PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO ACTIVIDAD META POR REPONSA FECHA DE

ESPECFI ES PARA CADA BLE DE IMPLEMENTACIN
CO LOGRAR EL ACTIVIDAD ORGANIZA
OBJETIVO R LA
UNIDAD N ACTIVIDA INICIO FIN
D
Disear la
Disear y primera Sesin Profesor: 28 de 31 de
aplicar la sesin de diseada 01 Juan Carlos, Octubre Octubre
tcnica del clase Almeyda
modelado Torres.
Aplicar la
primera Sesin 01 Profesor: 03 de 04 de
sesin de aplicada Juan Carlos, Noviembr Noviembr
clase Almeyda e e
Torres
Evaluar la
primera Sesin 01 Profesor: 05 de 06 de
sesin de evaluada Juan Carlos, Noviembr Noviembr
clase Almeyda e e
Torres

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES:
I.1. PROVINCIA : Chincha
I.2. UGEL : Chincha
I.3. I.E. : Parroquial San Jos
I.4. DOCENTE : Juan Carlos, Almeyda Torres
I.5. NIVEL : Educacin Primaria
I.6. GRADO Y SECCIN : Segundo Grado B
I.7. N DE ALUMNOS : 29
I.8. DURACIN : 02 horas
I.9. FECHA : Del 28 de Octubre al 06 de Noviembre
I.10. HORA : 08 am.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Cuntos somos? Estadstica

III. COMPONENTE: Estadstica y Probabilidad

IV. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECFICA CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES
Interpretar datos a partir Solidaridad
Manejo de Algoritmos Grfico de barras
de una grfica de barras Puntualidad
V. SECUENCIA DIDCTICA:
ESTRATEGIAS RECURSOS
SITUACIONES DIDACTICAS TIEMPO
METODOL. ACTIVA IMPRES / MANUS
X Trabajo grupal X Separatas
A travs del modelado desarrollamos la siguiente X Trab. individual X Fichas de trabajo
X Discusin Textos el MED
secuencia:
Rompecabezas X Prac. calificada 20 m.
INICIO. Tndem Folletos
Realizar una encuesta en forma oral, colocando Dinmica AUDIOVIS / INFORM
Roles Videos DVD
palitos por cada voto y a partir de all elaborar la ESTRATEGIAS E-A CD-ROM
tabla de datos. M. conceptual Software
Luego podr realizarse la grfica de barras M. semntico X Lminas
X Organizadores Internet
PROCESO: X Resmenes DirecTV 45 m.
Orientar a los nios a que lean el ttulo de la grfica Preguntas inter MANIPULATIVOS
as como las categoras que participan en ella. Esto Resmenes Mdulos
ayudar al nio al entender la razn de la grfica y a Analogas Tableros
interpretar los datos. (Completan tabla de datos y X lustraciones Inst. Musicales
X Lectura reflexiva
Mat. Deportivo
responden a preguntas). TCN. APRENDIZAJE Reactivos
Desarrollan las siguientes fichas de trabajo. X Debates X Papelotes
Coloquio EQUIPOS 25 m.
Panel Proyector
X Lluvia de ideas Reprod. Video
Mesa redonda Computadoras

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X Exposicin Televisor
Trab. Investigac. Radio grabadora
OTROS

SALIDA:
Colorean la grfica de barras con los datos de la
tabla

VI. INDICADORES PARA LA EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUD

ANTE EL REA:
INDICADORES EVALUACIN DE CAPACIDADES INSTRUMENTOS
1.- Analizan grficos y OBSERVACIN
Lista cotejo
Recolecta y contestan a preguntas X Gua observacin
DIRECTA
organiza X Regis. anecdtico
datos sobre SITUACIONES X Dilogo
ORALES Informes

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X Examen oral
situaciones
de su
entorno.

2.-
Construye
tablas y
registra
datos.
INDICADORES MANIFESTACIONES OBSERVABLES EJERCICIOS X Anlisis de casos
PRCTICOS Proyectos
X Desarrollo Alternativas
1.- Expresa Temtica Correspondencia
sus ideas Objetivas X Mltiple
utilizando
un lenguaje
PRUEBA ESCRITA

adecuado.
Presentar su ficha de
2.- Valora trabajo en el tiempo
el indicado X Completamiento Ordenamiento
comportam
iento tico
de sus
compaero
sy
profesores.

VII. OBSERVA
CIONES:
Ejercicio aplicativo del uso del modelado en Educacin Primaria

Chincha Alta 30 de Octubre de 2008

Juan Carlos, Almeyda Torres

PROFESOR

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VALORAC IN CUALITATIVA DE LA PRIMERA SESIN TCNICA DEL

MODELADO
LOGROS:
El mtodo del modelado ha permitido en los nios y nias, logren una mejor comprensin del
desarrollo de los ejercicios a resolver, interpretando los datos a partir de una grfica de barras.
La tcnica del modelado permite lograr el desarrollo de problemas de la vida cotidiana

El trabajo grupal permite compartir ideas en conjunto para apuntar a la solucin.

La estrategia del modelado ha permitido mejorar la labor del docente y ensear a razonar
durante el proceso del desarrollo de los ejercicios en los nios.

DIFICULTADES :

Falta de atencin y concentracin en el desarrollo de los ejercicios, de parte de algunos

alumnos, que hicieron que no presentaran su trabajo en el tiempo indicado.
Seguiremos motivando los aprendizajes y tomando mejor atencin en los nios(as) que
muestran deficiencias acadmicas.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON PTIMOS

RESULTADOS:

METODOS LGICOS: Inductivo, Deductivo, Modelado

MTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdn
MTODOS DE PROBLEMAS.
MTODOS POR DESCUBRIMIENTO
TCNICAS:
Situaciones orales: ejercicios prcticos, pruebas escritas, organizadores grficos, otros.
PROCEDIMIENTO: Anlisis ,Sntesis ,Demostracin, lluvia de ideas, debate, otros

EVIDENCIAS DE LA SESIN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIOS, ETC.)

En anexos

MEJORAS Y CAMBIOS:

El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la tcnica del modelado,

previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los nios(as)
motivados en tomar actitudes positivas.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al aplicar la tcnica del modelado, previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar
el aprendizaje en los nios(as) Se ha logrado motivarlos en la solucin de determinados
problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente.

EN LA EVALUACIN DE LOS NIOS Y NIAS HEMOS UTILIZADO LO

SIGUIENTE:
Autoevaluacin: El (la) nio (a) lo hace por si mismo
Heteroevaluacion: En forma individual y grupal
Coevaluacin: El profesor evala al nio o nia, a travs de diversos instruentos
mencionados en el diseo, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados
sean positivos, as tenemos:
El dilogo
Ficha de observacin
Intervenciones orales,

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anlisis de casos
desarrollo
completamiento, etc.

VALORACIN CUALITATIVA

El ndice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 80%, ya que he logrado que mis
alumnos mejoren sus calificativos, en la interpretacin del grfico de barras.