Guia de Prevencion Embarazo PDF

GUA DE PREVENCIN
DEL EMBARAZO EN LA adolescencia

EN GUATEMALA
Creciendo juntos responsablemente
Prevenir con educacin

PRESENTACIN
La adolescencia es la etapa de la vida en que se transita de la infancia a la edad adulta, en la

/d^ s,/

D^W

Prevencin de Embarazo en la adolescencia en
Guatemala,
W'
K
^

5
AUTORIDADES
MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL
Dr. Jorge Villavicencio

D^W^
Dr. William Sandoval

sD^W^
Dr. Marco Vinicio Arvalo Veras

s,D^W^
Ing. Manuel Galvn

sdD^W^
Dr. Edgar Lara Caballeros

^/^D^W^
Dr. Salomn Lpez Prez

'Zs^D^W^
Dra. Ana Luisa Castellanos de Cat

:ZWW
ZWWD^W^
6
NDICE
W
Introduccin 9
K
CAPTULO I: ELEMENTOS BSICOS DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Situacin de la adolescencia en Guatemala

Adolescencia 19

&
&

&

'K

ANEXOS DEL CAPTULO I

>D&K

CAPTULO II: TRABAJO INTERACTIVO CON LAS Y LOS ADOLESCENTES.

CRECER Y SEXUALIDAD RESPONSABLE
W
,

7

^
^
^

^
W
Z

s
D
/
ANEXOS DEL CAPTULO II
,

^

8
INTRODUCCIN
> K D ^ KD^

D

E^D/

s/,

W
W
>

W

/

W

9

^

10
OBJETIVOS
K

&

11
SITUACIN DE LA ADOLESCENCIA EN GUATEMALA
'

> >

E^D/
s

^ ^/'^ W E ^
Z
>

'
>

E^D/
^

>

>

W
/EE^D/

15
>

s

>

>

>

E
ruralidad en adolescentes, pero en todas las edades

d >

W D

s/,^

/EE^D/
16
'>
Enero -
51.9

0.1
D^W^ ^/'^:'
casa salud
'
'
'
'
17
Muerte Materna por Edades Enero a Diciembre 2010
'DD
15 15 15 15 15 DD

11 11
10 10
9 11 9 9
8 8 10 10 10
8 8 8
58 6 5
1
55 187 1 1
^/'^:'
79
'D
Enero a Diciembre 2010
Hipertension,
35%
D^W^ ^/'^ :'
Sepsis, 23%
Hemorragias, otros, 9%
33%
'hW&D
mujeres en unin de
10 a 19 aos
E
W
&E^D/ :'
K
/h
Z

Ritmo/ Esterilizacin /

18
ADOLESCENCIA
>
l pensamiento es ms concreto.

>

d
D
d

^
variaciones dependiendo de la persona, no todos
ni todas las adolescentes crecen y se desarrollan de

Cambios Biolgicos o corporales,
repercusiones psicosociales en el desarrollo del
Cambios psicolgicos:

Interaccin con los propios pares:

19

>

^

/d^

>

/

/

/
>

/

d / capacidad de

DEFINICION DE CONCEPTOS EN SEXUALIDAD
^ ^

>
en sus relaciones con pares, padres, la sociedad en

^
^
>
de vida de las y los adolescentes y repercute en la

W ^

Sexo psicolgico:

^:
Sexo social:

^
/
> >

^

>
^

^

^ W

DKW^KD^

^

>

Que ayude a los adolescentes a reconocerse e

W

&

Gnero

&

d

&

>
/'
/ '

&

^

/

d'D/Z&W
h

&
Desarrollo puberal: D
W

^
^
^
d

Y /
&
^

Algunas literaturas mencionan otros factores:
Falta de proyecto de vida Factores individuales:
D
D
/ Medios de comunicacin:
W

W >

D

D Presin de pares:
D
/d^

>
ser acorde a la etapa de desarrollo en que se
D
D
D Embarazo durante la adolescencia
Z
D ^ KD^

Factores familiares:
&
W

D
adolescencia
D
D
Factores sociales:

D
W
D
'WE D
^ ZD^W^
s

Los factores del embarazo en la adolescencia que

&
Inicio temprano
en el embarazo durante la adolescencia W

El Embarazo durante la adolescencia es un problema W
D
W
W

Factores individuales.
Inicio tardo
>

del adolescente
K

en disciplina

W

Factores determinantes del embarazo
en la adolescencia
Fisiolgicas:
^ t
Z
t W
s
t D
>
t d

t /
Consecuencias del embarazo t >
en la adolescencia
Consecuencias para la madre
t
Fisiolgicas:
Psicolgicas y sociales:
t
t D

t K
t intelectuales

t Z

t D
Psicolgicas y sociales:
t D t D
t D t D
adolescencia

Consecuencias para el padre
t
escolar t
t D t Z

t D t &

t D
t

t
t

Consecuencias para la familia

t
d

t d

,
t

t ^

t ^

que cuenten con un equipo interdisciplinario,

1.

Enfoque de riesgo en la prevencin del embarazo
en la adolescencia Integral:

Prevencin Primaria
>

Factores protectores: son recursos personales,

W

1. >
Factores de riesgo:

&

Z

Z
W

/
W

>
Z
y valores ancestrales por parte de los

^ K D ^

>

/

h

diana, aclarando las dudas y favoreciendo el

> W

&
^
/
'
s
/s/,
,
'
K

,

^ /
D
D
W
>

W &

/ Z

&

W
W
K
W

Secuencia de Trabajo

ELEMENTOS GENERALES

PARA EL ABORDAJE OPERATIVO

concierne a un solo sector de la sociedad y que

^

capacidad de convocatoria desde el sector salud, la

/

&KsEyK

>

sEyK

> Y

>

W d >
D

intersectorial, teniendo en cuenta indicadores

YZ

W

Y

sEyK

d/s/ MDK Yh/E Yh/E hEK ME ZhZ^K^
Los

d W

para la vivencial preconsulta
^

> Consulta:

W

Imposicin: d ustedes
^

Venta:

>

>
>&
>
>^
>^

MBITOS DE ACCIN PARA LA PREVENCIN
DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
LAS Y LOS ADOLESCENTES:

proyecto de vida, entre otros, sus respuestas, a

h
>
>
>

d

>

^
LA FAMILIA:
^ h
^

Econmica:
>

diferentes culturas y situaciones que se presentan

Reproductora: Y

LA COMUNIDAD
h
W

Psicolgica: W

>

d

>

s

SECTORES AFINES CON LA ADOLESCENCIA
&
&^WKW^KD^

^

^ La presencia de diferentes sectores en el

D
D
D/hD
' D' D
/
s D//s/ D
' D/E'K
el D d
W ^ D/EdZ
el D ^ W
^ D^W^
D
D/Eh
actor clave en este proceso y

K
KE'

^ / ^ E

^
/ ^ /

^

no se pasa de la etapa de contactos independientes o

Z

la capacidad personal de aquellos que llevan el

>

Los factores condicionantes de la intersectorialidad

^

cuya presencia crea el escenario adecuado para que la
>

>
&

los diferentes sectores de la sociedad ante los pares, foros, encuentros, que sirvan para el

>

SERVICIOS DE SALUD
W

D

y los proveedores y personal

ANEXO 1
ANLISIS DEL PROBLEMA
^ Tercero

Primero
W

Segundo
W

>
K
W

h

/W
/

W
Y
YD
^
Y

,^
YE

^
41
rbol del problema
W

^

Y
W ^ /
W /

PASO 1: /

W^KW

son sus causas y las causas de esas causas

K
/

W^K W

s

Cules son los principios que rigen el rbol de
W
W PASO 4: &

>
actores consideran las causas y efectos de un

Y
d

EJEMPLO DE UN RBOL DE PROBLEMAS
ESQUEMA DE UN RBOL DE PROBLEMAS

EyK
LA MATRIZ FODA
^ W
&K
& >
K
W
Debilidades:
^

>

d
s D

Fortalezas:
^ W / & ^ Amenazas:
aspectos (a nivel de recursos, infraestructura, ^

>

Oportunidades: &
^
&K

D

W
44
&K h

K
W
W

>

MATRIZ FODA AMENAZAS OPORTUNIDADES
FORTALEZAS Estrategias Estrategias

PUNTOS FUERTES defensivas ofensivas
DEBILIDADES Estrategias Estrategias
PUNTOS DBILES de supervivencia de reorientacin
Estrategias de supervivencia:

W &

Estrategias de reorientacin:

>

&K
1-1. Estrategias defensivas:

Estrategias ofensivas:

45
EyK
DEFINIENDO EL OBJETIVO DE TRABAJO
INSTRUCCIONES: Segundo:

Primero
E

,
W h

h
&/E/EKz,YhEK>K:d/sK
OBJETIVO
/E/KZMDKWh^Z^/,>EK^hK:d/sK
Z^

K:d/sK ^/ EK

^

>
W

W
9
ÊK

46
OBJETIVO REVISADO:
Tercero: z W

>
W

>

Ejemplos:

'
/

47
TRABAJO INTERACTIVO CON LAS Y LOS ADOLESCENTES.
CRECER Y SEXUALIDAD RESPONSABLE
Crecer y Sexualidad Responsable es una

D
^W^' ^

>

esto asociado a las conquistas de espacios de

K

W

con aquellas contradicciones esenciales que

^

/

51
& Para la coordinacin:
^
K
Temas seleccionados

Funciones del coordinador o coordinadora:

W

^
^
^ >
/
d^ Funciones del observador u observadora:
W
^
W

Z

Llevar el control de la asistencia para el
s
D
/ Evaluacin:
^
Orientaciones generales ,
En relacin con los grupos de adolescentes:
>
h ^

>

DD
W
/
//
////

D^
K

^

W
Presentacin del tema:

D W
^
facilitadores
s
^ d

W
K
>
Elaboracin grupal:
^

>

K
>

W
W

>

Los facilitadores, quienes coordinan
EhE
W

/

Cierre:

^

^

54
ACTIVIDAD 0
PARA COORDINADORES / CAPACITADORES
Introduccin
W

^Z

Contenidos:
W

W

W
W Secuencia:
D
W ^
Z W
s
,
E
W
yy/
>
>

WKW

W

Materiales:
,
>
K W
Z
/

59
W

a.CRECER
b.APRENDER
^ Y

CRECER
y social y APRENDER dentro de este proceso,
W
resistencia por parte de las y los adolescentes y los
Y
Y
W
W

Elaboracin grupal:

CRECER:
^
' W

> Y

W

W

&
una

W

W

de un E
60
PROCESO DEL CRECER
APRENDER
Y

s/
> ^

E

Turista 1
^
/

61

s

/

d
^
/ /

Cierre:
s c./
>
de crecer y aprender en la adolescencia, las

d.

/
d
^
/

s

ACTIVIDAD 1
K>Ê/,Kz
K

s

W ^

Z

Contenidos
>
>

^
s
W

W

W
W
Z>

Materiales
,

Explicacin necesaria para las y los facilitadores (vivencias y contradicciones actuales de la

>

d

65
^

W

>
defensivas, tendientes a reducir el nivel de

Y

YYY

E

h

h

W

1. Apertura
W
> ^ ,
W

E
W > ,
> ^
66
^
&
h

h
>

h
Z h

h

3. Elaboracin grupal
^
>

en esa etapa de la vida, aportando criterios para ayudar

2. Presentacin del tema
W
Z>

Indicacin:
/ 4. Cierre
W
'

>

, ^

Procedimiento:
^^

67
d/s/
CRECER EN EL MBITO FAMILIAR
K >

Contenidos
> h
W

^

Z W

>
W Y

Materiales

,
>
W d
D

Explicacin necesaria para las y los facilitadores

D
W
procesos de dependencia, distorsionadores de un

>
W
>
por las

71
> E

z

W
>

a t r a v e s a d a

>

^

padres con sus propios proyectos, y conlleva
z

^

^

E
/
W
E

>

z
d z

d
D

W

^ ^

1. Apertura
Z^

Y W

^ K

^ >

D

>

>

d
>

>
> W
>
:Z//K
>

>
>

:Z//K

Juego: El Telfono
^ Y

Y

>
Temas:
'
'W
'
's ^
Yh > /'K /M^
Yh>
/'K,K>

> ^

>

con los padres ante diferencias que pueden

^

sufrir en el proceso de crecer, despedirse de

74

>

s 4. Cierre
:

&D&

>
^
>

Z

>

75
d/s/
CRECER FUERA DEL MBITO FAMILIAR
K

se callan, aunque piensan que esa o esas personas

Contenidos
^
d

^
>
Z consecuencias de los actos a los que se enfrentan

W
>^

d

Materiales
d
>

W
D

W
>

^

79
>

se puede entrar y salir con facilidad

las relaciones entre las e independencia de la

adolescente la persona

>
diferentes de las relaciones
^
de la vida adulta, y con que las relaciones con el padre,

>

>

>

> >
los patrones de las y los adultos y la autoridad W

d
>

80

>

zK
que tranquilice su inquietud interior y le devuelva

zK

>

>

>

d

81

^
adolescentes, pueden
ellos seleccionar a su

>

le vendan los

v e r
^

^
1. Apertura
Z^

^
Y W
^ K

>

> ^

W W

>^
^
> ^

^
^
^

^
^ Z
^ se vean los ideales que ellas y ellos plantean y lo

^

Y
,
Y ^Z
Y

>


M F HS B
B

$PO ZDPO BE

J E

T B C J M
O
D
TSF QP

W
W

3. Cierre
:&
^

^

84
ACTIVIDAD 4
CRECER CON CARACTERSTICAS ESPECIALES DENTRO Y FUERA DEL AMBIENTE FAMILIAR
K
NOTA IMPORTANTE: W
>

Materiales
W W
,
>

Contenidos:


^

Z

d >,
W >W
>
Las consecuencias de la
discapacidad dependen de

con que alteran

87
>

d

las consecuencias en uno u otro caso son diferentes,

>

D

^

KE
h
W

88

'
Z
^

>
>
nuevas necesidades, nuevas

desarrollada con adolescentes con discapacidad

^

>

por los adolescentes con
capacidades especiales,
89

Z D W

la fuente de las capacidades en nuestra propia

fuente
de seguridad emocional de los y las adolescentes,

para ellos una necesidad, relacionarse con personas
>

90
>
apoyo, que le sirve para conocerse, fortalecerse
>

s/, ^/

91
>

D

>

^ W
1. Apertura >^
Z^ ^
>

Y para ponerse de acuerdo en una salida, (al cine, al
W
^K ^

^

^
>
^

^ Y
,
Y
Y

> ^

^ Z
se vean los ideales que ellas y ellos plantean y lo

^Z

^

W

^


D

s
dD
Buscar Z

W
y con
W s

ZdD><
3. Cierre Z s
:&
^

^

K
94
WZ
TENGO UN SUEO
d

^

^
sanos, felices, volando
con sus alas,

^

^

^

^

^

D><
95
VIDA DE ANDREA BOCELLI
Andrea Bocelli

E >
d

^h

/&

W
h
&^W

E

96
ACTIVIDAD 5
^ZDh:Zz^Z,KDZ
K

individual y social de las y los adolescentes, E

Contenidos: ^
Z

Z

^ >

Z
D
W

Materiales
W
,
>


h
W

99
varones y el respeto de espacios propios, sienten la ^

>

>
>
>
>
E
,

^
/

la salud y el desarrollo pleno de la adolescencia y la

D
^

1. Apertura
Z '
>
'

^

^ '^
'^

:
100
W

&

&

h/Zz

W

'
4. Cierre

^
W

>
las diferentes relaciones

101
ACTIVIDAD 6
SEXO Y SEXUALIDAD
K

Contenidos
^ >

^ E

W
Z ^
> Z

W

Materiales
W
D
,
>


Y

/
W

'

&
E

>
105
/
d
>
E

W

^ Z
>
1. Apertura

>
^dWZd^>^hd/DWKWKZ^Z>
>DEdKÊ/>>:Z//K

^ ^

>

Y

W
>

E

106
2. Presentacin del tema Y
Z
h
^
>

^
h 3. Elaboracin grupal
h ^

Y 4. Cierre
W
>

^
Y &W

Y
Y W

> W
Recurso: Encuesta en la calle
^
^

h

107
ACTIVIDAD 7
SEXUALIDAD RESPONSABLE
K Explicacin necesaria para las y los facilitadores

W

Contenidos
^
Z

^

^

W

Materiales
W Z
D
,
>

^

W

>
^

^yh>/

Materiales

W

D

,

>

111
, ^
Y
&
^

Y
>
>
^


^ ^

1. Apertura

>
^
^

Y ^
Y ^
,

Y ^
^

^

^

>

>
>

>

^Z
^
E
>

^
Z

Y
>
EK

' W ^
h
>Z

Z 4. Cierre
>
d ^yh>/
^

W Z
>
>
WEK

'

>:
:

W:

:
,
'
h

ACTIVIDAD 8
CONOCIENDO Y PREVINIENDO LAS INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL
K
^

Contenidos
/d
s^ /d^
^ s/,s/,

/d^
^
W >
/d^ ^
s
d >/d^

s/,
^>
PRINCIPALES SINTOMAS:
Materiales ^
W &
D j
,
>
'
Explicacin necesaria para las y los
facilitadores GONORREA:
> /d^

E

/d^ Sntomas

Las ITS
>

117
Consecuencias: Primera etapa:
/ >

Segunda etapa:
^
>
s/,

SFILIS:
dW >

^

Sntomas: Tercera etapa: (toda

'

se puede identificar

>

,
>

>

118
sZ>

/d^

Consecuencias
>

,ZW^'E/d>
,

,

,

pueden reaparecer

Sntomas:

>

s/Zh^>WW/>KD,hDEK
KE/>KDhD/EK
WW,sW,
> d

sW,

Las lesiones se >

a nivel de la vulva ,

119

,EK
encuentra asociado a otras shEK

/d^

,EZK>EK
Sntomas ^

>
Sntomas:
/

d
W
sW,
s/,

> TRICOMONAS

,Wd/d/^
s,
^
Sntomas
&

Sntomas:
>

/E&/MEdZE^D/^/ME^yh>

,>Dz/
^
Sntomas:
W

Sntomas:

adultos o liendres

> del

interno de la uretra, es
decir por donde pasa la
Yh^>s/,zMDKWZsE/Z>K
s / ,
> ^ /

presentan ardor al orinar,

hs/,

^
>s
Consecuencias:
>
>
s/,

s/,
^

^
LADILLAS
>
W

, s/,
D

>
s/,

>
s/,
formas de transmisin:
Cmo se detecta el VIH? Z
,
> s/,
Z

/d^s/,

d e

^

>

W
s/,

^
d s/,
, por lo que es necesario un estricto control en los
s

> h

s/,
Y^
^
que se puede detectar al virus circulando en el
Yh^>^/
^ /

vas de transmisin

SINDROME: TRATAMIENTO:
s/,^
> ^

s/,

INMUNODEFICIENCIA:
^

PREVENCIN:
'

ADQUIRIDA: Z
> ^
h
^s/, &
W

&WD/
> W s/, ^ ,

D
W
E
dado a que esta depende de la s/,

Formas de Prevencin de Transmisin
Sangunea:
y los cuidados que cada persona d

D^Wh

INFECCIONES OPORTUNISTAS

MDKEK^dZE^D/d>s/,
> W W

>
s/,

Recomendaciones

E
acariciar a una persona que vive con
s/,
^ 2. Presentacin del tema

1. Apertura /d^
s
>
dK

Y >

Y
,

Y ^
^
Tiempo requerido
d
Material:
Desarrollo hh
^^

Desarrollo

h

^ &

^

>
W

SOPA DE LETRAS
d
A I D Y M A L , C

, L F U T U R O S

U G A E S U R I V
O O U D D , L S ,
R X I M I I A E A
^
C E T V F L R I D
& N S M O M P L E I
&
W A I S A E R E A S
O P L S A D I V S
Elaboracin grupal
C A E R R O N O G
^
>
Palabras escondidas:
las y los adolescentes cuando inician su vida ,>Dz/
s/,
^/
^yK
s/
'KEKZZ
Cierre
,EZK

^1&/>/^

,ZW^

&hdhZK

s/Zh^
W

>

^


ACTIVIDAD 9
EL ABORTO
K
Z

&

Contenidos:

^

oportuna, donde cada persona involucrada en
Y
W
Z
WZ
Las complicaciones ms frecuentes: 4
Biolgicas
W A corto plazo
>
Materiales: /
W ,
D W
, ,
>
>
Explicacin necesaria para las y los facilitadores:
A largo plazo

/

' Dispareunia (dolor durante el coito)
/
W Psicolgicas
D ^
&
^^
Z^W

>

/
Y
Prevencin del aborto >
/ ^
de la adolescencia a las y los adolescentes,

K

K

W
> >
^>h
D W
&>D^
^

Z

W

K Riesgos
^

^
1. Apertura

>
^

^
^

,Z

/W

^

Zd
Por qu muri Rita?

Z
K ^

,
sociocultural en torno al &

Z

^

Materiales
Z ^:
W
(opcional)
>
u otro (opcional) :
Tiempo: 45 minutos

Z

W

:

W Z

d >
Z
Z

YZ
Y

h Z W

Y

Y
Z

Nota para los facilitadores:
W

Instrucciones adolescentes
WZ W
W Y

Y
&
WZ
,

Y
Z W E
^ Z W

Z

involucradas que pudieron
que cada persona conteste

Y

WZ

Z
Z

4. Cierre
W

W
K

ACTIVIDAD 10
SEXUALIDAD RESPONSABLE. ANTICONCEPCIN
K
Z
/d^s/,

W

>

Contenidos
D
d
s

^

d
W

^

:
EKd /DWKZdEd ^
Materiales
W ' E W &
D WE^Z
D
^
1. Apertura
>
>
E ^

^

&

>
D d
s&
E
d >
^
d

W

d
d

K

W >

h
d
d ,
>

d

>

>
d
E W

^

^

h
& >

W

W

,

,

&

^
>

>

d ^

^
Y

>

W

4. Cierre
:
^
^

^
^
^

^

^
^
^
^
^
^
^
^

^

^
^
^
^
^
^
140
141
ACTIVIDAD 11
PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES
K OBSERVACIN IMPORTANTE

Contenidos
^ Explicacin necesaria para las y los facilitadores
h
Z
W
/

^

W
WD

W
/ d

>D
Materiales d
W

D
,
>
W >

W

WD
^
^

^

1. Apertura

> E
^

,

^

K
DW
^

/Zd/ZZDZ
>
^
>

>DhEK

W

> z
>
>

144
W W

^

^

K
K
>

>

&

que son padres

d EW

W
s^

Z
D

s

W

d

145

W
W

,

/ h

>

cuento ,
La o el coordinador da lectura al cuento en
K

^
E
,/
h

d
E

>
d
>
D

dh
Y
Y >

W
146
E
d

d

h
z

>

W

4. Cierre
>D
d

h

147
d/s/
RELACIONES INTERPERSONALES Y COMUNICACIN ASERTIVA
K
Z o ruptura de relaciones en la vida, lo que se traduce

>
social que se aprende durante el desarrollo y, por

Contenidos
>
> >

^

&
W
:z

Materiales
W
D
, h
>


,

en todos los casos salen a relucir diferentes personas

detenernos en las relaciones interpersonales, los

,

151
Z ^
^

^>
^
^

^ ^Z
^
1. Apertura
W
^ Z

Y ^

W
Y
h

u otro que considere, para que sean sacados

& ^
^
> Y
W
d
E
h

W
Y
Y E^
W D
^
^

:z

&E &W

^
4. Cierre

E ^
E
E
Y
^
E

Y

E

,

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W

>
,

d

W

W

^

,KZ^ZE

>

154
d/s/
KEK/EKD/^Z,K^,hDEK^zD/^Z^
K

W^
Contenidos:
,
E d
^Z

>
^

Z
d
>z
W
,
^Z
Z,K^zK>/'/KE^
>
>

Materiales
^ La obligacin de respetarlos
W
W
D La obligacin de protegerlos

Explicacin necesaria para las y los facilitadores: La
obligacin de realizarlos

En
^

dems.

157
Tengo derecho
a la igualdad, la equidad
y la oportunidad
de desarrollo fsico, mental,
social y econmico. Yo decido
si tengo hijas-hijos,
cuntos...cundo
y con quin...

d

^

El Estado debe proporcionarme garantas

sexual y seguridad del cuerpo: para ejercer mis DERECHOS sexuales y mis
DERECHOS reproductivos.
Tengo derecho
a que las personas respeten d
mi vida privada y mi vida
sexual.

^

Z
Tengo derecho
a expresar pblicamente
mis ideas, afectos y
sentimientos.

158
Tengo derecho
a la salud sexual y
reproductiva gratuita
de calidad, includa la
anticoncepcin.
>

^

libres y responsables:
^

Tengo derecho
a expresar pblicamente
mis ideas, afectos y
> sentimientos.

Z

>

/

sexual: >
>
y recreacional independiente de la

>

>

159
W '

o acoso K/dK/d
>
d>

/

1. Apertura
Tengo derecho a vivir Z^
libre de discriminacin,
a ser tratado(a) sin
distincin de sexo, edad,
pensamiento, creencias Y W
y tnia entre otros.
^ K

>

Yo decido

libremente
sobre mi Los tres Yo:
cuerpo y mi
sexualidad. z

^>

>
D>>
/&^
creen
160
Tengo derecho a
vivir una vida libre
de violencia sexual.

quisiera Y


Yo decido libremente
Z
con quines comparto mi
EJERCICIO. vida, mi sexualidad, mis
Juego de roles: emociones y afectos.
^ >

construyendo un proyecto de vida independiente,

>

4. Cierre
W

>

^

^
> >K^dZ^zK
MDK^Kz
MDKDsE>K^D^
MDKYh/^/Z^Z
161
OBJETIVO
Y

z

DESARROLLO
W

^

^h

>

E

Discusin

ACTIVIDAD 14
VIDA SALUDABLE Y MI IMAGEN CORPORAL
> Explicacin necesaria para las y los facilitadores

>

>
K

Contenidos
D >

^

Z

D
W
>

>

Materiales
,

W
D

165
Y

d ^

d

alta prevalencia de trastornos nutricionales siendo
>

>

>

W

,

W

>

>

166
>

W

>

>

Cmo lograr una mejor alimentacin:
W
Z
>
d
W
>

W

W

&ZEd
Z
>

Z

167

>

Z

>

Cul es la imagen perfecta?

d '
>

carenciales que puedan ocasionar alteraciones y

>
Comienzo del trastorno

>

'

'W

D

168

Trastornos

^

Anorexia y bulimia Individuales:

Anorexia es la

>
&
Z
d e s e s t r u c t u r a d o s ,

D

^ ^

d

E

>
/

Bulimia es la incapacidad para controlar los deseos d

,

169

D

MI ETIQUETA
K

^

u n a

Yh/E ^Kz d

^
1. Apertura ^
Z^
los

Y
W y se les pide
^ que respondan la
K

>

de su personalidad
(cualidades o defectos)
tal que puedan
tratar
s u

^

170

WZK
^/E,>Z^

^ >
W

>
W

d
WKZ Yh
>

W

^

W

&
&

Y^ ^
W
>/D'E>hZWK
^
^

^
Y
d
>
171
Y
>
Y
Y
^

W
y los adolescentes en esa etapa de la vida, en la que

>

3. Cierre
:>^,h>>^>DEK
K
&

Desarrollo:
^

ACTIVIDAD 15
MIS PROYECTOS Y MISIN DE VIDA
K >
Z

Contenido

^ >

^
^
W
>

&

Materiales >
W
D

D


>
ser diferente de los otros, se inicia todo un proceso de

E

Z
>

175

La adolescencia es una etapa del desarrollo en la que

z

^
>
1. Apertura

personal, rescatando lo que se fue en el pasado y Y
^
W

W W

> ^
W ^

h

>
&

176
W
>

^

2. Presentacin del tema Z
>
^
orden de preferencia, una lista de aspiraciones ^

K

>W Y
&W ^
s^
3. Elaboracin grupal:
^
s
Z adolescentes en
esta etapa de

resolver de

estas aspiraciones
en orden de sus propias

preferencias con tus
^

>
devoluciones teniendo en cuenta que
^

177
4. Cierre:
&
^

E

&
,

>
D
D

h
178
ACTIVIDAD 16
/Ed'Z/MEs>h/MEz/ZZ
K
/ dudas, si es una persona que no va a estar cercana
s

Z

Contenido otras personas adultas a las cuales acudir en caso
/
^

W
W

^
Materiales
W 1. Apertura
D
,
> ^
h
W


> z

relacionales entre ellos y la o el coordinador, al cual

^

181
2. Presentacin del tema 4. Cierre
W
d

h
h

>

^
^

^

W
Y

>

^

^

^

^ ,

ANEXOS DEL CAPTULO II
ANEXO 1
,/^dKZ/>^z>K^WZd//WEd^

Y
Y
Y
Y
Y

Gracias por utilizarme
185
EyK
CUESTIONARIO ANTES Y DESPUS DE LA INTERVENCIN EDUCATIVA
&
^D,
____
> _____ Y
_____ Y
_____
_____
d Y
_____

_____ Y
K
_____
d ___________________

_____
W _____
^ h _____
E _____
_____
E K
_____
___________________

d E
^
K

,
Ê D
_____

_____

_____

^
Ê

ÊE
186
W

^
d
__________________________

>

h
_____ / _____ Y
_____ _____ ,
d
_____ W _____ D

_____

W

_____ _____ Directa
_____ / _____ > W s
_____ Z _____

d

ÊE
D
Y
/E E^
hZK /^/ME hZK

K

>

187
EyK
E E L E M BA RA ZO E N LA ADOLESCENCIA.
CIPANTES SOBR
SEGUIMIENTO A PARTI

W
188
DATOS DE LAS Y LOS ADOLESCENTES QUE RECIBIERON EL PROGRAMA
HK ^'h/D/EdKE>d/DWKEHK^
EYh WW
E EKDZzW>>/K^ /Z/ME EE
Z//M>
WZK'ZD
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
189
ANEXO 4
CUESTIONARIO DE EVALUACIN DE LA INTERVENCIN
WZ>^z>K^WZd//WEd^

/ -
hZZ/K /EdZÊd
^'Z> 'Z>
>
>
D
190
BIBLIOGRAFA
WDWsE^s
WE^s
>^Z
/
^ /

D>>

' D ' d D D E s > D

Z/K
^
/^

&
/

191

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GUA DE PREVENCIN

DEL EMBARAZO EN LA adolescencia

Creciendo juntos responsablemente

Prevenir con educacin

La adolescencia es la etapa de la vida en que se transita de la infancia a la edad adulta, en la

MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL

Dr. Jorge Villavicencio

Dr. William Sandoval

Dr. Marco Vinicio Arvalo Veras

Ing. Manuel Galvn

Dr. Edgar Lara Caballeros

Dr. Salomn Lpez Prez

Dra. Ana Luisa Castellanos de Cat

CAPTULO I: ELEMENTOS BSICOS DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Situacin de la adolescencia en Guatemala

ANEXOS DEL CAPTULO I

CAPTULO II: TRABAJO INTERACTIVO CON LAS Y LOS ADOLESCENTES.

^

s

ANEXOS DEL CAPTULO II



D^W^ ^/'^ :'

Interaccin con los propios pares:

Que ayude a los adolescentes a reconocerse e

 Factores sociales:

d/s/ MDK Yh/E Yh/E hEK ME ZhZ^K^

LAS Y LOS ADOLESCENTES:

Los factores condicionantes de la intersectorialidad 

MATRIZ FODA AMENAZAS OPORTUNIDADES

FORTALEZAS Estrategias Estrategias

DEBILIDADES Estrategias Estrategias

PUNTOS DBILES de supervivencia de reorientacin

Crecer y Sexualidad Responsable es una

2. Presentacin del tema 

Andrea Bocelli

K Explicacin necesaria para las y los facilitadores

Sntomas: Tercera etapa: (toda

^ 2. Presentacin del tema

 A largo plazo

 El Estado debe proporcionarme garantas

2. Presentacin del tema

> Explicacin necesaria para las y los facilitadores

Cul es la imagen perfecta?

Anorexia y bulimia Individuales:

Gracias por utilizarme

 _____

Prevenir con educacin

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Andrea Bocelli

A largo plazo

El Estado debe proporcionarme garantas

_____