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PROYECTO DE VIDA
A NIVEL PREESCOLAR
2 Proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA A
NIVEL PREESCOLAR
TRANSICIN PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Seores padres de familia y docentes, la tarea ms importante que
tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos.

Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les
permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea.

Con el nimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta

cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los
nios(as) iniciar desde edad escolar temprana la construccin de bases
para su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de s mismo
(gustos, aficiones, tristezas y alegra), todo lo cual le ayudaran a
pensar que quieren ser y hacer cuando sean mayores y en qu
actividades podrn desarrollar sus habilidades y destrezas.

Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros nios,

ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partir
de all a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las
circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno.

Confiamos que este material sirva de gua a quienes estn interesados

en el desarrollo integral de los nios y consideran importante su
educacin en las tareas propuestas.
3 Tu Informacin

HOJA DE VIDA
(Para responder con pap y mam)
Datos Personales
Yo soy la/el hijo(a) de ____________________________________ y
_____________________ Nac el _________________ Tengo ______ Aos.
Mis padres me llamaron ________________________________________ porque
_________________________.
Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.

Estado De Salud
Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________
Tengo vacunas contra: ______________________________________________
Soy Alrgico (a) a: __________________________________________________
Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________
_________________________________________________________________
Mi deporte favorito Es: _______________________________________________

Mundo Afectivo
Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariosamente:______________
Mis cualidades son :________________________________________________
_________________________________________________________________
Mis defectos son: ___________________________________________________
_________________________________________________________________
Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.
4 Introduccin

VISION

Le permite al nio identificar que quiere ser

cuando crezca y de esa manera se le ira
enseando como proyectarse a un futuro

El docente debe hablarles a los nios de la importancia de c/u de las

profesiones.

Ejemplo:

Cuando crezca quiero ser maestra Cuando crezca quiero ser

bombero
 Cuando crezca quiero ser Cuando crezca quiero
ser
Enfermera, Medico etc. Un gran artista.

5 Profesiones

ACTIVIDAD
Colorea las profesiones e indica cual es cada una.
_____________ _______________ ____________

___________ ______________ ___________

____________ ____________ __________

6 Cmo me veo?

Se le pide al nio que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as u

vez que lo dibuje o recorte y pegue.

ASI QUIERO SER CUANDO

CREZCA
7 Valores

LOS VALORES
INCULCAR VALORES HUMANOS
EN LOS NIOS Y NIAS,
QUE PERMITAN FORTALECER
LAS POSIBILIDADES DE SER
UN ADULTO FELIZ.

Los valores se refieren a aquellas

cosas que tienen contenido de

bien, o a las que les damos importancia

porque son buenas.

Los valores son subjetivos y cambian

de persona a persona puesto que los

valores son escogidos por cada

persona para guiar su vida.

En este captulo es muy importante la interrelacin del

docente, para llevar al nio a reflexionar sobre sus valores.
Es importante que se tenga en cuenta los valores que la
institucin ha definido que quiere reforzar en el nio teniendo
en cuenta su filosofa.
8 Valores

Aqu se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y

algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar
otras metodologas que le permitan lograr el objetivo, de
acuerdo a las necesidades del grupo.

Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.

9 Valores

Se le pide al nio que dibuje el valor con el que se identifica

ms.

El docente debe hablarles a los nios sobre la importancia del

respeto por las normas lo que va a permitir que puedan vivir
en una sana convivencia y armona con los dems. Se deben
plantear ejemplos de normas que se viven en la casa, la calle,
el colegio etc.
.Conozco, respeto y cumplo el manual de convivencia de mi
colegio.
.Cada docente orientara el cuadro comparativo de acuerdo a
la necesidad.

ESTRATEGIAS

1. Realizar cuadro comparativo en produccin colectiva.

1 Proyecto de vida

NORMAS ANTINORMAS
1. Entrada a las _______________. 1. Entrar a cualquier hora.

2. Descanso de ___________ a 2. Salir a descanso cuando

_________. quieran.

3. Llevar el uniforme 3. Venir sin el uniforme.

correctamente.

4. No comer en clases. 4. Se puede comer en clases si

se desea.

5. Queda estrictamente prohibido 6. Se puede pelear en clases.

pelear en clases.

La docente llevara al grupo para que reflexionen

sobre como funcionaria el colegio si permitiera que
cada estudiante se comportara a su antojo, con
base en las anti normas escogidas. Lo pueden hacer
por medio de una dramatizacin, resaltando las
consecuencias.

1 Respeto
1
RESPETO Y ME
RESPETAN
La palabra respeto tiene que ver con la consideracin hacia
los dems. Tiene que ver tambin con la tolerancia, es decir,
con aceptar a los dems como son.
 1. Observa cada situacin y marca con un ( ) Si es un acto
de respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.

( ) ( )

( ) ( )

1 Respeto
2
1. Lee el siguiente texto y comenta si actas con
respeto.
Se acta con respeto cuando
a. Se le da a cada uno lo que le corresponde.
b. Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemos
hacerlo.
 c. Se est seguro de que todos tenemos los mismos derechos.
d. Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas y
alegras.
De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque?
________________________________________________________________________________

REFLEXION
PERSONAL
Dibuja si consideras que la actitud es de respeto, o

si consideras que no lo es.

Escuchar atentamente las opciones de las personas

Gritar a los compaeros

Usar malas palabras

1 Tu hogar
No hacer fila en el restaurante escolar
3 REFLEXION DE GRUPO:

Renete con dos compaeros e inventen una frase en la

cual expliquen porque es importante respetar a los
dems.

Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una

hoja de papel.
 En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las
frases que los otros inventaron.

1. Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.

EN LA CASA EN LA
ESCUELA
1 Colaboracin
4
2. Comenta con tus compaeros y compaeras: Cmo te
sientes cuando colaboras?
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

La colaboracin es una labor conjunta, es decir, trabajar con

unas u otras personas para conseguir un objetivo comn.

3. Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las

actividades en las que t colaboras.

MI COLABORACION
EN LA CASA EN EL COLEGIO EN LA COMUNIDAD
Recojo mi ropa Explico a mis Hago fila para tomar
compaeros el bus

1 Cooperacin y Compartir
5
COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS
 Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo
tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos.

Organizar con los nios una actividad en la cual ellos pueden

llevar cosas para compartir con los dems, como por ejemplo
realizar una piata para celebrar los cumpleaos del mes,
para esta actividad los nios pueden llevar adornos para
decorar el saln, alimentos para compartir, cosas para llenar
la piata, etc.

1 Solidaridad
Es importante durante la actividad resaltar en los nios
el valor de compartir con los dems y como este trabajo
6 permite que todos puedan construir algo. Al final de la
reunin reflexionar con ellos sobre la actividad y los
valores haciendo que ellos identifiquen en que otras
actividades se observa este valor.

VALOR: LA SOLIDARIDAD
 EL GALLO EGOISTA

En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos,

codornices, pavos, gansos y gallinas.

En actitud alterna, el gallo se paseaba, y a los dems

compaeros, su comida arrebataba.

Una tarde les sirvieron las ms robustas lombrices; y toditos

acudieron a la cena, muy felices.

Pero aquel gallo egosta, les impidi que cenaran;

agredindolos a picotazos a los que all se encontraban.

Aquel sabroso manjar, no lo quiso compartir, y solito el

alimento se dispuso a consumir.

La duea del gallinero su conducta reprob, y sin pensarlo dos

veces del corral se lo llevo.
1 Solidaridad
Muy felices las aves, al ver lo que suceda; con jbilo y
7 alboroto estas frases repetan:

Si quiera que se lo llevaron, a ese gallo descarado!

Que con su gorda pechuga, preparen un rico asado!

PAPITOS:

Favor leer en familia la fbula El Gallo Egosta (valor la

solidaridad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la
moraleja y la ilustracin.

Fbula: El Gallo Egosta.

Moraleja:
 _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ilustracin (Dibujo libre):

1 Tolerancia
8
VALOR: LA TOLERANCIA.
EL ARBOL Y LUIS ARMANDO
Cierto da Luis armando discuti con su patrn y enojado fue a
sentarse bajo un frtil maran.

En su tronco recostado y pensando en su revancha exclam:

de sus agravios voy a vengarme a mis anchas!

Viejo avaro y rasca pulgas le serv con eficiencia! y

agradceme mi denuedo con reproches e insolencia?

Voy a cobrar sus ofensas aunque ms tarde me pese

desgajando sus frutales y eliminando sus reses!

Al orlo el maran planeando su venganza al villano

reconvino: No lo digas ni de chanza!

Qu culpa tiene el zapote, el papayo o el meln, que te

obstines en sembrar cizaa en tu corazn?
 O es culpable que tu amo sea injusto? O ser el chivo
expiatorio de tus iras y disgustos?

No envenenes a tu alma! Se generoso y paciente, no es de

guapos el matar, perdonar es ms valiente.
1 Tolerancia
Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque
9 piedras me arrojen doy mis frutos con amor.

Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: en

nombre de la paz voy a ser ms tolerante!

PAPITOS:

Favor leer en familia la fbula El rbol y Luis Armando (valor

la tolerancia). Acompaando al nio(a) en la construccin de
la moraleja y la ilustracin.

Fbula: El rbol y Luis Armando.

Moraleja:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ilustracin (Dibujo libre):

2 Solidaridad
0
Pedir al nio que dibuje una actividad donde se reflejen estos
valores:

LA SOLIDARIDAD...!!!
La persona solidaria es la que:

Ayuda con frecuencia a quienes ms lo necesitan.

Es considerada y buena compaera.

No pone en peligro la salud de las otras personas.

Comparte con los dems.

Consola al que llora o est enfermo.

Cumple las normas.

Eres una persona solidaria?

Es importante hablarles a los nios sobre cmo entiende

la institucin la solidaridad e identificar con ellos cuales
son las actividades que reflejan este valor. Como
ejercicio prctico pida a los nios que lleven recortes de
2 YO
revistas en las cuales se evidencie este valor.
1 Espacio para pegar los recortes.

APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO

 Es permitirle al nio expresar lo que le gusta de s
mismo
Y de esa manera aprender a aceptarse como es.
Igualmente es llevar al nio a que identifique lo
que le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.

As eres t
Se le pide al nio que pegue una foto de cuerpo
entero.

2 Mi cuerpo
2
As te ves
 Se le pide al nio que se mire al espejo y dibuje lo que ms le
gusta de l. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.

Ahora se le pide al nio que dibuje las cosas que ms le

2 gustan y as que menos le gustan, como alimentos
Mi cuerpo
(hgado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisin, jugar,
3 dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.)

Las Que ms le gustan:

 Las que menos me gustan:

2 Mi cuerpo
4
As te ven los dems:
Haga que el nio le pregunte a los amigos que l lo que ms
le gusta a ellos de l y lo dibujen aqu:
2 Mis cualidades
5
Papitos: resaltar las cualidades, de su nio(a) y
explicarles la importancia de seguir practicndolas.

Colorea las estrellas de las cualidades que t tienes:

Alegre Buen(a)
Amigo(a)

Inteligente
Obediente
 Tranquilo Colaborador
2 Amable Mis cualidades
6
Tolerante

Aqu cada maestro da su punto de vista sobre cada nio,

haciendo nfasis en aptitudes.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Completa:

Mi mayor cualidad es:

____________________________________________________________

Un defecto que debo superar es:

____________________________________________________________
 Una cualidad de mi profesor(a) es:

____________________________________________________________

2 Juguemos
No me gusta que una persona sea:
7 ____________________________________________________________

Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan

diferenciar a una persona de otras.

A F E L I Z B U H
S D X I C W O H O
I M T A U T J G N
N R A F K W Y Y E
C A L E G R E K S
E O C F A T H L T
R W M I N O T Q A
A J U I C I O S A

Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un

mensaje para tu profesor (a)
 ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
2 Mi familia
____________________________________________________________________________

8
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

Las areas de desarrollo personal se refieren a

aquellos

Temas o aspectos que se har nfasis para su

desarrollo,

las cuales son: familiar, social y de salud.

AREA FAMILIAR
Se le pide al nio que pegue una fotografa de su familia:
2 Mi familia
9
Papi y mami favor leer en familia el siguiente texto y orientar
al nio (a) en la redaccin de la actividad.

MI HOGAR
Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como
persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a
hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el
ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo
una personita consiente de la realidad de los dems y al
mismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en
normas para convivir fraternalmente en paz.

Actividad
Pedirle al nio (a) que escriba, o represente con un smbolo
los valores que practican en casa.
3 Mi familia
0
Se le pide al nio que dibuje al familiar que el ms
quiere.

Se le pide al nio que dibuje a las personas, con quien

vive actualmente.
3 Mi familia
1
Se le pide al nio que dibuje si vive en una casa con su
familia.

Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma

casa.

Recorta o dibuja artefactos elctricos que tienes en tu

casa.
3 Mi familia
2
Se le pide al nio que dibuje la actividad que ms le
gusta compartir con su familia.

Se le pide al nio que comparta con el grupo como es su

composicin familiar y el docente debe hablar de los
distintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta
hijos de padres separados, con nuevos matrimonios,
etc.)

AREA SOCIAL

Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera

del colegio y dibuja:

LA AMISTAD

1. Responde las preguntas que te hace la profesora.

Cmo se llaman tus amigos?

 En dnde conociste a cada uno de ellos?

A qu juegas con ellos?

Qu otras cosas compartes con ellos?

3 La amistad
La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento,
pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con
3 buenos gestos y cuidarla con el CORAZON.

2. Escucha la lectura que hace la profesora y realiza un

dibujo.
Los amigos saben guardar
secretos

Los amigos se alegran cuando les

Pasa algo bueno

Los amigos no se dejan

solos en los
malos momentos

Los verdaderos amigos

No son egostas
3 La amistad
4

3. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algn

compaero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el
tema.

AREA SALUD
USO DEL TIEMPO LIBRE
Se le pide al nio que dibuje el deporte que ms le agrade.

El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas

domsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo
que se usa a discrecin. Es diferente al tiempo dedicado a actividades
obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre
es como una actividad realizada para descansar del trabajo.
3
5

FELICITACION
ES
Has terminado de trabajar tu libro del programa

Mi Proyecto de vida
Si recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus
amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.

Aprendiste muchas cosas interesantes como:

Construir tu hoja de vida.

Identificar qu quieres ser cuando seas grande.

A reflexionar sobre algunos valores importantes.

 Aprender a conocerte a ti mismo.

Conocer cmo te ven los dems.

Conocer cmo te encuentras en tus reas de desarrollo familiar y

social.