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PRIMER GRADO

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa normas culturales que permiten la La voz, los gestos
comunicacin oral.
Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa dando seales verbales Palabra hablada, sentido del odo,
orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, gestos
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin en los textos orales de CD, grabadora, cuentos, peridicos,
Recupera y organiza informacin de estructura simple y temtica variada. Libro MED
diversos textos orales
Rene informacin explcita ubicada en distintas Libro MED pg. 18
partes de un texto oral.

Reordena informacin explcita estableciendo Libro MED pg. 126


secuencias sencillas en los textos que escucha Lminas
Dice con sus propias palabras lo que entendi del
Libro MED pg. 108
texto escuchado dilogo
Deduce las relaciones de causa efecto entre Libro MED pg. 53
ideas explcitas de un texto escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, Libro MED pg. 100
personajes, animales, objetos, y lugares del texto
escuchado.
Infiere el significado de los textos Deduce de qu trata el texto escuchado. Peridicos, revistas, folletos, avisos,
orales libros.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos. Fbulas, tiras lxicas
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Sentido de la vista, gestos.
expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Opina dando razones sobre lo que le gusta o le Libro MED pg. 101, 120 y 121.
Reflexiona sobre la forma, contenido disgusta de los personajes, acciones y hechos del Noticias, cuentos
y contexto de sus textos escritos. texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz La voz, gestos.
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado. Libro MED pg. 110
Textos continuos y discontinuos

1.1. SE EXPRESA ORALMENTE:

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Presentacin
situacin comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus ideas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su Libro MED pg. 111
inters.
No se observa en estas edades.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin Textos diversos
recursos expresivos para enfatizar el significado de su texto.
Acompaa su texto oral con gestos y Exposicin, dramatizacin, juego de
movimientos. roles, poesas, Libro MED pg.51
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica el propsito de su texto oral. La palabra hablada
y contexto de sus textos orales. Interpreta el texto oral a partir de los gestos, Sentido de la vista, gestos.
expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema Ficha de autoevaluacin
tratado.
Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de coevaluacin
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes Ficha de coevaluacin
sencillos en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa Ficha de coevaluacin
sencilla y cotidiana.

1.2. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
ESTNDAR Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente, Palabra hablada
as como los portadores donde se pueden
encontrar. Libro MED pg. 36
Se apropia del sistema de escritura. Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, Libro MED pg. 148
de acuerdo con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
Textualizacin del aula
Libro MED pg. 52 y 126.
orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo Libro MED pg. 56 - 61
(etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en lugares Revistas, peridicos, folletos, Libro MED
Recupera informacin de diversos textos evidentes del texto (inicio, final), con estructura pg. 155, 156, 157.
escritos. simple e imgenes
No se observa en este grado.
Reconstruye la secuencia de un texto de Libro MED pg. 39.
estructura simple (historieta, cuento, instructivo) Hojas impresas
con imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de Libro MED pg. 45
textos de estructura simple, que otro lee en voz , Hojas impresas
Reorganiza informacin de diversos textos alta o que es ledo por l mismo.
escritos. Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, Juego de roles, dramatizaciones Libro
grfico, plstico, musical), el contenido del texto MED pg. 78 - 79
ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para Organizadores visuales Libro MED
reestructurar el contenido de un texto que otro pg.47
lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas Tablas, imgenes, Libro MED pg. 100,
de los personajes, los hechos, las acciones y los 101
lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Imgenes, conos verbales, Libro MED
contenido a partir de los indicios que le ofrece: pg. 140-141.
Infiere e interpreta el significado de los imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
textos escritos. ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a Textos diversos
partir de informacin explcita. Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de personas, Fotografas, imgenes, Libro MED
personajes, animales, objetos y lugares, en pg. 148
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un Textos variados, Libro MED pg. 126
texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con respecto a hechos y acciones en textos El debate, Libro MED pg.146.
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con imgenes.

1.3. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de
ESTNDAR su experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o Visita de espacios pblicos, lminas,
prximo al alfabtico, en situaciones televisin, hojas bond.
comunicativas.

Se apropia del sistema de escritura. Muestra mayor dominio de la linealidad y


direccionalidad de sus trazos. Libro MED pg. 22
Impresos, lpices de colores
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, Libro MED pg. 53
el tema y el propsito de los textos que va a Carta, tarjeta de invitacin
producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED pg.86-89
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Planifica la produccin de diversos textos
comunicativo.
escritos.
Selecciona con ayuda el registro de los textos Libro MED pg.130-131
que va a producir, a partir de la relacin con el Textos diversos
destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos Libro MED pg. 94, 95
diversos con temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico
Textualiza con claridad sus ideas segn de acuerdo a la situacin comunicativa;
las convenciones de la escritura. considerando el tema, el propsito, el tipo de
texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar
Hojas de borrador
algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y Libro MED pg. 84,85
temporal en los textos que escribe. Fichas
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades del Textos narrativos e instructivos
texto que produce.
Textualiza con claridad sus ideas segn Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Fichas de aplicacin,
las convenciones de la escritura. mayscula en nombres propios) para dar claridad Libro MED pg. 45,80, 81.
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y La palabra escrita, hojas de borrador
local en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el contenido del texto en relacin a lo Ficha de autoevaluacin
contexto de sus textos escritos. planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin Ficha de autoevaluacin
con el tema, aunque pueden presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos Ficha de autoevaluacin
conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos Ficha de autoevaluacin
bsicos (punto final, mayscula en nombres
propios) para dar claridad y sentido al texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
contexto de sus textos escritos.
(familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas.

Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo


justifica a partir de los grafismos o letras que ha
usado.

2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una
fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos:
Identifica datos en problemas de una etapa Libro MED pg. 35
que demandan acciones de juntar, agregar
quitar, avanzar-retroceder e igualar con
cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un
relato. Material concreto (taps, predritas,
Identifica datos en problemas de dos etapas que cuentas, chapas, semillas, palos de
Matematiza Situaciones combinen acciones de juntar-juntar, agregar- chupete)
SITUACIONESMATEMATIZA agregar, avanzar - avanzar, avanzar-retroceder,
SITUACIONES con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva Regletas Cuisenaire
con soporte concreto o pictrico. contexto. Libro MED Pg. 102, 103
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con material
concreto.

Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos Material concreto
segn uno o dos atributos; por ejemplo: es Libro MED Pg. 17, 18
cuadrado o es grande. Hojas de borrador
Representa las caractersticas o agrupacin
de objetos segn el color, la forma o el
tamao, con dibujos, conos y cuadros Libro MED Pg. 20, 21
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los Material concreto
Comunica y representa Ideas objetos segn tamao, grosor, textura, Hojas de borrador
Matemticas intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos Libro MED Pg. 62
(seriacin) segn el tamao, grosor o
textura con material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los Libro MED Pg. 64
nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones Material concreto (taps, predritas,
mayor que, menor que e igual a, y cuentas, chapas, semillas, palos de
con apoyo de material concreto. chupete), hojas de borrador
Elabora representaciones de cantidades de Libro MED Pg. 126
hasta 20 objetos, de forma vivencial, Alamanque, reloj
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Expresa la duracin, la comparacin del
tiempo y la ubicacin de fechas en el Material concreto (taps, predritas,
calendario mediante las expresiones ms
cuentas, chapas, semillas, palos de
rpido que, lento, mucho, poco,
hoy, maana y ayer.
chupete), balanza, impreso
Expresa la comparacin del peso de los
objetos mediante las frases es ms pesado Material concreto
que, es menos pesado que y es tan Libro MED Pg. 65, 67
pesado como. Hojas de borrador
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Propone acciones para resolver problemas. Libro MED Pg. 85, 86, 87
Elabora y usa Estrategias Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, Material concreto, hojas de borrador,
comparar y ordenar cantidades de hasta 20 impreso
objetos. Libro MED Pg.127
Emplea recursos al resolver problemas que Alamanque, reloj, material
implican medir, estimar y comparar el concreto
tiempo y el peso con unidades de medida.
Problemas aditivos Libro MED Pg.85
Usa la simulacin1 al resolver problemas
aditivos con resultados hasta 20. Material concreto, hojas de borrador,
Emplea procedimientos de clculo para impreso
sumar y restar con resultados hasta 20 y Material concreto (taps, predritas,
resolver problemas aditivos. cuentas, chapas, semillas, palos de
Comprueba sus procedimientos y estrategias chupete)
usando material concreto.
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar Exposicin
objetos empleando las expresiones todos, Material concreto
algunos y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una Exposicin
experiencia concreta sobre las relaciones o Material concreto
Razona y Argumenta Generando propiedades entre los nmeros.
Ideas Matemticas Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas Tablero de Valor Posicional
de representar el nmero y sus Material concreto
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo Material concreto, grfico, tablero de
concreto grfico, los significados sobre las Valor Posicional
operaciones de adicin y sustraccin y lo que
comprende sus propiedades. Material concreto, grfico,
Explica sus procedimientos o resultados de forma tablero de Valor Posicional
breve y con apoyo de material concreto.
2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su
propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones.
ESTNDAR Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material
concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de
material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en Libro MED Pg.40
problemas de regularidad y lo expresa en un Fichas de aplicacin
patrn de repeticin con un criterio. Material concreto
Propone patrones de repeticin con un Libro MED Pg.41
criterio.
Patrones aditivos: Libro MED Pg.65, 66, 67
Matematiza Situaciones Identifica datos de una situacin de
SITUACIONESMATEMATIZA regularidad numrica, expresndolos en un
SITUACIONES patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
en uno y de dos en dos. Libro MED Pg.65, 90
Igualdades: Material concreto
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio expresndolas en
una igualdad con adiciones y material
concreto.

Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano la regla de Tarjetas numricas
formacin de un patrn de repeticin y un Material concreto (taps, predritas, cuentas,
patrn aditivo. chapas, semillas, palos de chupete), hojas
Realiza representaciones de patrones de de borrador, impreso
repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones
aditivos hasta 20, en forma concreta,
pictrica, grfica o simblica. Material concreto y grfico
Comunica y representa Ideas Igualdades: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Matemticas Expresa en forma oral o grfica, a travs de monedas, almanaque, reloj, etc.
ejemplos, lo que comprende sobre el
significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
Material concreto y grfico
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
simblica (con expresiones de adicin y
monedas, almanaque, reloj, etc.
sustraccin y el signo igual).
Relaciones:
Describe las relaciones de pertenencia,
parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas. Material concreto y grfico
Patrones de repeticin: Hojas de borrador, impreso, balanzas,
Emplea alguna estrategia heurstica para monedas, almanaque, reloj, etc.
ampliar o crear patrones de repeticin con un
criterio.
Patrones aditivos
Material concreto y grfico
Emplea procedimientos de conteo o de
Hojas de borrador, impreso, balanzas,
clculo para ampliar, completar o crear
Elabora y usa Estrategias monedas, almanaque, reloj, etc.
patrones aditivos, usando material concreto.
Igualdades Material concreto y grfico
Emplea el ensayo y error, la simulacin con Hojas de borrador, impreso, balanzas,
material concreto, procedimientos de conteo monedas, almanaque, reloj, etc.
o acciones de agregar o quitar, para hallar
equivalencias o valores desconocidos entre
igualdades.

Patrones de repeticin:
Explica sus procedimientos al continuar o Exposicin
crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos:
Explica sus procedimientos al continuar o
Razona y Argumenta Generando crear un patrn aditivo con nmeros hasta Exposicin
Ideas Matemticas 20.
Igualdades
Exposicin
Explica sus procedimientos al resolver
problemas de equivalencia o equilibrio.

2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y


LOCALIZACIN:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e
ESTNDAR identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar
desplazamientos y localizacin o caracterizar objetos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones sobre la base de su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento:
Elabora y usa Estrategias Usa estrategias de simulacin o ensayo y error Libro MED Pg.60
para resolver problemas de desplazamiento y Cuadricula, papelote.
ubicacin. Material concreto y grfico
Verifica sus resultados y el de otros a partir de Hojas de borrador, impreso.
SITUACIONES la observacin y la experimentacin.
Formas tridimensionales:
Razona y Argumenta Generando Elabora supuestos sobre las caractersticas
Ideas Matemticas observadas de las formas tridimensionales. Libro MED Pg.162
Explica las semejanzas de las formas Exposicin
tridimensionales segn sus caractersticas. Cuadricula, papelote.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la Material concreto y grfico
estimacin de medidas de longitud y superficie Hojas de borrador, impreso.
y capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas Libro MED Pg.163
o diferencias de las formas tridimensionales
segn sus caractersticas.
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas Exposicin, material concreto y grfico
Comunica y representa ideas rectas, etc.).
matemticas Representa los objetos de su entorno de forma Hojas de borrador, impreso.
bidimensional o plana con material grfico-
plstico y concreto, y con dibujos a mano
alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED Pg.12-15
Describe los desplazamientos que realiza para Plano cartesiano
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y Exposicin, material concreto y grfico
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de,
dentro, fuera, en el borde, derecha e Libro MED Pg.60-85
izquierda. Libro MED Pg.164
Representa el recorrido o desplazamiento y la Exposicin, material concreto y grfico
ubicacin de objetos, de forma vivencial, Exposicin, material concreto y grfico
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica Libro MED Pg.164
con flechas. Exposicin, material concreto y grfico
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: Libro MED Pg.126, 127
pasos, pies, brazos. Exposicin, material concreto y grfico,
Expresa el tiempo que se demor de ir de un reloj
lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o Cajas, jarras, envases, recipientes,
Elabora y Usa Estrategias instrumentos, para construir formas cinta mtrica y reglas graduadas
tridimensionales con el modelo presente y Libro MED pg. 163
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias. Material concreto (taps, predritas, cuentas,
Formas bidimensionales
chapas, semillas, palos de chupete), hojas
Emplea materiales concretos o instrumentos, de borrador.
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros
para medir longitudes y superficies.
Formas tridimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su Material concreto (taps, predritas, cuentas,
Matematiza Situaciones: entorno, relacionndolas con una forma chapas, semillas, palos de chupete),
tridimensional y usando material concreto. objetos del ambiente, slidos geomtricos,
Relaciona una forma tridimensional con los hojas de borrador.
objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y
vrtices de los objetos de su entorno, Material concreto (taps, predritas, cuentas,
relacionndolas con una forma bidimensional, chapas, semillas, palos de chupete),
con apoyo concreto. objetos del ambiente, slidos geomtricos,
Relaciona la huella, dejada por una forma hojas de borrador.
tridimensional con una figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento: Plano cartesiano, geoplano
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento Material concreto (taps, predritas, cuentas,
de objetos en entornos cercanos, segn un chapas, semillas, palos de chupete), hojas
referente, expresndolos en una maqueta o en
borrador, impreso, lpices de colores
un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas Exposicin
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no Ficha de autoevaluacin
se sostienen, etc.
Comunica y Representa Ideas Representa los objetos de su entorno de forma Exposicin
tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina Ficha de autoevaluacin
para modelar, y material concreto3 segn sus
medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los
objetos usando unidades de medida Exposicin
arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con Ficha de autoevaluacin
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos Exposicin
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y Ficha de autoevaluacin
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos Exposicin
usando unidades de medida arbitrarias con Ficha de autoevaluacin
objetos: cajas, papeles, libros, etc.

2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo
y pictogramas.
ESTNDAR Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con
apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos:
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula, y los organiza en listas, Material concreto y grfico, tablas
ITUACIONES tablas de conteo, pictogramas sin escala o Grficos estadsticos
grfico de barras, con material concreto y Libro MED pg. 69-90
grfico.
Tablas y grficos:
Propone situaciones de su inters y de su aula Encuestas
para recoger datos cualitativos. Pictogramas
Responde preguntas sobre la informacin Tablas de doble entrada
contenida en tablas simples, pictogramas o Exposicin
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por Libro MED pg. 130-131
Comunica y Representa Ideas ejemplo: de listas de tablas de conteo, de
Matemticas listas a pictogramas, de pictogramas sin
escala a grfico de barras simples, usando
material concreto.
Ocurrencia de sucesos: Exposicin , encuestas, pictogramas,
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos tablas de doble entrada,
usando las expresiones: siempre, a veces,
nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Elabora y usa Estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros Encuestas, pictogramas, tablas de
para recolectar datos. doble entrada, exposicin
Ocurrencia de sucesos:
Material concreto, encuestas,
Emplea material concreto y la vivenciacin pictogramas, tablas de doble
para reconocer sucesos cotidianos que entrada,
ocurren siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Razona y Argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios Pictogramas, tablas de doble
ideas matemticas comunes para organizar los datos en forma entrada, exposicin
grfica. Libro MED pg. 150-151
Material concreto, encuestas,
Ocurrencia de sucesos:
pictogramas, tablas de doble
Explica con ejemplos la ocurrencia de entrada.
sucesos cotidianos que suceden siempre, a Libro MED pg. 170-171
veces o nunca.

3. CIENCIA Y AMBIENTE:

3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y
ESTNDAR actividades para explorarlos.
Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o Materiales diversos
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus Libro MED Pg. 36-48.
sentidos. Cuaderno de experiencias
Problematiza Situaciones Hace preguntas que expresan su inters por Palabra oral, dilogo
SITUACIONESMATEMATIZA averiguar sobre determinados objetos, seres
SITUACIONES vivos o fenmenos naturales de su entorno.
Libro MED Pg. 77
Propone hiptesis basadas en sus concepciones
previas.
Menciona en secuencia, las acciones que puede Planificacin
Disea estrategias para hacer una realizar para resolver un problema de Cuaderno de experiencias
indagacin indagacin.
Materiales
Selecciona herramientas y materiales que va a
Instrumentos de medicin
necesitar en su indagacin.
Menciona los datos o informacin que obtiene a Instrumentos de medicin
partir de la observacin, experimentacin y (muestras, encuestas, etc)
Genera y registra datos e informacin otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos,
textos sencillos, etc.)
Representa grficamente los datos que obtiene
Tablas
en su experimentacin (dibujos, primeras
Grficos estadsticos
formas de escritura).
Compara los datos o informacin obtenida y Cuadro comparativo
Analiza datos o informacin establece relaciones entre ellos. Tablas y grficos
Intercambia sus resultados para establecer
Cuadro comparativo
conclusiones con ayuda.
Tablas y grficos, resumen.
Representa, a travs de dibujos, secuencia de
imgenes o grficos sencillos, el resultado de su Exposicin, Cuadermno de campo
Evala y Comunica indagacin. Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
Comunica los resultados y limitaciones de su
indagacin.

3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de
objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de
los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe objetos y materiales por sus Libro MED Pg. 140, 142, fichas de
caractersticas. experiencias, materiales de
Describe las funciones de los objetos. experimentacin
Libro MED Pg. 142-147
Describe los cambios fsicos que sufren los
objetos o materiales por una accin sobre ellos Libro MED Pg. 148
(al ser mezclados, expuestos al calor o al ejercer
Comprende y aplica conocimientos una fuerza sobre ellos). Libro MED Pg. 164-168, fichas de
Cientficos y argumenta Describe situaciones cotidianas donde se experiencias, materiales de
cientficamente SITUACIONES evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor. experimentacin
Describe las caractersticas y necesidades que Libro MED Pg. 98-102, fichas de
los seres vivos tienen para vivir. experiencias, materiales de
experimentacin
Relaciona las partes del cuerpo de los seres
Libro MED Pg. 18,19, fichas de
vivos, con la funcin que realiza.
experiencias, materiales de
Describe las semejanzas externas entre experimentacin
descendientes y progenitores.
Describe el crecimiento de los seres vivos. Exposicin

Libro MED Pg. 101-102, fichas de


experiencias, materiales de
experimentacin
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en Libro MED Pg. 98-100
donde habitan.
Libro MED Pg. 162, 163
Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus
Exposicin
caractersticas.
Describe el cielo de da y el cielo de noche. Exposicin, cuaderno de campo
Describe los fenmenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, Exposicin, cuaderno de campo
granizo, huayco, entre otros). Videos, medio ambiente, revistas
Libro MED Pg. 128
Comunica los resultados y limitaciones de su Exposicin
indagacin.

3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de
solucin, a partir de su experiencia previa, los requerimientos y los recursos disponibles.
Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no
estandarizadas; selecciona materiales segn caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma
oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseo; los desarrolla usando herramientas,
segn sus funciones bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
contrariedad sobre su funcionamiento.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Detecta una situacin que requiere de una Observacin, medio ambiente.
Plantea problemas que requieren solucin tecnolgica.
soluciones tecnolgicas y selecciona Propone ideas y describe su alternativa de
alternativas de solucin solucin. Dilogo, debate, entrevista
SITUACIONES
Hace preguntas sobre posibles causas del Dilogo, textos , Internet
problema.
Selecciona los materiales que utilizar segn Materiales reciclables y diversos
sus caractersticas (tamao, color, forma entre Papelotes, tiles de escritorio, cartn,
otros). tecnopor, madera.
Disea alternativas de solucin al Representa grficamente su alternativa de
problema solucin (dibujos, primeras formas de escritura). Grficos, papelotes, tiles de escritorio,
cartn, tecnopor, madera
Describe cmo va a construir su prototipo. Exposicin
Fichas de trabajo
Estima el tamao de su prototipo y el de las
piezas que lo conforman, utilizando unidades de Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
Medidas de capacidad
medida no convencionales (arbitrarias).

Usa herramientas disponibles para construir su Materiales: reciclables y diversos


prototipo.
Implementa y valida alternativas de
solucin Manipula las piezas para la construccin de su
prototipo (recorta, pega, une, entre otros). Experimentacin con materiales: reciclables y
diversos

Describe los posibles usos del prototipo. Registro de datos

Evala y comunica la eficiencia, la Compara el resultado de su prototipo con sus


confiabilidad y los posibles impactos ideas iniciales. Exposicin, cuadro comparativo
del prototipo
Comunica cmo construy su prototipo.
Exposicin, dialogo, prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al
Dialogo,
funcionamiento de su prototipo.

3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Evala las implicancias del saber y Observa y compara objetos de su entorno, Medio ambiente, medios audiovisuales,
del quehacer cientfico tecnolgico. distinguiendo los que son hechos por el hombre laminas
y los que no.
Dilogo
Relaciona los objetos tecnolgicos que
Internet, videos
conoce con la utilidad que brindan a las
personas.
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado Exposicin, objetos.
Toma posicin crtica frente a de los objetos presentes en su vida y escucha
situaciones socio cientficas las opiniones de sus compaeros.
Exposicin, objetos.
Expresa lo que piensa sobre los objetos o
acciones humanas que ayudan a mejorar su
ambiente.

4. PERSONAL SOCIAL

4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus Organizadores grficos, imgenes.
caractersticas fsicas emociones y Texto del MED pgs. 31, 52-54, 96
potencialidades en diversas situaciones de
Se valora a s mismo relacin con su familia, escuela y comunidad Infografas, fotografas, esquemas,
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus imgenes. Texto del MED pg. 19,
preferencias y gustos de diversas situaciones 32.
reales de juego, actividades familiares y de
aprendizaje. Organizadores grficos, imgenes.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Texto del MED pg. 10, 53, 97, 98
manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos Infografas, fotografas, esquemas,
grupos. imgenes. Texto del MED pg. 16,
21, 34, 54, 99
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades
Organizadores grficos, imgenes.
y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Texto del MED pg. 16-18
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hace nico y que le Infografas, fotografas, esquemas,
permiten actuar con confianza y seguridad imgenes. Texto del MED pg. 17, 32
Identifica una cualidad o habilidad personal, Exposicin, dilogo
tales como ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades o habilidades Palabra oral, gestos
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y
lenguaje verbal la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Estudio de casos, palabra hablada,
representacin sus emociones bsicas, cuadros comparativos.
explicando las causas y posibles consecuencias.
Autorregula sus emociones y Usa la respiracin y relajacin para la Material impreso, taller de tcnicas
comportamiento autorregulacin de sus emociones con apoyo de de relajacin.
un adulto. Texto del MED pg. 21, 22, 23
Acta aceptando normas y acuerdos
propuestos en diversas situaciones familiares y Dilogo, dinmicas grupales,
escolares. imgenes, espejo.
Identifica alguna de sus emociones bsicas
Estudio de casos, impresos. Texto del
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
MED pg. 21
otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.

4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica en otras personas sus propias Socio dramas, dinmicas, talleres,
Se cuestiona ticamente ante las emociones frente a situaciones cotidianas que se videos.
situaciones cotidianas. perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin
cuando percibe cosas malas de determinadas Conversatorio, debate.
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin
cuando percibe como buenas acciones. Dilogo, exposicin.
Elabora preguntas para conocer las razones
Cuadros comparativos, encuestas
de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos; identificando
emociones e intenciones.
Explica porque actuar de determinada Cuestionarios, debates, paneles
manera en una situacin simulada que se percibe
Sustenta sus principios ticos como mala o buena. Observacin, cuestionarios
Identifica en situaciones cotidianas acciones
que le permiten distinguirlas como buenas o Dilogo, anlisis de casos, videos.
malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin
que realiza en el hogar. Dilogo, anlisis de casos, videos.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus Anlisis de casos, cuadros
acciones percibidas como buenas o malas. comparativos
Reflexiona sobre las relaciones Identifica las emociones que le generaron sus
entre sus principios, decisiones y accione percibidas como buenas y malas. Ficha de autoevaluacin
acciones Identifica algunas consecuencias de sus
propias acciones que le resulten agradables o Cuadro comparativo, debate.
desagradables.
Exposicin
Establece alguna relacin entre sus
percepciones de lo bueno y malo de sus acciones.

4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconoce los derechos que le corresponden Esquemas, Texto del MED pg. 12,
como nio. 14.
Interacta con cada persona Reconoce gustos y preferencias distintos de Mapas conceptuales, cuadros
reconociendo que todas son sujetos los suyos entre sus compaeros. comparativos, Texto del MED pg. 12
de derecho y tiene deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden. Esquemas, Texto del MED pg. 21.
Es amable en el trato con sus pares. Mapas, Texto del MED pg. 24.
Reconoce como se sienten las personas Exposicin, estudio de casos.
cuando no reciben buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin Mapas conceptuales, cuadros
discriminarlos por caractersticas fsicas o comparativos, Texto del MED pg.
culturales. 126, 127
Asamblea general, dialogo
Presenta en las asambleas problemas de
discriminacin hacia sus compaeros.
Palabra oral, tcnicas de relajacin
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a alguien disculpndose y Esquemas, cuadros comparativos,
cumpliendo con reparar el dao. mapas conceptuales. Texto del MED
Explica por qu es importante que los nios pg. 12-14
tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos Textos del MED pgs. 22, 23. Vietas,
demos un buen trato y a alcanzar las metas, imgenes, esquemas
tanto en el juego como en la convivencia en el
aula. Exposicin
Construye y asume normas y leyes Explica por qu en un grupo humano es
utilizando conocimientos y principios importante compartir metas y tener normas. Debate. Textos del MED pgs. 22, 23
democrticos Participa en la elaboracin de normas de Asamblea
convivencia. Asamblea
Cumple las normas de convivencia
Paneles ficha de coevaluacin
construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los Asamblea
compaeros. Debate, dilogo
Participa en la definicin y cumplimiento de Infografas, mapas conceptuales,
metas personales y de aula, en relacin con la cuadros comparativos, Texto del MED
convivencia. pg. 96, 102
Seala con ayuda del adulto los avances y
dificultades del cumplimiento de las normas del
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos. Asamblea
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas (por Exposicin, debate.
ejemplo: caminar por la vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las
responsabilidades en cada miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Palabra hablada, lista de cotejos
Se da cuenta de su pertenencia tnica y Palabra hablada, fotografas
cultural. Lminas, exposiciones, Texto del
Se relaciona interculturalmente con Seala algunas caractersticas de su propia MED pg. 118, 119
otros desde su identidad y cultura y muestra satisfaccin en tenerlas. Lminas, exposiciones, Texto del
enriquecimiento mutuamente. MED pg. 120-126
Identifica las manifestaciones culturales
(bailes, comidas, vestimentas, etc.) de su
Infografas, Texto del MED pg. 152,
localidad y las comparte espontneamente.
153
Identifica los smbolos patrios del Per.
Lminas, Texto del MED pg. 74, 77
Identifica su escuela como suya. Organizadores visuales,
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de exposiciones, investigaciones
su localidad, regin o pas. Lminas, Texto del MED pg. 127-
Identifica caractersticas que distinguen a un 129
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera). Organizadores visuales,
Conoce algunos relatos histricos del pas exposiciones, investigaciones, Texto
donde aparece la situacin de diferentes pueblos del MED pg. 147-150
que forman parte del Per. Peridicos, revistas. Exposicin.
Distingue situaciones de justicia que han
sufrido grupos humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan Texto MED pg. 64-69, esquemas,
a l. tablas
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el Dilogo, esquemas
constructiva a travs de pautas, aula. Dilogo
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto. Asamblea, dialogo
Tcnicas de relajacin .Texto MED pg.
Propone soluciones para enfrentar el
21
conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre,
docente, etctera) para que medien en un Asamblea, dialogo
conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber Asamblea, dialogo. Texto MED pg. 79
afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un
conflicto con un compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente Fotografas, videos Texto MED pg.
que le rodea. 42-45
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto Organizadores visuales,
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive. compromisos, tachos de basura,
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres normas.
importantes de la naturaleza. Anlisis de caso, videos, Cd, Texto
MED pgs. 162
Participa en el mantenimiento de la limpieza
Escobas, tachos de basura, agua, detergentes,
y el orden del aula y escuela.
guantes
Cuida sus materiales y los de sus Brigadas de trabajo, esquemas,
compaeros. vietas, fotos. Pg. 563del MED

4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos Normas, compromisos, Textos del
los miembros de aula, dentro o fuera de la MED pgs. 74, 76, 80
escuela. Cuestionario, exposicin
Elabora y aplica preguntas simple (qu,
cundo, quin) sobre las situaciones tratadas. Infografas, lminas Texto del MED
Identifica, en pginas sugeridas por el pg. 1113-115
Problematiza asuntos pblicos a docente, imgenes que grafican un asunto que
partir del anlisis crtico involucra a un grupo de personas.
Palabra oral, cuadro comparativo
Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas sobre situaciones que involucran a un
grupo de personas.

Identifica a las principales autoridades de la Infografas, lminas, Texto del MED


escuela y describe su labor bsica. pg. 81, 82
Aplica principios, conceptos e Seala las funciones de las personas que Cuaderno de trabajo, Texto del MED pg.
informacin vinculada a la prestan servicios bsicos en su localidad (el 97-101
institucionalidad y a la ciudadana. mdico, la enfermera, el polica, los maestros los
serenos.).
Distingue, en las diversas opiniones las Texto del MED pg. 84, lluvia de
ideas que aportan y las que dificultan ideas
Asume una posicin sobre un (entorpecen) la discusin sobre un tema o
asunto pblico, que le permita situacin concreta que involucra a todos los
construir consensos. miembros del aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus Palabra oral
compaeros. Estudio de casos, dilogo. Texto del
Expresa su opinin sobre temas que MED pg. 86, 89
involucran a todos los miembros del aula, dentro Exposicin, dialogo
o fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar
de manera sencilla por qu ocurren determinadas Asamblea, dilogo
situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada a por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus Lluvia de ideas
amigos. Anlisis de casos. Texto del MED pg.
Plantea, con ayuda del docente los pasos que 91, 92
se deben seguir para el logro de una actividad en
comn Exposicin. Texto del MED pg. 12-14
Propone y gestiona iniciativas Seala que tiene derechos como a la vida, al
para lograr el bienestar de todos y nombre (tener DNI), a la recreacin, a la Pancartas, campaas, infografas,
la promocin de los derechos educacin, al buen trato, a la salud. afiches
humanos. Participa en acciones concretas frente a la
Campaas, infografas, afiches
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que formen Voto, Texto del MED pg. 86-90
el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus Exposicin, Texto del MED pg. 98-100
representantes.
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.

4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica como posibles fuentes del pasado Textos impresos. Texto del MED pg.
objetos e imgenes antiguas y testimonios de 138-145
personas. Encuesta, dilogo, entrevista
Recoge informacin de 2 o ms personas
Interpreta crticamente fuentes sobre un mismo acontecimiento cercano. Encuesta, dilogo, entrevista. Texto del
diversas Obtiene informacin sobre algunos hechos o MED pg. 146
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso o fotografa, o imgenes
antiguas, etctera.
Distingue en situaciones significativas, entre Impreso, lminas, cuaderno de campo
hoy, ayer, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo. Lnea de tiempo, almanaque,
Comprende el tiempo histrico y Utiliza expresiones de tiempo referidas a calendario, texto del MED pg. 146
emplea categoras temporales minutos, horas semanas, meses y estaciones, de
acuerdo a su contento en sus actividades lbum, lnea de tiempo, texto del MED
cotidianas. pg. 53, 54
Clasifican objetos, fotografas o hechos del
pasado con una periodizacin sencilla, por
Impreso , lnea de tiempo, lminas
ejemplo: segn correspondan a su padres,
abuelos, etctera. Impreso , lnea de tiempo, lminas, videos
Ordeno hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso de Cuadro comparativo
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos Papelote, lnea de tiempo
que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas Laminas, esquemas, texto del MED pg.
76
actividades que son ms largas que otras.
Lnea de tiempo, lpices de colores.
Identifica cambios y continuidades en su vida
y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas
vinculadas a aspectos de su vida.
Identifica algunas causas de hechos o Lminas, videos, fotografas,
situaciones de vida cotidiana. peridicos
Elabora explicaciones histricas Establece relaciones entre un hecho o
reconociendo la relevancia de los situaciones de la vida cotidiana de alguna Cuadro comparativo
determinados procesos persona o su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del Cuestionario
pasado propio o familiar a personas cercanas o a
otras fuentes.
Palabra oral
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos
de la vida del pasado. Papelote, lnea de tiempo
Identifica algunos hechos de su historia
personal o familiar que han influido en su vida. Lminas, videos, fotografas, texto
Identifica motivaciones de personas o del MED pg. 152
personajes en determinadas circunstancias. Palabra oral, fotografas
Narra acontecimientos de su historia o la de
otros

4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:


REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe los elementos naturales y sociales Texto del MED pgs. 103-105,
Explica las relaciones entre los de su espacio cotidiano. infografas, mapas
elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos Texto del MED pgs. 1087
intervienen en la construccin de los naturales y sociales de su espacio cotidiano.
espacios geogrficos Da ejemplos de situaciones en las que todas Dilogo, exposicin
las personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que Texto del MED pgs. 108-112,
Evala problemas ambientales y afectan a su espacio cotidiano. lminas, videos
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de Asamblea
perspectivas los problemas ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los Texto del MED pgs. 113
Evala situaciones de riesgo y peligros naturales e inducidos que afectan a las
propone acciones para disminuir la personas. Infografa, Texto del MED pgs. 93
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evacuacin
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela. Plan de evacuacin
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos Aula, ambiente escolar, esquema
informacin y herramientas digitales utilizando expresiones como: delante de;
para comprender el espacio detrs de; debajo de; encima de; al lado
geogrfico de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc. Ambientes de la institucin, objetos
Se desplaza en su espacio cotidiano usando de su alrededor, lminas, infografa
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas, Esquemas, maquetas
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia.
4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe las ocupaciones econmicas que Lminas, fotografas, esquemas,
Comprende las relaciones entre realizan las personas de su espacio cotidiano. Texto del MED pgs. 97-101
los elementos del sistema econmico Menciona como algunas instituciones Exposicin, lminas
financiero. (municipios, empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas. Debate, lminas, videos, boletas, recibos,
Reconoce que al obtener un producto se texto del MED pgs. 118-119
debe retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su Lluvia de ideas, folletos, peridico
Toma conciencia de que es parte de familia y la escuela que le permiten tener una
un sistema econmico mejor calidad de vida. Fichas de dinero, monedas, billetes,
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, tarjetas de crdito
preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela
Describe algunas manifestaciones de los Esquemas, peridicos, fotografas.
Evala situaciones de riesgo y peligros naturales e inducidos que afectan a las
propone acciones para disminuir la personas. Infografa, Texto del MED pgs. 93
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela. Plan de evacuacin
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los Ficha de autoevaluacin
responsable que dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula Asamblea
para cubrir una necesidad de grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tiene un
costo y los usa con responsabilidad. Asamblea ,texto del MED pgs. 97-99
5. EDUCACIN FSICA:

5.1. MATRIZ 1:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica las partes de su cuerpo de manera Cuerpo, manual de actividades
global y segmentaria en actividades ldicas. ldicas, ficha descriptiva, campo
Explora con seguridad y confianza su deportivo
coordinacin global y segmentaria al realizar Cuerpo, manual de actividades
acciones motrices variadas. ldicas campo deportivo
Explora situaciones de equilibrio esttico y Cuerpo, manual de actividades
Realiza acciones motrices dinmico en acciones motrices variadas. ldicas, palitroques, soga, lneas
variadas con autonoma, regulando la gua, grabadora
Se ubica en el espacio trasladndose en
totalidad y partes de su cuerpo en el Cuerpo, campo deportivo
diferentes direcciones: adelante-atrs, arriba-
espacio, tiempo tomando conciencia abajo, izquierda-derecha.
de s mismo y fortaleciendo su Adapta sus movimientos en acciones motrices
autoestima Cuerpo, palitroques, soga, lneas
variadas asocindolas con estmulos sonoros. gua, grabadora, silbato.
Disfruta de las actividades y el progreso en el Campo deportivo, juegos deportivos
aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que Sillas, obstculos, colchoneta,
afiancen el predominio y reconocimiento de sus cronmetro ,lneas gua
segmentos. Obstculos, colchoneta,
Realiza movimientos sencillos de coordinacin cronmetro ,lneas gua, grabadora
global y segmentaria de su eleccin. Pelota de trapo, palitroques, soga,
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con lneas gua, campo deportivo
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
apoyo variados y base de sustentacin. Obstculos, colchoneta ,lneas gua,
sogas, conos
Realiza movimientos en referencia a su espacio,
los objetos y personas trasladndose: cerca, Obstculos, lneas gua, grabadora
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de Cuerpo, campo deportivo
diferentes intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
Manifiesta sus emociones y Realiza movimientos corporales expresando Obstculos, colchoneta ,lneas gua,
sentimientos, a travs del cuerpo, el sensaciones, ideas, estados de nimo y sogas, conos, silbato
gesto y el movimiento como recursos emociones en variados espacios y en diferentes
expresivos que le permiten ritmos. Grabadora, campo deportivo
comunicar, gozar y relacionarse con Simboliza personajes y situaciones mediante
los dems, fortaleciendo su identidad el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y
y desarrollando su creatividad. soltura en la actividad.

5.2. MATRIZ 2:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y Cuerpo, centmetro, balanza
talla. Cuerpo, campo deportivo, conos
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn
sus posibilidades motrices. Persona, reloj, ficha, cronmetro
Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y en movimiento. Campo deportivo, conos, pelotas,
Practica actividad fsica vallas
Experimenta diversas formas de lanzar, variando
reconociendo su importancia sobre la direcciones, alturas y distancias.
salud, desarrollando sus capacidades Cuerpo, campo deportivo, conos
Ejecuta una variedad de movimientos para el
fsicas a travs del juego, la
desarrollo de la flexibilidad.
recreacin y el deporte.
Participa en las mediciones morfolgicas Cuerpo, centmetro, balanza, reloj, ficha,
relevantes y en las de condicin fsica. cronmetro
Identifica y practica juegos donde intervenga la Sogas, colchoneta, cuerpo, campo
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de deportivo, conos
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin Persona, reloj, ficha, cronmetro
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas. Campo deportivo, cronmetro, silbato
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de Sogas, vallas, cuerpo, campo
velocidad y fuerza. deportivo, conos
Campo deportivo, conos, pelotas,
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
vallas
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden Textos, internet, fichas, lminas,
Adopta posturas adecuadas en alterar su normal desarrollo en diferentes cuerpo
situaciones cotidianas y en la prctica acciones motrices.
de actividades fsicas variadas, Selecciona posturas adecuadas que le permitan Lminas, cuerpo, campo deportivo
reconociendo los beneficios para su la participacin en el juego sin afectar su
salud desempeo. Lminas, cuerpo, campo deportivo
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y Implementos de aseo, agua, campo.
alimentacin. Implementos de aseo, agua, campo
Adquiere hbitos alimenticios Consume alimentos que le permiten crecer y deportivo, lminas, lonchera
saludables aplicando sus jugar sanamente. Lonchera
conocimientos para el cuidado del Consume alimentos nutritivos y rehsa los que no Implementos de aseo, agua, campo
cuerpo lo son. deportivo, lminas, lonchera
Dialogo, agua, lonchera.
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en
actividades de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica

5.3. MATRIZ 3:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS

Propone alternativas para resolver Palabra oral, silbato, manual de juegos


situaciones motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas motrices en diversas Campo deportivo, cuerpo, bastones
Utiliza el pensamiento estratgico actividades ldicas.
en actividades fsicas y deportivas Interacta en juegos de cooperacin y Pelotas, sogas, Campo deportivo,
como medio formativo oposicin respetando reglas bsicas. cuerpo, bastones
Participa en juegos, utilizando una o ms
destrezas. Campo deportivo, cuerpo, barras
Participa en la construccin de reglas de Palabra oral, papelote
juegos
Normas de juego, campo deportivo,
Respeta las reglas de juego e identifica sus cuerpo
posibilidades de movimiento.
Dilogo, campo deportivo, cuerpo
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de
soluciones a situaciones motrices variadas. Campo deportivo, cuerpo
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos
variados. Dilogo, obstculos, pelotas, conos,
Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades silbato, campo deportivo, cuerpo
motrices y los comparte con sus pares.
Persona, ficha, cronmetro, pelotas,
Participa en juegos, utilizando dos o ms conos
destrezas bsicas.

Participa en actividades ldicas variadas e Pelotas, conos, silbato, campo


interacta con los dems. deportivo, cuerpo
Participa de manera ordenada en juegos de Campo deportivo, cuerpo, cintas,
grupo. pelotas
Propone juegos simples de su entorno ante el
grupo. Dialogo, campo de juego.
Participa en juegos populares de su entorno Campo deportivo, manual de juego,
social de manera organizada. cuerpo, cintas, pelotas
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
como elementos propios del juego. Dialogo, normas de juego
Aplica sus habilidades sociomotrices Participa en gimkanas y juegos recreativos
al compartir diversas actividades diversos al aire libre, disfrutando de su prctica.
Complejo deportivo, pelotas, conos,
fsicas, generando trabajo en equipo silbato,, cintas
en una actitud de liderazgo, Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
solidaridad y respeto hacia su pares ante el juego. Dialogo, normas de juego
entorno. Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su comunidad. Exposicin, dialogo, normas de juego
Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico
motrices, participa en paseos, visitas y
excursiones, mostrndose solidario con sus Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,
compaeros. conos, silbato, cintas
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo. Campo deportivo, naturaleza, pauelos,
Explora y experimenta al aire libre trompo, sogas.
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural. Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,
conos, silbato, cintas

6. EDUCACIN RELIGIOSA:

6.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

REA EDUCACIN RELIGIOSA


MATRIZ FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
ESTNDAR Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l..
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica el gran amor de Dios Describe la Historia de la Salvacin: Dios Biblia, fichas, oraciones, impreso,
Padre, a travs del cario de todos promete un Salvador. lminas
quienes lo orden.
Reconoce que todo lo que existe. Conocer cmo se manifiesta todo lo Lminas, biblia, fichas, impreso
La naturaleza, los seres y todo el creado por Dios. Naturaleza, lminas, impreso
universo han sido creados por Dios Reconoce la naturaleza como fuente de
vida

Identifica que Dios Padre enva a Reconoce que todos somos hermanos en Exposicin, lminas, biblia
su hijo Jess, para salvarlo del mal, Cristo Jess. Oraciones, impreso
que nace pobre y tiene una familia Manifiesta a Jesucristo amigo y Salvador. Biblia, video, fichas, oraciones, lminas
humana: Jos y Mara Conoce a Mara ejemplo de sencillez.
Acepta el amor de Dios expresado Valora el trabajo diario y el cuidado dela Exposicin, lminas, biblia
en la venida de Cristo como Salvador obra de Dios

6.2. TESTIMONIO DE VIDA :

REA EDUCACIN RELIGIOSA


MATRIZ TESTIMONIO DE VIDA
ESTNDAR Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos Oraciones, canciones, impreso
gestos, palabras, oraciones, canciones y nosotros. Exposicin, lminas
expresiones de amor Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como Lista de cotejos, compromiso.
hermano. miembros de su familia espiritual; unidos por
vnculos religiosos y sentimientos de
hermandad.
Asume el trabajo como colaboracin Reconoce vivencias y valores cristianos en Lista de cotejos, exposicin, lminas,
en la obra creadora de Dios Padre. la comunidad, sociedad familia y escuela. santos de la iglesia

Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana Misa, ajuar religioso, oraciones,
Salvador. Santa; anunciando la resurreccin de nuestro canciones, impreso
salvador. Biblia, misa, ajuar religioso, oraciones,
Valora la celebracin del Corpus Cristi;
canciones
concientizando que Dios no nos deja solos si
no protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y Dramatizacin, exposicin, biblia, misa,
posteriormente navidad; como una etapa de ajuar religioso, oraciones, canciones
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao

7. EDUCACIN ARTSTICA:

7.1. EXPRESIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA


MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
ESTNDAR Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage, Material reciclable, cuaderno, hojas,
expresin grficos plstica, con objetos modelado y construccin: lnea, fondo y pinceles, pinturas, lpices de colores,
sonoros del entorno, con su voz, gestos, color. plastilina
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos Audio, videos, CD, utilera, cuerpo, voz,
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles, gestos, tteres, teatrino
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Videos, fotografas, audio, utilera,
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el cuerpo, voz, gestos
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
Tambor, zampoa, quena, sonajas,
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. salterio, palmadas, voz.
sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno

7.2. APRECIACIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA


MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
ESTNDAR Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las
de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observa y describe las Reconoce una variedad de tipos de lneas, Ambientes naturales y culturales,
caractersticas visuales, sonoras y formas, colores, movimientos y sonidos cuadro comparativo, la voz, museos,
cinticas (de movimientos de presentes en elementos naturales, objetos y galeras de arte, lminas, videos, ferias
elementos naturales y objetos de creacin artstica del entorno.
sus sonoros. Demuestra creaciones manuales y artsticas Internet, textos diversos, casonas
Describe su produccin artstica y trujillanas, manualidades, burilado en
de su entorno familiar: tallados, dibujo,
expresa lo que le gusta de ella y calabaza, artesanas de bronce,
pintura, cermica, mates, retablos, canto,
cmo se sinti al realizarla. caballos de paso en filigrana, artesana
msica, danza, baile y pasacalle.
Reconoce y describe diversas de huanchaco, adornos con motivos de
producciones naturales y artsticas la marinera, pinturas trujillanas,
desarrolladas en el entorno familiar danzas liberteas y msica del folklore
o comunitario. liberteo.
Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o
cultor de arte de su entorno
(msica, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).

SEGUNDO GRADO
I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:

8. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que Libro MED pg. 16, 17..
permiten la comunicacin oral. Radio, televisin, video,
Escucha activamente diversos mscaras, lminas
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) Libro MED Pg. 22, 23
y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos Libro MED pg. 58, 59
orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes Lminas de cuentos del MED.
Recupera y organiza informacin de un texto oral.
de diversos textos orales. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones Cuaderno de trabajo Pg.
de secuencias sencillas y de semejanzas y 21.28.
Diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi delCuaderno de trabajo pg.
texto dando cuenta de alguna informacin relevante. 2931.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de Libro MED pg. 7475
informacin explcita en los textos que escucha. Cuaderno de trabajo pg.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, 117,118,119,120.
animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos
orales. Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado
de uso frecuente. Libro del MED. pg. 36,37
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Cuaderno de trabajo Pag.79..81
estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, Libro del MED. pg. 74,75
expresiones corporales y del mensaje del Cuaderno de trabajo pg. 67,68
Interlocutor.
101,102
Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust Libro MED pg. 76.79
acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del
texto escuchado. Libro MED pag.80,81
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el
contenido y contexto de los textos volumen de voz utilizados por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto escuchado. Libro del MED. pg. 32,33

1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:


REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro MED. pg. 18,19
situacin comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de Libro MED pg. 30,31
acuerdo con el propsito establecido.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
Libro MED pg.62, 122,123
algunos conectores de uso ms frecuente. Lminas y tarjetas secuenciales del MED.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Lminas de cuentos del MED
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin Libro MED. pg. 140,141
recursos expresivos para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos Libro MED. pg. 143
adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Explica el propsito de su texto oral. Cuaderno de trabajo pg. 53,54
contenido y contexto de sus textos Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema Cuaderno de trabajo pg. 4952
orales
tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos Cuaderno de trabajo pg. 41,42
son adecuados a la situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma Cuaderno de trabajo pg. 65,66
Interacta colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes Cuaderno de trabajo pg. 133,134
sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y Laminas del MED.Y tarjetas secuenciales|
cotidianas de acuerdo con su cultura.

1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente,
Se apropia del sistema de as como los portadores donde se pueden
escritura. encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, Cuaderno de trabajo pg. 38,39,137
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que 139,167,183,215,229.
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Cuaderno de trabajo pg. 63,
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
de diversos tipos de textos de estructura
Recupera informacin de diversos simple, con imgenes y sin ellas.
textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de Libro MED pg. 64, 65
diversos tipos de textos (titular de peridicos, Cuaderno de trabajo pg. 111.116
ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de Cuaderno de trabajo pg. 39,40,4347
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de Lminas de cuentos MED.
estructura simple con imgenes y sin ellas, que
Reorganiza informacin de diversos lee de forma autnoma.
textos escritos. Representa, a travs de otros lenguajes Libro MED pg. 83,8489.
(corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para Libro MED .pg.84, 99.100,109,129.
reestructurar el contenido de un texto simple,
ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas Libro MED. pg. 40,41
de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Laminas del MED.
Infiere e interpreta el significado contenido a partir de los indicios que le ofrece: Cuaderno de trabajo pg. 97,98,144,149.
de los textos escritos. imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones Libro MED pg. 63,45
a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, Libro MED pag.102,103,104,105.173,174
personajes, animales, objetos y lugares, en Cuaderno de trabajo pg. 143147
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un Libro MED. pg. 44,45,54,55
texto de estructura simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto Laminas textuales del MED.
de
estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pag.184,185,186,188
Deduce el propsito de un texto de estructura Cuaderno de trabajo pg.105108.
simple, con y sin imgenes. 189,190
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos Laminas del MED.
contexto de los textos escritos. de estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pg. 89,90

1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
ESTNDAR experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escribe de manera convencional, en el nivel Libro MED. pg. 42,43,64,65,108,109,150,151
alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.

Segmenta adecuadamente la mayora de las Libro MED. PAG.106,107,Cuaderno de trabajo


Se apropia del sistema de
escritura. palabras en el texto. pag.151154
Selecciona, con ayuda del adulto, el Libro MED pg.124,125
Planifica la produccin de destinatario, el tema y el propsito de los
diversos textos escritos. textos que va a producir
Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED. pg. 152,153,155..157
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) Cuaderno de trabajo pg. 55,56,61,63
de los textos que va a producir, a partir de la
relacin con el destinatario (cercano - distante).
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple en el nivel alfabtico, Cuaderno de
de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Textualiza con claridad sus conocimientos previos; considerando el tema,
ideas segn las el propsito y el destinatario.
Cuaderno de trabajo pg.
convenciones de la Mantiene el tema, evitando vacos de
escritura. informacin y digresiones, aunque puede 126,128,135,151,153,154,157.
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y Cuaderno de trabajo pg. 219,220,
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades del Cuaderno de trabajo pg. 83,94,110
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Libro MED. pg. 21,127,149.
mayscula en nombres propios y al comenzar
un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y Libro MED. pg. 58,59,166,167
local en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo Cuaderno de trabajo pag.135,116
contenido y contexto de sus planificado.
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene en el tema, evitando Cuaderno de trabajo pg. 135,151
contenido y contexto de sus vacos de informacin y digresiones, aunque
textos escritos. puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los Cuaderno de trabajo pg.152,153, 154
diversos conectores para relacionar ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos


ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso Libro MED pg. 21,127,149
de signos de interrogacin y exclamacin) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario Cuaderno de trabajo pg. 157,159,160
variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas. Cuaderno de trabajo pag.171,177,178.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

9. MATEMTICA:

2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
ESTNDAR concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos: Libro MED 21 al 25
Ordena datos en problemas de una etapas que Cdno. de trabajo 33, 34.
demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
avanzar, retroceder, comparar e igualar, con nmeros monedas y billetes.
Matematiza Situaciones de dos cifras, expresndolos en un modelo de
SITUACIONESMATEMATIZA solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
SITUACIONES grfico. Libro del MED 30
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto. Cdno. de trabajo 109

Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que


combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, Libro MED 34, 35
avanzar-avanzar, agregar-quitar, avanzar -retroceder, Cdno. de trabajo 92, 93, 94, 96, 97.
con nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte concreto o Base Diez
pictrico.
Texto MED 143, 144
Problemas de doble y mitad: Cdno. de trabajo 183, 184, 187, 188
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de Regletas de colores , Base Diez.
repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en
dos partes iguales, expresndolas en modelos de
solucin de doble y mitad, con material concreto.
Nmero y medida: Bloques lgicos
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
Comunica y representa Ideas expresiones todos, algunos y ninguno. Libro MED 10, 12, 13, 29
Matemticas Representa las caractersticas o agrupacin de Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor Bloques lgicos.
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Libro texto 19, 20
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
Libro texto 16, 17
concreto. Cdno. trabajo 23, 24, 35, 36, 37, 38
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos Libro texto 45, 46
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas, Cdno. trabajo 125, 126, 127, 128
grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al Cdno. 129 y 130
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas, Cdno. trabajo 163, 164
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas Material del MED
exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su Base Diez, regletas de colores.
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc. Cdno. trabajo 29, 30, 31, 32
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas, Regletas de colores, dibujos
grficas y simblicas6 de los significados de la adicin Cdno. trabajo 185, 186
y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Propone acciones para resolver problemas. Libro texto 82, 83
Nmero y Medida: Cdno. trabajo 81,82,123,124
Emplea procedimientos para contar, comparar y
ordenar cantidades de hasta dos cifras. Libro texto 43,44
Emplea procedimientos y recursos al resolver Cdno. de trabajo. 73,74,75,76,77
problemas que implican medir, estimar y comparar el
Libro texto 86,87
tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Cdno de trabajo 123,124
Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y Libro texto 143,144
el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver Cdno. de trabajo 187,188
problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad
con resultados de dos cifras. Libro texto 18,34,35,36
Emplea propiedades y estrategias de clculo para Cdno. de trabajo 31,32,39,40, 95,96
sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. Regletas de colores
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando Base diez, baco, regletas de colores.
material concreto, apoyo pictrico o grfico.
Nmero: Base diez, regletas de colores.
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios. Base diez, regletas de colores.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
Razona y Argumenta Generando concreta sobre las relaciones o propiedades entre los Cdno. de trabajo . 24,68,69.70,71
Ideas Matemticas nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
Libro texto 60,61
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
Base diez ,baco, regleta de colores
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.

2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
ESTNDAR Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro. texto 145,146,147,148
Identifica elementos que se repiten en problemas de Cdno. de trabajo 215,216,
regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con
dos criterios. Libro texto 58,59
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin Cdno. de trabajo 16,17,25,
contiene dos criterios.
Patrones aditivos:
Matematiza Situaciones Libro texto 51,52
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
SITUACIONESMATEMATIZA Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta
SITUACION dos cifras en forma creciente o decreciente
Base diez
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras,
con apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia Cdno. trabajo 145,146,147,148
o equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y
Comunica y representa Ideas
sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Matemticas
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios Material concreto
que cambian en los elementos de patrn de repeticin. Base diez
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn Libro texto 139,140
aditivos a travs de dos o ms representaciones con Cdno. trabajo 217,218
Elabora y usa Estrategias
material concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos,
letras).
Igualdades: Cdno de trabajo 83,84
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
Libro texto 21,22,23, 80,81
significado del equilibrio y la equivalencia.
Cdno. trabajo 163,164,165
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual). Libro texto 38,39,41
Relaciones de cambio
Razona y Argumenta Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Generando Ideas Matemticas Patrones de repeticin Libro texto 145,146,147,148
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para Libro texto 48,
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la Cdno. trabajo 135,136,137,138
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.

Patrones de repeticin: Libro texto 15,37


Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o Libro texto 56
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma Cdno. trabajo 96,97
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado
en actividades concretas.

2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:


REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin
y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
ESTNDAR Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o
quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y Libro texto. 64,65
Elabora y usa Estrategias estrategias que impliquen el trazo de lneas Cdno. trabajo. 62,
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, y recursos (uso de peridicos, Cdno. trabajo . 191
Razona y Argumenta revistas, figuras de objetos y animales) para
Generando Ideas Matemticas resolver problemas que impliquen simetra.
Formas tridimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o Libro texto 27,28
diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Comunica y representa Ideas Elabora supuestos y los verifica sobre la Libro texto 149,150
Matemticas estimacin de medidas de longitud, superficie y Cdno de trabajo. 21,22
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales Libro MED .126,127
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas bidimensionales segn
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de
longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED .64,65,72
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED .106,107
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED 14,15,66,67
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la Libro MED. 14,15,66,67,
derecha, a la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Simetra y traslacin
Representa los objetos de su entorno que sean
simtricos segn si se parte por la mitad o si
Libro MED .114,
tienen un eje de simetra, con material grfico- Cdno. de trabajo 191
plstico y concreto con el modelo presente o
ausente.
Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre formas bidimensionales Libro MED. 98,99,100
y tridimensionales con el modelo presente y Cdno. trabajo 189,190,192
Elabora y Usa estrategias ausente.
Matematiza Situaciones Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de Libro MED 149,150
medida arbitrarias para medir, estimar y Ficha de trabajo
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, Libro MED 149,150,151
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Libro MED. 149,150
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
Cdno. trabajo
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la . Fichas de trabajo
capacidad de un recipiente. Cdno. trabajo 193,194
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para Libro MED 135,165,
medir longitudes y superficies. Cdno. trabajo
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y
medidas.
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de Libro MED 166
su entorno y los expresa de forma tridimensional Cdno. trabajo
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales: Cdno de trabajo 197,198
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma bidimensional Libro MED.165,166
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde Fichas de trabajo
a la forma geomtrica.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente,
Cdno. trabajo 55,56,57,58,104,105,106
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico.
Libro texto 173, 174
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o Libro MED. 97,
posicin de objetos y personas.
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y Libro MED .108,109,
figuras a partir de doblar la figura por la mitad, Cdno. trabajo 189,190,192
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Comunica y Representa Ideas Formas tridimensionales
matemticas Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED. 72,106,107
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas Cdno. trabajo
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED . 165,166
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico. Cdno. de trabajo
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas, Cdno trabajo. 219,220,221,
goteros, tazas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos Libro MED. 126,127
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos, Cdno. trabajo 131,132,133
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices,
palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos Cdno trabajo.193,194,195,196
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.

2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
ESTNDAR en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos: Libro MED. 84,85,
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, Cdno. Trabajo157,
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
ITUACIONES pictogramas o diagramas de barra simples (con
escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Tablas y grficos:
Comunica y Representa Ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos Libro MED. 92, 168,169
Matemticas cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras Cdno. trabajo 101, 201
simples, usando material concreto.
Elabora y usa Estrategias Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y Libro MED. ,105,
Cdno. trabajo 202
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Razona y Argumenta
Ocurrencia de sucesos: Cdno. Trabajo. 203,204
generando ideas matemticas
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y
familiares para recolectar datos. Cdno. trabajo 171,172
Ocurrencia de sucesos:
Cdno. trabajo 204
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos: Libro MED.76
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organizar los datos en forma grfica. Cdno. Trabajo. 175,176,177
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad Libro MED. 56,57
de ocurrencia de sucesos cotidianos. Cdno. Trabajo. 11, 12, 13

10. CIENCIA Y AMBIENTE:

3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
ESTNDAR caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Libro MED.
Problematiza Situaciones objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, 39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
SITUACIONESMATEMATIZA usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, Tablero metalico
SITUACIONES palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en
34,35,36
las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el
docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones. 37
Propone acciones para construir un procedimiento comn, 38,40
que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
Disea estrategias para hacer seleccionada, considerando las sugerencias del docente y 38,40,42,44
una indagacin de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va
a necesitar en su indagacin. 47,48,49
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre
otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus 52,
observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento
Genera y registra datos e establecido.
informacin
Registra datos o informacin en tablas simples y los
representa en dibujos o grficos. 52,54
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin Fichas de trabajo
con la de sus pares.
Analiza datos o informacin Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
Material de MED. Dorso Humano
informacin recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Hoja de practica Dorso Humano
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos Ilustran lo aprendido
Evala y Comunica o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala
Dialogan en grupo de clases
las posibles dificultades encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a
partir de las dificultades identificadas. Hoja de trabajo

3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los
materiales y los cambios que sufren por accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus
movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones cientficas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Menciona que los cambios que experimentan los Libro del MED . 122,123
SITUACIONES materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento
que acta sobre ellos.
Comprende y aplica Menciona que la deformacin de un material se relaciona 125
conocimientos cientficos y con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
argumenta cientficamente
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe
se afecta por la distancia, obstculos, etc. 168
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como
causa del movimiento de objetos. 142
Menciona que la conduccin de calor se debe a la
transferencia de energa de una molcula a otra. 160,161,163,164
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el 130,131,146
resultado de la evolucin de la Tierra.

Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de


la Tierra. 166,167

3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus
conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas y la
utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus
alternativas de solucin para l o su entorno.
Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa
unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus
sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseo.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma distintos
materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o
contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto que ha construido, y valora sus beneficios.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe un problema detectado y las causas que Fichas de trabajo del material del MED.
Plantea problemas que lo generan.
requieren soluciones Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
tecnolgicas y selecciona caracterizar su alternativa de solucin y sus
alternativas de solucin posibles beneficios.
SITUACIONES
Hace preguntas sobre posibles causas del
problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas 148,156,
(flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Disea alternativas de solucin
al problema Representa grficamente su alternativa de 132,133
solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para
sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo. Hoja de practica

Describe el funcionamiento de su prototipo.

Estima, determina y compara el tamao de partes


o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias Practica en el patio y aula
(brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su Dorso Humano , material del MED
funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, Tablero metalico
desarmar, entre otros). 149
Implementa y valida alternativas Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o
de solucin piezas para construir su prototipo. Tablero metalico
Hace ajustes en la construccin de su prototipo
(cambia de material, recorta, pule, etc.).
Describe los posibles usos del prototipo. Participacin en clase
Evala y comunica la eficiencia,
la confiabilidad y los posibles Compara el resultado de su prototipo con sus
impactos del prototipo ideas iniciales. Ficha practica

Explica como construy su prototipo.

Comenta fortalezas y debilidades del proceso de


construccin y del prototipo.

3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, Fichas de trabajo metlico
consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una
Observacin
situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de Completa cuadro de doble entrada
personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas
necesidades.
Evala las implicancias del Ficha de trabajo
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con
saber y del quehacer
objetos tecnolgicos.
cientfico tecnolgico.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos Dorso humano, tablero metlico
tecnolgicos en las actividades humanas.
146,147
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos
151
tecnolgicos en la sociedad y el ambiente considerando la
seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o
aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la
naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos 143
tecnolgicos.
152
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea
especfica.
153
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir
Toma posicin crtica de sus ideas.
frente a situaciones socio Discute con sus compaeros la eleccin del objeto 154,155
cientficas tecnolgico ms adecuado para una accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos 158
facilita el desarrollo de actividades especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y 159
negativos que tienen las actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades
humanas puede ser minimizado o mejorado.

11. PERSONAL SOCIAL


4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus Libro texto 11, 15
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela
Se valora a s mismo y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus Texto MED 12, 13
preferencias y gustos de diversas situaciones reales de
juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Libro texto MED 31, 32 33, 34, 35
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y Libro MED 10
deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hace nico y que le Texto MED 26, 27
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales
Libro MED 14
como ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades o habilidades
Hoja de prctica
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje Levantando la mano sin habar para participar.
verbal la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Libro MED 14 , dibujos.
representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Autorregula sus emociones y Usa la respiracin y relajacin para la Libro MED 44
comportamiento autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos Libro MED 38, 39 45
en diversas situaciones familiares y escolares.
Libro MED 43, 44
Identifica alguna de sus emociones bsicas
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros Libro MED 46
en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.

4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica en otras personas sus propias HOJA DEA TRABAJO
Se cuestiona ticamente emociones frente a situaciones cotidianas que se
ante las situaciones cotidianas. perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin Libro MED 74
cuando percibe cosas malas de determinadas
acciones. Libro MED 75
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando
Libro MED 76
percibe como buenas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos; identificando emociones e
intenciones.
Explica porque actuar de determinada manera Libro MED 82,83
en una situacin simulada que se percibe como
Sustenta sus principios mala o buena. Libro MED 78
ticos Identifica en situaciones cotidianas acciones
que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin Libro MED 60, 61
que realiza en el hogar.
Juegos de roles.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus Libro MED 49
acciones percibidas como buenas o malas.
Reflexiona sobre las Identifica las emociones que le generaron sus Libro MED 46
relaciones entre sus accione percibidas como buenas y malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias Libro MED 77
acciones acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Libro MED 79
Establece alguna relacin entre sus
percepciones de lo bueno y malo de sus acciones.
4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconoce los derechos que le corresponden Libro MED 16 , 17, 18
como nio. Libro MED 22
Interacta con cada persona Reconoce gustos y preferencias distintos de
reconociendo que todas son sujetos los suyos entre sus compaeros. Libro MED 85
de derecho y tiene deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden. Observacin.
Libro MED 83
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas
cuando no reciben buen trato. Libro MED 82
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
discriminarlos por caractersticas fsicas o Lista de Cotejo
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de Lista de Cotejo
discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a alguien disculpndose y Libro MED 19
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios
tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos Libro MED 81, 85
demos un buen trato y a alcanzar las metas,
tanto en el juego como en la convivencia en el
aula.
Construye y asume normas y leyes Explica por qu en un grupo humano es Hoja de prctica
utilizando conocimientos y principios importante compartir metas y tener normas. Lista de cotejo
democrticos Participa en la elaboracin de normas de
Lista de cotejo
convivencia.
Lista de cotejo
Cumple las normas de convivencia
Lista de cotejo
construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los Dilogos
compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de
metas personales y de aula, en relacin con la Expresndolo en voz alta.
convivencia.
Seala con ayuda del adulto los avances y Libro MED 103, 104, 105, 106
dificultades del cumplimiento de las normas del
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Hoja de prctica.
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas (por Lmina.
ejemplo: caminar por la vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las
responsabilidades en cada miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Lamina MED
Se da cuenta de su pertenencia tnica y
cultural. Lamina MED
Se relaciona interculturalmente con Seala algunas caractersticas de su propia
otros desde su identidad y cultura y muestra satisfaccin en tenerlas. Libro MED 166,170,17,172,173
enriquecimiento mutuamente. Identifica las manifestaciones culturales
(bailes, comidas, vestimentas, etc.) de su Libro MED 129,130,131,132
localidad y las comparte espontneamente. 31,32,33,34,35
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya. Laminas del MED
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de
su localidad, regin o pas. Libro MED 160,161,162,63,164
Identifica caractersticas que distinguen a un
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, Libro MED 119,120,121
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas
donde aparece la situacin de diferentes pueblos Libro MED 125,126
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de justicia que han
sufrido grupos humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan Libro MED 42,43
a l.
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el 44
constructiva a travs de pautas, aula.
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto. 45
Propone soluciones para enfrentar el
conflicto.
83,84
Acude la adulto cercano (padre, madre,
docente, etctera) para que medien en un
conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber
afectado a otras personas. Libro MED 85
Reconoce que su conducta puede haber
afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un
conflicto con un compaero.

Entiende como la basura afecta el ambiente Lamina MED


que le rodea.
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto Lamina del MED
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres Libro MED 87,88,89
importantes de la naturaleza.
Afiches pancartas
Participa en el mantenimiento de la limpieza
Elaboran acuerdos
y el orden del aula y escuela.
Cuida sus materiales y los de sus
compaeros.

4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos
los miembros de aula, dentro o fuera de la Libro MED 145,
escuela.
Elabora y aplica preguntas simple (qu, Ficha de trabajo
cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el
Problematiza asuntos pblicos a Laminas MED
docente, imgenes que grafican un asunto que
partir del anlisis crtico involucra a un grupo de personas.
Tarjetas secuenciales
Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas sobre situaciones que involucran a un
grupo de personas.

Identifica a las principales autoridades de la Libro MED 32,33,34


escuela y describe su labor bsica.
Aplica principios, conceptos e Seala las funciones de las personas que
informacin vinculada a la prestan servicios bsicos en su localidad (el Libro MED 98,99,100,101
institucionalidad y a la ciudadana. mdico, la enfermera, el polica, los maestros los
serenos.).
Distingue, en las diversas opiniones las
ideas que aportan y las que dificultan Material del MED
Asume una posicin sobre un (entorpecen) la discusin sobre un tema o
asunto pblico, que le permita situacin concreta que involucra a todos los
construir consensos. miembros del aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros. Material del MED
Expresa su opinin sobre temas que
involucran a todos los miembros del aula, dentro
o fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar Ficha de trabajo
de manera sencilla por qu ocurren determinadas
situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada a por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus
amigos.
Plante, con ayuda del docente los pasos que
se deben seguir para el logro de una actividad en
comn Laminas del MED
Propone y gestiona iniciativas Seala que tiene derechos como a la vida, al Libro MED 14,15
para lograr el bienestar de todos y Libro MED 16,17,18,
nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
la promocin de los derechos educacin, al buen trato, a la salud.
humanos. Libro MED 19,20
Participa en acciones concretas frente a la
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que formen Actividades vivenciales
el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus
representantes.
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.

4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica como posibles fuentes del pasado Libro MED 116,117,118
objetos e imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de 2 o ms personas
Interpreta crticamente fuentes sobre un mismo acontecimiento cercano.
Lectura de lminas MED
diversas Obtiene informacin sobre algunos hechos o
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de Libro MED 122,123,124
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso o fotografa, o imgenes
antiguas, etctera.
Distingue en situaciones significativas, entre Libro MED 119,120,121
hoy, ayer, maana, al inicio, al fina mucho
tiempo, poco tiempo.
Comprende el tiempo histrico y Utiliza expresiones de tiempo referidas a Libro MED 124,125
emplea categoras temporales minutos, horas semanas, meses y estaciones, de
acuerdo a su contento en sus actividades
cotidianas. Libro MED 50,51
Clasifican objetos, fotografas o hechos del
pasado con una periodizacin sencilla, por
Libro MED 63
ejemplo: segn correspondan a su padres,
abuelos, etctera.
Ordeno hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso de Ficha de trabajo
tiempo.
Constata y describe accione so fenmenos
que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas
actividades que son ms largas que otras. Libro MED 57,58
Identifica cambios y continuidades en su vida
y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas
vinculadas a aspectos de su vida.
Identifica algunas causas de hechos o Libro MED 126,127
situaciones de vida cotidiana.
Elabora explicaciones histricas Establece relaciones entre un hecho o
reconociendo la relevancia de los situaciones de la vida cotidiana de alguna Libro MED 133
determinados procesos persona o su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del
Libro MED 140
pasado propio o familiar a personas cercanas o a
otras fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos
Libro MED 53
de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia Libro MED 55
personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o Libro MED 52,55
personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de
otros

4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe los elementos naturales y sociales Laminas del MED
Explica las relaciones entre los de su espacio cotidiano.
elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos
intervienen en la construccin de los naturales y sociales de su espacio cotidiano. Libro MED 107
espacios geogrficos Da ejemplos de situaciones en las que todas
las personas intervienen en la construccin de su Libro MED 110
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que
Evala problemas ambientales y afectan a su espacio cotidiano. Libro MED 108
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de
perspectivas los problemas ambientales que ocurren en su Libro MED 101
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los
Evala situaciones de riesgo y peligros naturales e inducidos que afectan a las Laminas del MED
propone acciones para disminuir la personas.
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin Laminas del MED
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela. Libro del MED 108,109
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos
informacin y herramientas digitales utilizando expresiones como: delante de; Fichas de trabajo y actividades ambientales
para comprender el espacio detrs de; debajo de; encima de; al lado
geogrfico de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas, Libro MED 112 ,113
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia.

4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe las ocupaciones econmicas que Laminas del MED
Comprende las relaciones entre realizan las personas de su espacio cotidiano.
los elementos del sistema econmico Menciona como algunas instituciones
financiero. (municipios, empresas de servicios pblicos, Actividades vivenciales
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se Actividades vivenciales
debe retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su Libro del MED 52,53
Toma conciencia de que es parte de familia y la escuela que le permiten tener una
un sistema econmico mejor calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, Libro del MED 54,55
preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela
Describe algunas manifestaciones de los Libro del MED 110,
Evala situaciones de riesgo y peligros naturales e inducidos que afectan a las
propone acciones para disminuir la personas.
vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce y sigue las seales de evaluacin Comit de riesgo
entre una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los Materiales del MED
responsable que dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula Lectura de afiches
para cubrir una necesidad de grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tiene un
costo y los usa con responsabilidad. Hoja practica

12. EDUCACIN FSICA:

5.1. MATRIZ 1:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica las partes de su cuerpo de manera
global y segmentaria en actividades ldicas.
Explora con seguridad y confianza su
coordinacin global y segmentaria al realizar
acciones motrices variadas.
Explora situaciones de equilibrio esttico y
Realiza acciones motrices dinmico en acciones motrices variadas.
variadas con autonoma, regulando la Se ubica en el espacio trasladndose en
totalidad y partes de su cuerpo en el diferentes direcciones: adelante-atrs, arriba-
espacio, tiempo tomando conciencia abajo, izquierda-derecha.
de s mismo y fortaleciendo su Adapta sus movimientos en acciones motrices
autoestima
variadas asocindolas con estmulos sonoros.
Disfruta de las actividades y el progreso en el
aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que
afiancen el predominio y reconocimiento de sus
segmentos.
Realiza movimientos sencillos de coordinacin
global y segmentaria de su eleccin.
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
apoyo variados y base de sustentacin.
Realiza movimientos en referencia a su espacio,
los objetos y personas trasladndose: cerca,
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de
diferentes intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
Manifiesta sus emociones y Realiza movimientos corporales expresando
sentimientos, a travs del cuerpo, el sensaciones, ideas, estados de nimo y
gesto y el movimiento como recursos emociones en variados espacios y en diferentes
expresivos que le permiten ritmos.
comunicar, gozar y relacionarse con Simboliza personajes y situaciones mediante
los dems, fortaleciendo su identidad el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y
y desarrollando su creatividad. soltura en la actividad.

5.2. MATRIZ 2:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y
talla.
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn
sus posibilidades motrices.
Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y en movimiento.
Practica actividad fsica Experimenta diversas formas de lanzar, variando
reconociendo su importancia sobre la direcciones, alturas y distancias.
salud, desarrollando sus capacidades Ejecuta una variedad de movimientos para el
fsicas a travs del juego, la desarrollo de la flexibilidad.
recreacin y el deporte.
Participa en las mediciones morfolgicas
relevantes y en las de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden
Adopta posturas adecuadas en alterar su normal desarrollo en diferentes
situaciones cotidianas y en la prctica acciones motrices.
de actividades fsicas variadas, Selecciona posturas adecuadas que le permitan
reconociendo los beneficios para su la participacin en el juego sin afectar su
salud desempeo.
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y
alimentacin.
Adquiere hbitos alimenticios Consume alimentos que le permiten crecer y
saludables aplicando sus jugar sanamente.
conocimientos para el cuidado del Consume alimentos nutritivos y rehsa los que no
cuerpo lo son.
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en
actividades de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica
5.3. MATRIZ 3:

REA EDUCACIN FSICA


APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS

Propone alternativas para resolver


situaciones motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas motrices en diversas
Utiliza el pensamiento estratgico actividades ldicas.
en actividades fsicas y deportivas Interacta en juegos de cooperacin y
como medio formativo oposicin respetando reglas bsicas.
Participa en juegos, utilizando una o ms
destrezas.
Participa en la construccin de reglas de
juegos

Respeta las reglas de juego e identifica sus


posibilidades de movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de
soluciones a situaciones motrices variadas.
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos
variados.
Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades
motrices y los comparte con sus pares.
Participa en juegos, utilizando dos o ms
destrezas bsicas.
Participa en actividades ldicas variadas e
interacta con los dems.
Participa de manera ordenada en juegos de
grupo.
Propone juegos simples de su entorno ante el
grupo.
Participa en juegos populares de su entorno
social de manera organizada.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
como elementos propios del juego.
Aplica sus habilidades sociomotrices Participa en gimkanas y juegos recreativos
al compartir diversas actividades diversos al aire libre, disfrutando de su prctica.
fsicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
pares ante el juego.
entorno.
Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su comunidad.
Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico
motrices, participa en paseos, visitas y
excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.

6. EDUCACIN RELIGIOSA:

6.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

REA EDUCACIN RELIGIOSA


MATRIZ FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica el gran amor de Dios Identifica hechos bblicos que expresan el Palabra y vida casals pag.7,8
Padre, a travs del cario de todos gran amor de Dios para la humanidad.
quienes lo orden. Caracteriza el hecho bblico.
Reconoce que todo lo que existe. Relaciona el amor de DIOS con el amor de 16,17,18
La naturaleza, los seres y todo el
un
universo han sido creados por Dios
padre. 22,23
Identifica que Dios Padre enva a Descubre la relacin de los principios 24,25
su hijo Jess, para salvarlo del mal, bblicos con la conducta de un padre
que nace pobre y tiene una familia cristiano.
humana: Jos y Mara Plantea un interrogante sobre el origen del
Acepta el amor de Dios expresado mundo, de la vida. 28,29
en la venida de Cristo como Salvador Analiza la narracin bblica sobre la creacin
de todo lo que existe. 27
Obtiene conclusiones sobre el significado de
un Dios creador.
Plantea una interrogante sobre un aspecto 29
de la realidad y la experiencia del hombre. Biblia
Presenta la narracin Bblica relacionada a
la pregunta planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de 39
la narracin y los datos de las experiencias.
Obtiene la conclusin sobre el significado 40,41
del texto. Identifica un hecho bblico de
Jesucristo como salvador y amigo.
Presenta los principios bblicos que rige la 44,45
conducta de cristo amigo y salvador.
Justifica los principios desde sus 50,51
experiencias religiosas o de grupo religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos
concretos de su vida a la experiencia del 52,55
hombre que tiene relacin con ella.

6.2. TESTIMONIO DE VIDA :

REA EDUCACIN RELIGIOSA


MATRIZ TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos Palabra y vida casals 58,59,60
gestos, palabras, oraciones, canciones y nosotros.
expresiones de amor Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como
hermano. miembros de su familia espiritual; unidos por 60,61
vnculos religiosos y sentimientos de
hermandad.
Asume el trabajo como colaboracin Reconoce vivencias y valores cristianos en 62,63,64,65
en la obra creadora de Dios Padre. la comunidad, sociedad familia y escuela.

Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana 68,69,70,71,72


Salvador. Santa; anunciando la resurreccin de nuestro
salvador.
Valora la celebracin del Corpus Cristi; 76,77
concientizando que Dios no nos deja solos si
no protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y ,98,99
posteriormente navidad; como una etapa de
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao

7. EDUCACIN ARTSTICA:

7.1. EXPRESIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA


MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage, Material concreto
expresin grficos plstica, con objetos modelado y construccin: lnea, fondo y
sonoros del entorno, con su voz, gestos, color.
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos Escenificaciones
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles,
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Aprende diferentes tipos de bailes
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
Entona canciones
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno

7.2. APRECIACIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA


MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observa y describe las Participa del paseo por las calles y lugares Pasacalles
caractersticas visuales, sonoras y relevantes de su entorno.
cinticas (de movlmlentos9de Observa durante el paseo y pregunta sobre
Lista de cotejos
sus inquietudes y curiosidades.
elementos naturales y objetos de
Dialoga con tus compaeros acerca de los Opinan de lo observado
sus entornos expresando las
escenarios observados.
sensaciones que la producen. Infiere la utilidad que tiene las
El entorno natural y los ambientes construcciones y paisajes observados. Hoja de practica
construidos como fuente de Declara sus emociones y sentimientos al
Dibuja y colorea
percepcin: Paisajes, edificaciones, realizar su trabajo artstico.
plazas, chacras, parques, Valora su trabajo con trminos categoriales. Estmulos
monumentos arqueolgicos, ferias Bueno, excelente, etc.
galeras, museo, talleres, iglesias. SE acepta con posibilidades artsticas.
Visita un taller de artesana. Actividades vivenciales
Expresa como se sinti al realizar
Dialogo con el artesano.
una creacin artstica individual. Observa con Inters de su preferencia.
Describe los materiales y Elabora un objeto artstico de su
procedimientos que intervienen en preferencia en museo de aula. Materiales concretos
producciones manuales y artsticas Visita los centros artesanales de su
del entorno familiar o comunitario localidad.
Inventario los objetos artsticos que son Visitas locales
expresando lo que te gusta de ellas.
Creacin y manuales presentes en el producidos en su localidad considerado:
Listado de materiales
Materiales.
entorno familiar y comunitaria:
Colores.
tejidos, confecciones, bordados,
Utilidad.
repujados, tallados, dibujo, pintura,
Describe manifestaciones artsticas de su
cermica, mates, retablos, canto, Hoja de practica
comunidad y distrito con inters y aprecio. Ficha prctica
msica, danzas, bailes, pasacalles,
Comparte ideas y aportes sobre sus propios
teatro, club , tteres, cuenta cuentos.
trabajos y los de sus compaeros para
Hace un Inventario sobre las mejorar una puesta en comn, sintiendo
distintas producciones y expresiones satisfaccin por su trabajo realizado.
artsticas existentes en su entorno
familiar y comunal. Inventarlo e
produccin artsticos en su entorno.
Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de Inspiracin en las
manifestaciones artsticas y
culturales de su regln y pas,
explicando las diferentes formas en
que son representados en distintos
productos artsticos, respetando y
cuidando su entorno cultural.
Analiza junto con sus compaeros los
resultados de procesos durante el
diseo y preparacin de una
produccin colectiva.

TERCAR GRADO
II. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:

13. COMUNICACIN:
13.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
ESTNDAR Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia Libro del MED pg. 13
que permiten la comunicacin oral. Mascaras; lminas de cuentos
Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales
textos orales. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles Libro del MED pg. 20, 21
de texto orales con temtica variada Mascaras; lminas de cuentos
Recupera y organiza informacin Rene informacin explcita ubicada en distintas
de diversos textos orales. partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
del texto dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
Libro del MED pg. 24, 25
informacin explcita en los textos que escucha.
Mascaras; lminas de cuentos
Deduce las caractersticas de personas, Dilogos
personajes, animales, objetos y lugares, en Papel sabana
diversos tipos de textos orales. Plumones
Infiere el significado de los Deduce el tema y el propsito del texto que
textos orales. escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos que
emplea.
Opina dando razones acerca de las ideas,
hechos, acciones, personas o personajes del
texto escuchado.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los modos de cortesa y los recursos Libro del MED pg. 26,27
contenido y contexto de los expresivos verbales y no verbales utilizados por Mascaras; lminas de cuentos
textos orales. el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del
hablante.

13.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
ESTNDAR
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro del MED pg. 30, 31
oyente de acuerdo con su propsito y tema.

Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos,


fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi,
Adeca sus textos orales a la etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
situacin comunicativa.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a Libro del MED pg. 42, 43
partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
Expresa con claridad sus ideas. conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos Libro del MED pg. 44,45
estilsticos, como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el
Utiliza estratgicamente variados volumen para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos Complementa su texto oral con gestos adecuados a
su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas,
papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su Libro del MED pg. 48, 49, 50
propsito y tema.
Reflexiona sobre la forma, Seala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus textos digresiones.
orales
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales
empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
Interviene para formular y responder preguntas o
Interacta colaborativamente complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo temtico Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de
acuerdo con su cultura.

13.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Localiza informacin en un texto con algunos Libro del MED pg. 68, 69, 70
elementos complejos en su estructura y con
Recupera informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos Libro del MED pg. 74, 75, 76
elementos complejos en su estructura y
Reorganiza informacin de vocabulario variado.
diversos textos escritos. Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, los hechos, los personajes y los datos de un
texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Libro del MED pg. 78, 79
contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a
Infiere e interpreta el partir de informacin explcita.
significado de los textos Deduce las caractersticas de personas,
escritos. personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura
simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de Libro del MED pg. 86, 87.
contenido y contexto de los estructura simple, con o sin imgenes.
textos escritos.

13.4.
13.5.
13.6. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a
ESTNDAR partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, Libro del MED pg. 88; 89 lamina, fichas
el tipo de texto, el tema y el propsito de los de trabajo, papel sabana
textos que va a producir.
Planifica la produccin de Propone, con ayuda, un plan de escritura para
diversos textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal,
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y Lectura del libro del MED pag. 94; 95
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente Kit del ministerio en comunicacin
de informacin.
Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no presentar
ideas segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o
de la escritura. vacos de informacin.
Lectura del libro del MED pag. 100; 101
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores,
de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la
situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo Libro del MED pag, 112; 113
contenido y contexto de sus textos planificado.
escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no Libro del MED pag. 116; 117; 118; 119
presentar digresiones, repeticiones,
Reflexiona sobre la forma, contradicciones ni vacos de informacin.
contenido y contexto de sus textos
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
escritos.
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones
en dilogos y guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce. Libro del MED pag. 140; 141
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.

14. MATEMTICA:

14.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y
fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias horas
ESTNDAR o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los representa
mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar,
medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa expresndolos en Libro del MED pag. 12; 13; 14 material multibase
modelos de solucin aditiva con cantidades de diez
hasta tres cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al
resolver un problema o crear un relato
matemtico sobre su contexto.
Libro del MED pag 36; 37; 38 monedas y billetes del
Plantea relaciones entre los datos en libro de trabajo
problemas que combinen acciones de agregar
Matematiza Situaciones
y comparar, agregar y combinar, agregar e
SITUACIONESMATEMATIZA
igualar, expresndolos en un modelo de
SITUACIONES
solucin aditiva con cantidades de hasta tres
cifras. Libro del MED pag. 62; 63 , 68, 69, 92, 93
Problemas multiplicativos
Organiza datos en problemas que impliquen
acciones de repetir una cantidad en grupos
iguales, en filas y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos, Libro del MED pag. 114, 115,
expresndolos en un modelo de solucin de
multiplicacin.
Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de repartir y agrupar en cantidades
exactas y no exactas, quitar reiteradamente
una cantidad, combinar dos cantidades de Libro del MED pag. 116, 117
hasta 100 objetos, expresndolos en un
modelo de solucin de divisin, con soporte
concreto.
Relaciona datos en problemas que impliquen Libro del MED pg. 140, 141
acciones de ampliar o reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de
doble, triple, mitad, tercia, con soporte
concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa
con problemas de diversos contextos.
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y Libro del MED pg. 138, 139
reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn
Comunica y representa Ideas tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y Libro del MED pg. 144, 145
Matemticas grande.
Representa las caractersticas de los objetos
segn tres atributos en un diagrama de rbol
o en tablas de doble entrada con tres
atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en la recta
numrica y en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta
tres cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la estimacin o la comparacin del
tiempo de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora y
media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los
relojes en horas exactas y media hora.
Describe la medida del peso de objetos
expresndola en kilogramos y unidades de
medida arbitrarias de su comunidad; por
ejemplo: manojo, atado, etc.
Problemas multiplicativos
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas de los
significados de la multiplicacin y divisin con
resultados hasta 100.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas,
pictricas, grficas y simblicas del doble,
triple, mitad o tercia de un nmero de hasta
tres cifras.

Propone acciones para resolver problemas. Libro del MED pg. 146, 147
Nmero y medida:
Emplea procedimientos para contar, estimar, Libro del MED pg. 148, 149
comparar y ordenar con nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Emplea procedimientos para medir, estimar,
comparar y calcular equivalencias y recursos
al resolver problemas sobre la duracin del
tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas considerando Libro del MED pg. 140, 141
establecer analogas, bsqueda de patrones,
entre otros, al resolver un problema aditivo de
una o dos etapas con cantidades y magnitudes
(tiempo y peso).
Emplea propiedades y estrategias de clculo
para sumar y restar con resultados de hasta
tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la
simulacin, ensayo y error o hacer dibujos al
resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para multiplicar con
resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de
clculo mental y escrito para dividir nmeros
con divisores hasta 10 y dividendos hasta
100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de Libro del MED pg.
sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea. 150, 151
Nmero:
Razona y Argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso
Generando Ideas Matemticas experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparacin o
propiedades entre los nmeros de tres cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de tres cifras
y sus equivalentes en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto o grfico sobre los significados de las
operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin, y lo que comprende
sobre sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con
apoyo concreto o grfico.

14.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y


CAMBIO

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre
dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
ESTNDAR estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro del MED pg. 152, 153
Plantea relaciones entre los elementos de Libro del MED pg. 156, 157
problemas de regularidad8, y lo expresa en un
patrn de repeticin grfico, con criterio de
simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
Patrones aditivos:
Identifica la regla de formacin de los datos en
problemas de regularidad, expresndolos en un
Matematiza Situaciones patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
SITUACIONESMATEMATIZA Propone patrones aditivos con nmeros de hasta
SITUACIONES tres cifras en contextos diversos.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
igualdad con adicin y sustraccin.
Relaciones de cambio:
Identifica los datos y relaciones a partir de una
situacin experimental de variacin de una
magnitud con respecto al tiempo, y los relaciona
en tablas simples.
Patrones de repeticin Libro del MED pg. 162, 163.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o
Libro del MED pg. 188, 189.
desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Comunica y representa Ideas simblica (con expresiones aditivas y el signo
Matemticas igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Propone una secuencia de acciones orientadas a Libro del MED pg. 174, 175
experimentar o resolver un problema.
Patrones de repeticin:
Emplea estrategias o recursos como el espejo,
geo plano para resolver problemas de patrones
simtricos.
Patrones aditivos:
Libro del MED pg. 164, 165.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, encontrar el trmino intermedio o
crear patrones aditivos, usando material
Elabora y usa Estrategias concreto, recursos, incluyendo el uso de la
calculadora.
Igualdades: Libro del MED pg. 166, 167
Emplea estrategias y procedimientos aditivos
(agregar y quitar), la relacin inversa de la
adicin con la sustraccin y la propiedad
conmutativa, para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad.
Problemas de cambio: Libro del MED pg. 12, 13
Emplea esquemas y procedimientos de
comparacin para encontrar la relacin de
cambio entre una magnitud y el tiempo.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de
sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea .
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos: Libro del MED pg. 66, 67
Razona y Argumenta Generando Explica sus resultados y procedimientos al
Ideas Matemticas continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Libro del MED pg. 162, 163
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.

14.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin.
ESTNDAR Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando
ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento: Libro del MED pg. 172, 173
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de ubicacin y
desplazamiento de objetos.
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto
Elabora y usa Estrategias de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de simetra y de
traslacin.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos e instrumentos as
como la cuadrcula, para resolver problemas
que impliquen simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg. 122, 123
Razona y Argumenta Establece relaciones entre la forma
Generando Ideas Matemticas tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales:
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las
figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
Simetra y traslacin: Libro del MED pg. 146, 147
Explica el procedimiento usado para construir
el lado simtrico de una figura y su
traslacin, con materiales concretos y
Comunica y representa Ideas grficos.
Matemticas Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn
sus elementos (lados, vrtices y ngulos
rectos y ngulos menores que un ngulo
recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales
con diferentes materiales concretos, de forma
grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con
regla, escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas y ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares cercanos por los
que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y
coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido Libro del MED pg. 146, 147
en unidades convencionales (metro,
decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical.
Representa con material concreto (geoplanos,
bloques lgicos, etc.) pictrico y grfico (en la
cuadrcula) la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura
a partir del eje de simetra vertical.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre construccin
de formas tridimensionales con el modelo
Elabora y Usa estrategias presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la Libro del MED pg. 72, 73
cinta mtrica, para medir longitudes en
unidades convencionales
Formas bidimensionales:
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por
lado, lados de una pieza de bloques lgicos o
de mosaicos o la cuadrcula) a fin de
determinar cuntas unidades cuadradas se
necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o
superposicin para componer o descomponer
una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro de
figuras simples o compuestas en forma
concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales).
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.140, 141
Identifica caractersticas de los objetos segn
la forma de sus caras, nmero de aristas y Material base 10
Matematiza Situaciones vrtices, y los relaciona con prismas rectos
rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta
y grfica con objetos de su entorno y con sus
vistas.
Formas bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie, y los relaciona con
una figura bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al
plantear o resolver una situacin de
construccin de figuras compuestas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos o caractersticas relevantes
en situaciones de localizacin y
desplazamiento de objetos, en entornos
cotidianos, expresndolos en un bosquejo
realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver situaciones
de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula
corresponde a la realidad y permite ubicar y
localizar con precisin..
Simetra y traslacin
Identifica caractersticas y condiciones de los
objetos, expresndolos en una figura
simtrica o una figura que se traslada usando
material concreto y una cuadrcula.
Reconoce figuras simtricas en objetos y
figuras de su entorno con uno o ms ejes de
simetra.
Formas tridimensionales: Libro del MED pg.156, 157
Describe las formas tridimensionales segn
sus elementos (caras, aristas, vrtices). Plano cartesiano
Construye figuras tridimensionales con el
modelo presente o ausente, a travs del
Comunica y Representa Ideas moldeado, material concreto con una
matemticas plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro
de los objetos (largo, ancho, alto, etc.)
usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los
objetos usando como unidad un cuadrado y
material concreto (loseta cuadrada, cartones
cuadrados).

14.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias, procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite, con apoyo
de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.139, 140
cuantitativos:
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones de contexto personal,
expresndolos en tablas simples de
conteo, barras simples o pictogramas
Matematiza Situaciones (con escala dada).

ITUACIONES
Tablas y grficos: Libro del MED pg.122, 123
Realiza preguntas relevantes para
recoger datos relacionados con el tema
de estudio y aporta con sugerencias a las
preguntas formuladas por sus
Comunica y Representa Ideas compaeros.
Matemticas Transita de una representacin a otro,
por ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde preguntas sobre la informacin
en tablas, pictogramas y grficos de
barras simples, con datos cualitativos y
cuantitativos.
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de
acontecimientos cotidianos usando las
expresiones: seguro, posible e
imposible.
Problemas con datos cualitativos: Libro del MED pg.165, 166
Propone ideas para recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y
Elabora y usa Estrategias escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de
datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registro de hechos, etc.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto y la
vivenciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o
imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de
ocurrencia de eventos o fenmenos.
Problemas con datos cualitativos y Libro del MED pg.150, 151
cuantitativos:
Establece supuestos sobre los posibles
resultados sobre la informacin
Razona y Argumenta recolectada.
generando ideas matemticas Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos basndose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.

15. CIENCIA Y AMBIENTE:

15.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
ESTNDAR Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Hace preguntas a partir de la exploracin y Libro del MED pg.10, 11, 12, 13
observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos
(miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Problematiza Situaciones Propone posibles explicaciones, basadas en sus
SITUACIONESMATEMATIZA ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta
SITUACIONES Libro del MED pg.14, 15, 16, 17
seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus
observaciones.

Propone una secuencia de acciones y las Libro del MED pg.18, 19, 20, 21
fundamenta para validar la relacin entre el factor
y el hecho, considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar un
Disea estrategias para hacer procedimiento comn.
una indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales e
Libro del MED pg. 22, 23
instrumentos de medicin en relacin a su
funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus Libro del MED pg.24, 25
observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos de medicin, siguiendo el
Genera y registra datos e procedimiento establecido.
informacin
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los
datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de
barras simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la Libro del MED pg.26, 27, 28, 29
indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los
Analiza datos o informacin datos o informacin recogida y las contrasta con
fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre
sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Libro del MED pg.30, 31
dibujos o grficos simples.
Evala y Comunica Describe las dificultades que se presentan en las
acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de
indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.

15.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de
los seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Menciona que los cambios reversibles e Libro del MED pg.158, 159
irreversibles son causados por el tipo de accin
sobre la materia.
Comprende y aplica Menciona que la conduccin elctrica se debe al
conocimientos Cientficos y tipo de material que la conduce. Libro del MED pg.168, 169
argumenta cientficamente
SITUACIONES Menciona que la energa elctrica que
consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro.
Menciona que la piel protege a los seres vivos Libro del MED pg.12, 13
porque no deja pasar microorganismos al interior.
Comprende y aplica Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son
conocimientos cientficos y nocivas para la salud porque daan el sistema Libro del MED pg.68, 69
argumenta cientficamente nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a
un desorden alimenticio severo.
Menciona que las propiedades y caractersticas de Libro del MED pg.136, 137, 138, 139
los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y Menciona que el ciclo vital de las plantas y
argumenta cientficamente animales depende una serie de relaciones que se Libro del MED pg. 80, 81
establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores).
Libro del MED pg. 82, 83
Menciona que las plantas y animales de la zona
Libro del MED pg. 98, 99
donde vive depende de las condiciones de ese
ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y
animales de su localidad depende de las
estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su
localidad dependen de las caractersticas de los
diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los
efectos sobre ella se deben al movimiento
terrestre y
a la influencia del Sol.

15.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad
de informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin.
Expresa la utilidad que podra obtener de sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados; usa textos para sealar y describir sus
partes o fases, as como los materiales que va a usar, estima parmetros con unidades de medida
estandarizadas; selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus
sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y
equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin, y realiza
ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o escrita y segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el
producto obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones al Libro del MED pg. 70, 71
requieren soluciones detectar un problema tecnolgico.
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin SI
CIONES
Caracteriza el problema, sus alternativas Libro del MED pg.124, 125
de solucin y los posibles beneficios de
estas, con base en fuentes de informacin dilogos
escritas y conversaciones con especialistas.
Disea alternativas de solucin Hace preguntas y analiza textos de fuentes
confiables para determinar posibles causas Libro del MED pg.148, 149
del problema.
Describe cmo va a construir su prototipo. lecturas

Describe el funcionamiento de su prototipo.

Hace clculos y estimaciones usando


unidades del Sistema Internacional de
Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir Libro del MED pg.145, 146
Implementa y valida alternativas su prototipo.
de solucin Ejecuta y verifica pasos en la construccin
de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su
prototipo de ser necesario.

Describe los posibles usos del prototipo en Libro del MED pg.148, 149
diferentes contextos. Utilizacin de tubos de ensayo
Evala y comunica la eficiencia, Lupas
Propone y realiza pruebas para verificar el
la confiabilidad y los posibles
funcionamiento de su prototipo y establece
impactos del prototipo
sus limitaciones.
Explica como construy su prototipo.

Comunica sus resultados y pruebas con un


lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado
segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.

15.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de
las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los
cientficos, as como la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica las razones por las cuales las personas Libro del MED pg.179, 180, 181, 182
usan tecnologas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene
Evala las implicancias del en la vida de las personas, la comunidad y el
saber y del quehacer cientfico ambiente.
tecnolgico.
Explica el impacto que tiene la actividad humana
en los ambientes naturales y construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son Libro del MED pg.190, 191
creados por personas especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la
naturaleza es necesario el trabajo de cientficos en
diversas reas.
Expresa su opinin respecto a la influencia de Libro del MED pg.196, 197
los efectos que implica el uso adecuado o
Toma posicin crtica frente inadecuado de tecnologas en las personas, en la
a situaciones socio cientficas comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la
actividad humana en los ambientes naturales y
construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los
cientficos y tecnlogos.

16. PERSONAL SOCIAL

16.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe sus caractersticas fsicas,
Se valora a s mismo cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias Libro del MED pag. 10 y 11
en funcin al conocimiento de s mismo, que lo
hacen nico y valioso. Libro del MED pag. 16, 17
Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegra, en
situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas. Libro del MED pag. 32, 33, 34, 35
Describe tradiciones, costumbres y prcticas
que caracterizan a su familia y comunidad y que
aportan al desarrollo de sus habilidades y
formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que
le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habituales
y logros que le permiten interactuar con los otros
para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus
caractersticas fsicas, personales y lo que los
dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le
permiten actuar en situaciones de juego, reales
so hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia
les gusta de su persona y los sentimientos que
provocan.
Describe sus sentimientos, distinguiendo
emociones primarias y secundarias en Libro del MED pag. 43, 44,
situaciones reales e hipotticas explicando
Autorregula sus emociones y causas y posibles consecuencias. Dinmicas
comportamiento Practica la respiracin profunda, la relajacin,
y el distanciamiento de la situacin para regular El ciempis
emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza de diversas situaciones con apoyo de un Si yo fuera
adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y
de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras
personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le
permiten establecer relaciones asertivas de sus
pares.

16.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica como influyen las emociones al
Se cuestiona ticamente ante las opinar sobre acciones que se perciben como Libro del MED pag. 59, 60, 61
situaciones cotidianas. buenas o malas.
Da un porqu a su malestar, desacuerdo o
indignacin cuando percibe como malas Libro del MED pag, 63, 64
determinadas acciones cotidianas.
Da un porqu a su agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando percibe como buenas
determinadas acciones cotidianas.
Examinas las motivaciones e intereses de las
acciones consideradas como buenas o malas por
loa adultos.
Examina los fines y resultados de las
acciones consideradas como buenas o malas por
los adultos
Explica porque considera buenas o malas
determinadas acciones, con razones que van ms Libro del MED pag. 80, 81, 82
Sustenta sus principios ticos all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las
acciones buenas y malas alguno de los valores Libro del MED. Pag. 86, 87, 88
ticos que se practican y reconocen en su
ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y
fines de las acciones que le permiten construir las
nociones de los valores ticos que se practican y
reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar
que le permite reforzar valores; responsabilidad y
solidaridad.
Expresa algunas motivaciones de sus
acciones percibidas como buenas o malas. Libro del MED pag. 91
Reflexiona sobre las relaciones Identifica los resultados de sus acciones
entre sus principios, decisiones y percibidas como buenas o malas.
acciones Compara sus nociones de lo bueno y lo malo
con las propias acciones.
Elabora conclusiones sobre su actuacin a
partir de la comparacin entre sus percepciones
de lo bueno y lo malo con las propias acciones.

16.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Se reconoce como una persona con
derechos.
Interacta con cada persona Reconoce que los nios tienen Libro del MED pag. 71, 72
reconociendo que todas son sujetos responsabilidades y deberes en la casa y escuela.
de derecho y tiene deberes Se relaciona cordialmente con sus
compaeros en aula y el recreo, sin discriminarlos Libro del MED pag. 76, 77,
por razn de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a un compaero; disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando
reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus
compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros
cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros
y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las
personas con discapacidad merecen un trato
respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones
de discriminacin entre compaeros de escuela
por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que
estn en situaciones malestar cuando se lo
requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no
pueden ser afectados por los parientes ni los
docentes.

Explica que, en la familia y la escuela los


Construye y asume normas y leyes acuerdos y normas ayudan a convivir mejor. Libro del MED pag. 63, 64 , 65
utilizando conocimientos y principios Explica la importancia de que los acuerdos y
democrticos las normas se elaboren con la colaboracin de
todas las personas involucradas y de que
respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la
inclusin en la construccin de normas y
acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas
estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de
convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los
acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de
normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el
cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas
normas), de acuerdo con las necesidades de
grupo.
Establece metas personales y grupales para
superar dificultades de la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y
cultural. Libro del MED pag. 133, 134, 135
Se relaciona interculturalmente con Seala algunas caractersticas de su propia
otros desde su identidad y cultura y muestra satisfaccin en tenerlas.
enriquecimiento mutuamente. Identifica las manifestaciones culturales
(bailes, comidas, vestimentas, etc.) de su
localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de
su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen a un
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas
donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de justicia que han
sufrido grupos humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan
a l. Dinmica
Maneja conflictos de manera Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el
constructiva a travs de pautas, aula. Ser tolerante
estrategias y canales apropiados. Dice lo que siente y piensa en un conflicto.
En mi equipo
Propone soluciones para enfrentar el
conflicto.
Acude la adulto cercano (padre, madre,
docente, etctera) para que medien en un
conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber
afectado a otras personas.
Reconoce que su conducta puede haber
afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un
conflicto con un compaero.

Entiende como la basura afecta el ambiente


que le rodea. Libro del MED pag. 141, 142
Cuida los espacios pblicos y el Desarrolla hbitos para reducir el impacto
ambiente desde la perspectiva del ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo del ambiente. Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza
y el orden del aula y escuela.
Cuida sus materiales y los de sus
compaeros.

16.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos
los miembros de aula, dentro o fuera de la
escuela. Libro del MED pag. 146, 147
Elabora y aplica preguntas simple (qu,
cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el
Problematiza asuntos pblicos a docente, imgenes que grafican un asunto que
partir del anlisis crtico involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas sobre situaciones que involucran a un
grupo de personas.

Explica los roles y funciones de los miembros de


su escuela.
Aplica principios, conceptos e Distingue y describe las funciones de las
informacin vinculada a la principales autoridades locales y regionales
institucionalidad y a la ciudadana. (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo,
presidente regional).
Describe las caractersticas de espacios y
servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se
acte democrticamente.
Identifica las fortalezas y debilidades de sus
opiniones y de las de sus compaeros respecto a Reforzamos lo aprendido
Asume una posicin sobre un una situacin de inters comn.
asunto pblico, que le permita Manifiesta la aceptacin de las opiniones,
construir consensos. sentimientos y deseos de sus compaeros.
Elige entre diversas posibilidades para resolver
una situacin comn del aula y explica la razn
de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los
miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado
o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms
favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Identifica las necesidades del saln y de la
escuela. Libro del MED pag. 89
Plantea acciones concretas que permitan cumplir
un objetivo comn. Videos
Utiliza los mecanismos de participacin propios
Propone y gestiona iniciativas de la escuela para canalizar sus demandas. Laminas
para lograr el bienestar de todos y Explora, a travs de pginas sugeridas por el
la promocin de los derechos docente, los alcances y limitaciones del uso de
humanos. Folletos
las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un
ambiente sano, a la integridad personal, entre
otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno
de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los
principales derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos del nio.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades
para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de
representantes estudiantiles (delegados y
Municipio).

16.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconoce la informacin que puede obtener de
cada fuente.
Identifica informacin sobre hechos concretos en Libro del MED pag. 136, 137
fuentes de divulgacin y difusin histrica
Interpreta crticamente fuentes (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
diversas Identifica para qu servan o sirven edificios
antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
localidad.
Valora la importancia de la conservacin y
conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que
produjo la fuente.
Lee el reloj y el calendario con facilidad.
Ordena las distintas unidades temporales (ao,
dcada, siglo) considerando su duracin. Libro del MED pag. 148, 149
Comprende el tiempo histrico y Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por
emplea categoras temporales ejemplo: pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la
humanidad (por ejemplo: la evolucin de la
vivienda, del vestido, de las ciudades, del
transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de
cambio utilizando lneas de tiempo. Libro del MED pag. 160, 161
Describe algunas caractersticas que muestran el
cambio y la permanencia en objetos, juegos ,
costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos
de tiempo ms amplios.
Identifica ms de una causa de los hechos y
procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o
procesos histricos. Libro del MED pag. 164, 165, 166
Identifica algunos hechos o momentos clave en la
historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los
eventos y personas reales.
Elabora explicaciones histricas
Explica la importancia que tienen en su vida los
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos hechos de la historia de su comunidad o regin.
Identifica as motivaciones que tuvieron personas
de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos
incorporando ms de una dimensin (por
ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu
se dedicaban, etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los
temas que se est estudiando (por ejemplo: Qu
actividades realizaban para comer?, Dnde
vivan?, Cmo eran sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas
materiales (por ejemplo: tecnologas agrarias del
antiguo Per: acueductos, canales, andenes,
etc.).

16.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Diferencia los elementos naturales y sociales de
Explica las relaciones entre los los espacios geogrficos de su localidad y regin. Libro del MED pag. 103, 104
elementos naturales y sociales que Reconoce las caractersticas de los espacios
intervienen en la construccin de los urbanos y rurales.
espacios geogrficos Asocia los recursos naturales con las actividades
econmicas.
Ejemplifica como las personas intervienen en la
construccin del espacio geogrfico.
Identifica y describe problemas ambientales de
Evala problemas ambientales y su localidad y regin.
Libro del MED pag. 108, 109
territoriales desde mltiples Relaciona causas y consecuencias de los
perspectivas
problemas ambientales en su localidad y regin.
Describe los peligros frecuentes en su localidad y
Evala situaciones de riesgo y regin. Libro del MED pag. 114, 115
propone acciones para disminuir la Identifica diversas causas que aumentan la
vulnerabilidad frente a los desastres vulnerabilidad de las poblaciones.
Relaciona las caractersticas de la infraestructura
de su escuela con la vulnerabilidad.
Participa en los simulacros y actividades
siguiendo el producto del PGRD con mayor
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la
organizacin en el aula y en el hogar frente a la
ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas fuentes de Ubica distintos elementos del espacio utilizando
informacin y herramientas digitales los puntos cardinales. Libro del MED 118, 119
para comprender el espacio Reconoce los cuatro puntos cardinales
geogrfico relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en
planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio
geogrfico utilizando los elementos cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares, relieve,
reas, regiones, lmites, etc.

16.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las
Comprende las relaciones entre personas y sus beneficios para la comunidad.
los elementos del sistema econmico Da ejemplos de cmo participa y contribuye en Libro del MED pag. 120, 121
financiero. la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para
utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus
necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades
y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen
y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms
utilizados en su familia y comunidad.
Da ejemplos de situaciones econmicas que
Toma conciencia de que es parte de inciden en su bienestar y la vida de las personas. Libro del MED pag. 124, 125
un sistema econmico Identifica ejemplos de publicidad difundida por
los medios de comunicacin social (radio,
televisin, prensa, internet, etc.) que buscan
influir en su consumo y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo
realizado por sus familiares y dems personas
para su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Desarrolla acciones para el cuidado de los
responsable recursos de su espacio reconociendo que estos le
permiten satisfacer necesidades. Libro del MED pag. 128, 129,
Compara los precios de las cosas que quiere
comprar.
Usa de manera responsable sus bienes,
considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los
servicios pblicos que se brindan en su
comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y
servicios que se consumen en su hogar y su
escuela.
17. EDUCACIN FSICA

17.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

EDUCACIN FSICA
REA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y


MATRIZ
LA SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica
organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su
salud.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Demuestra independencia segmentaria, Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con campo deportivo
seguridad y confianza. Persona, reloj, ficha, cronmetro
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros,
Realiza acciones motrices variadas con adoptando una actitud positiva.
autonoma, regulando la totalidad y Cuerpo, campo deportivo,
Demuestra equilibrio esttico y dinmico
partes de su cuerpo en el espacio, colchonetas
adaptando la altura de la base de
tiempo tomando conciencia de s sustentacin. Ambientes , cuerpo
mismo y fortaleciendo su autoestima Demuestra y nombra las posiciones de su Sillas, persona, colchoneta,
espacio en acciones motrices de su eleccin. cronmetro
Demuestra dominio de sus movimientos ante Implementos de aseo, agua, campo
estmulos y estructuras rtmicas sencillas deportivo.
Textos, internet, fichas

17.2. CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA:


EDUCACIN FSICA
REA

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Practica actividad fsica Relaciona sus capacidades fsicas Pelotas, sogas, bastones
reconociendo su importancia sobre condicionales que intervienen en la prctica de Ambientes, persona, Grabadora,
la salud, desarrollando sus juegos sencillos. silbato
capacidades fsicas a travs del Propone juegos que impliquen carreras en
juego, la recreacin y el deporte. distancias cortas en los que el alumno mejore Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
su velocidad. bastones, aros
Ejecuta una variedad de ejercicios o Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad. Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Identifica regiones anatmicas donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial Audios, mp3, silbato, palmada
y mueca.
Explora actividades de activacin y relajacin
corporal (calentamiento).
Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas condicionales en
situaciones ldicas.
Propone la ejecucin de movimientos en el
menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad utilizando elementos.
Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales de las
zonas corporales que intervienen.
Mide y registra respuestas corporales
provocadas por la actividad fsica mediante el
pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.

18. EDUCACIN ARTSTICA:

18.1. EXPRESION ARTSTICA:


ARTE
REA

MATRIZ EXPRESION ARTSTICA


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo.
Cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y
con placer su mundo interno
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Imita con movimientos faciales diferentes Cuerpo, videos
estados anmicos.
Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
Imita posturas y movimientos de personajes de Videos, cuerpo
su localidad.
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo
movimientos, voz, sonidos percutidos con movimientos corporales no convencionales.
manos y pies) para expresar diferentes Elige un personaje de su preferencia para Video, catlogo
estados de nimo. imitar.
Destaca las principales caractersticas del Video, la voz
movimiento, voz y alguna mana para poder
ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del Cuerpo, audio videos
personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa Escucha de sus padres y familiares narraciones La voz, textos narrativos,
mediante el uso de vietas secuenciadas o de cuentos y los escribe. cuadernos, fichas
historieta. Narra ante sus compaeros cuentos que Exposicin
escuch de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes Cuadernos, carteles
y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una
secuencia de vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo una Selecciona un monumento arqueolgico para Monumento arqueolgico,
maqueta representando un espacio natural, ser modelado con papel remojado. lminas, videos
arqueolgico o construido de su entorno o
Disea el monumento arqueolgico Material de escritorio, maquetas,
su regin. material reciclable
seleccionado.
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno,
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda. hojas
Construye y representa un sketch imitando Identifica personajes y situaciones pblicas Videos
con gestos, posturas, movimientos y voz a muy comunes.
un personaje significativo de su entorno, Videos, fotografas
regin o pas
Identifica las principales caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que Ficha descriptiva
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo Hace un inventario de danzas de su contexto Cuaderno, textos, internet
una danza tradicional de su regin. local que conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3,
o poca de expresin. vestimenta, telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo Mp3, cuerpo.
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su Videos, cuerpo, vestimenta
sonoro o cancin. localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona Textos diversos
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de Poemas, msica
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando con la Ensaya interpretaciones musicales con Flauta dulce, quena, bombo, tinya
flauta, quena, o instrumento de percusin, instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
canciones y temas de regin. bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno La voz, instrumentos musicales
local. Grupo.

18.2. APRECIACIN ARTSTICA:

ARTE
REA

MATRIZ
APRECIACIN ARTSTICA

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el


funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artstico-culturales de su
entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus
caractersticas, significado e historia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Visita espacios naturales y paisajes de su Diferentes ambientes de su
entorno local. localidad
Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo.
Observa y describe las diferentes elementos por los que est compuesto.
caractersticas compositivas de los espacios
Distingue los espacios donde intervino el Ficha de observacin
naturales y ambientes construidos de su
hombre para levantar sus construcciones.
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias) Explica la armona que existe entre el espacio Palabra hablada
explicando el significado de sus diferentes natural y el espacio cultural.
elementos. Explica el significado de cada uno de los Autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una
cultura con tanta riqueza
Reconoce y valora en su obra y la de sus Visita espacios naturales y paisajes de su Ambientes naturales y culturales.
compaeros, las diferentes formas creativas entorno local.
y recursos utilizados.
Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo
elementos por los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el Lminas, videos
hombre para levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio Cuadro comparativo, la voz
natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los Ficha de autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza
Disfruta y expresa sus emociones al Participa en la organizacin de la feria de Trabajos
contemplar la composicin, belleza y exposicin de los trabajos realizados durante el
utilidad de las diferentes construcciones de trimestre.
su localidad.
Participa durante la feria con un Stan de Ficha de observacin. Trabajos
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador Ficha de evaluacin
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Indaga sobre el origen, significado e historia Investiga el proceso histrico de las Internet, videos, textos, lminas
de las manifestaciones artstico-culturales manifestaciones artsticas culturales de
de su entorno y su regin, expresando sus expresiones de; msica, danza, cermica,
opiniones. tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de Internet, textos diversos, lminas,
diferentes expresiones artsticas ms fichas.
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.

19. EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:


19.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin,
una relacin de actitudes que quiere cambiar muerte y resurreccin

su significado. Anota algunos rasgos principales de la vida de Fichas


Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.

Elabora una lnea de tiempo con los sucesos Imgenes y videos


de la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos Lista de cotejos
principales del bautismo. Organizadores visuales
1. Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre Clasifica los sacramentos en un organizador
para salvarnos, gracias a la fe de Mara, desde un Plan Dilogo, exposiciones
visual
de Salvacin revelado en la Palabra de Dios.
Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.

19.2. TESTIMONIO DE VIDA:

REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno Reflexiona cmo participa en las celebraciones
para dar testimonio de fe litrgicas de su Institucin Educativa Material y fichas
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
Elabora collage sobre la devocin al Sagrado Corazn de
Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos dedicados a la
celebracin de Corpus Christi.
Practica la contemplacin en su actitud con
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Practica en su vida el sentido de solidaridad con reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos. sus compaeras

CUARTO GRADO
III. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS
MATRICES:

20. COMUNICACIN:

20.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que La voz
diversos textos orales. permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales Palabra hablada
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su Papelotes, plumones, cuadernos de trabajo,
propsito y a la situacin comunicativa. fichas de resumen
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos CD, peridicos, Libro MED
informacin de diversos orales con temtica variada.
textos orales. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes Libro MED pg. 17
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones Libro MED pg. 113
de secuencia, comparacin y causa efecto. Lminas
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del Libro MED pg. 88
texto dando cuenta de varias informaciones relevantes. Dilogo
C.T pg. 9,10

Infiere el significado de Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa Libro MED pg. 119
los textos orales. efecto a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, Libro MED pg. 48- 50
animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos
orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha. Peridicos, revistas, folletos, afiches, avisos,
libros.C.T pg. 5
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos Fbulas, tiras lxicas.
populares y moralejas. C.T. pgs..77,78,79
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Vietas, imgenes, fotografas.
estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y
de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, Noticias
forma, contenido y acciones, personas o personajes del texto escuchado.
contexto de los textos Opina sobre los modos de cortesa y los recursos La voz
orales. expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante. Textos continuos y discontinuos

20.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de Asamblea de aula
orales a la situacin acuerdo con su propsito y tema.
comunicativa.

Emplea recursos concretos visuales (lminas, papelgrafos, lminas, papelgrafos, fotografas


fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus Libro MED pg. 91
sus ideas. saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y Tiras lxicas
referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: Fotografas, imgenes
estratgicamente comparaciones.
variados recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para Textos variados
expresivos enfatizar el significado de su texto. C.T. pgs. 96,97
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
posturas corporales adecuados a su interlocutor. poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107
a 112
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, lminas, papelgrafos, fotografas
fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.), de infografas
forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y La palabra hablada
forma, contenido y tema.
contexto de sus Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. La palabra hablada
textos orales. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado. Ficha de autoevaluacin
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas Ficha de autoevaluacin
corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron Ficha de autoevaluacin
eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta Interviene para formular y responder preguntas o Ficha de coevaluacin
colaborativamente complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios Ficha de coevaluacin
temtico relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su Ficha de coevaluacin
cultura.

20.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Recupera Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos
informacin de en su estructura y con vocabulario variado.
diversos textos Revistas, peridicos, folletos,
escritos.
Libro MED pg. 50, 73 C.T.
pgs..7,8,9,10,25,26,27
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de Libro MED pg. 120, 147.
textos. C .T. Pgs.59,66,95,118

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos Hojas impresas


complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos Libro MED pg., Hojas impresas
informacin de complejos en su estructura y vocabulario variado.
diversos textos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes Juego de roles, dramatizaciones Libro
escritos. (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual. MED pg. 74 C.T. pgs. 41, 47,53
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar Organizadores visuales Libro MED pg.30,
el contenido de textos con algunos elementos complejos en su 162
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los Tablas, imgenes, Libro MED pg. 12, 13
personajes y los datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le Imgenes, conos verbales, Libro MED
significado de los ofrece el texto: imgenes, ttulo, silueta del texto, estructura, ndice pg. 32-33
textos escritos. y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, Textos diversos
refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Fotografas, imgenes, Libro MED pg.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con 48
algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos Textos variados, Libro MED pg. 23
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. C.T. pgs. 9
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con Textos variados, Libro MED pg. 18-19
algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos Textos variados, Libro MED pg.90-91
en su estructura.
Reflexiona sobre la Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes El debate, Libro MED pg.114
forma, contenido y en textos con algunos elementos complejos en su estructura
contexto de los textos Explica la intencin de los recursos textuales. Textos literarios, Libro MED pg.136-137
escritos.

20.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
ESTNDAR de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Planifica la produccin de Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos. de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que Carta, solicitud, tarjeta de invitacin
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus Libro MED pg.51, 77
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. C . T. pgs.. 13,37,49,67,85,103,124
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, Textos diversos
nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos Libro MED pg. 96, 120
segn las convenciones complejos y con diversas temticas; a partir de sus CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
de la escritura. conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, Hojas de borrador
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal Fichas
en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de Textos narrativos e instructivos
acuerdo con las necesidades del texto que produce. CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos Fichas de aplicaci|n,
puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y Libro MED pg. 22,39
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de La palabra escrita
comunicacin.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Ficha de autoevaluacin
forma, contenido y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Ficha de autoevaluacin
escritos.
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar Ficha de autoevaluacin
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y Ficha de autoevaluacin
referentes para relacionar las ideas. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos Ficha de autoevaluacin
bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
enumeraciones) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la Ficha de autoevaluacin
situacin de comunicacin. C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras Textos variados
en el texto. Diccionario

21. MATEMTICA:
21.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
ESTNDAR Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Problemas aditivos con nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, Libro MED pg. 36
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un
problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros
naturales: Material concreto (cuentas, chapas,
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o
semillas, palos de chupete)
ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-
agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en C.T. pgs.75,93,94
un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro Material multibase
cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un
Libro MED Pg. 64
modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con C.T. pgs39,40,41
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de
reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin
de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de
diversos contextos.
Problemas con fracciones: Regletas de Cousinaire
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una
cantidad en forma equitativa, expresndolos en un modelo de Material concreto
solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6,
5 y 10. Libro MED Pg. 138
Problemas aditivos con fracciones: Libro MED Pg. 140
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la
unidad en partes iguales, expresndolos en un modelo de C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como
parte todo o reparto al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa Nmeros naturales: Etiquetas
Ideas Matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales Boletas
en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, Reloj
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en Recibos
la recta numrica y en tablero posicional. Recta numrica
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en Tarjetas numricas
forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Tiempo y peso: Almanaque. Libro MED Pg. 22,23
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora. Material concreto (balanza)
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
Reloj
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg. Botellas
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en Cinta mtrica
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, Juego de escuadras
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin: Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las C.T. pgs.41,42,43
propiedades de la multiplicacin
Fracciones y sus operaciones: Regletas de Cousinaire
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales
en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de Recetas
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros
mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.30 Material concreto. Libro MED Pg. 140-
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con 141
igual y distinto denominador; con material concreto y grfico. C:T. pgs. 81,82,83, 84,85,86,115
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o Libro MED Pg.152-153
resolver un problema.
Nmeros naturales: Libro MED Pg.14-15
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con C.T pgs. 15,16
nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Tiempo y peso: Cinta mtrica
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, balanza
comparar y calcular equivalencias, al resolver problemas sobre la
reloj
duracin del tiempo y el peso de los objetos . C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales: Fichas de aplicacin
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar Material multibase
regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales
Libro MED Pg.26-27
con cantidades y magnitudes (tiempo y peso). Libro MED Pg. 79
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar y dividir
nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras
Fracciones: Regletas de Cousinaire
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de Libro MED Pg. 139
material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y
Cartulinas, hojas de color, microporoso
restar fracciones usuales con denominadores iguales y
diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus Ficha de autoevaluacin
compaeros y, de ser necesario, lo replantea.
Razona y argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u Exposicin
generando ideas observado sobre las relaciones de orden, comparacin y Material concreto
matemticas equivalencia entre fracciones usuales y los diferentes tipos de
fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de Tablero de Valor Posicional
representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en Material concreto
centenas, decenas y unidades. Material base 10
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los Material concreto, grfico.
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de
fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la
propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros
naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de Exposicin
problemas.

21.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y


CAMBIO:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones
de repeticin3 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos
ESTNDAR magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza Situaciones Patrones de repeticin: Fichas de aplicacin
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de Material concreto
regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que
combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y
tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de Tarjetas numricas
regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con Recta numrica
nmeros de hasta cuatro cifras. Imgenes
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de C.T. pgs.19,20
hasta cuatro cifras.
Igualdades: Balanza
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, C.T
expresndolos en una igualdad con conos (con adicin, Pgs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
sustraccin, multiplicacin o divisin.
Relacin de cambio: Tablas de proporcionalidad
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas Material concreto
de variacin y los relaciona en tablas simples. C.T. pgs.. 47,48

Comunica y representa Patrones: Exposicin


ideas matemticas. Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los Lluvia de ideas
patrones geomtricos y numricos.
Igualdades: Material concreto
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos Exposicin
con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con Lluvia de ideas
expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes. Tablas de proporcionalidad
Material concreto
Relaciones de proporcionalidad: Tablas de proporcionalidad
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes. Material concreto. Libro MED Pg. 66-67
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o Esquemas
resolver un problema. C.T pgs.. 57,58,59,60
Patrones de repeticin: Tarjetas numricas
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones Test psicotcnicos
de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Patrones aditivos y multiplicativos: Material concreto
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino calculadora
intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Igualdades: Material concreto y grfico
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los C.T. pgs. 69,70 ,95,96,97,98
valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin
inversa entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa
de la multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o
igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Problemas de cambio: Esquemas
Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones Tablas de proporcionalidad
para encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes Libro MED pgs. 66,67
C.T. pgs. 47,48
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, Prueba objetiva
de ser necesario, lo replantea. Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevalucin
Razona y argumenta Patrones de repeticin: Dilogo
generando ideas Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn
matemticas criterio perceptual.
Patrones aditivos: Exposicin
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades: Exposicin
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o
dividir una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de
una igualdad, basndose en lo observado en actividades concretas.
Relaciones de cambio: Exposicin
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes,
basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.

21.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
ESTNDAR situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones. Forma tridimensionales: Slidos geomtricos
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados LIBRO DEL MED Pg. 96-97
paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, Escuadras
los relaciona con prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, Escuadras
desde arriba o desde un costado. LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Forma bidimensionales: Ambientes fsicos
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus Y objetos de su entorno
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en Transportador
un modelo basado en paralelogramos. Reglas
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver Escuadras
un problema.
Simetra y traslacin: Ambientes fsicos
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas Croquis
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de Mapas
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas. C.T. pgs. 89,90
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin Ambientes fsicos
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un Croquis
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas. Geoplano
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver Material reciclable
problemas de localizacin. C.T. pgs.7,8,21,22
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Comunica y representa Forma tridimensionales: Dados
ideas matemticas. Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras Plantillas
laterales, aristas, vrtices, bases). Recipientes graduados con medidas
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales Botellas
concretos y a partir de una plantilla. Jarras medidoras
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de Galoneras
instrucciones escritas y orales. Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales: Figuras geomtricas planas
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, Bloques lgicos
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.). Geoplano
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica Papel milimetrado
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
mismo permetro. Origami
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y Fichas
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente. Libro MED pg. 122-123
105,106
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la
longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.
Traslacin y simetra: Plano cartesiano
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas Geoplano
planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra Escuadras
vertical y horizontal. Ambientes fsicos
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) Libro MED pg. 72-73
y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Ubicacin y desplazamiento: Hojas con cuadrculas
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y Reglas
lugares cercanos o por los que debe pasar. Imgenes
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, Libro MED pg. 77
perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa Formas tridimensionales: Cajas
estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el Jarras
modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando diversos Envases
materiales. Recipientes
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, cinta mtrica
recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la reglas graduadas
capacidad de los recipientes. cinta mtrica y reglas graduadas
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) Libro MED pg. 96-97
y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias cortas
Formas bidimensionales: Cartn
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro Cartulina
cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita Escuadras
para cubrir superficies de figuras bidimensionales. Reglas
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de C.T. pgs.. 121, 122,123
las formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel
para trasladarla sobre un cuadriculado.
Ubicacin y desplazamiento: Plano cuadriculado
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto Material concreto
en un plano cuadriculado. Libro MED pg. 46

Traslacin y simetra: Plano cartesianoro MED pgs. 46,47


Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano lib
cartesiano. C.T pg. 89
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas Ficha de coevaluacin
resoluciones. Esquema
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver C.T. pgs. 59
problemas.
Razona y argumenta Formas tridimensionales: Slidos geomtricos
generando ideas Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas Exposicin
matemticas. geomtricas comunes de las formas tridimensionales. Ficha de metacognicin
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades
patrn.
Formas bidimensionales:
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y Ficha de aplicacin
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas bidimensionales.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin: Plano cartesiano
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar Escuadras
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas. Ambientes fsicos
Libro MED pg. 77
C.T. pg. 89

21.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
ESTNDAR Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza Problemas con datos: Recibos de servicio
situaciones Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y Boletas
cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en Tablas
tabla de doble entrada o grfico de barras simples con escala. Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49

Comunica y representa Problemas con datos. Encuestas


ideas matemticas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con Pictogramas
el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas Tablas de doble entrada
formuladas por sus compaeros. Libro MED pg. 48,74,75,124,125,
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada,
pictogramas, grficos de barras dobles agrupadas.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de C.T. pgs. 17,18, 35,36,37,38,53,54
barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos
Problemas aleatorios. Tablas de doble entrada
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las Diagrama del rbol pg 41 C.T
expresiones: seguro, posible e imposible. Libro MED pg. 196,197
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios C.T. pgs. 55,56
con dados o monedas
Elabora y usa Problemas con datos.
estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o Encuesta
cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar. Entrevista
Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir de: Grficos
preguntas orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la
moda.
Problemas aleatorios. Material concreto
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer Tabla de frecuencias
sucesos o fenmenos que son seguros, posibles o imposibles. C.T. pgs. 55,56
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o
fenmenos.
Razona y argumenta Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida. Dilogo
generando ideas Exposicin
matemticas Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un Exposicin
suceso es seguro, posible o imposible.

22. CIENCIA Y AMBIENTE:

22.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
ESTNDAR Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problematiza Situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles Materiales diversos
factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado. Libro MED Pg. 11, 27; 50,53; 74,77;
98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Cuaderno de experiencias

Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
factor seleccionado por el docente y el hecho observado. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.

Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su Libro MED Pg. 11, 27; 50, 53; 74,77;
problema de indagacin. 98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Dilogo
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para Planificacin
hacer una indagacin. validar la relacin entre el factor y el hecho, considera las Cuaderno de experiencias
sugerencias del docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos Materiales


de medicin en relacin a su funcionalidad. Instrumentos de medicin
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a Textos cortos, imgenes, esquemas,
responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, videos, pgina web.
esquemas, videos, pgina web, entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al Normas de convivencia
manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la
indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones Instrumentos de medicin
informacin o experimentos con el uso de instrumentos de medicin, (muestras, encuestas, etc)
siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su Tablas
indagacin.
Representa los datos en pictogramas y grficos de barras Grficos estadsticos
simples.
Analiza datos o Compara los datos o la informacin obtenida en la indagacin Cuadro comparativo
informacin con la de sus pares. Tablas y grficos
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o la Cuadro comparativo
informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas. Tablas y grficos
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Informes
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y Resumen
las de sus pares.
Evala y Comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o Exposicin
grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones Ficha de experiencia
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la Ficha de autoevaluacin
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir Discurso
de las dificultades identificadas. Debate
22.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los
seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Comprende y aplica Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados Libro MED Pg. 132-142
conocimientos por el tipo de accin sobre la materia. Esquema visuales
Cientficos y argumenta Fichas de experiencias
cientficamente. Materiales de experimentacin
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material Libro MED Pg. 182-184
que la conduce. Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la Libro MED Pg. 182-184
transformacin de energa de un sistema a otro. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja Libro MED Pg. 35
pasar microorganismos al interior. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Videos
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la Libro MED Pg. 47-48
salud porque daan el sistema nervioso central. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden Libro MED Pg. 19
alimenticio severo. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se Libro MED Pg. 104-105,120
deben a sus nutrientes, pH, etc. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una Libro MED Pg. 60-95
serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores, Fichas de experiencias
consumidores y descomponedores). Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive Libro MED Pg. 60-95
depende de las condiciones de ese ambiente. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su Libro MED Pg. 60-95
localidad depende de las estrategias para su proteccin. Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de Exposiciones
las caractersticas de los diferentes tipos de suelos. Maquetas
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre Biohuerto, jardines
ella se deben al Lminas
Materiales de laboratorio
movimiento terrestre y a la influencia del Sol. Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Videos
22.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Formula preguntas para delimitar el problema y establecer requerimientos, considera la disponibilidad de
informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin; expresa la utilidad que
podra obtener de su alternativa de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados, usando textos para sealar y describir sus partes
o fases y los materiales a usar, estima parmetros con unidades de medida estandarizadas, selecciona el uso de
los materiales segn propiedades mecnicas, establece y justifica la secuencia de pasos a realizar apoyado en
grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo, selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos
para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin y realiza ajustes, si es
necesario, para que funcione su prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto
obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al Libro MED Pg.
Plantea problemas problema tecnolgico 17,44,64,89,96,110,121,136,143,146,163,169,
que requieren 175,198
soluciones Fichas de experiencias
tecnolgicas y Dilogo
selecciona Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para Dilogo
alternativas de determinar posibles causas del problema. Textos
solucin Internet
SITUACIONES Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los Dilogo
posibles beneficios con base en fuentes de informacin Debate
escrita y conversaciones con especialistas Entrevista
Encuestas
Disea alternativas Selecciona materiales segn sus caractersticas Materiales reciclables y diversos
de solucin al (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras). Papelotes, tiles de escritorio, cartn, tecnopor, madera.
problema
Representa grficamente su alternativa de solucin con Grficos
dibujos a mano alzada, en las que muestra su organizacin e Papelotes, tiles de escritorio, cartn, tecnopor, madera.
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
Internacional de Medidas. Medidas de capacidad

Describe el funcionamiento de su prototipo. Exposicin


Fichas de trabajo
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona los Exposicin
materiales a usar Fichas de trabajo
Implementa y valida Usa herramientas disponibles al construir su prototipo. Materiales: reciclables y diversos
alternativas de
solucin Ejecuta y verifica pasos en la implementacin de su Dilogo
prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser Exposicin
necesario.
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de Ficha de trabajo
su prototipo y establece sus limitaciones. Dilogo
Evala y comunica la
eficiencia, la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes Registro de datos
confiabilidad y los contextos.
posibles impactos del Explica cmo construy su prototipo. Exposicin
prototipo
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje Cuadros estadsticos
(oral, grfico o escrito) apropiado segn su audiencia, usando Grfico de barras
trminos cientficos y matemticos. Exposicin

22.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE


MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la
diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica, tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Evala las Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas. Exposicin
implicancias del
saber y del quehacer
Explica el impacto del uso de tecnologas en la vida de las personas, TICS

cientfico la comunidad y el ambiente.


tecnolgico.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes Debate
naturales y construidos.
Explica que los objetos tecnolgicos son creados por personas Exposicin
especializadas. Medios audiovisuales
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el Debate
trabajo de cientficos en diversas reas.
Toma posicin Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que Dilogo
crtica frente a implica el uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las Internet
situaciones socio personas, en la comunidad y el ambiente.
cientficas
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en Discurso
los ambientes naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de cientficos y tecnlogos. Exposicin
Fichas bibliogrficas

23. PERSONAL SOCIAL

23.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
ESTNDAR Interacta espontneamente con compaeros y compaeras, independientemente de sus caractersticas fsicas,
gustos e intereses, respetando las normas acordadas e identificando si se estn cumpliendo o no. Expresa su inters
sin agredir al otro u otra en situaciones de conflicto.
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Se valora a Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y Organizadores grficos, imgenes,
s mismo. preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y fotografas. Texto del MED pgs.
valioso. 10; 11; 12; 13.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que Mapas conceptuales, fichas de
le den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas. autoevaluacin, entrevista. . Texto del
MED pgs. 13; 31; 32; 33
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y Infografas, fotografas, esquemas,
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin. imgenes, mapa conceptual, ficha de
autoevaluacin. Texto del MED pgs.
26; 27; 28; 29; 30.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido Dinmicas grupales.
de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite Esquemas , lminas, impresos,
interactuar con los otros para contribuir a su bienestar. organizadores grficos
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y Organizadores grficos, cuadros de
lo que los dems manifiestan. doble entrada.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en Juegos de roles, organizadores grficos.
situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los Fotografas, imgenes, esquemas,
sentimientos que lo provocan. descripciones.
Autorregula Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias Estudio de casos, palabra hablada,
sus en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles cuadros comparativos.
emociones consecuencias.
y Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la Material impreso, taller de tcnicas de
comportami situacin para regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la relajacin.
entos. tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros. Dilogo, dinmicas grupales, imgenes,
espejo.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas Estudio de casos, impresos.
situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones La voz, impresos, talleres de
asertivas con sus pares. motivacin.

23.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
ESTNDAR Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Se Identifica como influyen las emociones al opinar sobre acciones que se Socio dramas, dinmicas, talleres,
cuestiona perciben como buenas o malas. videos.
ticamente Da un porqu a si malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como Conversatorio, debate.
ante malas determinadas acciones cotidianas.
situaciones Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas Dilogo, exposicin.
cotidianas. determinadas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones de las acciones Cuadros comparativos, encuestas
consideradas como buenas o malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o Dilogo, disertacin
malas por los adultos.
Sustenta Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones Cuestionarios, debates, paneles
sus que van ms all del agrado o desagrado.
principios Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de Dilogo, anlisis de casos, videos.
ticos. los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le Encuestas, lluvia de ideas, dilogos.
permiten construir las nociones de los valores ticos que se practican y
reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: Texto del MED pg. 37
responsabilidad y solidaridad.
Reflexiona Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o Anlisis de casos, cuadros
sobre las malas. comparativos.
relaciones Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas. Ficha de autoevaluacin
entre sus
principios, Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones. Cuadro comparativo, debate.
decisiones y
acciones. Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin entre sus Exposicin
percepciones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.

23.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
ESTNDAR Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interacta con las personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa, mostrando respeto por los
Derechos Humanos y la Ley como condicin de la libertad y la dignidad humana.
Manifiesta opiniones basadas en lo cotidiano, y escucha las de los dems, sobre asuntos de convivencia en su aula
y escuela, propuestos por el o la docente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus
responsabilidades y participa en la eleccin de representantes de aula.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Interacta Se reconoce como una persona con derechos. Esquemas, cuadros comparativos,
con cada mapas conceptuales,
persona autoevaluacin, coevaluacin.
reconociendo Reconoce que los nios tiene responsabilidades y deberes en la escuela y en la Charlas, anlisis de casos.
que todos son casa.
sujetos de Se relaciona cotidianamente con sus compaeros en el aula y el recreo, sin Ficha de autoevaluacin.
derechos y discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
tienen Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose Ficha de autoevaluacin, normas
deberes. y cumpliendo con reparar el dao. de aula.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas. Cartel de valores, la carta
Ayuda, por iniciativa propia a sus compaeros cuando lo necesitan. Autoevaluacin
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra. Normas de convivencia, palabra
hablada
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de Argumentacin, debate
interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un Exposicin, texto del MED pg. 78
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre Debate
compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar Ficha de autoevaluacin
cuando lo requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los Los Derechos del nio, impresos,
parientes ni los docentes. videos, textos del MED pg. 21
Construye y Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir Textos del MED pgs. 40; 49.
asume mejor. Vietas, imgenes, esquemas
normas y Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la Exposicin
leyes participacin de las personas involucradas y de que respeten sus derechos.
utilizando Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de Debate
conocimiento normas y acuerdos.
s y principios
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes. Anlisis de casos
democrticos
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela. Asamblea
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos. Paneles ficha de coevaluacin.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia. Papelgrafos, imgenes, fotos
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela. Ficha de autoevaluacin
Propone cambios en las normas (o nuevas formas), de acuerdo con las Debate, dilogo
necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la Mapas conceptuales
convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del Ficha de autoevaluacin
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas. Ficha de coevaluacin
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con Ficha de autoevaluacin y
ayuda del docente. coevaluacin
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando Palabra hablada, lista de cotejos
interculturalm satisfaccin.
ente con Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un Palabra hablada, fotografas
otros desde pueblo originario.
su identidad Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su Lista de cotejos, lminas,
enriquecindo comunidad. exposiciones
se
Explica cmo surgieron los smbolos patrios. Organizadores visuales,
mutuamente exposiciones, investigaciones
Se siente parte de la comunidad escolar. Juego de roles, exposiciones.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas Juego de roles, dramatizaciones,
(mestizos, afrodescendientes, tusan, nisela, etc.) de su localidad y provincia. trajes
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per. Exposicin, videos, trajes tpicos,
comidas tpicas
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han Lminas, historietas, lnea de
sufrido condiciones de injusticia en el Per. tiempo, MED pg. 156
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos Cuadro comparativo pg. 56
humanos en la actualidad en nuestro pas.
Maneja Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden Texto MED pg. 66, esquemas, tablas
conflictos de darse en la familia, la escuela o la comunidad.
manera Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que Texto del MED pg. 67, organizador
constructiva opinan los dems. visual
a travs de Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos. Dilogo, organizadores visuales
pautas,
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los Lluvia de ideas, dilogo, debates
estrategias
otros.
y canales
apropiados. Explica su posicin en situaciones de conflicto. Exposicin, debate
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para Asamblea, debate
solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se produce en la Estudio de casos, video, fichas de
escuela. autoevaluacin y coevaluacin.
Texto del MED pgs. 67; 68 y 71
Cuida los Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser Fotografas, exposicin, videos
espacios usados responsablemente.
pblicos y el Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin Material reciclado, Texto del MED
ambiente de sus trabajos. pg. 66
desde la Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente Tachos de colores
perspectiva tipo de residuos.
del
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos. Anlisis de caso, videos, Cd, pgs.
desarrollo 66 y 64 del MED
sostenible.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo. Brigadas de trabajo, esquemas,
vietas, fotos. Pg. 58 del MED
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se Organizadores visuales,
desenvuelve su vida. compromisos

23.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
ESTNDAR Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador
en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las
distintas posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e
instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y la
institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problematiza Identifica asuntos que involucra a todos los miembros de su escuela y Normas, compromisos, Textos del
asuntos comunidad. MED pgs. 60; 62
pblicos a Elabora y aplica entrevista sencillas sobre la base de preguntas propias y de Entrevistas, encuestas
partir del sus compaeros.
anlisis Explora en el internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los Internet ,pginas web, computador
crtico. temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a preguntas Organizadores visuales
sobre temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con Informe cientfico
argumentos.
Aplica Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela. Juego de roles
principios, Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y Organizadores visuales, fotos,
conceptos e regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional). estudio de casos, textos del MED
informacin pgs.75; 76
vinculada a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad. Exposiciones, fotografas,
institucionalid organizadores visuales, textos del
ad y a la MED pgs. 80; 81
ciudadana. Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente. Observacin
Asume una Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus Texto del MED pg. 32, lluvia de
posicin compaeros respecto a una situacin de inters comn. ideas
sobre un Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus Ficha de autoevaluacin
asunto compaeros.
pblico que le Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y Estudio de casos
permita explica la razn de su eleccin.
construir
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, Debate
consensos.
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de Encuestas
todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido. Debate, encuesta
Propone y Identifica las necesidades del saln y de la escuela. Lluvia de ideas
gestiona Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn. Anlisis de casos
iniciativas Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus Debate
para lograr el demandas.
bienestar de
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y Internet, redes sociales, computador
todos y la
limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
promocin de
los derechos Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad Videos, organizadores, afiches
humanos. personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos. Video, exposicin
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en Campaas, infografas, afiches
la Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que Organizadores visuales, texto del
velan por la seguridad y por los derechos del nio. MED pgs. 78; 79
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus Texto del MED pg. 78
derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles DNI, urnas, padrones electorales
(delegados y Municipio).
23.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
ESTNDAR Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Interpreta Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente. Textos impresos
crticamente Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y Enciclopedias, pginas web,
fuentes difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto, videos). videos, visitas
diversas. Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos Texto del MED pgs. 175; 175; 176
de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio Texto del MED pgs. 174; 175; 176
histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente. Fotografas
Comprende el Lee el reloj y el calendario con facilidad. Reloj, calendario
tiempo Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo) considerando su Lnea de tiempo, almanaque,
histrico y duracin. calendario, texto del MED pg. 157
emplea Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo: pasado, presente, Lnea de tiempo, texto del MED
categoras futuro). pgs. 158; 159; 160
temporales.
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo: la Lnea de tiempo, lminas, videos
evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la
tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo. Lnea de tiempo
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en Videos, lminas,
objetos, juegos , costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas. Lneas de tiempo, videos
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios. Informes, lneas de tiempo
Elabora Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos. Lminas, videos, historietas
explicaciones
histricas Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos. Texto del MED pg. 194; 195 y 197.
reconociendo
la relevancia Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional. Informe
de
determinados
procesos. Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales. Textos narrativos, Texto del MED
pgs. 183; 184

Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su Anlisis de casos, cuadros
comunidad o regin. comparativos
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar Videos, organizadores grficos
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una Exposiciones
dimensin (por ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por Cuestionarios
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo eran
sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas Diccionario.
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).

23.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
ESTNDAR Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales nacionales
e internacionales.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica las Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su Texto del MED pgs. 104 107,
relaciones localidad y regin. infografas, mapas
entre los Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales. Texto dekl MED pgs. 108 - 113
elementos
naturales y Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas. Texto del MED pgs. 117 - 119
sociales que
intervienen
en la Ejemplifica como las personas intervienen en la construccin del espacio Maquetas
construccin geogrfico.
de los
espacios
geogrficos.
Evala Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin. Texto del MED pgs. 110; 11; 112;
problemticas 113
ambientales y Lminas, videos
territoriales Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad Esquemas
desde y regin.
mltiples
perspectivas.

Evala Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin. Texto del MED pgs. 126; 127
situaciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones. Texto del MED pgs. 130; 131
de riesgo y Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la
propone vulnerabilidad.
acciones para
disminuir la Participa en los simulacros y actividades siguiendo el producto del PGRD con Ficha de coevaluacin, Cartillas de
vulnerabilida mayor autonoma. recomendaciones ante simulacros,
d frente a los dpticos, trpticos
desastres. Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el Dilogo, Texto del MED pgs. 136;
hogar frente a la ocurrencia del peligro. 137
Maneja y Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales. Ambientes de la institucin,
elabora objetos de su alrededor, lminas
diversas Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo Texto instructivo, brjula, los
fuentes de mismo. puntos cardinales
informacin y Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas. Globo terrqueo , mapas,
herramientas planisferio
digitales para Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos Globo terrqueo, material impreso,
comprender cartogrficos. mapas, texto del MED pgs. 97; 98;
el espacio 99
geogrfico. Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar Mapas, maquetas
lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etc.

23.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL


MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
ESTNDAR Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Comprende Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la Lminas, fotografas, esquemas
las relaciones comunidad.
entre los Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando Dilogo, estudio de casos, alcanca
elementos del recursos.
sistema Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de Dilogo
econmico y satisfacer sus necesidades.
financiero.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo. Cuadros comparativos
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su Boletas, recibos, texto del MED
comunidad. pgs. 80 -87
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad. Fichas de dinero, monedas, billetes
Toma Da ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de Lluvia de ideas, folletos
conciencia de las personas.
que es parte Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin Folletos, radio, televisin, prensa,
de un sistema social (radio, televisin, prensa, internet, etc.) que buscan influir en su consumo internet
econmico. y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems Peridicos, revistas
personas para su comunidad.
Gestiona los Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo Campaas, proyectos
recursos de que estos le permiten satisfacer necesidades.
manera Compara los precios de las cosas que quiere comprar. Cuadros comparativos, folletos,
responsable. propagandas tiendas comerciales
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son Lista de cotejos, ficha de
escasos. autoevaluacin
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se Campaas de difusin,
brindan en su comunidad. movilizaciones
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en Alcanca, Recibos de arbitrios, luz,
su hogar y su escuela. agua.

24. EDUCACIN FSICA

24.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD


REA EDUCACIN FSICA

MATRIZ COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA


SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica
organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su
salud.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe su cuerpo y lo utiliza en la Describe su cuerpo y las partes que utiliza Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
realizacin de actividades fsicas ms en la realizacin de ejercicios fsicos variados. deportivo
complejas y variadas.
Reconoce actividades que producen Es responsable cuando se trata de controlar Persona, reloj, ficha, cronmetro
aumento moderado y progresivo de su la frecuencia cardiaca y respiratoria.
frecuencia cardiaca y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad Explora ejercicios de movimiento articular Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
articular y elstica muscular, e elstica y muscular, sealando las zonas que
identifica las zonas corporales que intervienen.
intervienen.
Reconoce y desarrolla de manera Toma precauciones con responsabilidad Ambientes , cuerpo
global sus capacidades fsicas en para evitar accidentes cuando realiza trabajos
situaciones ldicas, tomando fsicos.
precauciones para evitar accidentes.
Adopta actitudes posturales Establece la relacin entre postura, Sillas, persona, colchoneta, cronmetro
adecuadas en diversas situaciones. respiracin y relajacin corporal.
Describe los efectos dela relajacin Asume un comportamiento responsable Implementos de aseo, agua, campo
corporal en situaciones de la vida sobre la higiene del cuerpo despus de deportivo.
diaria. realizar actividades fsicas e hidratacin.

Reconoce la importancia de practicar Investiga algunos procedimientos Textos, internet, fichas


hbitos de higiene, alimentacin e importantes y/o elementales de seguridad
hidratacin luego de la actividad fsica. personal para la prevencin de accidentes en
situaciones ldicas.

24.2. CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

REA EDUCACIN FSICA

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora, mostrando
seguridad en s mismo.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica y utiliza adecuadamente sus Utiliza adecuadamente sus habilidades en las Pelotas, sogas, bastones
habilidades bsicas en actividades ldicas. diversas actividades ldicas que realiza.

Reconoce y practica diversos tipos de Practica diversos tipos de desplazamiento Ambientes, persona, Grabadora, silbato
desplazamientos, utilizando diferentes utilizando diversas direcciones y niveles.
direcciones y niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que Utiliza habilidades motrices a juegos comunes Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
son comunes a juegos diversos. diversos individuales y colectivos. bastones, aros

Identifica y practica giros corporales en Practica giros corporales en actividades Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
actividades gimnsticas sencillas. gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.

Reconoce y practica las carreras de Aplica el equilibrio y coordinacin corporal en las Cuerpo, campo deportivo, barra de
velocidad, manteniendo el equilibrio y la carreras de velocidad. equilibrio
coordinacin corporal.

Adapta sus movimientos a diferentes Adopta posturas diferentes a sonidos diferentes de Audios, mp3, silbato, palmada
sonidos y experimenta con ritmos sencillos instrumentos sencillos de su comunidad.
de su comunidad.

25. ARTE

25.1. EXPRESION ARTSTICA


REA ARTE

MATRIZ EXPRESION ARTSTICA


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin
y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical
para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explora y experimenta las posibilidades Imita con movimientos faciales diferentes Cuerpo, videos
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, estados anmicos.
movimientos, voz, sonidos percutidos con
Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo. Imita posturas y movimientos de personajes de Videos, cuerpo
su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes Cuerpo
movimientos corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para Video, catlogo
imitar.
Destaca las principales caractersticas del Video, la voz
movimiento, voz y alguna mana para poder
ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del Cuerpo, audio videos
personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa Escucha de sus padres y familiares narraciones La voz, textos narrativos, cuadernos,
mediante el uso de vietas secuenciadas o de cuentos y los escribe. fichas
historieta. Narra ante sus compaeros cuentos que Exposicin
escuch de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes Cuadernos, carteles
y argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una
secuencia de vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo una Selecciona un monumento arqueolgico para Monumento arqueolgico, lminas,
maqueta representando un espacio natural, ser modelado con papel remojado. videos
arqueolgico o construido de su entorno o Disea el monumento arqueolgico Material de escritorio, maquetas,
su regin. seleccionado. material reciclable
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno, hojas
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Construye y representa un sketch imitando Identifica personajes y situaciones pblicas Videos
con gestos, posturas, movimientos y voz a muy comunes.
un personaje significativo de su entorno, Videos, fotografas
regin o pas Identifica las principales caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que Ficha descriptiva
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo Hace un inventario de danzas de su contexto Cuaderno, textos, internet
una danza tradicional de su regin. local que conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3,
o poca de expresin. vestimenta, telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo Mp3, cuerpo.
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su Videos, cuerpo, vestimenta
sonoro o cancin. localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona Textos diversos
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de Poemas, msica
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando con la Ensaya interpretaciones musicales con Flauta dulce, quena, bombo, tinya
flauta, quena, o instrumento de percusin, instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
canciones y temas de regin. bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno La voz, instrumentos musicales
local. Grupo.
25.2. APRECIACIN ARTSTICA
REA ARTE

MATRIZ APRECIACIN ARTSTICA

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de


los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus
compaeros y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significado e historia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observa y describe las diferentes Visita espacios naturales y paisajes de su Diferentes ambientes de su localidad
caractersticas compositivas de los espacios entorno local.
naturales y ambientes construidos de su Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo.
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, elementos por los que est compuesto.
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
Distingue los espacios donde intervino el Ficha de observacin
explicando el significado de sus diferentes
hombre para levantar sus construcciones.
elementos.
Explica la armona que existe entre el espacio Palabra hablada
natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los Autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una
cultura con tanta riqueza
Reconoce y valora en su obra y la de sus Visita espacios naturales y paisajes de su Ambientes naturales y culturales.
compaeros, las diferentes formas creativas entorno local.
y recursos utilizados. Observa y comenta sobre las caractersticas y Dilogo
elementos por los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el Lminas, videos
hombre para levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio Cuadro comparativo, la voz
natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los Ficha de autoevaluacin
espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de
una cultura con tanta riqueza
Disfruta y expresa sus emociones al Participa en la organizacin de la feria de Trabajos
contemplar la composicin, belleza y exposicin de los trabajos realizados durante el
utilidad de las diferentes construcciones de trimestre.
su localidad. Participa durante la feria con un Stan de Ficha de observacin. Trabajos
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador Ficha de evaluacin
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Indaga sobre el origen, significado e historia Investiga el proceso histrico de las Internet, videos, textos, lminas
de las manifestaciones artstico-culturales manifestaciones artsticas culturales de
de su entorno y su regin, expresando sus expresiones de; msica, danza, cermica,
opiniones. tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de Internet, textos diversos, lminas,
diferentes expresiones artsticas ms fichas.
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.

26. RELIGIN
26.1. Formacin de la conciencia moral cristiana

REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y Identifica los tiempos del calendario litrgico Lista de cotejo
su significado. utilizando material adecuado
Conoce el significado de cuaresma haciendo Grficos, imgenes con la pasin, muerte
una relacin de actitudes que quiere cambiar y resurreccin

Anota algunos rasgos principales de la vida de Fichas


Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.

Elabora una lnea de tiempo con los sucesos Imgenes y videos


de la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos Lista de cotejos
2. Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre principales del bautismo. Organizadores visuales
para salvarnos, gracias a la fe de Mara, desde un Plan Clasifica los sacramentos en un organizador
de Salvacin revelado en la Palabra de Dios. visual Dilogo, exposiciones
Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.

26.2. Testimonio de vida

REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno Reflexiona cmo participa en las celebraciones
para dar testimonio de fe litrgicas de su Institucin Educativa Material y fichas
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
Elabora collage sobre la devocin al Sagrado Corazn de
Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos dedicados a la
celebracin de Corpus Christi.

Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Practica la contemplacin en su actitud con
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Cristo y con los dems. Material, fichas, oraciones, msica reflexiva
cumpliendo con sus deberes cotidianos. Practica en su vida el sentido de solidaridad con
sus compaeras

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