PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN Duracin

Cuarto 6 4 90 minutos

TTULO DE LA SESIN

ELABORAMOS UN GUION TEATRAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Planifica la produccin Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de diversos textos de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
escritos. utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Produce textos Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
escritos. Textualiza sus ideas puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en
segn las la medida que sea necesario.
convenciones de la Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar
escritura. claridad y sentido al guion teatral que produce.
Interacta con Crea textos literarios Elabora un guion teatral, con personajes principales y
expresiones segn sus necesidades secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones
literarias. expresivas. transcurren en escenarios diversos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para el desarrollo de la sesin.
El docente inicia el dilogo con los estudiantes preguntando: Qu saben de Mario Vargas Llosa? Cundo
recibi el premio nobel de literatura? Han ledo los cuentos sugerido la clase anterior: Los jefes y Da
domingo Cul de los dos cuentos quisieran representar teatralmente? Por qu?
Los estudiantes responden voluntariamente y el docente a partir de sus intervenciones establece el vnculo
entre los cuentos: Los jefes y Da domingo con el propsito de la sesin. Muchos adolescentes y jvenes
consideran que los problemas y conflictos que tienen, parecen imposibles de superar y en su desesperacin
recuren a la violencia o hacen algo impropio. Qu otras alternativas podemos darle a nuestros problemas?
Cmo afrontaremos este imposible? .A partir de esta pregunta adems de leer atentamente el texto se
invita a los estudiantes a modificar el desenlace de los relatos originales proponiendo situaciones de
resolucin.
El docente presenta la sesin: Elaboramos un guion teatral y les explica que el trabajo consiste en adaptar
su cuento elegido a un guion teatral.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente solicita a los estudiantes formar grupos mixtos de acuerdo al cuento que han elegido representar.
Luego les entrega una hoja informativa que les servir como insumo en la redaccin de su trabajo (anexo 1)

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 Los estudiantes realizan preguntas a partir de la lectura de la hoja informativa recibida. El docente explica y
absuelve dudas.

El docente da indicaciones a los estudiantes para iniciar la planificacin de su guion teatral (Anexo 2).
Asimismo, les seala los criterios que beben tener en cuenta:
- Considera personajes principales y secundarios.
- Los personajes estn caracterizados segn su rol.
- Los dilogos son pertinentes a las situaciones y se manejan en un lenguaje coloquial.
- Las acotaciones precisan gestos, movimientos y desplazamientos de los personajes.
- Las acciones han sido secuenciadas de manera organizada en una unidad cohesionada.
- Las acciones en el guion teatral transcurren en escenarios claramente definidos.
El docente gua a los estudiantes en cada paso y les indica que el conflicto de la historia ya lo tienen, y
deben de coordinar cmo sera el desenlace, propuesto por el grupo.
(Segn la atencin diferenciada, el docente orienta a los estudiantes en la aplicacin de estrategias que
acostumbran aplicar segn sus saberes previos y prctica lectora).

Los estudiantes inician la adaptacin de su texto siguiendo la orientacin del docente.

El docente les indica que, una vez concluida la adaptacin, al iniciar la redaccin del guion se debe tener en
cuenta lo siguiente:
- Considerar a grandes rasgos cmo podra ser presentada en escena.
- La redaccin debe ser en forma cronolgica, presentando, planteamiento, trama o nudo y desenlace.
- Colocar entre parntesis las acotaciones, es decir, las indicaciones a los actores de cmo deben decir
los parlamentos o las acciones que deben seguir, los cambios de escenario o de luces.
- Para ingresar/modificar la situacin con la cual resuelven el conflicto, se sugiere primero que evalen en
grupo cmo sera esta parte de la historia, qu personajes (que ya son parte del cuento) van a intervenir
y cmo podra ser representada.

El docente les indica precisar cmo son los personajes y visualizarlos con todo detalle. En otras palabras,
qu papel juegan en la obra (cmo son, cul es su funcin, qu les mueve a actuar de una forma u otra;
como si fueran un psiclogo: esto ayudar mucho a los actores).

El docente seala que para la elaboracin de los dilogos pueden extraer algunas frases del relato, pero que
deben adaptarlas a un lenguaje coloquial.

El docente, mientras monitorea el trabajo de los estudiantes, les va precisando lo siguiente: Un guion es
simplemente una historia desarrollada con el propsito de ser actuada, por lo tanto, tiene dilogos.

El docente les sugiere que, cuando tengan toda el guion escrito, recin le coloquen el ttulo. Adems este
debe ser presentado en hojas bond.

Cada grupo le presenta al docente la primera versin del guion redactado.

CIERRE (5 minutos)

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 El docente valora el trabajo realizado felicitando a todos los estudiantes y ofrece un espacio para
hacer comentarios sobre las actividades realizadas.

EVALUACIN
La evaluacin realizada en esta sesin se dar de manera formativa. Estimado docente evale mediante la
ficha de autoevaluacin.

INDICADORES S NO
En mi guion teatral he considerado personajes principales y secundarios?
Los personajes principales de mi guion teatral estn caracterizados segn su rol?
Los dilogos son pertinentes a las situaciones y se manejan en un lenguaje
coloquial?
Las acotaciones precisan gestos, movimientos y desplazamientos de los
personajes?
Las acciones han sido secuenciadas de manera cronolgica lineal.
Las acciones han sido secuenciadas de manera organizada en una unidad
cohesionada?
Las acciones en el guion teatral que elabor transcurren en escenarios que se
identifican con claridad?

El docente seala que con estos indicadores podrn realizar ajustes a su guion
en la prxima sesin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo personal
Obras literarias Los jefes y Da domingo

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ANEXO 1
PARA EL ESTUDIANTE

LOS ELEMENTOS CLAVES DE LA ACCIN DRAMTICA SON:

Personajes: personas, animales o seres inanimados a travs de los cuales se desarrolla la accin.
Pueden ser principales o secundarios.

Conflicto: se presenta cuando entran en contacto dos o ms personas por vnculos de amor, odio,
injusticia, fastidio, envidia, respecto, etc.

Tiempo: tiene que ver con la poca en la cual se desarrolla la accin, la duracin de esta y el
momento histrico que representa.

Espacio: lugar en el que se produjo o imagin la accin y tambin sitio donde se presenta el hecho
dramatizado.

Argumento: historia en cuya accin se involucran los elementos antes mencionados.

Tema: asunto del cual trata la obra.

Segn la estructura interna, todo texto dramtico tiene tres partes:

Exposicin o planteamiento: donde se informa acerca de los personajes y la accin para que se
entienda la trama de la obra y donde se enuncian los conflictos y los incidentes.

Nudo o trama: los conflictos o incidentes provocan una tensin dramtica que aumenta hasta llegar
a un clmax. Mantiene en suspenso a los espectadores.

Desenlace: aqu se presenta una salida al problema planteado, desciende la tensin y debe guardar
relacin con los dos momentos anteriores.

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Segn la estructura externa, las partes de un texto dramtico son:

Acto: es un conjunto de escenas en las que se expresa una accin completa, con su planteamiento,
desarrollo, clmax y desenlace. Generalmente, el final de acto se marca con el cierre o cada del
teln.

Escenas: son pequeas unidades dramticas definidas por la entrada o salida de personajes. Esta
divisin se hace con el propsito de agilizar el montaje, ya que se puede ir avanzando paso a paso,
son las pausas que marcan la finalizacin de un dilogo y el comienzo de otro; el cambio de escena
supone cambios de uno o varios personajes.

RECURSOS TCNICOS PARA LA REPRESENTACIN TEATRAL

Escenografa: est compuesta por los objetos que se necesitan en la actuacin.

Efectos: son las ayudas tcnicas con las que cuenta una puesta en escena, como las luces, los sonidos y
musicalizaciones.

ANEXO 2

PLANIFICO MI GUION TEATRAL

Tema
Propsito
Destinatario
Tipo de texto
Fuentes de consulta
Estructura Planteamiento Ya lo tienen
Trama Ya lo tienen
interna
Desenlace Propuesto por el grupo
Estructura Actos
Escenas
externa

ANEXO

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PARA EL DOCENTE
Estimado docente, para orientar a sus estudiantes en la elaboracin de los guiones puedes ingresar a los
siguientes enlaces web:
- http://definicion.de/guion-teatral/
- http://www.tebeosfera.com/documentos/textos/tecnicas_para_la_elaboracion_de_un_guion_para_his
torieta.html
- http://marcoele.com/descargas/15/hidalgo_teatro.pdf
- http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/leonora_oto12/art_guionteatro.html

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