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REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa normas culturales que permiten la La voz, los gestos
comunicacin oral.
Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa dando seales verbales Palabra hablada, sentido del odo,
orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, gestos
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin en los textos orales de CD, grabadora, cuentos, peridicos,
Recupera y organiza informacin de estructura simple y temtica variada. Libro MED
diversos textos orales
Rene informacin explcita ubicada en distintas Libro MED pg. 18
partes de un texto oral.
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Presentacin
situacin comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus ideas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su Libro MED pg. 111
inters.
No se observa en estas edades.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin Textos diversos
recursos expresivos para enfatizar el significado de su texto.
Acompaa su texto oral con gestos y Exposicin, dramatizacin, juego de
movimientos. roles, poesas, Libro MED pg.51
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica el propsito de su texto oral. La palabra hablada
y contexto de sus textos orales. Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Sentido de la vista, gestos.
expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema Ficha de autoevaluacin
tratado.
Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de coevaluacin
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes Ficha de coevaluacin
sencillos en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa Ficha de coevaluacin
sencilla y cotidiana.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
ESTNDAR Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente, Palabra hablada
as como los portadores donde se pueden
encontrar. Libro MED pg. 36
Se apropia del sistema de escritura. Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, Libro MED pg. 148
de acuerdo con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
Textualizacin del aula
Libro MED pg. 52 y 126.
orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo Libro MED pg. 56 - 61
(etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en lugares Revistas, peridicos, folletos, Libro MED
Recupera informacin de diversos textos evidentes del texto (inicio, final), con estructura pg. 155, 156, 157.
escritos. simple e imgenes
No se observa en este grado.
Reconstruye la secuencia de un texto de Libro MED pg. 39.
estructura simple (historieta, cuento, instructivo) Hojas impresas
con imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de Libro MED pg. 45
textos de estructura simple, que otro lee en voz , Hojas impresas
Reorganiza informacin de diversos textos alta o que es ledo por l mismo.
escritos. Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, Juego de roles, dramatizaciones Libro
grfico, plstico, musical), el contenido del texto MED pg. 78 - 79
ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para Organizadores visuales Libro MED
reestructurar el contenido de un texto que otro pg.47
lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas Tablas, imgenes, Libro MED pg. 100,
de los personajes, los hechos, las acciones y los 101
lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Imgenes, conos verbales, Libro MED
contenido a partir de los indicios que le ofrece: pg. 140-141.
Infiere e interpreta el significado de los imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
textos escritos. ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a Textos diversos
partir de informacin explcita. Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de personas, Fotografas, imgenes, Libro MED
personajes, animales, objetos y lugares, en pg. 148
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un Textos variados, Libro MED pg. 126
texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con respecto a hechos y acciones en textos El debate, Libro MED pg.146.
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con imgenes.
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de
ESTNDAR su experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o Visita de espacios pblicos, lminas,
prximo al alfabtico, en situaciones televisin, hojas bond.
comunicativas.
2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una
fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos:
Identifica datos en problemas de una etapa Libro MED pg. 35
que demandan acciones de juntar, agregar
quitar, avanzar-retroceder e igualar con
cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un
relato. Material concreto (taps, predritas,
Identifica datos en problemas de dos etapas que cuentas, chapas, semillas, palos de
Matematiza Situaciones combinen acciones de juntar-juntar, agregar- chupete)
SITUACIONESMATEMATIZA agregar, avanzar - avanzar, avanzar-retroceder,
SITUACIONES con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva Regletas Cuisenaire
con soporte concreto o pictrico. contexto. Libro MED Pg. 102, 103
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con material
concreto.
Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos Material concreto
segn uno o dos atributos; por ejemplo: es Libro MED Pg. 17, 18
cuadrado o es grande. Hojas de borrador
Representa las caractersticas o agrupacin
de objetos segn el color, la forma o el
tamao, con dibujos, conos y cuadros Libro MED Pg. 20, 21
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los Material concreto
Comunica y representa Ideas objetos segn tamao, grosor, textura, Hojas de borrador
Matemticas intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos Libro MED Pg. 62
(seriacin) segn el tamao, grosor o
textura con material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los Libro MED Pg. 64
nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones Material concreto (taps, predritas,
mayor que, menor que e igual a, y cuentas, chapas, semillas, palos de
con apoyo de material concreto. chupete), hojas de borrador
Elabora representaciones de cantidades de Libro MED Pg. 126
hasta 20 objetos, de forma vivencial, Alamanque, reloj
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Expresa la duracin, la comparacin del
tiempo y la ubicacin de fechas en el Material concreto (taps, predritas,
calendario mediante las expresiones ms
cuentas, chapas, semillas, palos de
rpido que, lento, mucho, poco,
hoy, maana y ayer.
chupete), balanza, impreso
Expresa la comparacin del peso de los
objetos mediante las frases es ms pesado Material concreto
que, es menos pesado que y es tan Libro MED Pg. 65, 67
pesado como. Hojas de borrador
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Propone acciones para resolver problemas. Libro MED Pg. 85, 86, 87
Elabora y usa Estrategias Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, Material concreto, hojas de borrador,
comparar y ordenar cantidades de hasta 20 impreso
objetos. Libro MED Pg.127
Emplea recursos al resolver problemas que Alamanque, reloj, material
implican medir, estimar y comparar el concreto
tiempo y el peso con unidades de medida.
Problemas aditivos Libro MED Pg.85
Usa la simulacin1 al resolver problemas
aditivos con resultados hasta 20. Material concreto, hojas de borrador,
Emplea procedimientos de clculo para impreso
sumar y restar con resultados hasta 20 y Material concreto (taps, predritas,
resolver problemas aditivos. cuentas, chapas, semillas, palos de
Comprueba sus procedimientos y estrategias chupete)
usando material concreto.
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar Exposicin
objetos empleando las expresiones todos, Material concreto
algunos y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una Exposicin
experiencia concreta sobre las relaciones o Material concreto
Razona y Argumenta Generando propiedades entre los nmeros.
Ideas Matemticas Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas Tablero de Valor Posicional
de representar el nmero y sus Material concreto
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo Material concreto, grfico, tablero de
concreto grfico, los significados sobre las Valor Posicional
operaciones de adicin y sustraccin y lo que
comprende sus propiedades. Material concreto, grfico,
Explica sus procedimientos o resultados de forma tablero de Valor Posicional
breve y con apoyo de material concreto.
2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su
propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones.
ESTNDAR Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material
concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de
material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en Libro MED Pg.40
problemas de regularidad y lo expresa en un Fichas de aplicacin
patrn de repeticin con un criterio. Material concreto
Propone patrones de repeticin con un Libro MED Pg.41
criterio.
Patrones aditivos: Libro MED Pg.65, 66, 67
Matematiza Situaciones Identifica datos de una situacin de
SITUACIONESMATEMATIZA regularidad numrica, expresndolos en un
SITUACIONES patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
en uno y de dos en dos. Libro MED Pg.65, 90
Igualdades: Material concreto
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio expresndolas en
una igualdad con adiciones y material
concreto.
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano la regla de Tarjetas numricas
formacin de un patrn de repeticin y un Material concreto (taps, predritas, cuentas,
patrn aditivo. chapas, semillas, palos de chupete), hojas
Realiza representaciones de patrones de de borrador, impreso
repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones
aditivos hasta 20, en forma concreta,
pictrica, grfica o simblica. Material concreto y grfico
Comunica y representa Ideas Igualdades: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Matemticas Expresa en forma oral o grfica, a travs de monedas, almanaque, reloj, etc.
ejemplos, lo que comprende sobre el
significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
Material concreto y grfico
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
simblica (con expresiones de adicin y
monedas, almanaque, reloj, etc.
sustraccin y el signo igual).
Relaciones:
Describe las relaciones de pertenencia,
parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas. Material concreto y grfico
Patrones de repeticin: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Emplea alguna estrategia heurstica para monedas, almanaque, reloj, etc.
ampliar o crear patrones de repeticin con un
criterio.
Patrones aditivos
Material concreto y grfico
Emplea procedimientos de conteo o de
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
clculo para ampliar, completar o crear
Elabora y usa Estrategias monedas, almanaque, reloj, etc.
patrones aditivos, usando material concreto.
Igualdades Material concreto y grfico
Emplea el ensayo y error, la simulacin con Hojas de borrador, impreso, balanzas,
material concreto, procedimientos de conteo monedas, almanaque, reloj, etc.
o acciones de agregar o quitar, para hallar
equivalencias o valores desconocidos entre
igualdades.
Patrones de repeticin:
Explica sus procedimientos al continuar o Exposicin
crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos:
Explica sus procedimientos al continuar o
Razona y Argumenta Generando crear un patrn aditivo con nmeros hasta Exposicin
Ideas Matemticas 20.
Igualdades
Exposicin
Explica sus procedimientos al resolver
problemas de equivalencia o equilibrio.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e
ESTNDAR identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar
desplazamientos y localizacin o caracterizar objetos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones sobre la base de su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento:
Elabora y usa Estrategias Usa estrategias de simulacin o ensayo y error Libro MED Pg.60
para resolver problemas de desplazamiento y Cuadricula, papelote.
ubicacin. Material concreto y grfico
Verifica sus resultados y el de otros a partir de Hojas de borrador, impreso.
SITUACIONES la observacin y la experimentacin.
Formas tridimensionales:
Razona y Argumenta Generando Elabora supuestos sobre las caractersticas
Ideas Matemticas observadas de las formas tridimensionales. Libro MED Pg.162
Explica las semejanzas de las formas Exposicin
tridimensionales segn sus caractersticas. Cuadricula, papelote.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la Material concreto y grfico
estimacin de medidas de longitud y superficie Hojas de borrador, impreso.
y capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas Libro MED Pg.163
o diferencias de las formas tridimensionales
segn sus caractersticas.
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas Exposicin, material concreto y grfico
Comunica y representa ideas rectas, etc.).
matemticas Representa los objetos de su entorno de forma Hojas de borrador, impreso.
bidimensional o plana con material grfico-
plstico y concreto, y con dibujos a mano
alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED Pg.12-15
Describe los desplazamientos que realiza para Plano cartesiano
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y Exposicin, material concreto y grfico
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de,
dentro, fuera, en el borde, derecha e Libro MED Pg.60-85
izquierda. Libro MED Pg.164
Representa el recorrido o desplazamiento y la Exposicin, material concreto y grfico
ubicacin de objetos, de forma vivencial, Exposicin, material concreto y grfico
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica Libro MED Pg.164
con flechas. Exposicin, material concreto y grfico
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: Libro MED Pg.126, 127
pasos, pies, brazos. Exposicin, material concreto y grfico,
Expresa el tiempo que se demor de ir de un reloj
lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o Cajas, jarras, envases, recipientes,
Elabora y Usa Estrategias instrumentos, para construir formas cinta mtrica y reglas graduadas
tridimensionales con el modelo presente y Libro MED pg. 163
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias. Material concreto (taps, predritas, cuentas,
Formas bidimensionales
chapas, semillas, palos de chupete), hojas
Emplea materiales concretos o instrumentos, de borrador.
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros
para medir longitudes y superficies.
Formas tridimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su Material concreto (taps, predritas, cuentas,
Matematiza Situaciones: entorno, relacionndolas con una forma chapas, semillas, palos de chupete),
tridimensional y usando material concreto. objetos del ambiente, slidos geomtricos,
Relaciona una forma tridimensional con los hojas de borrador.
objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y
vrtices de los objetos de su entorno, Material concreto (taps, predritas, cuentas,
relacionndolas con una forma bidimensional, chapas, semillas, palos de chupete),
con apoyo concreto. objetos del ambiente, slidos geomtricos,
Relaciona la huella, dejada por una forma hojas de borrador.
tridimensional con una figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento: Plano cartesiano, geoplano
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento Material concreto (taps, predritas, cuentas,
de objetos en entornos cercanos, segn un chapas, semillas, palos de chupete), hojas
referente, expresndolos en una maqueta o en
borrador, impreso, lpices de colores
un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas Exposicin
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no Ficha de autoevaluacin
se sostienen, etc.
Comunica y Representa Ideas Representa los objetos de su entorno de forma Exposicin
tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina Ficha de autoevaluacin
para modelar, y material concreto3 segn sus
medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los
objetos usando unidades de medida Exposicin
arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con Ficha de autoevaluacin
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos Exposicin
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y Ficha de autoevaluacin
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos Exposicin
usando unidades de medida arbitrarias con Ficha de autoevaluacin
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo
y pictogramas.
ESTNDAR Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con
apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos:
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula, y los organiza en listas, Material concreto y grfico, tablas
ITUACIONES tablas de conteo, pictogramas sin escala o Grficos estadsticos
grfico de barras, con material concreto y Libro MED pg. 69-90
grfico.
Tablas y grficos:
Propone situaciones de su inters y de su aula Encuestas
para recoger datos cualitativos. Pictogramas
Responde preguntas sobre la informacin Tablas de doble entrada
contenida en tablas simples, pictogramas o Exposicin
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por Libro MED pg. 130-131
Comunica y Representa Ideas ejemplo: de listas de tablas de conteo, de
Matemticas listas a pictogramas, de pictogramas sin
escala a grfico de barras simples, usando
material concreto.
Ocurrencia de sucesos: Exposicin , encuestas, pictogramas,
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos tablas de doble entrada,
usando las expresiones: siempre, a veces,
nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Elabora y usa Estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros Encuestas, pictogramas, tablas de
para recolectar datos. doble entrada, exposicin
Ocurrencia de sucesos:
Material concreto, encuestas,
Emplea material concreto y la vivenciacin pictogramas, tablas de doble
para reconocer sucesos cotidianos que entrada,
ocurren siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Razona y Argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios Pictogramas, tablas de doble
ideas matemticas comunes para organizar los datos en forma entrada, exposicin
grfica. Libro MED pg. 150-151
Material concreto, encuestas,
Ocurrencia de sucesos:
pictogramas, tablas de doble
Explica con ejemplos la ocurrencia de entrada.
sucesos cotidianos que suceden siempre, a Libro MED pg. 170-171
veces o nunca.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:
4. PERSONAL SOCIAL
5.1. MATRIZ 1:
5.2. MATRIZ 2:
5.3. MATRIZ 3:
6. EDUCACIN RELIGIOSA:
Identifica que Dios Padre enva a Reconoce que todos somos hermanos en Exposicin, lminas, biblia
su hijo Jess, para salvarlo del mal, Cristo Jess. Oraciones, impreso
que nace pobre y tiene una familia Manifiesta a Jesucristo amigo y Salvador. Biblia, video, fichas, oraciones, lminas
humana: Jos y Mara Conoce a Mara ejemplo de sencillez.
Acepta el amor de Dios expresado Valora el trabajo diario y el cuidado dela Exposicin, lminas, biblia
en la venida de Cristo como Salvador obra de Dios
Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana Misa, ajuar religioso, oraciones,
Salvador. Santa; anunciando la resurreccin de nuestro canciones, impreso
salvador. Biblia, misa, ajuar religioso, oraciones,
Valora la celebracin del Corpus Cristi;
canciones
concientizando que Dios no nos deja solos si
no protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y Dramatizacin, exposicin, biblia, misa,
posteriormente navidad; como una etapa de ajuar religioso, oraciones, canciones
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao
7. EDUCACIN ARTSTICA:
SEGUNDO GRADO
I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
8. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que Libro MED pg. 16, 17..
permiten la comunicacin oral. Radio, televisin, video,
Escucha activamente diversos mscaras, lminas
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) Libro MED Pg. 22, 23
y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos Libro MED pg. 58, 59
orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes Lminas de cuentos del MED.
Recupera y organiza informacin de un texto oral.
de diversos textos orales. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones Cuaderno de trabajo Pg.
de secuencias sencillas y de semejanzas y 21.28.
Diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi delCuaderno de trabajo pg.
texto dando cuenta de alguna informacin relevante. 2931.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de Libro MED pg. 7475
informacin explcita en los textos que escucha. Cuaderno de trabajo pg.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, 117,118,119,120.
animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos
orales. Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado
de uso frecuente. Libro del MED. pg. 36,37
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Cuaderno de trabajo Pag.79..81
estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, Libro del MED. pg. 74,75
expresiones corporales y del mensaje del Cuaderno de trabajo pg. 67,68
Interlocutor.
101,102
Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust Libro MED pg. 76.79
acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del
texto escuchado. Libro MED pag.80,81
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el
contenido y contexto de los textos volumen de voz utilizados por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto escuchado. Libro del MED. pg. 32,33
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente,
Se apropia del sistema de as como los portadores donde se pueden
escritura. encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, Cuaderno de trabajo pg. 38,39,137
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que 139,167,183,215,229.
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Cuaderno de trabajo pg. 63,
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
de diversos tipos de textos de estructura
Recupera informacin de diversos simple, con imgenes y sin ellas.
textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de Libro MED pg. 64, 65
diversos tipos de textos (titular de peridicos, Cuaderno de trabajo pg. 111.116
ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de Cuaderno de trabajo pg. 39,40,4347
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de Lminas de cuentos MED.
estructura simple con imgenes y sin ellas, que
Reorganiza informacin de diversos lee de forma autnoma.
textos escritos. Representa, a travs de otros lenguajes Libro MED pg. 83,8489.
(corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para Libro MED .pg.84, 99.100,109,129.
reestructurar el contenido de un texto simple,
ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas Libro MED. pg. 40,41
de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Laminas del MED.
Infiere e interpreta el significado contenido a partir de los indicios que le ofrece: Cuaderno de trabajo pg. 97,98,144,149.
de los textos escritos. imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones Libro MED pg. 63,45
a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, Libro MED pag.102,103,104,105.173,174
personajes, animales, objetos y lugares, en Cuaderno de trabajo pg. 143147
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un Libro MED. pg. 44,45,54,55
texto de estructura simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto Laminas textuales del MED.
de
estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pag.184,185,186,188
Deduce el propsito de un texto de estructura Cuaderno de trabajo pg.105108.
simple, con y sin imgenes. 189,190
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos Laminas del MED.
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pg. 89,90
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
ESTNDAR experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escribe de manera convencional, en el nivel Libro MED. pg. 42,43,64,65,108,109,150,151
alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
9. MATEMTICA:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos: Libro MED 21 al 25
Ordena datos en problemas de una etapas que Cdno. de trabajo 33, 34.
demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
avanzar, retroceder, comparar e igualar, con nmeros monedas y billetes.
Matematiza Situaciones de dos cifras, expresndolos en un modelo de
SITUACIONESMATEMATIZA solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
SITUACIONES grfico. Libro del MED 30
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto. Cdno. de trabajo 109
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
ESTNDAR Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro. texto 145,146,147,148
Identifica elementos que se repiten en problemas de Cdno. de trabajo 215,216,
regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con
dos criterios. Libro texto 58,59
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin Cdno. de trabajo 16,17,25,
contiene dos criterios.
Patrones aditivos:
Matematiza Situaciones Libro texto 51,52
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
SITUACIONESMATEMATIZA Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta
SITUACION dos cifras en forma creciente o decreciente
Base diez
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras,
con apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia Cdno. trabajo 145,146,147,148
o equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y
Comunica y representa Ideas
sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Matemticas
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios Material concreto
que cambian en los elementos de patrn de repeticin. Base diez
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn Libro texto 139,140
aditivos a travs de dos o ms representaciones con Cdno. trabajo 217,218
Elabora y usa Estrategias
material concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos,
letras).
Igualdades: Cdno de trabajo 83,84
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
Libro texto 21,22,23, 80,81
significado del equilibrio y la equivalencia.
Cdno. trabajo 163,164,165
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual). Libro texto 38,39,41
Relaciones de cambio
Razona y Argumenta Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Generando Ideas Matemticas Patrones de repeticin Libro texto 145,146,147,148
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para Libro texto 48,
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la Cdno. trabajo 135,136,137,138
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
ESTNDAR en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos: Libro MED. 84,85,
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, Cdno. Trabajo157,
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
ITUACIONES pictogramas o diagramas de barra simples (con
escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Tablas y grficos:
Comunica y Representa Ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos Libro MED. 92, 168,169
Matemticas cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras Cdno. trabajo 101, 201
simples, usando material concreto.
Elabora y usa Estrategias Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y Libro MED. ,105,
Cdno. trabajo 202
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Razona y Argumenta
Ocurrencia de sucesos: Cdno. Trabajo. 203,204
generando ideas matemticas
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y
familiares para recolectar datos. Cdno. trabajo 171,172
Ocurrencia de sucesos:
Cdno. trabajo 204
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos: Libro MED.76
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organizar los datos en forma grfica. Cdno. Trabajo. 175,176,177
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad Libro MED. 56,57
de ocurrencia de sucesos cotidianos. Cdno. Trabajo. 11, 12, 13
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
ESTNDAR caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Libro MED.
Problematiza Situaciones objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, 39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
SITUACIONESMATEMATIZA usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, Tablero metalico
SITUACIONES palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en
34,35,36
las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el
docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones. 37
Propone acciones para construir un procedimiento comn, 38,40
que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
Disea estrategias para hacer seleccionada, considerando las sugerencias del docente y 38,40,42,44
una indagacin de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va
a necesitar en su indagacin. 47,48,49
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre
otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus 52,
observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento
Genera y registra datos e establecido.
informacin
Registra datos o informacin en tablas simples y los
representa en dibujos o grficos. 52,54
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin Fichas de trabajo
con la de sus pares.
Analiza datos o informacin Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
Material de MED. Dorso Humano
informacin recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Hoja de practica Dorso Humano
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos Ilustran lo aprendido
Evala y Comunica o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala
Dialogan en grupo de clases
las posibles dificultades encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a
partir de las dificultades identificadas. Hoja de trabajo
5.1. MATRIZ 1:
5.2. MATRIZ 2:
6. EDUCACIN RELIGIOSA:
7. EDUCACIN ARTSTICA:
TERCAR GRADO
II. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
13. COMUNICACIN:
13.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
ESTNDAR Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia Libro del MED pg. 13
que permiten la comunicacin oral. Mascaras; lminas de cuentos
Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales
textos orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles Libro del MED pg. 20, 21
de texto orales con temtica variada Mascaras; lminas de cuentos
Recupera y organiza informacin Rene informacin explcita ubicada en distintas
de diversos textos orales. partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
del texto dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
Libro del MED pg. 24, 25
informacin explcita en los textos que escucha.
Mascaras; lminas de cuentos
Deduce las caractersticas de personas, Dilogos
personajes, animales, objetos y lugares, en Papel sabana
diversos tipos de textos orales. Plumones
Infiere el significado de los Deduce el tema y el propsito del texto que
textos orales. escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos que
emplea.
Opina dando razones acerca de las ideas,
hechos, acciones, personas o personajes del
texto escuchado.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los modos de cortesa y los recursos Libro del MED pg. 26,27
contenido y contexto de los expresivos verbales y no verbales utilizados por Mascaras; lminas de cuentos
textos orales. el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del
hablante.
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
ESTNDAR
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro del MED pg. 30, 31
oyente de acuerdo con su propsito y tema.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Localiza informacin en un texto con algunos Libro del MED pg. 68, 69, 70
elementos complejos en su estructura y con
Recupera informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos Libro del MED pg. 74, 75, 76
elementos complejos en su estructura y
Reorganiza informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, los hechos, los personajes y los datos de un
texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Libro del MED pg. 78, 79
contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a
Infiere e interpreta el partir de informacin explcita.
significado de los textos Deduce las caractersticas de personas,
escritos. personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de Libro del MED pg. 86, 87.
contenido y contexto de los estructura simple, con o sin imgenes.
textos escritos.
13.4.
13.5.
13.6. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a
ESTNDAR partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, Libro del MED pg. 88; 89 lamina, fichas
el tipo de texto, el tema y el propsito de los de trabajo, papel sabana
textos que va a producir.
Planifica la produccin de Propone, con ayuda, un plan de escritura para
diversos textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal,
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y Lectura del libro del MED pag. 94; 95
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente Kit del ministerio en comunicacin
de informacin.
Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no presentar
ideas segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o
de la escritura. vacos de informacin.
Lectura del libro del MED pag. 100; 101
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores,
de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la
situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo Libro del MED pag, 112; 113
contenido y contexto de sus textos planificado.
escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no Libro del MED pag. 116; 117; 118; 119
presentar digresiones, repeticiones,
Reflexiona sobre la forma, contradicciones ni vacos de informacin.
contenido y contexto de sus textos
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
escritos.
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones
en dilogos y guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce. Libro del MED pag. 140; 141
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.
14. MATEMTICA:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y
fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias horas
ESTNDAR o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los representa
mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar,
medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa expresndolos en Libro del MED pag. 12; 13; 14 material multibase
modelos de solucin aditiva con cantidades de diez
hasta tres cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al
resolver un problema o crear un relato
matemtico sobre su contexto.
Libro del MED pag 36; 37; 38 monedas y billetes del
Plantea relaciones entre los datos en libro de trabajo
problemas que combinen acciones de agregar
Matematiza Situaciones
y comparar, agregar y combinar, agregar e
SITUACIONESMATEMATIZA
igualar, expresndolos en un modelo de
SITUACIONES
solucin aditiva con cantidades de hasta tres
cifras. Libro del MED pag. 62; 63 , 68, 69, 92, 93
Problemas multiplicativos
Organiza datos en problemas que impliquen
acciones de repetir una cantidad en grupos
iguales, en filas y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos, Libro del MED pag. 114, 115,
expresndolos en un modelo de solucin de
multiplicacin.
Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de repartir y agrupar en cantidades
exactas y no exactas, quitar reiteradamente
una cantidad, combinar dos cantidades de Libro del MED pag. 116, 117
hasta 100 objetos, expresndolos en un
modelo de solucin de divisin, con soporte
concreto.
Relaciona datos en problemas que impliquen Libro del MED pg. 140, 141
acciones de ampliar o reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de
doble, triple, mitad, tercia, con soporte
concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa
con problemas de diversos contextos.
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y Libro del MED pg. 138, 139
reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn
Comunica y representa Ideas tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y Libro del MED pg. 144, 145
Matemticas grande.
Representa las caractersticas de los objetos
segn tres atributos en un diagrama de rbol
o en tablas de doble entrada con tres
atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en la recta
numrica y en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta
tres cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la estimacin o la comparacin del
tiempo de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora y
media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los
relojes en horas exactas y media hora.
Describe la medida del peso de objetos
expresndola en kilogramos y unidades de
medida arbitrarias de su comunidad; por
ejemplo: manojo, atado, etc.
Problemas multiplicativos
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas de los
significados de la multiplicacin y divisin con
resultados hasta 100.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas del doble,
triple, mitad o tercia de un nmero de hasta
tres cifras.
Propone acciones para resolver problemas. Libro del MED pg. 146, 147
Nmero y medida:
Emplea procedimientos para contar, estimar, Libro del MED pg. 148, 149
comparar y ordenar con nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Emplea procedimientos para medir, estimar,
comparar y calcular equivalencias y recursos
al resolver problemas sobre la duracin del
tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas considerando Libro del MED pg. 140, 141
establecer analogas, bsqueda de patrones,
entre otros, al resolver un problema aditivo de
una o dos etapas con cantidades y magnitudes
(tiempo y peso).
Emplea propiedades y estrategias de clculo
para sumar y restar con resultados de hasta
tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la
simulacin, ensayo y error o hacer dibujos al
resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para multiplicar con
resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para dividir nmeros
con divisores hasta 10 y dividendos hasta
100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de Libro del MED pg.
sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea. 150, 151
Nmero:
Razona y Argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso
Generando Ideas Matemticas experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparacin o
propiedades entre los nmeros de tres cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de tres cifras
y sus equivalentes en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto o grfico sobre los significados de las
operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin, y lo que comprende
sobre sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con
apoyo concreto o grfico.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre
dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
ESTNDAR estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro del MED pg. 152, 153
Plantea relaciones entre los elementos de Libro del MED pg. 156, 157
problemas de regularidad8, y lo expresa en un
patrn de repeticin grfico, con criterio de
simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
Patrones aditivos:
Identifica la regla de formacin de los datos en
problemas de regularidad, expresndolos en un
Matematiza Situaciones patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
SITUACIONESMATEMATIZA Propone patrones aditivos con nmeros de hasta
SITUACIONES tres cifras en contextos diversos.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
igualdad con adicin y sustraccin.
Relaciones de cambio:
Identifica los datos y relaciones a partir de una
situacin experimental de variacin de una
magnitud con respecto al tiempo, y los relaciona
en tablas simples.
Patrones de repeticin Libro del MED pg. 162, 163.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o
Libro del MED pg. 188, 189.
desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Comunica y representa Ideas simblica (con expresiones aditivas y el signo
Matemticas igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Propone una secuencia de acciones orientadas a Libro del MED pg. 174, 175
experimentar o resolver un problema.
Patrones de repeticin:
Emplea estrategias o recursos como el espejo,
geo plano para resolver problemas de patrones
simtricos.
Patrones aditivos:
Libro del MED pg. 164, 165.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, encontrar el trmino intermedio o
crear patrones aditivos, usando material
Elabora y usa Estrategias concreto, recursos, incluyendo el uso de la
calculadora.
Igualdades: Libro del MED pg. 166, 167
Emplea estrategias y procedimientos aditivos
(agregar y quitar), la relacin inversa de la
adicin con la sustraccin y la propiedad
conmutativa, para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad.
Problemas de cambio: Libro del MED pg. 12, 13
Emplea esquemas y procedimientos de
comparacin para encontrar la relacin de
cambio entre una magnitud y el tiempo.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de
sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea .
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos: Libro del MED pg. 66, 67
Razona y Argumenta Generando Explica sus resultados y procedimientos al
Ideas Matemticas continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Libro del MED pg. 162, 163
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin.
ESTNDAR Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando
ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento: Libro del MED pg. 172, 173
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de ubicacin y
desplazamiento de objetos.
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto
Elabora y usa Estrategias de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de simetra y de
traslacin.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos e instrumentos as
como la cuadrcula, para resolver problemas
que impliquen simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg. 122, 123
Razona y Argumenta Establece relaciones entre la forma
Generando Ideas Matemticas tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales:
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las
figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
Simetra y traslacin: Libro del MED pg. 146, 147
Explica el procedimiento usado para construir
el lado simtrico de una figura y su
traslacin, con materiales concretos y
Comunica y representa Ideas grficos.
Matemticas Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn
sus elementos (lados, vrtices y ngulos
rectos y ngulos menores que un ngulo
recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales
con diferentes materiales concretos, de forma
grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con
regla, escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas y ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares cercanos por los
que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y
coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido Libro del MED pg. 146, 147
en unidades convencionales (metro,
decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical.
Representa con material concreto (geoplanos,
bloques lgicos, etc.) pictrico y grfico (en la
cuadrcula) la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura
a partir del eje de simetra vertical.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre construccin
de formas tridimensionales con el modelo
Elabora y Usa estrategias presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la Libro del MED pg. 72, 73
cinta mtrica, para medir longitudes en
unidades convencionales
Formas bidimensionales:
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por
lado, lados de una pieza de bloques lgicos o
de mosaicos o la cuadrcula) a fin de
determinar cuntas unidades cuadradas se
necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o
superposicin para componer o descomponer
una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro de
figuras simples o compuestas en forma
concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales).
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.140, 141
Identifica caractersticas de los objetos segn
la forma de sus caras, nmero de aristas y Material base 10
Matematiza Situaciones vrtices, y los relaciona con prismas rectos
rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta
y grfica con objetos de su entorno y con sus
vistas.
Formas bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie, y los relaciona con
una figura bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al
plantear o resolver una situacin de
construccin de figuras compuestas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos o caractersticas relevantes
en situaciones de localizacin y
desplazamiento de objetos, en entornos
cotidianos, expresndolos en un bosquejo
realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver situaciones
de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula
corresponde a la realidad y permite ubicar y
localizar con precisin..
Simetra y traslacin
Identifica caractersticas y condiciones de los
objetos, expresndolos en una figura
simtrica o una figura que se traslada usando
material concreto y una cuadrcula.
Reconoce figuras simtricas en objetos y
figuras de su entorno con uno o ms ejes de
simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.156, 157
Describe las formas tridimensionales segn
sus elementos (caras, aristas, vrtices). Plano cartesiano
Construye figuras tridimensionales con el
modelo presente o ausente, a travs del
Comunica y Representa Ideas moldeado, material concreto con una
matemticas plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro
de los objetos (largo, ancho, alto, etc.)
usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los
objetos usando como unidad un cuadrado y
material concreto (loseta cuadrada, cartones
cuadrados).
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias, procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite, con apoyo
de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.139, 140
cuantitativos:
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones de contexto personal,
expresndolos en tablas simples de
conteo, barras simples o pictogramas
Matematiza Situaciones (con escala dada).
ITUACIONES
Tablas y grficos: Libro del MED pg.122, 123
Realiza preguntas relevantes para
recoger datos relacionados con el tema
de estudio y aporta con sugerencias a las
preguntas formuladas por sus
Comunica y Representa Ideas compaeros.
Matemticas Transita de una representacin a otro,
por ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde preguntas sobre la informacin
en tablas, pictogramas y grficos de
barras simples, con datos cualitativos y
cuantitativos.
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de
acontecimientos cotidianos usando las
expresiones: seguro, posible e
imposible.
Problemas con datos cualitativos: Libro del MED pg.165, 166
Propone ideas para recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y
Elabora y usa Estrategias escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de
datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registro de hechos, etc.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto y la
vivenciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o
imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de
ocurrencia de eventos o fenmenos.
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.150, 151
cuantitativos:
Establece supuestos sobre los posibles
resultados sobre la informacin
Razona y Argumenta recolectada.
generando ideas matemticas Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos basndose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.
15.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
Propone una secuencia de acciones y las Libro del MED pg.18, 19, 20, 21
fundamenta para validar la relacin entre el factor
y el hecho, considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar un
Disea estrategias para hacer procedimiento comn.
una indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales e
Libro del MED pg. 22, 23
instrumentos de medicin en relacin a su
funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus Libro del MED pg.24, 25
observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos de medicin, siguiendo el
Genera y registra datos e procedimiento establecido.
informacin
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los
datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de
barras simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la Libro del MED pg.26, 27, 28, 29
indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los
Analiza datos o informacin datos o informacin recogida y las contrasta con
fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre
sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Libro del MED pg.30, 31
dibujos o grficos simples.
Evala y Comunica Describe las dificultades que se presentan en las
acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de
indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Describe los posibles usos del prototipo en Libro del MED pg.148, 149
diferentes contextos. Utilizacin de tubos de ensayo
Evala y comunica la eficiencia, Lupas
Propone y realiza pruebas para verificar el
la confiabilidad y los posibles
funcionamiento de su prototipo y establece
impactos del prototipo
sus limitaciones.
Explica como construy su prototipo.
EDUCACIN FSICA
REA
ARTE
REA
MATRIZ
APRECIACIN ARTSTICA
REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin,
una relacin de actitudes que quiere cambiar muerte y resurreccin
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin
CUARTO GRADO
III. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS
MATRICES:
20. COMUNICACIN:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que La voz
diversos textos orales. permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales Palabra hablada
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su Papelotes, plumones, cuadernos de trabajo,
propsito y a la situacin comunicativa. fichas de resumen
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos CD, peridicos, Libro MED
informacin de diversos orales con temtica variada.
textos orales. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes Libro MED pg. 17
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones Libro MED pg. 113
de secuencia, comparacin y causa efecto. Lminas
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del Libro MED pg. 88
texto dando cuenta de varias informaciones relevantes. Dilogo
C.T pg. 9,10
Infiere el significado de Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa Libro MED pg. 119
los textos orales. efecto a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, Libro MED pg. 48- 50
animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos
orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha. Peridicos, revistas, folletos, afiches, avisos,
libros.C.T pg. 5
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos Fbulas, tiras lxicas.
populares y moralejas. C.T. pgs..77,78,79
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Vietas, imgenes, fotografas.
estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y
de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, Noticias
forma, contenido y acciones, personas o personajes del texto escuchado.
contexto de los textos Opina sobre los modos de cortesa y los recursos La voz
orales. expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante. Textos continuos y discontinuos
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de Asamblea de aula
orales a la situacin acuerdo con su propsito y tema.
comunicativa.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus Libro MED pg. 91
sus ideas. saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y Tiras lxicas
referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: Fotografas, imgenes
estratgicamente comparaciones.
variados recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para Textos variados
expresivos enfatizar el significado de su texto. C.T. pgs. 96,97
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
posturas corporales adecuados a su interlocutor. poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107
a 112
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, lminas, papelgrafos, fotografas
fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.), de infografas
forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y La palabra hablada
forma, contenido y tema.
contexto de sus Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. La palabra hablada
textos orales. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado. Ficha de autoevaluacin
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas Ficha de autoevaluacin
corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron Ficha de autoevaluacin
eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta Interviene para formular y responder preguntas o Ficha de coevaluacin
colaborativamente complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios Ficha de coevaluacin
temtico relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su Ficha de coevaluacin
cultura.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Recupera Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos
informacin de en su estructura y con vocabulario variado.
diversos textos Revistas, peridicos, folletos,
escritos.
Libro MED pg. 50, 73 C.T.
pgs..7,8,9,10,25,26,27
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de Libro MED pg. 120, 147.
textos. C .T. Pgs.59,66,95,118
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
ESTNDAR de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Planifica la produccin de Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos. de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que Carta, solicitud, tarjeta de invitacin
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus Libro MED pg.51, 77
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. C . T. pgs.. 13,37,49,67,85,103,124
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, Textos diversos
nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos Libro MED pg. 96, 120
segn las convenciones complejos y con diversas temticas; a partir de sus CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
de la escritura. conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, Hojas de borrador
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal Fichas
en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de Textos narrativos e instructivos
acuerdo con las necesidades del texto que produce. CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos Fichas de aplicaci|n,
puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y Libro MED pg. 22,39
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de La palabra escrita
comunicacin.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Ficha de autoevaluacin
forma, contenido y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Ficha de autoevaluacin
escritos.
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar Ficha de autoevaluacin
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y Ficha de autoevaluacin
referentes para relacionar las ideas. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos Ficha de autoevaluacin
bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
enumeraciones) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la Ficha de autoevaluacin
situacin de comunicacin. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras Textos variados
en el texto. Diccionario
21. MATEMTICA:
21.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
ESTNDAR Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Problemas aditivos con nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, Libro MED pg. 36
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un
problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros
naturales: Material concreto (cuentas, chapas,
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o
semillas, palos de chupete)
ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-
agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en C.T. pgs.75,93,94
un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro Material multibase
cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un
Libro MED Pg. 64
modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con C.T. pgs39,40,41
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de
reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin
de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de
diversos contextos.
Problemas con fracciones: Regletas de Cousinaire
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una
cantidad en forma equitativa, expresndolos en un modelo de Material concreto
solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6,
5 y 10. Libro MED Pg. 138
Problemas aditivos con fracciones: Libro MED Pg. 140
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la
unidad en partes iguales, expresndolos en un modelo de C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como
parte todo o reparto al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa Nmeros naturales: Etiquetas
Ideas Matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales Boletas
en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, Reloj
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en Recibos
la recta numrica y en tablero posicional. Recta numrica
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en Tarjetas numricas
forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Tiempo y peso: Almanaque. Libro MED Pg. 22,23
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora. Material concreto (balanza)
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
Reloj
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg. Botellas
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en Cinta mtrica
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, Juego de escuadras
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin: Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las C.T. pgs.41,42,43
propiedades de la multiplicacin
Fracciones y sus operaciones: Regletas de Cousinaire
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales
en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de Recetas
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros
mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.30 Material concreto. Libro MED Pg. 140-
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con 141
igual y distinto denominador; con material concreto y grfico. C:T. pgs. 81,82,83, 84,85,86,115
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o Libro MED Pg.152-153
resolver un problema.
Nmeros naturales: Libro MED Pg.14-15
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con C.T pgs. 15,16
nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Tiempo y peso: Cinta mtrica
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, balanza
comparar y calcular equivalencias, al resolver problemas sobre la
reloj
duracin del tiempo y el peso de los objetos . C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar Material multibase
regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales
Libro MED Pg.26-27
con cantidades y magnitudes (tiempo y peso). Libro MED Pg. 79
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar y dividir
nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras
Fracciones: Regletas de Cousinaire
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de Libro MED Pg. 139
material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y
Cartulinas, hojas de color, microporoso
restar fracciones usuales con denominadores iguales y
diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus Ficha de autoevaluacin
compaeros y, de ser necesario, lo replantea.
Razona y argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u Exposicin
generando ideas observado sobre las relaciones de orden, comparacin y Material concreto
matemticas equivalencia entre fracciones usuales y los diferentes tipos de
fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de Tablero de Valor Posicional
representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en Material concreto
centenas, decenas y unidades. Material base 10
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los Material concreto, grfico.
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de
fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la
propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros
naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de Exposicin
problemas.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
ESTNDAR situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Forma tridimensionales: Slidos geomtricos
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados LIBRO DEL MED Pg. 96-97
paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, Escuadras
los relaciona con prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, Escuadras
desde arriba o desde un costado. LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Forma bidimensionales: Ambientes fsicos
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus Y objetos de su entorno
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en Transportador
un modelo basado en paralelogramos. Reglas
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver Escuadras
un problema.
Simetra y traslacin: Ambientes fsicos
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas Croquis
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de Mapas
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas. C.T. pgs. 89,90
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin Ambientes fsicos
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un Croquis
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas. Geoplano
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver Material reciclable
problemas de localizacin. C.T. pgs.7,8,21,22
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Comunica y representa Forma tridimensionales: Dados
ideas matemticas. Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras Plantillas
laterales, aristas, vrtices, bases). Recipientes graduados con medidas
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales Botellas
concretos y a partir de una plantilla. Jarras medidoras
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de Galoneras
instrucciones escritas y orales. Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales: Figuras geomtricas planas
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, Bloques lgicos
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.). Geoplano
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica Papel milimetrado
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
mismo permetro. Origami
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y Fichas
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente. Libro MED pg. 122-123
105,106
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la
longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.
Traslacin y simetra: Plano cartesiano
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas Geoplano
planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra Escuadras
vertical y horizontal. Ambientes fsicos
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) Libro MED pg. 72-73
y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Ubicacin y desplazamiento: Hojas con cuadrculas
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y Reglas
lugares cercanos o por los que debe pasar. Imgenes
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, Libro MED pg. 77
perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa Formas tridimensionales: Cajas
estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el Jarras
modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando diversos Envases
materiales. Recipientes
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, cinta mtrica
recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la reglas graduadas
capacidad de los recipientes. cinta mtrica y reglas graduadas
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) Libro MED pg. 96-97
y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias cortas
Formas bidimensionales: Cartn
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro Cartulina
cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita Escuadras
para cubrir superficies de figuras bidimensionales. Reglas
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de C.T. pgs.. 121, 122,123
las formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel
para trasladarla sobre un cuadriculado.
Ubicacin y desplazamiento: Plano cuadriculado
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto Material concreto
en un plano cuadriculado. Libro MED pg. 46
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza Problemas con datos: Recibos de servicio
situaciones Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y Boletas
cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en Tablas
tabla de doble entrada o grfico de barras simples con escala. Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49
22.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
factor seleccionado por el docente y el hecho observado. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
problema de indagacin. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Dilogo
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para Planificacin
hacer una indagacin. validar la relacin entre el factor y el hecho, considera las Cuaderno de experiencias
sugerencias del docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su Anlisis de casos, cuadros
comunidad o regin. comparativos
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar Videos, organizadores grficos
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una Exposiciones
dimensin (por ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por Cuestionarios
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo eran
sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas Diccionario.
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).
Evala Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin. Texto del MED pgs. 126; 127
situaciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones. Texto del MED pgs. 130; 131
de riesgo y Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la
propone vulnerabilidad.
acciones para
disminuir la Participa en los simulacros y actividades siguiendo el producto del PGRD con Ficha de coevaluacin, Cartillas de
vulnerabilida mayor autonoma. recomendaciones ante simulacros,
d frente a los dpticos, trpticos
desastres. Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el Dilogo, Texto del MED pgs. 136;
hogar frente a la ocurrencia del peligro. 137
Maneja y Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales. Ambientes de la institucin,
elabora objetos de su alrededor, lminas
diversas Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo Texto instructivo, brjula, los
fuentes de mismo. puntos cardinales
informacin y Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas. Globo terrqueo , mapas,
herramientas planisferio
digitales para Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos Globo terrqueo, material impreso,
comprender cartogrficos. mapas, texto del MED pgs. 97; 98;
el espacio 99
geogrfico. Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar Mapas, maquetas
lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etc.
Reconoce y practica diversos tipos de Practica diversos tipos de desplazamiento Ambientes, persona, Grabadora, silbato
desplazamientos, utilizando diferentes utilizando diversas direcciones y niveles.
direcciones y niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que Utiliza habilidades motrices a juegos comunes Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
son comunes a juegos diversos. diversos individuales y colectivos. bastones, aros
Identifica y practica giros corporales en Practica giros corporales en actividades Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
actividades gimnsticas sencillas. gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.
Reconoce y practica las carreras de Aplica el equilibrio y coordinacin corporal en las Cuerpo, campo deportivo, barra de
velocidad, manteniendo el equilibrio y la carreras de velocidad. equilibrio
coordinacin corporal.
Adapta sus movimientos a diferentes Adopta posturas diferentes a sonidos diferentes de Audios, mp3, silbato, palmada
sonidos y experimenta con ritmos sencillos instrumentos sencillos de su comunidad.
de su comunidad.
25. ARTE
26. RELIGIN
26.1. Formacin de la conciencia moral cristiana
REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
su significado. utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin, muerte
una relacin de actitudes que quiere cambiar y resurreccin
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Practica la contemplacin en su actitud con
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos. Practica en su vida el sentido de solidaridad con
sus compaeras