PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMPUTACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : I.E.P. CEPEBAN
1.2. rea : COMPUTACIN
1.3. Ciclo/Grado/Turno : VI / 4 / Maana
1.4. Secciones : UNICA
1.5. Horas Semanales : 02 horas pedaggicas
1.6. Profesor : Vladimir Sulca Ayala

II. PRESENTACIN

El rea de Computacin est orientado a contribuir a la mejora de las capacidades comunicativas de los estudiantes, coadyuvando as a su formacin integral a fin de insertarse con facilidad a la
comunidad. Desarrollar las capacidades comunicativas permite a los estudiantes enriquecerse con conocimientos y valores que provienen tanto de su herencia cultural como de otros pueblos. Esto se
logra en la medida en que nuestros estudiantes se apropian de estrategias que les permitan seguir aprendiendo a lo largo de sus vidas, es por ello que la presente Programacin Curricular Anual de
rea de Computacin se desarroll basado en el Proyecto Educativo Nacional, cuyo perfil se encuentra en el Marco Curricular Nacional, su herramienta de trabajo constituyen las Rutas del
Aprendizaje, en las que se proponen orientaciones pedaggicas, sugerencias didcticas, para el logro de los Aprendizajes Fundamentales.

Se pone en accin las competencias, capacidades, y situaciones del contexto para desarrollar las cuatro competencias: Comprensin oral, expresin oral, comprensin escrita y produccin escrita, en
los que se plantea un conjunto de metas que lo lleve a la expresin de sentimientos, ideas de manera crtica y creativa y acceder a variadas informaciones para ampliar su horizonte cultural y
garantizar la formacin de personas autnomas y capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno por medio del lenguaje para ejercer una ciudadana plena.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

HABILIDADES
Comprensin de textos escritos
Comprensin de textos orales
Produccin de textos escritos
Produccin de textos orales
COMPETENCIAS
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia: Participa con eficacia en prcticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e ingls para procesar y construir
experiencias, saberes, y creaciones estticas.

IV. ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL CICLO

Computacin oral
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos,
falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas
en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y
ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento participa.

Computacin escrita
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos
recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin en valores y
formacin tica
Educacin para la gestin Respeto
de riesgo y la conciencia
ambiental
Responsabilidad Asume con - Participa permanentemente - Cuida y hace buen uso del mobiliario, recurso e
responsabilidad el - Muestra empeo la realizar sus tareas infraestructura de la I.E
cuidado de su salud - Consume alimentos nutritivos - Mantiene limpio su entorno.
integral y del medio - Cuida su presentacin y aseo personal. - Evita juego y situaciones que los expongan a
ambiente riesgos
Emplea mecanismos - Mantiene el orden en la clase - Utiliza vocabulario adecuado
de dilogo y - Respeta las decisiones y opiniones - Llama a sus compaeros por su nombre y sin usar
escucha - Expresa con asertividad sus sentimientos e ideas. apodos
- Colabora con aquellos que necesitan ayuda. - No permite el maltrato hacia s mismo o hacia los
- Toma decisiones asertivas y sabe decir NO, ante las otros.

Educacin intercultural
presiones del grupo. - Busca explicaciones antes de tomar decisiones y
- No interrumpe el trabajo con bromas y risas actuar.
. Respeta a sus docentes y la propiedad ajena - Demuestra aseo personal
-. Cuida el patrimonio institucional. - . Mantiene el orden y la autodisciplina
. Respeta a los miembros de la comunidad educativa.
Solidaridad Asume una actitud - Ayuda a sus compaeros - Demuestra una formacin cvica slida
solidaria frente a -Demuestra un comportamiento tico y responsable con sus - Ante los conflictos, muestra capacidad de dilogo,
sus compaeros pares acuerdo justo y racional.
- Muestra disposicin cooperativa - Muestra una actitud de compromiso por mejorar su
- Respeta a todo ser vivo que le rodea, en especial a las entorno
personas - Muestra una actitud emptica y de consideracin
con los dems.

VL. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

PERIODO DURACIN HORAS NM. DAS NUM.
EFECTIVAS SEMANAS
I Del 09 de marzo al 05 de junio 455 65 13
II Del 08 de junio al 18 de setiembre 455 65 13
VACACIONES Del 28 de julio al 08 de agosto 10 1.5
III Del 21 de setiembre al 25 de 490 70 14
diciembre
TOTAL 1400 200 40

VII. CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TRIMESTRE Nombre de las unidades TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMACIN
Escribamos canciones sobre nuestro Proyecto de vida Unidad de aprendizaje Marzo-abril
I Escribimos reportajes en torno a las actividades artesanales de mi pueblo Unidad de aprendizaje Mayo
Redactamos columnas periodsticas sobre el derecho lingstico. Unidad de aprendizaje Junio
Revitalizamos nuestra identidad creando narraciones con motivos y contextos de nuestra Unidad de aprendizaje Julio
II comunidad.
Difundimos nuestra cultura y el amor a nuestra patria mediante afiches y boletines. Unidad de aprendizaje Agosto
Investigamos sobre nuestra cultura para difundirla mediante trpticos Unidad de aprendizaje Septiembre
Redactamos textos mixtos a manera de charlas radiales sobre nuestras experiencias personales. Unidad de aprendizaje Octubre
III Escribimos poemas sobre nuestros recuerdos de la infancia Unidad de aprendizaje Noviembre
Reflexionamos sobre nuestro ejercicio ciudadano Unidad de aprendizaje Diciembre
Realizamos entrevistas sobre el ejercicio ciudadano
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
Situacin significativa
Los estudiantes asisten al
colegio con un conjunto de
expectativas en funcin al
presente y al futuro Cules son
estas expectativas y proyectos
futuros? Cmo promover la
motivacin positiva frente a los
estudios?
Actividades artesanales por la
Semana Santa
La Semana Santa en nuestra
comunidad trae consigo una
mixtura de manifestaciones
culturales, artesanales y
gastronmicas Qu se puede
descubrir hurgando en nuestro
contexto durante esas fechas?
Qu podemos escribir sobre
nuestras tradiciones?
Identidad lingstica
En nuestra comunidad coexisten
los idiomas del quechua y el
espaol enfrentado al perjuicio
lingstico Cul es la situacin
lingstica de nuestro contexto?
Cmo enfrentar al perjuicio
lingstico de nuestra
comunidad? Cmo
fortalecemos nuestra identidad
lingstica?
PRIMER TRIMESTRE
Nombre de la unidad Competencia Capacidades Tiempo Producto
Escribamos una Se expresa oralmente en forma 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin 4 semanas Composicin
cancin sobre eficaz en diferentes situaciones comunicativa y a su propsito. sobre el
nuestro proyecto de comunicativas, en funcin de 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad proyecto de
vida. propsitos diversos, pudiendo empleando las vida
hacer uso de variados recursos 3. convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
expresivos 4. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
5. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma
continua.
6. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Escribimos reportajes Comprende crticamente diversos 1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en 4 semanas Afiches
en torno a las tipos de textos orales en variadas distintas situaciones de interaccin. elaborados
actividades artesanales situaciones comunicativas, 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos tipos de en forma
durante la Semana poniendo en juego procesos de textos orales. manual y
Santa. escucha activa, interpretacin y 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral. digital.
reflexin. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales
Redactamos columnas Comprende crticamente diversos 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 4 semanas Reportajes
periodsticas sobre el tipos de textos escritos en 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto segn su de tipo
derecho lingstico. variadas situaciones comunicativas propsito. cultural
segn su propsito de lectura, 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
mediante procesos de 4. Infiere el significado del texto
interpretacin y reflexin 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del
texto.
Produce reflexivamente diversos 1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
tipos de textos escritos en 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
variadas situaciones convenciones del lenguaje escrito.
comunicativas, con coherencia y 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
cohesin, utilizando un vocabulario mejorar su prctica como escritor.
 pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

SEGUNDO TRIMESTRE
Situacin significativa Nombre de la unidad Competencia Capacidades Tiempo Producto
Una mirada hacia Revitalizamos nuestra Comprende crticamente diversos 1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas 6 semanas Texto
nuestra cultura: la identidad Creamos tipos de textos orales en variadas situaciones de interaccin. narrativo con
ciudad de Huanta tiene narraciones con motivos y situaciones comunicativas, 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos tipos de textos personajes
una variada y rica contextos de nuestra poniendo en juego procesos de orales. tpicos de los
cultura, tanto en comunidad escucha activa, interpretacin y 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral. relatos
artesana, gastronoma, reflexin. 4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de andinos.
fiestas ancestrales y los textos orales. Narraciones
religiosas, lugares regionales de
tursticos, etc, lo que se Huanta.
tomar en cuenta para Difundimos nuestra cultura Se expresa oralmente en forma 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin 4 semanas Afiches
generar un conjunto de y el amor a nuestra patria eficaz en diferentes situaciones comunicativa y a su propsito. elaborados
aprendizajes en los mediante afiches comunicativas, en funcin de 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad en forma
estudiantes en las tres propsitos diversos, pudiendo empleando las c manual y
unidades hacer uso de variados recursos 3. Convenciones del lenguaje oral en cada contexto. digital.
correspondientes al expresivos. 4. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las
primer trimestre. distintas situaciones comunicativas.
5. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma
continua.
6. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Investigamos sobre Comprende crticamente diversos 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 4 semanas Reportajes
nuestra cultura para tipos de textos escritos en 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto segn su de tipo
difundirla mediante variadas situaciones propsito. cultural
trpticos comunicativas segn su propsito 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
de lectura, mediante procesos de 4. Infiere el significado del texto
interpretacin y reflexin 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto.
Produce reflexivamente diversos 1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
tipos de textos escritos en 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
variadas situaciones convenciones del lenguaje escrito.
comunicativas, con coherencia y 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para

Situacin significativa Nombre de la unidad
Vivencias personales:
En nuestra vida cotidiana
ocurren muchos
acontecimientos, muchas
veces inesperados, que
podemos compartirlos con
nuestros compaeros
Cmo podemos aprovechar
estos sucesos en un texto
mixto?
Recuerdos de la infancia:
Nuestra infancia est llena sobre nuestros
de interesantes ancdotas y recuerdos de la infancia
experiencias interesantes
Qu podemos comentar de
ella?
Qu sentimientos nos
producen al recordarla?
cohesin, utilizando un mejorar su prctica como escritor.
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.
TERCER TRIMESTRE
Competencias para todas las Capacidades Tiempo Producto
unidades
Redactamos textos Comprende crticamente 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de 4 semaanas Charlas
mixtos a manera de diversos tipos de textos lectura. radiales en
charlas radiales sobre escritos en variadas 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto forma oral y
nuestras experiencias situaciones comunicativas segn su propsito. escrita.
personales. segn su propsito de lectura, 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
mediante procesos de 4. Infiere el significado del texto.
interpretacin y reflexin. 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto
del texto.
Se expresa oralmente en 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
forma eficaz en diferentes comunicativa y a su propsito.
situaciones comunicativas, en 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con
funcin de propsitos diversos, claridad empleando las convenciones del lenguaje
pudiendo hacer uso de variados oral en cada contexto.
recursos expresivos. 3. Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.
Escribimos poemas Comprende crticamente 1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales 4 semanas Poemas
diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. escritos
en variadas situaciones 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos tipos
comunicativas, poniendo en de textos orales.
juego procesos de escucha 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
activa, interpretacin y 4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y
reflexin. contexto de los textos orales.
La ciudadana: Reflexionamos sobre Produce reflexivamente 1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. 4 semanas Entrevistas en
La mayora de las personas nuestro ejercicio diversos tipos de textos 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, textos escritos.
desconocen sus derechos y ciudadano escritos en variadas empleando las convenciones del lenguaje escrito.
obligaciones ciudadanas, Realizamos entrevistas situaciones comunicativas, con 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
vulnerando en muchos casos sobre el ejercicio coherencia y cohesin, texto para mejorar su prctica como escritor.
el derecho de los dems ciudadano utilizando un vocabulario
Qu actitudes pertinente y las convenciones
anticiudadanas observamos del lenguaje escrito, mediante
en nuestra sociedad? procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA CURRICULAR

Dominios Estrategias (Mtodos y tcnicas) Medios y materiales

Expresin oral Estrategias para desarrollar las competencias Textos del MED
orales Tcnica del dilogo Equipo de multimedia. Textos de consulta
a. En qu consiste? Dinmica de grupo Gua metodolgica Papeles
b. Cul es su propsito? Debate Fascculos de rutas del aprendizaje Pizarra, plumones mota
c. Cmo te sentiste? Metacognicin Materiales recopilados y elaborados por el Diario de clases
d. Qu opinas? docent Programacin curricular
e. Situacin significativa Fichas de comentario
f. Situacin didctica: . Antes . Durante .
Despus

Comprensin oral Textos del MED Textos de consulta

Estrategias para desarrollar las competencias f. Situacin Equipo de multimedia. Papeles
orales didctica: . Antes . Gua metodolgica Pizarra, plumones mota
a. En qu consiste? Durante . Fascculos de rutas del aprendizaje Diario de clases
b. Cul es su propsito? Despus Materiales recopilados y elaborados por el Programacin curricular
c. Cmo te sentiste? Tcnica del dilogo docente
d. Qu opinas? Dinmica de grupo Fichas de comentario
e. Situacin significativa Debate
Metacognicin
Compresin escrita Estrategias para desarrollar la comprensin Textos del MED
lectora Lectura dirigida. Equipo de multimedia. Fichas de comentario
- Antes de la lectura Mapas conceptuales Gua metodolgica Textos de consulta
- Durante la lectura Lluvia de ideas. Fascculos de rutas del aprendizaje Papeles
 - Despus de la lectura Metacognicin Materiales recopilados y elaborados por el Pizarra, plumones mota
Niveles de comprensin lectora docente Diario de clases
. N. literal Fichas de lectura Programacin curricular
. N. Inferencial
. N. Crtico reflexivo
Produccin escrita 1. La planificacin 3.La revisin y correccin Textos del MED Fichas de comentario
. Estrategias para la generacin de ideas . E. para reflexionar sobre Equipo de multimedia. Textos de consulta
. E. para la organizacin de las ideas. cmo corregir y reajustar el Gua metodolgica Papeles
. E. para analizar la situacin comunicativa. texto. Fascculos de rutas del aprendizaje Pizarra, plumones mota
. E. para generar la situacin comunicativa . E. para corregir el texto Materiales recopilados y elaborados por el Diario de clases
2.La textualizacin (primera versin del docente Programacin curricular
. E. para la organizacin de la informacin en borrador)
la textualizacin Lectura dirigida.
. E. para reflexionar sobre la organizacin Mapas conceptuales
del contenido o de las ideas (desarrollar el Lluvia de ideas.
texto) Metacognicin
. E. de autorregulacin durante el proceso de
escritura (metacognicin)

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

En el rea de Computacin correspondiente al grado, se desarrollar permanentemente: al inicio, durante y despus del proceso de E-A
Los criterios que se tomaran en cuenta para desarrollar la evaluacin son tres: Expresin oral, Comprensin de textos, y produccin de textos, los que se relacionar con las capacidades del rea en
funcin a los niveles de logros de los aprendizajes segn los indicadores que son expresiones concretas y especficas observables.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa rea Ciclo/Grado/Turno Secciones Duracin Docente responsable
San Francisco de Ass Computacin VII/3ro/Maana AyB Del 09 de marzo al 05 de junio Lic. Sydia C.Curaca Nieto

II. JUSTIFICACIN
En el primer trimestre dell ao acadmico 2017, se program el desarrollo de tres unidades de aprendizaje, las que fueron elaboradas tomando como herramienta las Rutas el aprendizaje y las
orientaciones del Marco Curricular Nacional, las que presentan las siguientes caractersticas:
La primera unidad denominada Producimos canciones sobre nuestro proyecto de vida desarrolla las competencias y capacidades del rea orientadas a fomentar en los estudiantes una reflexin
sobre su situacin de estudiantes relacionada a sus proyectos futuros, las que luego del desarrollo de las actividades, concluirn con la expresin de canciones en las que se expresen sus
inquietudes y sueos.
La segunda unidad denominada Escribimos reportajes en torno a las actividades artesanales durante la Semana Santa desarrollar en el componente de Computacin oral, la expresin y dilogo
sobre las diferentes manifestaciones costumbristas en estas fechas. En comprensin lectora se realizarn lecturas relacionadas al reportaje y temas alusivos a la Semana Sant; en produccin de
textos, los estudiantes partirn de la expresin de relatos orales costumbristas y finalmente la elaboracin de un reportaje.

En la tercera unidad, Redactamos columna periodsticas en torno al derecho e identidad lingstica, los estudiantes realizaran una reflexin sobre la situacin lingstica en el Per y el problema de
las lenguas nativas, frente a las cuales debern asumir una posicin definida que las expresarn en un texto escrito.
El logro de los aprendizajes propuestos le posibilitar al estudiante dominar estrategias tiles para lograr diferentes aprendizajes en otras reas y desenvolverse con naturalidad en el medio en el
que vive.

III. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

1ra. Unidad 2da. unidad 3ra. unidad
Producimos canciones sobre nuestro Proyecto de vida. Escribimos reportajes en torno a la Semana Santa. Redactamos columnas periodsticas sobre el derecho
lingstico

IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

Nmero Nombre del tema transversal Actividades Valores y actitudes Comportamiento

Tema transversal 1 Educacin para la gestin de riesgo Produccin de textos Responsabilidad - Participa permanentemente
y la conciencia ambiental Asume con

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 1
Producimos canciones sobre nuestro proyecto de vida
Duracin: Del 09 al 31cde de marzo 2017
Situacin comunicativa: Proyecto de vida
Competencias y capacidades
Comprensin oral
Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales.
Expresin oral
Expresa ideas, emociones y experiencias
con claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn
su propsito y las distintas situaciones
comunicativas.
Sesiones
Sesin: El papel de la disciplina
en la vida del hombre.
Sesin; Comentamos nuestras
opiniones sobre el tema de la
disciplina en el xito personal.
Sesin: Expresamos mediante
una cancin nuestros ideales
futuros.
responsabilidad el
cuidado de su salud
integral y del medio
ambiente
Tiem Estrategias
po
Escucha una charla sobre la
4h disciplina y el xito y toma nota
de las ideas principales.
Comenta en forma grupal la
2h importancia del tema escuchado.
Observacin de la forma y fondo
de una cancin y se incluyen
4h temas relacionados al proyecto
de vida.
- Muestra empeo la realizar sus
tareas
- Consume alimentos nutritivos
- Cuida su presentacin y aseo personal.
- Cuida y hace buen uso del mobiliario, recurso e
infraestructura de la I.E.- Mantiene limpio su entorno.
- Evita juego y situaciones que los expongan a riesgos
Indicadores de evaluacin Instrumento
de
evaluacin
Expresin y comprensin oral: Ficha de
Identifica informacin relevante de la observacin
charla asumiendo una actitud crtica y
reflexiva.
Emplea recursos expresivos de forma
estratgica en la expresin de sus ideas. Ficha de
observacin
Expresa sus aoranzas utilizando
recursos expresivos verbales y no verbales

Comprensin de textos escritos Sesin: Lectura del texto As se 2h
Identifica informacin en diversos tipos de templ el acero.
textos segn el propsito. Sesin; Lectura El proyecto de 2h
Infiere el significado del texto. vida
Reflexiona sobre la forma, el contenido y Sesin: Interpretacin de frases 2h
el contexto del texto motivadoras.
Sesin: Desarrollamos una ficha
Produccin de textos escritos sobe El proyecto de vida. 2h
Sesin: Respondemos
Produce un texto con coherencia y cohesin preguntas sobre nuestras 4h
siguiendo las etapas de planificacin, fortalezas y debilidades.
textualizacin y revisin. Sesin: Redactamos y
presentamos nuestras 2h
canciones.
Aplicacin de estrategias de
lectura; antes, durante y
despus.
Ficha de lectura
Actividad grupal.
Ficha personal.
Preguntas y respuestas
carcter individual.
.Aplicacin de las estrategias de
redaccin.
Participa en el proceso comprensin lectora.
Desarrolla la ficha de comprensin lectora.
Participa en la actividad grupal aportando Pruebas de
con sus opiniones. desarrollo
Selecciona y delimita el tema de redaccin Lista de cotejo
en una ficha escritural.
de Rbrica
Selecciona informacin relevante y elabora
un esquema de redaccin.
Presentacin del trabajo creado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
Escribimos reportajes en torno a la Semana
Santa
Duracin: Del 03 al 30 de abril del 2017

Situacin comunicativa: Semana santa

Competencias y capacidades
Comprensin oral
Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Sesiones
Tiem
po
Sesin: Escuchamos con atencin
mensaje de nuestros compaeros 4h
para valorarla mediante una opinin.
Sesin: Sistematizamos la teora de
la exposicin en funcin a las
actividades realizadas. 2h
Estrategias Indicadores de evaluacin Instrumento
de
evaluacin
Escuchan con atencin las costumbres Expresin y comprensin oral: Ficha de
de la comunidad por la S. Santa Identifica informacin relevante de los observacin
relatados por sus compaeros. relatos de sus compaeros asumiendo una
Toma de notas actitud respetuosa.
Escucha y valora los relatos orales de sus
Elaboracin de un mapa conceptual. compaeros.
Sistematiza la informacin sobre las
caractersticas, estructura, etc de la
exposicin.
Expresin oral
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
Comprensin de textos escritos
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Produccin de textos escritos
Produce un reportaje con
coherencia y cohesin siguiendo
las etapas de planificacin,
textualizacin y revisin.
Sesin: Exponemos sobre la
semana santa en nuestra
comunidad.
Sesin: Identificamos ideas
principales empleando el parafraseo
del contenido del texto Historia del
petirojo.
Sesin: Leemos y organizamos la
informacin sobre la narracin en un
mapa radial.
Sesin: Leemos un reportaje El
valiente maestro cerero y sus mil
quinientas velas
Sesin: Nos informamos mediante
la lectura sobre el reportaje,
caractersticas, elementos y
redaccin.
Sesin: Planificamos y elaboramos
el borrador de nuestras narraciones.
Sesin: Editamos nuestras
creaciones narrativas para
presentarlas.
Sesin: Recopilamos nuestros
relatos orales
Sesin: Planificamos e investigamos
para redactar un reportaje sobre la
Semana Santa.
Sesin: Editamos y presentamos
nuestros reportajes.
Exposicin mediante el uso de
materiales auxiliares.
6h
Rememora y organiza sus
experiencias para presentar aplicando
diversos recursos expresivos.
Aplica la tcnica del parafraseo,
reorganizacin de la informacin y
4h desarrolla las preguntas de
comprensin lectora.
Organizacin en mapas o cuadros.
2h
Aplicacin de las estrategias de
comprensin lectora.
Uso del cuadro sinptico.
4h
2h
2h Planificacin textual: Determinacin
individual del tema, y generacin de
ideas sobre los recuerdos de la
infancia para la creacin de poemas.
4h En forma individual se determina el
tema de creacin de textos poticos y
se generan ideas para la redaccin del
2h primer borrador.
Se aplica la estrategia de la libre
textualizacin en el que se corrige la
4h redaccin y estilo
: coherencia y cohesin
Socializacin de los textos credos.
Adapta las ideas de la exposicin al nivel de
sus compaeros y conforme al tema y tiempo Lista de cotejo
previsto.
Emplea recursos expresivos de forma
estratgica en la expresin de sus recuerdos.
Identifica ideas principales y el tema del texto
potico y completa las actividades de Pruebas de
comprensin lectora. desarrollo
Ordena las ideas principales del texto ledo y
las organiza en un mapa conceptual.
Deduce el propsito del texto y lo expone
Lista de cotejo
ejemplificndolas.
Selecciona la informacin relevante del
texto.
Selecciona y delimita el tema de redaccin en Rbrica
una ficha escritural, determinando el propsito y
el tipo de texto.
Desarrolla con libertad el primer borrador de su
texto para luego corregirlo.
Textualiza con coherencia y cohesin teniendo
en cuenta su esquema y ficha escritural.
Revisa su primer borrador en funcin de lo
planificado.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 3
Redactamos columnas periodsticas sobre el derecho e identidad
lingstica

Duracin: Del 04 al 29 de mayo 2017

Situacin comunicativa: Identidad lingstica

Competencias y capacidades
Comprensin oral
Escucha activamente diversos tipos
de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Expresin oral
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
Comprensin de textos escritos
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Produccin de textos escritos
Sesiones Tiem
po
Sesin: Escuchamos y tomamos
nota de las ideas relevantes del 2h
dilogo sobre la realidad lingstica
de nuestro contexto.
Sesin: Comentamos en el grupo 2h
sobre la realidad lingstica de
nuestro contexto segn las
preguntas.
Sesin: Expone el resumen del 2h
dilogo.
Sesin: Nos informamos sobre el 2h
multilingismo en el Per: lenguas
nativas y el castellano.
Sesin:. Escribimos textos en
nuestra lengua ancestral quechua. 2h
Estrategias
Preguntas de exploracin
individual
Formacin de grupos de trabajo y
prctica del dilogo.
Dilogo grupal
Exposicin grupal de resultados
obtenidos en el dilogo.
Aplica la tcnica del parafraseo y
reorganizacin de la informacin
y desarrolla la ficha de
comprensin lectora.
Desarrollo de las preguntas de
comprensin lectora.
En forma individual se determina
el tema de creacin de textos
Indicadores de evaluacin Instrumento
de
evaluacin
Expresin y comprensin oral: Ficha de
Identifica informacin relevante del relato de sus observacin
compaeros asumiendo una actitud de respeto.
Emplea recursos expresivos de forma estratgica Lista de cotejo
en sus comentarios.
Adecua la entonacin, volumen, ritmo y
cadencias para enfatizar su exposicin sobre la
realidad lingstica
Apunta la informacin relevante y determina el
propsito comunicativo del texto.
Pruebas de
Identifica los datos de la informacin sobre el desarrollo
multilingismo para responder las preguntas de
comprensin.
Deduce el propsito del texto de estructura compleja
y profundidad temtica.
Opina sobre el tema del multilingismo en el Per.
Selecciona y delimita el tema de redaccin en una
ficha de planeamiento. Lista de cotejo

Produce un texto narrativo con
coherencia y cohesin siguiendo las
etapas de planificacin, textualizacin
y revisin.
Sesin: Redactamos textos en la
lengua quechua
Sesin: Redactamos columnas
periodsticas sobre el derecho
lingstico.
poticos y se generan ideas para
la redaccin del primer borrador.
2h Se aplica la estrategia de la libre
textualizacin en el que se
corrige la redaccin y estilo:
6h coherencia y cohesin
Socializacin de los textos
credos.
Determina el propsito y el tipo de texto de su
redaccin. Rbrica
Determina el destinatario de su texto.
Selecciona informacin relevante y elabora un
esquema de redaccin.
Textualiza con coherencia y cohesin teniendo en
cuenta su esquema .
Revisa su primer borrador en funcin de lo
planificado.

PRODUCTOS IMPORTANTES A LOGRAR

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD TERCERA UNIDAD
. Comprensin e interpretacin de textos reflexivos . Opiniones orales. . Exposiciones
. Texto expositivo sobre el proyecto de vida . Exposiciones . Lectura de textos expositivos.
. Lectura de reportajes . Textos en la lengua quechua
. Textos narrativos . Columnas periodsticas sobre la identidad lingstica.
. Reportaje sobre la Semana Santa en nuestra comunidad.

EVALUACIN Se aplicar ficha de observacin y rbrica segn los escenarios donde se dan y los indicadores propuestos.
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMPUTACIN
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : San Francisco de ass
1.2. rea : Computacin
1.3. Ciclo/Grado/Turno : VI / 4 / Maana
1.4. Secciones : A, B
1.5. Horas Semanales : 06 horas pedaggicas
1.6. Profesora : Sydia Consuelo Curaca Nieto

II. PRESENTACIN

La Programacin Curricular 2017, para el 4to. Grado de Educacin Secundaria, fue elaborado siguiendo las orientaciones del Marco Curricular Nacional y se tom como herramienta direccionadora, las
Rutas del Aprendizaje. Todo ello con la finalidad de contribuir a la mejora de las capacidades comunicativas de los estudiantes, con el objetivo de brindarle una formacin integral que lo prepare para
insertarse como ciudadano con derechos en la sociedad. Se planificaron el desarrollo de las capacidades mediante el uso de estrategias metodolgicas activas, participativas de tal manera que forme la
autonoma en los estudiantes y logren un aprendizaje para la vida.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

HABILIDADES
Comprensin de textos escritos
Comprensin de textos orales
Produccin de textos escritos
Produccin de textos orales
COMPETENCIAS
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia: Participa con eficacia en prcticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e ingls para procesar y construir
experiencias, saberes, y creaciones estticas.

IV. ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL CICLO

Computacin oral
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos,
falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas
en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y
ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento participa.

Computacin escrita
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos
recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin en valores y
formacin tica
Educacin para la gestin de
riesgo y la conciencia ambiental
Responsabilidad Asume con responsabilidad
el cuidado de su salud
integral y del medio
ambiente
Respeto Emplea mecanismos de
dilogo y escucha
- Participa permanentemente - Muestra empeo la
realizar sus tareas
- Consume alimentos nutritivos - Cuida su presentacin y
aseo personal.
- Cuida y hace buen uso del mobiliario, recurso e infraestructura de la I.E.- Mantiene limpio su entorno.
- Evita juego y situaciones que los expongan a riesgos
- Mantiene el orden en la clase - Utiliza vocabulario adecuado
- Respeta las decisiones y opiniones - Llama a sus compaeros por
su nombre y sin usa apodos.
- Expresa con asertividad sus sentimientos e ideas. - No permite el maltrato hacia s
mismo o hacia los otros.
- Colabora con aquellos que necesitan ayuda. - Toma decisiones asertivas y
 sabe decir NO, ante las presiones del grupo.
- Busca explicaciones antes de tomar decisiones y actuar.
Educacin intercultural Solidaridad Asume una actitud solidaria Ayuda a sus compaeros
frente a sus compaeros Muestra disposicin cooperativa

VL. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

PERIODO DURACIN HORAS NM. DAS NUM.
EFECTIVAS SEMANAS
I Del 09 de marzo al 05 de junio 455 65 13
II Del 08 de junio al 18 de setiembre 455 65 13
VACACIONES Del 28 de julio al 08 de agosto 10 1.5
III Del 21 de setiembre al 25 de 490 70 14
diciembre
TOTAL 1400 200 40

VII. CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TRIMESTRE Nombre de las unidades TIPO DE UNIDAD CRONOGRAM

ACIN
Trazamos nuestro proyecto de vida. Unidad de aprendizaje Marzo
I Escribimos textos expositivos sobre la identidad cultural para fortalecerla. Unidad de aprendizaje Abril
Escribimos monografas para profundizar los conocimientos sobre nuestra cultura. Unidad de aprendizaje Mayo
Ejercemos nuestros derechos gestionando mediante solicitudes y oficios. Unidad de aprendizaje Junio
II Opinamos sobre los problemas de nuestro contexto Unidad de aprendizaje Julio-Agosto
Argumentamos mediante un ensayo sobre la situacin de los jvenes Unidad de aprendizaje Septiembre
Participamos en una asamblea y la registramos en un acta Unidad de aprendizaje Octubre
III Analizamos nuestro contexto para expresar nuestros comentarios mediante una revista Unidad de aprendizaje Noviembre
Escribimos una revista especializada Unidad de aprendizaje Diciembre

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

PRIMER TRIMESTRE
Situacin significativa Nombre de la Campos temticos Competencia Capacidades Tiempo Producto
unidad
Los estudiantes del 4to. Trazamos -Textos argumentativos. Se expresa oralmente en 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la 3 semanas Texto narrativo
grado poseen planes nuestro -El texto expositivo forma eficaz en diferentes situacin comunicativa y a su propsito. con personajes
para su vida futura proyecto de -Estrategias de situaciones comunicativas, 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con tpicos de los
Cmo plasmar sus vida comprensin oral en funcin de propsitos claridad empleando las relatos andinos.
sueos en un texto -Estrategias de diversos, pudiendo hacer 3. convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Narraciones
escrito? Poseen las comprensin escrita uso de variados recursos 4. Aplica variados recursos expresivos segn su regionales de
estrategias para expresivos propsito y las distintas situaciones comunicativas. Huanta
organizar su tiempo? 5. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua.
6. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la
interaccin.
Identidad cultural Escribimos - El texto expositivo. Comprende crticamente 1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales 4 semanas Afiches
Frente a la influencia textos - Estrategias de diversos tipos de textos en distintas situaciones de interaccin. elaborados en
delo medios, los expositivos comprensin oral: orales en variadas 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos tipos forma manual
estudiantes optan por sobre la cualidades del orador situaciones comunicativas, de textos orales. y digital.
costumbres y actitudes identidad - Exposicin acadmica poniendo en juego 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
extraas a la realidad cultural para - Hito literario: La procesos de escucha 4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y
Conocen su cultura fortalecerla. literatura prehispnica y activa, interpretacin y contexto de los textos orales
para luego respetarla? de la conquista. Ollantay, reflexin.
Valoran las Garcilaso de la Vega.
tradiciones culturales -El juego de roles
de su pueblo? La leyenda
Nuestra realidad Escribimos . Hitos literarios. Comprende crticamente 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de 4 semanas Reportajes de
cultural y lingstica monografas Literatura del Virreynato, diversos tipos de textos lectura. tipo cultural
En la comunidad para profundizar emancipacin y repblica. escritos en variadas 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto
coexisten dos lenguas, los . La monografa. situaciones comunicativas segn su propsito.
siendo de la ms usada conocimientos . Estrategias de segn su propsito de 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
el castellano Cul es sobre nuestra comprensin lectora. lectura, mediante procesos 4. Infiere el significado del texto
el concepto que tienen cultura . Escritura quechua. de interpretacin y reflexin 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto
los estudiantes y la . Tcnicas de del texto.
comunidad sobre el participacin grupal: La
idioma ancestral? conferencia Produce reflexivamente 1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Cules son los La descripcin diversos tipos de textos 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
alcances sobre nuestra escritos en variadas empleando las convenciones del lenguaje
cultura que se deben situaciones comunicativas, escrito.
conocer y rescatar? con coherencia y cohesin, 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
utilizando un vocabulario texto para mejorar su prctica como escritor.
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
 textualizacin y revisin.

SEGUNDO TRIMESTRE
Situacin significativa Nombre de la Campos temticos Competencias para todas Capacidades Tiempo Producto
unidad las unidades
Nos vinculamos con Ejercemos El oficio y la solicitud Comprende crticamente 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito 4 Charlas
nuestro contexto local nuestros Tcnicas de lectura: diversos tipos de textos de lectura. semaanas radiales en
Para la convivencia derechos Criterios de organizacin de escritos en variadas 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto forma oral y
ciudadana y como gestionando la informacin. situaciones comunicativas segn su propsito. escrita.
parte de una mediante Ortografa: Tildacin segn su propsito de 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
comunidad Conocen solicitudes y Hitos literarios: El lectura, mediante procesos 4. Infiere el significado del texto.
los estudiantes las oficios. romanticismo y realismo de interpretacin y reflexin. 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el
formas de realizar El reportaje televisivo. contexto del texto.
pedidos de carcter Se expresa oralmente en 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la
individual y como forma eficaz en diferentes situacin comunicativa y a su propsito.
miembros activos de situaciones comunicativas, en 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con
una institucin? funcin de propsitos claridad empleando las convenciones del lenguaje
diversos, pudiendo hacer uso oral en cada contexto.
de variados recursos 3. Aplica variados recursos expresivos segn su
expresivos. propsito y las distintas situaciones
comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.
Problemas de Opinamos El artculo de opinin y el Comprende crticamente 1. Escucha activamente diversos tipos de textos 4 semanas Poemas
nuestra localidad sobre los editorial. diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. escritos
problemas de Hitos literarios: El orales en variadas 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos
Cul es la voz de los nuestro modernismo y el situaciones comunicativas, tipos de textos orales.
jvenes frente a los contexto posmodernismo. poniendo en juego procesos 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
problemas del contexto Tcnicas de participacin de escucha activa, 4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido
local? grupal: la mesa redonda. interpretacin y reflexin. y contexto de los textos orales.

Argumentamos El ensayo Produce reflexivamente 1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. 4 semanas Entrevistas en
La juventud de mediante un Teora del texto: el prrafo, diversos tipos de textos 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, textos escritos.
nuestro pueblo ensayo sobre la tipos escritos en variadas empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Qu opciones ofrecen situacin de los Hitos literarios: El S. XX situaciones comunicativas, 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
los estudiantes frente a jvenes (1920-1950), La poesa y la con coherencia y cohesin, texto para mejorar su prctica como escritor.
los problemas de la narrativa. utilizando un vocabulario
juventud de nuestra pertinente y las convenciones
comunidad? del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

TERCER TRIMESTRE
Situacin significativa Nombre de la Campos temticos Competencia Capacidades Tiempo Producto
unidad
El contexto escolar Participamos en El memorando y el acta Comprende crticamente 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito 4 semanas Boletn
Dentro del ambiente una asamblea y Ortografa: uso de la j y la g diversos tipos de textos de lectura. informativo
escolar las la registramos C. oral: Programas radiales, escritos en variadas 2. Identifica informacin en diversos tipos de texto
experiencias de los en un acta. y los avisos publicitarios situaciones comunicativas segn su propsito.
estudiantes son ricas e Hitos literarios: El S. XX segn su propsito de 3. Reorganiza informacin de diversos tipos de texto.
interesantes Cmo (1950 hasta la actualidad, lectura, mediante procesos 4. Infiere el significado del texto.
desenvolvernos de narrativa y ensayo. de interpretacin y reflexin. 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el
manera formal dentro Teora del texto: La contexto del texto.
de nuestra I.E? coherencia textual.
El contexto nacional Analizamos Ortografa: uso de la ll y Y Se expresa oralmente en 1. Adeca eficazmente sus textos orales a la 4 semanas Texto teatral
Nuestro pas presenta nuestro Tcnicas de participacin forma eficaz en diferentes situacin comunicativa y a su propsito.
situaciones variadas y contexto para grupal: el plenario. situaciones comunicativas, en 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con
complejas, las que expresar Hitos literarios: La narrativa funcin de propsitos claridad empleando las convenciones del lenguaje
deben ser de nuestros desde 1950 diversos, pudiendo hacer uso oral en cada contexto.
conocimiento de los comentarios La revista: la revista de variados recursos 3. Aplica variados recursos expresivos segn su
estudiantes y frente a mediante una especializada, los expresivos. propsito y las distintas situaciones
las cuales los revista fascculos. comunicativas.
estudiantes deben 4. Reflexiona sobre sus textos orales para
asumir una posicin mejorarlos de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.
Comprende crticamente 1. Escucha activamente diversos tipos de textos
diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.
orales en variadas 2. Recupera y reorganiza informacin de diversos
situaciones comunicativas, tipos de textos orales.
poniendo en juego procesos 3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
de escucha activa, 4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido
 interpretacin y reflexin. y contexto de los textos orales.

Personajes clebres Escribimos una Juego de roles Produce reflexivamente 5. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. 4 semanas Resea
de nuestra revista Ortografa: uso de la x y w diversos tipos de textos 6. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
comunidad: especializada La revista especializada. escritos en variadas empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Huanta cuenta con sobre los El texto expositivo: el texto situaciones comunicativas, 7. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
personajes importantes personajes de manifiesto. con coherencia y cohesin, texto para mejorar su prctica como escritor.
que contribuyeron con nuestra utilizando un vocabulario
la cultura e historia comunidad El fanzine: propsitos y pertinente y las convenciones
Hasta qu punto caractersticas. del lenguaje escrito, mediante
conocen los El guion teatral. procesos de planificacin,
estudiantes a estos textualizacin y revisin.
personajes?

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA CURRICULAR

Estrategias metodolgicas Medios y materiales

- Mtodo inductivo deductivo - Fichas de lectura
- Tcnica del dilogo - Fichas de comentario
- Dinmica de grupo - Textos de consulta
- Debate - Textos del MED
- Lectura dirigida - Papeles: bond, reciclados, ecolgicos
- Mapas conceptuales - Pizarra, plumones, mota
- Lluvia de ideas - Diario de clases
- Metacognicin - Programacin curricular
- Textos fotocopiados
- Computadoras 3X

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

En el rea de Computacin correspondiente al grado, se desarrollar permanentemente: al inicio, durante y despus del proceso de E-A
Los criterios que se tomaran en cuenta para desarrollar la evaluacin son tres: Expresin oral, Comprensin de textos, y produccin de textos, los que se relacionar con las capacidades
del rea en funcin a los niveles de logros de los aprendizajes segn los indicadores que son expresiones concretas y especficas observables.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER TRIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : San Francisco de Ass
1.2. rea : Computacin
1.3. Ciclo/Grado/Turno : VI / 4 / Maana
1.4. Secciones :AyB
1.5. Duracin : Del 09 de junio al 19 de setiembre
1.6. Profesor(a) : Sydia Consuelo Curaca Nieto

II. JUSTIFICACIN
En el primer trimestre del ao acadmico 2017 en el 4to. grado de Educacin Secundaria, se proyecta desarrollar tres unidades de aprendizaje, las cuales presentan las siguientes
caractersticas:
La primera unidad Iniciamos el ao trazando nuestro proyecto de vida se buscar que el estudiante desarrollando sus capacidades, plantee sus propuestas futuras a travs de un texto escrito.
En el componente de expresin oral, el estudiante tendr la oportunidad de expresar sus opiniones con respecto al papel de la disciplina en el logro de metas ; en desarrollo de la capacidad de
comprensin lectora se direcciona los contenidos hacia el anlisis de textos reflexivos. En produccin de textos se enfatiza la redaccin de sus propsitos personales que sern los puntos de
orientacin durante el ao escolar.
En la segunda unidad Escribimos textos expositivos sobre la identidad cultural para fortalecerla se pretende desarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia a una cultura. En el
componente de expresin oral, el estudiante tendr la oportunidad de compartir con sus compaeros variada informacin; en comprensin lectora se informar sobre la cultura peruana, incluyen la
literatura incaica; en el componente de produccin de textos, los estudiantes elaborarn un texto expositivo segn sus estructura y caractersticas.
En la tercera unidad Escribimos monografas para profundizar los conocimientos sobre nuestra cultura los estudiantes tendrn la oportunidad de investigar sobre l cultura y geografa de Huanta
para sistematizarla por medio de una monografa, para lo cula las actividades estarn planificadas con estrategias metodolgicas variadas para lograr los fines propuestos.

III. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

 1ra. Unidad 2da. unidad 3ra. unidad
Iniciamos el ao trazando nuestro proyecto de vida Escribimos textos expositivos sobre la identidad cultural para Escribimos monografas para profundizar los
fortalecerla conocimientos sobre nuestra cultura

IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

Nmero Nombre del tema Actividades Valores y actiudes Comportamiento

transversal
Tema Educacin para la gestin Produccin de Responsabilidad: - Participa permanentemente - Muestra empeo en realizar sus tareas
transversal 1 de riesgo y la conciencia textos Asume con responsabilidad - Consume alimentos nutritivos - Cuida su presentacin y aseo personal.
ambiental el cuidado de su salud - Cuida y hace buen uso del mobiliario, recurso e infraestructura de la I.E
integral y del medio - Mantiene limpio su entorno. - Evita juego y situaciones que los
ambiente expongan a riesgos

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 1

Iniciamos el ao trazando nuestro proyecto de vida

Duracin: del 09 al 31 de marzo del 2017

Situacin comunicativa: Proyecto de vida

Competencias y capacidades Sesiones Tiem Estrategias Indicadores de evaluacin Instrumento
po de
evaluacin
Comprensin oral Sesin: El papel de la disciplina Escucha una charla sobre la Expresin y comprensin oral: Ficha de
Escucha activamente diversos tipos de textos en la vida del hombre. 4h disciplina y el xito y toma nota Identifica informacin relevante de la observacin
orales en distintas situaciones de interaccin. de las ideas principales. charla asumiendo una actitud crtica y
Reflexiona crticamente sobre la forma, reflexiva.
contenido y contexto de los textos orales.
Expresin oral Sesin; Comentamos nuestras
Expresa ideas, emociones y experiencias opiniones sobre el tema de la 4h Comenta en forma grupal la Emplea recursos expresivos de forma Ficha de
con claridad empleando las convenciones del disciplina en el xito personal. importancia del tema escuchado. estratgica en la expresin de sus ideas. observacin
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn
su propsito y las distintas situaciones
comunicativas.

Comprensin de textos escritos Sesin: Lectura del texto As se 2h

Identifica informacin en diversos tipos de templ el acero.
textos segn el propsito. Sesin; Lectura El proyecto de 2h
Infiere el significado del texto. vida
Reflexiona sobre la forma, el contenido y Sesin: Interpretacin de frases 2h
motivadoras. Lectura Diferencia
el contexto del texto
entre derrota y fracaso
Aplicacin de estrategias de Participa en el proceso comprensin lectora.
lectura; antes, durante y Pruebas de
despus. Desarrolla la ficha de comprensin lectora. desarrollo
Ficha de lectura
Actividad grupal. Participa en la actividad grupal

Produccin de textos escritos Sesin: Desarrollamos una ficha
sobe El proyecto de vida. 2h
Produce un texto expositivo con coherencia y Sesin: Respondemos
cohesin siguiendo las etapas de planificacin, preguntas sobre nuestras 4h
textualizacin y revisin. fortalezas y debilidades.
Sesin: Planificamos
redactamos y presentamos 6h
nuestros textos escritos.
Ficha personal. Selecciona y delimita el tema de redaccin Lista de cotejo
en una ficha escritural.
Preguntas y respuestas de Rbrica
carcter individual. Selecciona informacin relevante y elabora
un esquema de redaccin.
Aplicacin de las estrategias de
redaccin. Presentacin del trabajo creado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 2

Escribimos textos expositivos sobre la identidad cultural para fortalecerla

Duracin: Del 03 al 30 de abril del 2017

Situacin comunicativa: Identidad cultural

Competencias y capacidades Sesiones Estrategias Indicadores de evaluacin Instrumento
Tiem de
po evaluacin
 Comprensin oral
Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Expresin oral
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
Comprensin de textos escritos
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Sesin: Reflexionamos sobre las
cualidades del orador
escuchadas del video, para
ponerlas en prctica con temas
espontneos.
Sesin: Sistematizamos la teora
de la exposicin acadmica en
funcin a las actividades
realizadas.
Sesin: Compartimos nuestros
conocimientos sobre la cultura
inca obtenidos de la lectura a
Garcilaso de la Vega.
Sesin: Presentamos nuestro
texto expositivo sobre temas
libres.
Sesin: Participamos en juego
de roles representando las
leyendas de nuestra comunidad.
Sesin: Leemos el texto
expositivo La diversidad cultural
en el Per.
Sesin: Recopilamos nuestros
relatos orales.
Sesin: Sintetizamos nuestra
lectura sobre La literatura
prehispnica y de la conquista.
Sesin: La leyenda.
Escuchan con atencin los recuerdos de la Expresin y comprensin oral: Ficha de
4h infancia relatados por sus compaeros. Identifica informacin relevante de los observacin
Toma de notas relatos de sus compaeros asumiendo una
actitud respetuosa.
Elaboracin de un mapa conceptual. Escucha y valora los relatos orales de
sus compaeros.
2h
Sistematiza la informacin sobre las
caractersticas, estructura, etc de la
exposicin.
Exposicin mediante el uso de materiales Adapta las ideas de la exposicin al
auxiliares. nivel de sus compaeros y conforme al Lista de cotejo
2h Rememora y organiza sus experiencias para tema y tiempo previsto.
presentar aplicando diversos recursos Emplea recursos expresivos de forma
2h expresivos. estratgica en la expresin de sus
recuerdos.
2h
2h
Aplica la tcnica del parafraseo, Comprensin de textos escritos:
4h reorganizacin de la informacin y desarrolla Identifica ideas principales y el tema del texto Pruebas de
las preguntas de comprensin lectora. potico y completa las actividades de desarrollo
Organizacin en mapas o cuadros. comprensin lectora.
4zh Aplicacin de las estrategias de comprensin Ordena las ideas principales del texto ledo y
lectora. las organiza en un mapa conceptual.
Deduce el propsito del texto y lo expone Lista de cotejo
Uso del cuadro sinptico.
2h ejemplificndolas.

Produccin de textos escritos
Produce un texto expositivo con
coherencia y cohesin siguiendo las
etapas de planificacin, textualizacin
y revisin.
Sesin: Nos informamos sobre
las caractersticas del texto
expositivo.
Sesin: Planificamos un texto
expositivo sobre un atractivo
turstico de nuestra regin.
Sesin: Editamos y presentamos
nuestro texto expositivo.
Sesin: Escribimos leyendas
recogidas de nuestro contexto.
Planificacin textual: Determinacin individual
2h del tema, y generacin de ideas sobre los
recuerdos de la infancia para la creacin de
poemas.
En forma individual se determina el tema de
4h creacin de textos poticos y se generan ideas
para la redaccin del primer borrador.
Se aplica la estrategia de la libre textualizacin
2h en el que se corrige la redaccin y estilo:
coherencia y cohesin
Socializacin de los textos credos.
4h
Produccin de textos escritos:
Selecciona y delimita el tema de redaccin Rbrica
en una ficha escritural, determinando el
propsito y el tipo de texto.
Desarrolla con libertad el primer borrador de
su texto para luego corregirlo.
Textualiza con coherencia y cohesin
teniendo en cuenta su esquema y ficha
escritural.
Revisa su primer borrador en funcin de lo
planificado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 3

Escribimos monografas para profundizar los conocimientos sobre nuestra cultura.

Duracin: Del 04 de mayo al 05 de junio del 2017

Situacin comunicativa: Identidad cultural y lingstica

Competencias y capacidades Sesiones Tiem Estrategias Indicadores de evaluacin Instrumento
po de
evaluacin
Comprensin oral Sesin: escuchamos una Preguntas de exploracin individual Expresin y comprensin oral: Ficha de
Escucha activamente diversos tipos conferencia para comentar su 2h Formacin de grupos de trabajo y Identifica informacin relevante del relato de sus observacin
de textos orales en distintas mensaje. prctica del dilogo. compaeros asumiendo una actitud de respeto.
situaciones de interaccin.
Reflexiona crticamente sobre la Sesin: Nos informamos sobre las
forma, contenido y contexto de los caractersticas de una conferencia.
textos orales.
Expresin oral Sesin: Desarrollamos la 2h Dilogo grupal
Expresa ideas, emociones y descripcin oral de paisajes de Emplea recursos expresivos de forma estratgica Lista de cotejo
experiencias con claridad empleando nuestro pueblo. en la expresin de sus charlas radiales.
las convenciones del lenguaje oral en Exposicin grupal de resultados Adecua la entonacin, volumen, ritmo y
cada contexto. Sesin: Presentamos nuestras 2h obtenidos en el dilogo. cadencias para enfatizar su exposicin sobre la
Aplica variados recursos monografas realidad lingstica
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.

Comprensin de textos escritos
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Sesin: Nos informamos sobre la
literatura del virreinato,
emancipacin e inicios de la
repblica.
el Sesin: Conocemos un texto
monogrfico: ante la diversidad
cultural (pg. 72) y aplicamos las
estrategias de com. lect.
2h Aplica la tcnica del parafraseo y
reorganizacin de la informacin y
desarrolla la ficha de comprensin
lectora.
2h Desarrollo de las preguntas de
comprensin lectora.
Apunta la informacin relevante y determina el
propsito comunicativo del texto.
Identifica los datos de la informacin sobre el Pruebas de
multilingismo para responder las preguntas de desarrollo
comprensin.
Deduce el propsito del texto de estructura compleja
y profundidad temtica.
Opina sobre el tema del multilingismo en el Per.

Produccin de textos escritos
Produce un texto narrativo con
coherencia y cohesin siguiendo las
etapas de planificacin, textualizacin
y revisin.
Sesin: Leemos las caractersticas
de la monografa para planificar
nuestro trabajo monogrfico
determinando el tema sobre un
atractivo cultural de nuestro pas.
Sesin: Aprendemos a parafrasear
los textos de inters para los
trabajos de investigacin.
Sesin: Presentamos nuestra
monografa.
En forma individual se determina el
2h tema de creacin de textos poticos y
se generan ideas para la redaccin del
primer borrador.
4h Se aplica la estrategia de la libre
textualizacin en el que se corrige la
redaccin y estilo: coherencia y
cohesin
Socializacin de los textos credos.
Selecciona y delimita el tema de redaccin en un Lista de cotejo
ficha de planeamiento.
Determina el propsito y el tipo de texto de su Rbrica
redaccin.
Determina el destinatario de su texto.
Selecciona informacin relevante y elabora un
esquema de redaccin.
Textualiza con coherencia y cohesin teniendo en
cuenta su esquema .
Revisa su primer borrador en funcin de lo
planificado.

Sesin: Redactamos textos en la

lengua ancestral quechua.
PRODUCTOS IMPORTANTES A LOGRAR

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD TERCERA UNIDAD

. Comprensin e interpretacin de textos reflexivos . Opiniones orales. . Exposiciones
. Texto sobre el proyecto de vida . Exposiciones . Lectura de textos expositivos.
. Lectura de reportajes . Textos en la lengua quechua
. Textos narrativos . Columnas periodsticas sobre la identidad lingstica.
. Reportaje sobre la Semana Santa en nuestra comunidad.

EVALUACIN
Se aplicar ficha de observacin y rbrica segn los escenarios donde se dan y los indicadores propuestos.