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SATCA1: 2 2 4
Carrera: Arquitectura
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del arquitecto la capacidad para crear diseos involucrados en
los procesos de composiciones tridimensionales; desarrollando la sensibilidad y conocimientos
para hacer un uso integral de proyectos urbanos arquitectnicos, respetando los marcos
normativos y los criterios de diseo universal, estticos y espaciales, para crear ambientes
confortables y funcionales.
La asignatura dar continuidad directamente a asignaturas con competencias vinculadas con
desempeos profesionales, que acten de manera responsable y tica con la sociedad y su
entorno; desarrollando valores de responsabilidad, orden y disciplina, as como el entusiasmo
por continuar su crecimiento personal y profesional.
Se inserta en el 2do Semestre de la trayectoria escolar, aplicando temas relacionados con las
teoras de la composicin, organizacin formal y su aplicacin en el espacio tridimensional
con un significado preconcebido de forma-funcin, la asignatura tiene una relacin directa con
Metodologa para el Diseo, asimismo los temas de la asignatura tendrn continuidad y
aplicacin en las asignaturas de Talleres de Diseo (I-VI).
Intencin didctica
La asignatura est organizada en tres temas en los cuales se estructuran temas referentes al
diseo tridimensional y composicin espacial buscando una visin de conjunto y aplicacin,
considerando la forma como fundamento de la arquitectura.
En el primer tema se aborda el diseo tridimensional iniciando con los conceptos bsicos,
buscando una visin de conjunto de este campo de estudio. En el segundo tema se establece el
estudio de la composicin y organizacin espacial, su evolucin, relacin y organizacin, as
como los principios ordenadores que rigen el diseo arquitectnico.
Para el tema tres se reconocen e interpretan los diversos sistemas de smbolos y significados
en las formas arquitectnicas, precisando una congruencia con la funcin y gnero de los
espacios.
Al estudiar cada tema se incluyen los conceptos involucrados para hacer un tratamiento ms
significativo, oportuno e integrado de dichos conceptos.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades. La intencin didctica es para que el alumno tenga el primer contacto
con el concepto, en forma concreta sea a travs de la observacin, la reflexin y discusin que
le permita profundizar y entender mejor cada uno de los temas a estudiar
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Utiliza las tres dimensiones del espacio, experimentando con las tcnicas de composicin del
diseo tridimensional para identificar la relacin entre la forma y su significado, entendiendo
la importancia del concepto arquitectnico.
5. Competencias previas
Conocimiento de los elementos bsicos de la percepcin y la comunicacin visual.
Conocimiento de los fundamentos de diseo bidimensional para dar continuidad a la teora de
la composicin.
Habilidad en la expresin grfica para plasmar ideas y conceptos con diseos bi y
tridimensionales.
8. Prcticas
Realizar modelos de estructuras tridimensionales para aplicar los conceptos de diseo
tridimensional.
Realizar hiptesis formales tridimensionales para desarrollar la habilidad en la generacin de un
concepto de diseo.
Realizar anlisis de edificaciones locales, nacionales e internacionales para conocer su significado
y el concepto arquitectnico desarrollado.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los