PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA PARA TODOS

CURSO: 7 bsico ASIGNATURA: Lenguaje

FECHA:

EQUIPO DE CO-ENSEANZA:

Objetivo de aprendizaje: Actitudes:

Analizar y evaluar textos de los medios de Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimiento
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al que apoyen sus aseveraciones
director, textos publicitarios o de las redes
sociales
Objetivo de la clase: Distinguir hechos y opiniones en diferentes tipos del textos del gnero periodstico
como noticias, reportajes, crticas periodsticas y entrevista

Caracterizacin general del grupo curso:

Es un grupo de 32 estudiantes, mixto de edades entre 12 y 14 aos, de los cuales 10 estudiantes presentan
necesidades educativas especiales transitorias y permanente, entre ellos problemas de aprendizaje, funcionamiento
intelectual limtrofe, discapacidad intelectual leve y discapacidad auditiva

Sus formas de aprendizaje son visual- auditivo y kienestsico, el ritmo de aprendizaje es variable considerando sus
intereses y habilidades

Se evidencia mayor inters y participacin en actividades de tipo grupal. Al estar motivados participan y opinan
activamente en clases especialmente en actividades que le parecen significativos y de utilidad prctica
Momento Actividad de enseanza
de la (Estrategias
clase metodolgicas/principios del DUA)
INCIO Principio I: Proporcionar mltiples
medios de presentacin y
representacin
Pauta 3: Proporcionar opciones para la
comprensin
Verificador : Activar o sustituir los
aprendizajes previos (Fijar
conocimientos previos ya asimilados a
travs de las preguntas mediadoras)
- Proporcionar apoyos visuales:
Uso de mapas conceptual y
diagramas de textos (PPT)
- Realizar role playing
proyectando la noticia,
utilizando imagen y texto. Se
forma un dilogo en relacin a
la noticia leda argumentando,
uno de los participantes, en
base a hechos y el otro en base
a las opiniones presentes en el
texto.
- Se proyecta de manera verbal,
Actividad de aprendizaje
(incluye los recursos
didcticos)
(estudiante)
- Responden preguntas
mediadoras para activar
conocimientos previos:
a. Qu textos periodsticos
recuerdan en relacin a lo
revisado en otras clases?
b. Reconocen las diferencias
que tiene cada tipo de texto
periodstico?
c. Buscan informacin
habitualmente sobre
noticias, reportajes, crticas
o entrevistas?
d. Qu temticas son de su
inters?
e. Reconocen las diferencias
que tiene cada tipo de texto
periodstico?
- Descubren el objetivo de la
clase (hechos y opiniones)
- Analizan diferencias entre
cada uno ellos
Evaluacin
(Indicadores de ev.
Sugeridos programas
de estudios,
procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
seleccionados)
Se desarrolla rbrica con
niveles de desempeo,
relacionada con el
objetivo de la clase y el
desarrollo de la
actividad central del
trabajo en equipo.
CRITERIOS
-Trabajo Colaborativo y
Determinacin de roles
-Seleccin y anlisis del
texto periodstico
-Distinguen hechos de
opiniones
-Exposicin
(Se adjunta rbrica)
 gestual y visual la definicin de
hechos y opiniones y el objetivo
de aprendizaje
Principio II: Proporcionar mltiples
formas de expresin y accin
Pauta 6: Proporcionar acciones para
las acciones ejecutivas
Verif. Guiar el establecimiento
adecuado de metas (visibilizar el
objetivo de la clase)
Principio III: Proporcionar mltiples
formas de compromiso
Pauta 7: Proporcionar opciones para
captar el inters
Verif.:Optimizar la relevancia el valor y
la autenticidad (Promover la
elaboracin de respuestas personales,
de participacin y exploracin)
DESARRO Principio II: Proporcionar mltiples
LLO. formas de expresin y accin
Pauta 5.1: Usar mltiples medios de
comunicacin (componer de
diferentes formas el anlisis de los
textos)
- La formacin de grupos se
realiza segn formas de
aprendizaje (visual, kinestsico
y auditivo)
- Se establece trabajo
colaborativo y se definen roles
(el que lee, escribe, el que
- Construyen la definicin de
hechos y opiniones
- Reciben las siguientes
interrogantes:
a. Se pueden diferenciar
hechos de opiniones en un
texto periodstico?
(reportaje, crticas,
entrevista y noticias)
- Se forman en grupos de
cuatro compaeros
- Se asumen roles de trabajo
colaborativo
- Escogen un texto
periodstico
- Analizan el contenido del
texto
- Identifican hechos de
opiniones en grupo
- Realizan plenario (puesta en
comn mediante medio de
comunicacin seleccionado)
 pregunta y el que modera)
- Presentar la informacin
utilizando diferentes medios:
computador, papelgrafo,
dibujos o ilustraciones,
exposicin oral, etc.

Principio III: Proporcionar mltiples

formas de compromiso
Pauta: Proporcionar opciones para
captar el inters
Verif.:Optimizar la eleccin individual
y la autonoma (seleccionar texto
periodstico, ajustar nivel de desafo
del anlisis de acuerdo a sus
habilidades a travs de la mediacin
del docente)
-

CIERRE Principio III: Proporcionar mltiples - Identifican logros y no

formas de compromiso logros obtenidos en la
Pauta 7: Proporcionar opciones para actividad realizada
captar el inters - Concluyen a modo general
 Verif. Optimizar la relevancia, el valor los aprendizajes alcanzados
y la autenticidad (promover y por alcanzar como grupo
autoevaluacin y auto reflexin de los curso
contenidos y actividades realizadas)
- Metacognicin mediante el uso
de panel bicolor, ubicando
aprendizajes adquiridos y no, a
travs de post it amarillo y rosa,
propiciando la participacin
individual
- Sintetizar el aprendizaje ms
relevante a nivel de grupo curso

OBSERVACIONES: