ENSAYO PELICULA TAARE ZAMEEN

El hombre no es un ser social, sino que se hace social en virtud de procesos que
la sociedad pone en funcionamiento con ese fin, el hombre es un producto social.
La sociedad es indispensable para el desarrollo del ser humano, la visa social no
es posible sin la presencia de individuos socializados, es decir personas que ya
han incorporado las pautas sociales, y hbitos de conducta. El nico ser capaz de
crear cultura es el ser humano, pero no el ser humano aislado, sino junto a otros.
La vida social implica individuos socializados, relaciones sociales entre esos
individuos, y una cultura. La accin humana es producto de la socializacin y que
el individuo se afirma a si mismo a medida que se diferencia socialmente. La
socializacin es el mecanismo del que se vale la sociedad para producir y
reproducir de manera continua su propia existencia, mediante el la sociedad
fabrica sus miembros. Debemos destacar que el hombre no nace social sino que
se hace, y logra hacerlo nicamente si esta en contacto con otras personas, y
establece algn tipo de relacin.

La persona es el resultado de una doble transmisin, la biolgica, y la social, es

decir, la experiencia que tenemos de la convivencia, y el trato con otros.
En el caso de nuestro pequeo protagonista, Inu, se le presentan dificultades en
todos los grupos sociales en los que se produce el proceso de socializacin. En
todas las formaciones sociales en las que son una amplia transmisin de pautas
culturales, en su ceno familiar, en su escuela y en la relacin con sus compaeros.
Vamos a comenzar destacando una de las agencias socializadoras ms
importantes y fundamental con la que cuenta la sociedad. La familia, es la primer
agencia de socializacin a la que Inu y cualquier ser humano forma parte por
primera vez, y su importancia se debe gracias a que es una formadora social,
transmite valores, conducta, actitudes al individuo, en el cual el nio inicia su
proceso de aprendizaje de las pautas sociales y el desarrollo de su identidad
psicolgica y social.

Inu vive con sus padres y su hermano mayor. Es el ms pequeo en su familia, y

el ms regaado ya que su hermano es muy aplicado en el colegio tiene las
mejores calificaciones mientras que el protagonista no obtiene ni el promedio, es
rebelde y desobediente. Esto le trae problemas con su padre ya que el le exige
que le vaya bien en el colegio, caso contrario lo regaa, lo compara con el
rendimiento escolar de su hermano y hasta lo golpea. Mientras que su madre trata
de hacer que el nio cumpla con sus obligaciones , se sienta con el a hacer sus
tareas, trata de explicarle, pero el nio no aprende, y al llegar su padre es
regaado. Su hermano trata de ayudarlo y lo defiende en algunos casos, hasta
llega a firmarle una nota hacindose pasar por sus padres para justificar una falta
de Inu. Su padre en algunas escenas de la pelcula lo trata demasiado mal, esto
hace que el nio al recibir malos tratos tenga una gran influencia negativa sobre la
percepcin de si mismo y de su desarrollo de la personalidad, lo hace mas
inseguro. Todo esto trae consigo experiencias sociales que implican la creacin de
hbitos de comportamiento, de actitudes frente al mundo, de sentimientos que
tendrn consecuencias decisivas en su vida futura.

En el nuevo docente podemos observar la perspectiva integradora, decimos esto

porque el profesor al notar que algo andaba mal con Ishaan, decidi averiguar que
suceda, y lo primero que hizo fue recurrir a la familia del nio, ya que esa es su
socializacin primaria en ella se desarrolla la estructura social primaria, es el
primer mundo del nio, los padres mediatizan el mundo para el sujeto, la primer
imagen que el nio tiene de si mismo es la que sus padres tienen de el, llega a ser
lo que los otros lo considera, eso es lo que mas le preocupaba al docente a causa
de eso recurre a sus padres.
Pero al no encontrar apoyo por parte del padre del nio, se hace cargo de la
situacin, comienza hacerse cargo de Inu, hace un papel de padre, comienza a
darle explicaciones a Ishaan para que comprenda porque se le dificulta la escritura
y reconocer las letras, y le brinda informacin para que no se sienta deprimido y
confe en su propio potencial.

Esto lo podemos ver reflejado en la escena en la que el docente luego de haber

visitado a los padres del nio, les cuenta a sus alumnos y a Inu una historia, que
trataba de un nio que no poda leer ni escribir, las palabras eran su enemigo,
bailaban delante de sus ojos, por ende le iba mal en sus exmenes, las personas
lo llamaban burro o tonto, el nio un da hizo algo genial, todos se asustaron
cuando escucharon su teora, quien era? En ese momento Ishaan se asusto, se
puso nervioso y serio, porque se sinti tan identificado con la historia, que pens
que el profesor de artes estaba hablando de el, ya que a Inu le suceda lo mismo,
pero el protagonista de este relato era nada mas y nada menos que Albert
Einstein, el nio se sorprendi al or que no era de el del que estaban hablando y
sinti alivio de no verse expuesto en frente de sus compaeros. Tambin el
docente expone que Leonardo da Vinci, Pablo Picasso, Tomas Edison, Wall
Disney entre otros personajes reconocidos mundialmente tuvieron problemas con
la escritura. Al finalizar la clase el docente le cuenta a Inu que cuando era nio
tenia dificultades para leer y escribir y que su padre nunca lo entendi, que no iba
a tener futuro, y que ahora era un profesor. Todo esto que el profesor de artes
expone frente al nio lp hace para que el no se sienta un fracasado, para que no
se deprima y para que vea que lo que el otro significante, es decir el maestro, lo
considera y ve en l.

El docente es el otro generalizador del nio, ayuda a que este adquiera el

conocimiento especifico de roles, adquisicin de vocabularios especficos, campos
semnticos que estructuran interpretaciones y comportamientos de rutina dentro
de un rea institucional. La secuencia del aprendizaje no esta condicionada
biolgicamente, sino que se adquieren conocimiento en fusin a los intereses
creados de quienes manejan al sujeto. Esto lo podemos ver claramente cuando el
docente busca otras tcnicas pedaggicas para que el nio aprenda a pesar de
sus conflictos con la escritura, encuentra otros mtodos para ensearle a leer y
escribir. Hace que al nio le interese aprender la escritura, ya que lo hace usar
tcnicas que al nio le gustan como el dibujo, utiliza esto para hacer que Inu dibuje
las letras, se lo relaciona con las artes.

La pelcula es muy emotiva, invita a la reflexin de esa gran labor que tenemos
como profesionales en educacin, de la incidencia de nuestras palabras, gestos y
enseanzas en su sentido ms amplio. En general, considero que cada da, cada
experiencia que vivimos junto a nuestros estudiantes es una oportunidad para
abonar un terreno, para sembrarlo con esperanzas, afecto, curiosidad para ir
fortaleciendo esa semillita deseosa de conocimiento, de aprender y descubrir, que
a travs de nosotros pueden crecer o pueden quedarse estancadas. La labor del
profesor de artes plsticas es de entrega, de compromiso, de ir ms all, a pesar
de las dificultades que se presentan. Este docente despierta esa motivacin por no
dejarse llevar por un sistema educativo cargado de limitantes y negatividad en
muchos casos, donde se nos olvida la razn por la cual estudiamos educacin; l
es un ejemplo claro de lo que se puede lograr con esfuerzo y dedicacin,
repercute no solamente en el mbito acadmico de Ishaan sino en un rea que
suele descuidarse, la emocional, afectiva de los nios que tenemos a cargo, que
son nuestra responsabilidad.

Es sin duda, una invitacin a la autenticidad, a descubrirse como profesional y dar

lo mejor de uno, en bien de esas personitas que nos han sido confiadas.

MARY FANNY ZARATE ZARATE