
1. Piensen en las adaptaciones especiales que tienen
D algunos animales de la regin segn su tipo de
alimentacin.
Trabaja con tus compaeros
aqu No
bas esc
scri riba
No e s aq
u
s aqu
No e
scrib r iba
as a esc
qu No
Trabaja solo
Unidad 2 - Gua 64 A
51
2. Copia la cadena de cinco eslabones en tu cuaderno sin los dibujos
que estn por dentro para completarla:
Qu organismo que puede producir su propio alimento podras
dibujar en la primera argolla?
Qu organismo que puede consumir al del primer eslabn
podras dibujar en la segunda argolla?
Qu seres vivos dibujaras en los dos siguientes eslabones, que
consuman organismos del eslabn inmediatamente anterior?
Qu organismo dibujaras en proceso de descomposicin,
en el ltimo eslabn?
Unidad 2 - Gua 64 A
53
Gua 6
1. Vas a observar organismos descomponedores en accin.
B Para ello necesitas:
Un trozo de pan y una fruta como una naranja Trabaja solo
Agua
Lupa
Cmo proceder?
Escribe en tu cuaderno lo
que crees que pasar al
cabo de esos das. Esta
ser tu hiptesis.
Obsrvalos primero a
simple vista y luego con
una lupa y, si es posible,
con un microscopio. Anota
tus observaciones en el
cuaderno de ciencias.
Pirmide trfica.
4. Hagan una cartelera con el ttulo
Pirmide trfica. En ella dibujen
un tringulo como el siguiente, y en
cada espacio dibujen el ejemplo que
corresponda. Peguen la cartelera en
el CRA de ciencias naturales, despus
de mostrarla al profesor.
En qu lugar (o lugares) de la
pirmide trfica te ubicaras?
Por qu?
Se alimentan de vegetales
plantas en
As se llaman las plantas en la
La cadena
cadenaalimenticia
alimenticia
As se llaman las
bacterias y hongos
la cadena
en La cadena
alimenticia
As se llaman los
Asi
animales en La
animales la
cadena alimenticia
Se alimentan de herbvoros
Electricidad y
magnetismo
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
GUA 7. QU ES LA ELECTRICIDAD?
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Verifico las fuerzas a distancias generadas por imanes sobre objetos diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Competencias
en Ciencias Naturales
Unidad 3
59
Gua 7
A Qu es la electricidad?
1. Piensa en algunos aparatos que utilicen electricidad en tu
casa y en la escuela. Escribe una lista en tu cuaderno de
Trabaja solo
ciencias.
Trabaja en tu cuaderno
No escribas aqu
Unidad 3 - Gua 7 A
61
Gua 7
Por qu ser que algunas veces sentimos un
B corrientazo cuando tocamos a alguien?
Trabaja en grupo
Qu necesitan?
Unidad 3 - Gua 7 AC
63
Este procedimiento est representado en la ilustracin.
- +
Nunca
juegues con Utiliza los
electricidad. aparatos
elctricos con
cuidado.
Unidad 3 - Gua 7 DA
65
Gua 8
A Qu es el magnetismo?
1. En grupo, observen cmo se comporta un imn.
Qu necesitan?
Trabaja con tus compaeros
Uno o varios imanes
Puntillas
Objetos pequeos de metal
Objetos pequeos como palitos, piedras, semillas, etc.
Unidad 3 - Gua 78 AB
67
Gua 8
1. Dibuja en tu cuaderno de ciencias los tres tipos de
C trenes que se mencionan en la lectura anterior. Si
no los conoces busca en los libros de ciencias o de
Trabaja en tu cuaderno
sociales que haya en la biblioteca o, si es posible, en
Internet.
2.
5.
1.
4.
3.
a qu
a s
c r ib
es
No
Unidad 3 - Gua 87 DA
69
Sugerencias
para el Profesor
Explique a los estudiantes cmo se realiza el trabajo de taxonoma
para la identificacin, tanto de especies animales como de especies
vegetales.
Explique a los nios la diferencia entre un corte longitudinal y uno
transversal cuando trabajen en la actividad de observacin de los
tubos conductores del tallo.
Para hacer los cortes transversales del tallo coloreado se puede
utilizar un cuchillo afilado o un bistur. En cualquier caso asegrese
del cuidado en el manejo de instrumentos cortopunzantes. Si es del
caso realice usted los cortes. Explqueles a los nios la diferencia
entre un corte longitudinal y uno transversal. En este caso puede
tambin intentar hacer cortes longitudinales para observar los tubos
conductores.
En esta cartilla se comienza a utilizar el trmino hiptesis. Se
recomienda dar varios ejemplos del significado de este trmino y seguir
utilizndolo durante los siguientes experimentos.
En la actividad donde se propone desecar material vegetal, haga
nfasis en la recoleccin del material de manera que sea de forma
moderada y no se destruya la naturaleza.
En esta cartilla se sugiere la presentacin de una historieta con
tteres. Si en la escuela no tienen tteres, utilice este momento para la
elaboracin de algunos que puedan ser conservados y utilizados en
actividades futuras y en otras clases.
Cuando se estudia el tema de la fotosntesis se
olvida que las plantas tambin respiran. Explique
claramente los dos procesos y el momento en que
suceden. Tambin se dice que las plantas son
algunos de los seres vivos que realizan la
fotosntesis. Explique, si es del caso, que existen
otros como las algas y algunas bacterias que tambin realizan la
fotosntesis.
Utilice el tema de la Cultura Wayu para hacer referencia a la
diversidad tnica y cultural del pas, as como el tema de las economas
regionales. Es una oportunidad para integrar con el rea de Sociales.
Puede tambin hacer referencia a otros temas de actualidad que viven
estas comunidades del pas.
A propsito de la mencin de los lombricultivos y la produccin de
compost, en la Gua 6D, puede pensar en la posibilidad de implementar
estas dos actividades como proyectos productivos de la escuela.
Utilice la lectura de los trenes ultrarrpidos para integrar con el rea
de Sociales, en relacin con la localizacin de las ciudades de Shanghai
y Medelln, as como con muchos otros aspectos sobre la cultura, la
economa, la historia, etc., de la China.
Se sugiere conservar materiales que los nios elaboren para enriquecer
el CRA. Es til volver a utilizar estos materiales en otros momentos y con
otros alumnos.
Puede profundizar ms en el proceso de formacin de fsiles.
El trabajo con electricidad requiere especial cuidado en el sentido
de explicar a los nios la diferencia que hay entre la cantidad de
electricidad utilizada en los experimentos sencillos que se hacen en
la escuela, y la cantidad de electricidad que llega a las casas y a los
electrodomsticos.
El cuento escogido en la Gua 5C se puede incluir en el Cuaderno viajero
para compartirlo con las familias.
Recuerde utilizar la Tabla de Alcances y secuencias que est en el
Manual de Implementacin.
En las dos primeras unidades de esta cartilla, los temas se relacionan con el
estndar:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
La unidad tres se relaciona con los estndares:
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en
la sociedad.
- Gua 2 B: tallo de apio, flor blanca con tallo, un frasco o vaso, colorante,
cuchillo o bistur, lupa.
- Gua 2 D: hojas, flores, papel peridico, tarjetas en cartn o cartulina,
pegante.
- Gua 3 B: arcilla o greda, objetos como pedazos de madera, hojas, semillas,
conchas.
- Gua 4 A: tteres.
- Gua 4 C: tres plantas de la misma especie como maz o frjol, un recipiente
vaco, dos recipientes o materas con tierra, agua.
- Gua 5 A: tarjetas de cartulina o cartn, lpiz, colores.
- Gua 6 B: trozo de pan, naranja, agua, lupa.
- Gua 6 C: cartulina, lpiz, colores.
- Gua 7 B: dos bombas de caucho o globos de inflar, un trozo de pao o
tela o un suter, pita, un marcador, papel.
- Gua 7 C: pila de linterna sin usar, bombillo pequeo de linterna, alambre
de cobre.
- Gua 8 A: imanes, puntillas, objetos pequeos de metal, otros objetos
como palitos, piedras y semillas.
Ministerio de Educacin Nacional
Calle 43 No. 57 - 14 Bogot, D.C.
Telfono 222 28 00
www. mineducacion.gov.co