HABILIDADES COGNITIVAS

Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre
la informacin: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y
guardando informacin en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla
y utilizarla dnde, cundo y cmo convenga.

ATENCION

La atencin es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un

objetivo, tenerlo en cuenta o en consideracin. Desde el punto de vista de la
psicologa, la atencin no es un concepto nico, sino el nombre atribuido a una
variedad de fenmenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras
distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atencin como una cualidad
de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los
estmulos ambientales, decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y
dndoles prioridad por medio de la concentracin de la actividad psquica
sobre el objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia. Por
otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula
los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el
razonamiento complejo.

PERCEPCIN

La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5

sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad fsica
del entorno. Es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las
imgenes, impresiones o sensaciones para conocer algo. Tambin se puede
definir como un proceso mediante el cual una persona, selecciona, organiza e
interpreta los estmulos, para darle un significado a algo. Toda percepcin
incluye la bsqueda para obtener y procesar cualquier informacin.
MEMORIA

La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente

que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la informacin del
pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre
las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciacin a largo
plazo).

La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance

temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo
(consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo
plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a
la activacin de ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes).
El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje.
Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer
que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya
perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

En trminos prcticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresin de

que ha ocurrido un aprendizaje. De ah que los procesos de memoria y de
aprendizaje sean difciles de estudiar por separado.

LENGUAJE

Un lenguaje (del provenzal lenguatge[1] y este del latn lingua) es un sistema

de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica

comn al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y
comunicarlas a otros mediante el uso de smbolos, seales y sonidos
registrados por los rganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje
complejo que expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Los animales,
por su parte, se comunican a travs de signos sonoros y corporales, que an el
hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de ser sencillos.
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para
comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero
tambin gestos y seas, as como signos grficos). Principalmente lo hacemos
utilizando el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El
lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos
de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La ontogenia analiza el
proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje. La filogenia se encarga
de estudiar la evolucin histrica de una lengua.

El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales y olfativas, a

modo de signos, para sealar a un referente o un significado diferente de
dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el
lenguaje de las abejas, etc.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en

matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten
con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con
los mismos conceptos que ste.

CREATIVIDAD

La creatividad, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento

divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o
conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales.

La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro: la inteligencia,

y la memoria, engloba a varios procesos mentales entrelazados que no han
sido completamente descifrados por la fisiologa. Se mencionan en singular,
por dar una mayor sencillez a la explicacin. As, por ejemplo, la memoria es un
proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo
plazo y la memoria sensorial.

El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginacin. No

se sabe de qu modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento
convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser
valorada por el resultado final.

La creatividad tambin se da en muchas especies animales, pero parece que la

diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del
ser humano. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal, es que en
la mayora de especies, sus cerebros difieren totalmente del nuestro, estando
especializados en dar respuesta a estmulos y necesidades visuales, olfativas,
de presin, humedad, etc., propias. Solo podemos apreciar la creatividad con
mayor facilidad, en las diferencias de comportamiento entre individuos en
animales sociales, cantos, cortejos, construccin de nidos, uso de
herramientas.

HABILIDAD VERBAL

La habilidad verbal, es la capacidad, destreza, aptitud y disciplina para utilizar

la memoria, razonamiento y nuestra inteligencia con provecho y beneficio
propio, esto se da mediante la interpretacin de las palabras, analogas,
refranes, prrafos, etc. existentes en un texto.

Este tipo de habilidad verbal, es de gran importancia para todos nosotros, ya

que permite el que nos desarrollemos ms en sociedad, debido a que la
habilidad del habla, el compartir ideas, desarrollar un discurso o el cautivar a
alguien compartiendo conocimientos se hace ms fcil. Adems de que
permite a los expertos (como socilogos, psiclogos, pedagogos, etc.) medir el
conocimiento de las personas sobre su capacidad de anlisis.

Para tener una buena habilidad verbal, se requiere de varios elementos o

capacidades, como lo son:

Funciones de la lengua - Cada vez que nos comunicamos se presentan las

funciones lingsticas, stas son las encargadas de ayudar al hombre para que
se relaciones con los dems integrantes de la sociedad.

Formas de discurso - Cada discurso es diferente de los dems, dependiendo

del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige.

Comprensin de lectura - El lector autntico debe ser capaz de traducir a sus

propios trminos cotidianos la experiencia que le dej la lectura.

La gramtica Es el dar orden a las oraciones y conjugarlas correctamente

para darle sentido a lo que se est hablando.

El verbo - Es la parte de la oracin que expresa esencia, estado, accin o

pasin.

La redaccin - Es la expresin escrita de nuestras ideas, pensamientos,

sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa.

El vocabulario Este va a cambiar dependiendo a las personas y al ambiente

en el que se dirige uno hacia los dems.
HABILIDAD NUMRICA

La habilidad numrica es el proceso de reflexin que se activa para dar una

respuesta a un problema. Para resolver un problema necesitas:

1.- Entender el problema a travs de:

Conocer el vocabulario de los trminos del problema que se te plantea.

Identificar datos

Conocer la estructura del problema para poder clasificar y categorizar los

datos

Encontrar concesin con los datos

Tratar de integrar la informacin en una representacin mental

coherente. Conocer las formas y tcticas que te ayuden a planear y supervisar
el proceso de solucin

Conocer los procedimientos de clculo, necesarios para la solucin

Los componentes son

Series numricas- aritmticas

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones

enfocadas hacia algn aspecto relacionados con el pensamiento. Tambin se
definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y
organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas
situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la prctica consciente o
inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y estn presentes en todas
las personas.

Algunas habilidades del pensamiento son:

La experiencia, algoritmo, ambigedad, analoga, analizar, anticipar

probabilidades, supuesto, tormenta de ideas, construccin de hiptesis,
razonamiento categrico, categorizar, casualidad, causa-efecto, clasificar,
cognicin, comparar y contrastar, concebir, concluir, contradiccin, contrastar,
deducir o razonamiento deductivo, discriminar, elaborar, estimar, evaluacin,
flexibilidad, agrupar, hipotetizar , inferir, indagar, inducir, interpretar, juzgar,
etiquetar, observar, ordenar, generar patrones, percibir, predecir, priorizar,
cualificar, preguntar, razonar, recordar, reconocer, relacionar, secuenciar,
sumarizar.

Los tipos de pensamiento son 9 y cada uno tiene ciertas habilidades:

1- pensamiento literal: percibir, ordenar, discriminar, nombrar, emparejar,

identificar detalles, recordar detalles, secuenciar, ordenar.

2- pensamiento inferencial: inferir, comparar, contrastar,categorizar, clasificar,

describir, explicar, identificar causa efecto, predecir, estimar, analizar, resumir,
sintetizar, generalizar, crear-encontrar y resolver problemas.

3- Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es

el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si algo
es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan
observar.

4- Pensamiento analtico: realiza la separacin del todo en partes que son

identificadas o categorizadas.

5- Pensamiento de sntesis: es la reunin de un todo por la conjuncin de sus

partes.

6- Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de

algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para
desarrollar o modificar algo existente.

7- Pensamiento sistmico: es una visin compleja de mltiples elementos con

sus diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos
indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.

8- Pensamiento crtico: examina la estructura de los razonamientos sobre

cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa.
Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu.
9- Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen
preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema
determinado.