ACTIVIDADES

APARTADO 1.1
SENTIDO COMN
El sentido comn son los conocimientos y las creencias compartidos por
una comunidad y considerados como prudentes, lgicos o vlidos. Se trata de
la capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de forma razonable.
CARACTERSTICAS:
Espontneo: En razn del conocimiento de sentido comn, se da sin haberlo
buscado conscientemente; o bien, es producto de la necesidad de dar solucin inmediata
a problemas particulares.
Disperso: el conocimiento ordinario de sentido comn se limita a explicar los hechos
aisladamente, sin llegar a establecer relaciones entre ellos.
Convencional: Debido a que este tipo de conocimiento se basa en la tradicin o
consenso de la mayora; es decir, la vigencia de este tipo de conocimientos se debe al
acuerdo comn de quienes lo comparten y utilizan.

POR EJEMPLO:
*Si hervimos agua en una olla, la olla estar caliente. Si tomamos la olla caliente, nos
podemos quemar.
*Si queremos hablar con nuestra vecina, pero son las 12 de la noche, lo ms seguro
es que est dormida.

CONOCIMIENTO CIENTFICO
El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la
investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos.
Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado
por reglas y principios coherentemente concatenados.
CARACTERISTICAS:
Racional: No se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que
los explica a travs del establecimiento de conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos,
etc.
Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual son, independientemente del
modo de pensar y sentir de quien los observa.
Metdico: Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a un
planteamiento donde se utilizan procedimientos metdicos con pretensin de validez.
Progresivo: mediante la confrontacin de las conjeturas sobre un hecho con la
realidad y el anlisis del hecho en s, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
Sistemtico: constituido por ideas conectadas entre s, que forman sistemas.
 Acumulativo: parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a
nuevo conocimiento.
Deductivo: imagina una explicacin razonable para un conjunto de datos y elabora
una teora que permite compatibilizar la informacin disponible.
Inductivo: se basa en la acumulacin de datos cuya tendencia nos permite
extrapolar o generalizar el comportamiento de los sistemas en estudio.
POR EJEMPLO:
El abono es bueno para la tierra, pero su uso exagerado puede empobrecerse.

CUADRO COMPARATIVO

CONOCIMIENTO CIENTFICO SENTIDO COMN

Este conocimiento va acompaado de Este conocimiento puede ser
explicaciones acerca de por qu los relativamente exacto, pero
hechos son como se presentan. no va acompaado de las
razones pertinentes.
Las explicaciones se acompaan con Cuando trata de dar
controles fcticos (de hecho) es decir, explicaciones, stas no son
contrastaciones con la realidad. controlables por juicios
fcticos.
Es lgico y racional, por lo cual no Puede caer en formulaciones
puede contener juicios contradictorios. antagnicas, es decir,
contradictorias.

APARTADO ACTIVIDADES
RESPONDER PREGUNTAS:
Qu es crtica? Cules son sus sentidos e importancia para la

investigacin?

Es una opinin personal sobre un determinado tema, para evaluar sus aspectos
positivos o negativos extrayendo una conclusin personal valorativa.
su importancia es que es utilizado como adjetivo calificativo para describir la
magnitud negativa que ha ostentado un hecho en un contexto determinado.

Qu entiendes por reflexin y sistematizacin?

Reflexin es la meditacin sobre hechos o circunstancias que realiza un individuo

de forma voluntaria, con el objeto de sacar conclusiones sobre ello.
Sistematizar es integrar y organizar informacin de manera especfica en la que se
detallan ciertos elementos, en el que lo bsico es establecer un orden o una
clasificacin de la informacin con el fin de obtener resultados.
Por qu es importante reflexionar y criticar?

La reflexin impulsa a las personas a pensar sobre lo que hicieron anteriormente y

si dicha accin gener un impacto positivo o negativo en sus vidas o en la vida de
los dems y la crtica lo podemos utilizar como adjetivo calificativo para describir la
magnitud negativa que ha ostentado un hecho en un contexto determinado.
Cuando reflexionas y/o crticas, lo haces sistemticamente?

S, porque basas tu razonamiento en puntos especficos a los cuales criticar o

reflexionar.
Cules son tus puntos de referencia para reflexionar o criticar?

Establecer un orden o una clasificacin de la informacin con el fin de obtener

resultados.

CUADRO COMPARATIVO

AUTORES Selltiz Padua

Semejanza La investigacin siempre tiene
sus comienzos en una
pregunta o problema
especfico .
Rojas
Semejanza La investigacin
cientfica, en cualquier rea del
conocimiento humano, se
plantea como finalidad la
descripcin, explicacin y
prediccin de los fenmenos.
Pardinas
Diferencia Investigacin es la bsqueda
de informacin para lograr
objetivos personales e
institucionales.
Toda investigacin
comienza, pues, con algn
tipo de interrogante.
Pardinas
El logro de esos
objetivos requiere
analticamente una o
varias de las tres
capacidades de la
inteligencia humana:
describir o definir,
explicar, predecir.
Rojas
La investigacin es un
proceso que obedece a
la necesidad humana de
buscar respuesta a la
aparicin y prevalencia
 de fenmenos en el
mundo que le rodea.

DEFINICION PERSONAL DE INVESTIGACION

La investigacin es una bsqueda de informacin para responder preguntas a

incgnitas especficas aplicando tcnicas de estudio.

APARTADO 1.2
PASOS PARA LA DETERMINACION DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1. Plantearse el problema en forma de pregunta.
2. Delimitar el eje central del tema.
3. Encontrar informacin existente.
4. Evaluar la informacin obtenida de diversas fuentes, en especial las

de internet.
5. Dando crdito a los autores, citar la informacin encontrada en un

documento.

APARTADO 1.3

Archivonoma:

Es el estudio terico y prctico de los principios, procedimientos y problemas

concernientes a las funciones de los documentos de archivo y de las instituciones
que los custodian, con el objetivo de potenciar el uso y servicio de ambos.

Biblioteconoma
 Es un campo interdisciplinario o multidisciplinario que aplica las prcticas,
perspectivas y herramientas de gestin, la tecnologa de la informacin, la
educacin, la recopilacin, organizacin, preservacin y difusin de los recursos
de informacin y la economa poltica de informacin a las bibliotecas.

ACTIVIDADES:
CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR
Conocer que es la Archivonomia y la Bibliotecoma, as como sus caractersticas
generales.

ELABORAR EL PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

Qu son la Biblioteconoma y la Archivonoma, de qu se ocupan, cul es su objeto de
estudio, estas profesiones son socialmente necesarias y qu justifica su existencia?

ELABORAR UN JUSTIFICACION
Esta investigacin es de suma importancia debido al desconocimiento de ellas que
se tiene por parte del pblico en general. Con este documento obtendremos
resultados favorables para el conocimiento de las personas, as como inters en
entrar a este campo de estudio.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
*Identificar el objeto de estudio de la Archivonima y Bibliotecoma
*Conocer la necesidad e importancia de estas profesiones en la sociedad
*Reconocer la justificacin de su existencia