S BA D O ,5D ES EPTI EM BR ED E2009

CdigodeticadelProfesionaldelaDocencia(nalisis,Crticasy
Aportes)
Todaprofesintieneuncdigoyunasreglasporlascuales
se rige su tica y moral, la carrera de educacin no es la
excepcin, ya que es una profesin de suma importancia
paralasociedadesdetodoelmundo,puesloseducadores
manejan la formacin de las futuras generaciones de
relevo, por tanto el papel del educador es un modelo a
seguirporsusalumnos,yheallelasuntodelicado,yaque
hoy en da existe un trecho muy largo entre el ser y el
deberser.

PorelloanalizaremoselCdigodeticadelProfesionalde
la Docencia, para as hacer un anlisis, varias crticas y
propuestasdecadaunodelosintegrantesdelequiposobre
estosartculosqueexistenperoserquesecumplen?.

I Parte: Identificar lo supuestos y razonar crticas al respecto al

cdigodetica.

CAPTULOI
DELOSDEBERESGENERALDELPROFESOR.
Artculo1:Procedercondesinters.Lealtad,veracidad,eficiencia,discrecin,honradezy
prioridad.

Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder dar un buen ejemplo de
responsabilidadyhumildad.

La percepcin que tiene el equipo sobre este artculo es que el docente en la actualidad
actaconestosprincipios,segnleconvengapuesdesafortunadamentenotodosactan
conestosvalores,ysilohacenesporconveniencia,peronosepuedenencasillaratodos
loseducadoresenestopuesexistenmuchosquesisonmodelosintachables.

Artculo 2: Preservar la independencia en sus actuaciones profesionales, respetando la

constitucinydemsleyesdelarepblica.

El docente puede actuar libremente siempre y cuando lo haga de forma correcta y no

evadalasleyesyaestablecidas.

Con respecto a este artculo el docente siempre expresa lo que piensa, pero nunca
irrespetando las leyes de su pas, al contrario siempre ha contribuido a la mejora de su
nacin,sinembargoalgunoscaenenlatentacinderomperlasreglasyaestablecidas.

Artculo3:Preservarelrespetoasudignidadpersonalyprofesional.

Sedebemantenerladignidadensuvidapblicacomoprivada.

De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna, aunque algunos
docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir, pues no porque todos se tiren por un
barrancolodebemoshacerlosdems.

Artculo4:Cumpliracabalidadlasnormasdelpresentecdigo.
Hayquecumpliralpiedelaletraconelcdigoyaestablecido.

Enestecdigoseencuentran70artculosquedebecumplireldocente,peropesardetodo
loquesedicenosellegaacumpliracabalidad.

Artculo5:Asistiryserpuntualenelcumplimientodesudeber.

Esdecirqueeldocente,debellegaratiempoalashorasdeclasesquetienepautadasyen
casodenoasistiravisarconanterioridad.

Nosepuededecirquetodoslosprofesoresseanirresponsables,perosihayalgunosque
dejanasusalumnosenunalargaesperaenelauladeclasesinconsideraralestudiante.

Artculo6:Mantenerunavidapblicayprivadaejemplares.

Se refiere a la coherencia, as como un docente mantiene una vida ejemplar frente a la

sociedadigualdebeserensuhogar.

Puedenhaberprofesoresquecumplenesteartculo,comohabrnotrosqueno.Perono
existeunporcentajequeloafirmeoloniegue,estoquedaaconcienciadecadadocente.

Artculo7:Serunbuenciudadanoycumplircontodossusdeberescvicos.
ste artculo tiene que ver con la responsabilidad as como los ciudadanos, el docente
debecumplirconlosdeberesestablecidosporlasociedadtomandoencuentalosvalores.

Eldocentesiemprehacumplidoconsudeberprofesionalycvico,perocomosehadicho
anteriormenteexistenalgunosquerompenlasreglas.

Artculo8:Entenderquesulaboresdecarcterpblicoynodecarcterlucrativo.

Esdecir,quelalabordeldocenteestrabajarafavordelasociedaddemanerapblicayno
hacerlosoloporeldinero,sinoporqueesalgoquelegustaysesientebienhacindolo.

Nosepuedejuzgaraldocentediciendoquetrabajasoloporintersmonetarioodeotros
fines ya que no hay una encuesta que diga que eso es as, porque muchos profesores
trabajan por amor a su profesin, pero si existen algunos comentarios de alumnos que
hanpagadocursosalgocostosossoloparaquesueducadorlesapruebelamateria,yesto
esalgoperjudicial,pueslanotaseganaconestudioynocondinero.

Artculo9:Mantenerseinformadoacercadelosadelantoscientficosytcnicosdesurea.

Todo educador debe estar actualizado respecto a todas las innovaciones que se dan
actualmentenosolodesureasinodetodosloscampos.

Comonosdice,eldocentedebeconocertodolonuevoquesurgeparaestarinformadoy
queestolepermitarelacionarsemejorconsusalumnosporqueestosindaganyquieren
aprender sobre los nuevos avances, por ello el educador debe estar a la altura de sus
estudiantes en cuanto a conocimiento, un ejemplo de la falta de actualizacin es que
algunoseducadoressecierranalaideadeincluirmedioselectrnicosasusclasespuesse
sientenfrustradospornomanejarlos.

Artculo10:Contribuirydefendereldesarrolloplenodelapersonalidad,laformacinde
ciudadanosactosparalavida,paraelejerciciodelademocracia,elfomentodelaculturay
eldesarrollodelespritudesolidaridadhumana.

Se refiere a la orientacin, valores que se le inculquen al joven desde sus inicios para
formarciudadanosresponsablesconlosdemsyconsigomismos.

Paraqueeldocentepuedaimpartirtodoestoenlosalumnos,debetenerenclaroquines
lylasorientacionesquetieneyaqueelalumnocopiaelperfildeleducador.

Hoy en da existe el problema de que se aceptan personas no aptas para formase como
educadores en instituciones pedaggicas, lo cual es formar personas frustradas pues no
estudian lo que de verdad les gusta entonces no estn aptos para ensear a sus
estudiantes.

CAPTULOII
DELOSDEBERESINSTITUCIONALESDELPROFESOR

Sondeberesinstitucionalesdelprofesor:

Artculo11:Propiciarymantenerlafraternidadysolidaridadtantoconlosafiliadosasu
gremiocomoconlospertenecientesaotrosgremiosafines.

Este artculo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser mostrar afecto y
respetocomotambinsolidaridadanteelgrupodecompaerosdetrabajoqueestncerca
deelmismoylosquenolohacennisonpartedesugrupodetrabajo.

Este artculo es de suma importancia pues de sus relaciones depende su tranquilidad y

amistad con sus dems colegas y las personas que no son de su gremio, sin embargo
existen profesores que no siguen estas reglas convivencia pues estn siempre en una
guerraporquienesmejor,ydejanunambientetensoenlainstitucindondelaboran.

Artculo12:Rechazatodaaccinindignaquelesioneelpatrimoniomoraldetodogremio.

Lo que quiere decir el artculo es que el deber del docente es rechazar toda mala accin
quepuedahaceruncolegauotrapersonaquenoseadesugremio.
Desafortunadamente muchos educadores hoy en da han creado un individualismo y no
lesimportaloquehaganlasdemspersonasseabuenoomalo,oprefierenoinvolucrarse
enestassituacionesparaevitarproblemas.

Artculo13:Combatircontodoslosmedioslcitoslaconductamoralmentecensurablede
suscolegas.

Uneducadornodebeapoyarlasinmoralidadesdesuscolegas.

A veces el dinero, el miedo, y la individualidad no permiten que los educadores sean

correctosensusactos,esdecirpuedennoestardeacuerdoconloquehagaalgunodesus
colegas, pero cualquiera de las 3 situaciones antes mencionadas interfieren en su
actuacinencontradeello.

Artculo14:Noemitiropinionespblicasoprivadasquelesionenalgremio.
Undocentenopuedeperjudicarlaticadesuscolegasconmaloscomentariosdesuvida
pblicayprivada.

Elanteriorartculodebeenfocarsedirectamentealrespetoquedebetenercadaprofesor,
nosoloconsugremiosinoconsusalumnos.

Artculo15:Noaceptarcargosqueelgremiohayadeclaradoenconflicto.

Esto quiere decir que el educador no debe aceptar un cargo de trabajo donde haya
problemas.

Hoyendaexistenmuchasenemistadesyguerrasporcargos,asqueesteartculotiende
anocumplirse.

Artculo 16: Acatar los estatutos y dems normativa del cdigo de profesores de
Venezuela.

Cada docente debe respetar las normativas que establece el cdigo de profesores en
Venezuela.

Estecdigoticoexisteydebecumplirse,peronotodosloseducadoreslocumplen,yaque
cadapersonaesunmundoytieneideasyopinionesdiferentes.

Artculo 17: No obtener ventajas o canonjas cuando ejerza cargos pblicos o cargos
directivosgremiales.

Uneducadornodebeaprovecharsedesupuestoparaobtenermsbeneficios.
Actualmentecuandounapersonallegaapodertiendeaaprovecharsedeesteparaobtener
gananciasymsbeneficiosparasmismo,cabedestacarquenoesentodosloscasos.

Artculo18:Guardarconsideracinantessussuperioresjerrquicos.

Estoquieredecirquelosprofesoresdebenrespetaryaccederantesussuperiores.

Sedebeespecificarquetipodeconsideracionessedebeteneranteunsuperioryaquesi
esesuperiorabusadelaconfianzadeldocente,elpuedeexigirrespeto.

Artculo19:AcudiralrganodelColegiodeProfesores

Todoeducadordebeacudiraestasinstanciascuandoseanecesario.

Artculo20:Estimularalosprofesoresnocolegasparaqueseafilienalgremio.
Estoquieredecirquetodoprofesorqueseacontratadodebebuscarserpartedelgremio.

Elartculomencionadodebeprocurarredactarseexplicandocmosepuedeperteneceral
gremio.

Artculo 21: Luchar por la unidad del magisterio por encima de banderas polticas o
religiosas.

Esto quiere decir que no debe haber discusiones por poltica o religin por ser una
unidad.

Elpresenteartculodeberanprocurarcumplirloparahacerunaunidadyaquelamayora
delasvecesnosecumpleyloquesobransonlasdivisiones.

Artculo22:Participarconentusiasmoentodaslasactividadesquepropicieydesarrolle
elColegiodeProfesores.
Artculo 23: Fortalecer el respeto mutuo, trato cordial y racional y tolerancia con sus
colegas.

Artculo 24: Colaborar con sus colegas en la medida de sus posibilidades en todo en
cuantodemandenparaelmejorejercicioprofesional.

Esto tres artculos estn fundamentados en los valores de la tolerancia el respeto el

compaerismo,laconvivenciayelcompartirquesonmuyimportantesenuneducador.

Muchosprofesoresnosontolerantesconsuscolegasynoaguantansusopinionessison
contarasalosdeestos,muchosportiemponocolaboranenactividadesyporlomismo
noparticipandeallelincumplimientodeesteartculo.

Artculo25:Ofrecersusconocimientosyexperienciasparaelmejoramientoinstitucional
delcolegiodeprofesoresdeVenezuela.

*Launinesalgofundamentalparalatomadedecisiones.

Sitodoslosprofesoresdecidierandejardeseregostasycompartirsusaportes,sehara
ms fcil el compaerismo entre s. De esa manera la discusin del plan de clases
contribuira a la adquisicin del conocimiento de sus estudiantes y no a la competencia
delmismo.

Artculo26:Combatirydenunciarlasdesviacionesdecarctersindicalygremial.

Laluchaporelmejoramientodesusinteresesaunsigueenpie,perosimseducadoresse
sumaran al cumplimiento de este artculo, no existiran tantos problemas a nivel
profesionalyaldenunciarlasirregularidades,estarndefendiendosumoralacercadela
ley.Seestdeacuerdoconesteartculo,yaquetodadecisingremialosindicalqueafecte
la integridad del docente hay que denunciarlo para as buscar la mejor solucin a ese
conflicto.
Artculo 27: Exigir la ms absoluta pulcritud en el manejo patrimonial del gremio por
partedesusdirectivos.

Undocentedebeseralguienapto,digoyresponsableensusactos.

Esteartculoesdegranimportancia,yaquecomodiceeldicho,cuentasclarasconservan
amistadesyconelmejormanejoyrindiendocuentadelosfondosporpartedeladirectiva
garantizarmejoresinversionesymejorasparaelsectordocente.

Artculo 28: Exigir del colegio de profesores de Venezuela una mayor y audaz
participacinparamejorarlaeducacinvenezolana.

El Colegio de Profesores de Venezuela es el rgano competente para contribuir en el

desenvolvimientoydesempeoenlaejecucindeproyectosyenelcumplimientodelos
currculos educativos nacionales para poder con esto al progreso y desarrollo de la
educacinvenezolana.

*Hoy en da muchos educadores no se preocupan por participar en la mejora de la

educacin.

CAPTULOIII
DELOSDEBERESDELPROFESORFRENTEALACOMUNIDAD

Artculo29:Propiciaryestimularaccionestendentesalograrlajusticiasocial.
Esteartculonosmuestraquecomodocentesdebemosrealizaraccionesenprodeayudar
a la sociedad y a beneficiarla. De esta manera su funcionamiento ser productivo y su
desarrollocambiaraparabien.

Como se ha dicho anteriormente el deber ser esta muy lejos de ser, pues se dice que se
debeserperoungranporcentajedeloseducadoresnoestninteresadosenserpersonas
comprometidasconsupapeldeeducador.
Artculo 30: Proponer y realizar acciones que conduzcan a lograr una mayor igualdad
entrevenezolanos.

*Esteartculomarcaladiferencia,yaque,cadaaccinquerealicemosesparaobtenerun
beneficioparatodosynoparaunospocosymuchomenosindividual.

Laindividualidadquesenoshainculcadohadaadolavisindelserhumanoenayudara
losdemssinintersyestolesucedeamuchosprofesionalesdelsectoreducativo.

Artculo31:Denunciarycombatirlacorrupcinentodassusmanifestaciones.
Todanuestralabortienequeestarlibredecualquieractoilcitocomotambindebemos
luchar para que otras personas tampoco los cometan y mientras ms transparentes
seamosmejorymejoresprofesionalesseremos.

Nosepuedegeneralizarperoungranporcentajedeeducadorescaeenlacorrupcinpara
beneficiarseasmismo,porelloesteartculonosecumpleacabalidad.

Artculo 32: Proponer y realizar acciones para los cambios que rpidamente requiere
Venezuelaparasudesarrollointegral.

Pararealizarestoscambiossenecesitadetodalacolaboracinyaportacindeideaspor
parte de todo el gremio de profesores, para poder realizar cambios en el desarrollo
integraldenuestraRepblica.

Se ha perdido la importancia de la participacin de los educadores en la toma de

decisiones y las propuestas de ideas para la mejora del pas, pero esto no debe ser un
obstculo para que los profesionales participen en ello, otras personas no les importa
aportaralgofructferoparaelavancedesupatria.

Artculo33:Combatirlausuracontodoslosmediosasualcance.

Tantocomodocenteycomociudadanosetienelalabordedenunciarycorregircualquier
acto inmoral que se ejecute con cualquier persona incluso si es por parte de nosotros
mismoscomoeselcasodelaespeculacin,yaqueestonosperjudicaratantolegalmente
comopersonalmenteennuestroentornolaboralcomoennuestroentornosocial.

Como se ha dicho anteriormente muchos caen en el error de participar en estos actos y

otrosnolesinteresaloquesucedeasualrededor.

Artculo 34: Participar con entusiasmo en las actividades que desarrollen las juntas de
vecinos.

Siempre es bueno compartir e interactuar con la comunidad a la cual est prestando el

servicio de docente, como tambin ella debe compartir en las actividades que el docente
organice, esto se cumple de cierta manera, pues es deber del educador conocer la
comunidaddondetrabaja.

Artculo35:Luchardenodadamenteafavordalapaz.

Un educador no debe dejarse influenciar de nadie para que haga dao y sea violento, la
labordeloseducadoresescrearpersonascapaces,trabajadorasytotalmentepacificas.

Hoy en da en la situacin que estamos, y con el bombardeo de los medios de

comunicacin que solo muestran guerra y odio es fundamental que los profesores sean
mediadoresyfomentenlapazcomopuntofundamentalparalavidaarmnica.

Esto es algo que vemos da a da en las aulas de clase los educadores tratando de
encaminar a sus estudiantes a que sean seres que fomenten la paz en el pas y en sus
hogares,comohayeducadoresquenolesimportarelacionarseconestostemas.

Artculo36:Estimularlaconvivenciasocial,fomentandolaorganizacindecooperativas
ydemsinstitucionesdestinadasamejorarlaeconomapopular.

Setratadeincentivaralosmiembrosdelacomunidadalabuscarsupropiobienestarde
toda ndole, proporcionndoles ideas y ayudando a la construccin de instituciones y
espacio donde se puedan desarrollar actividades dentro de los cuales se puedan obtener
beneficios econmicos para todos sus miembros. En la actualidad y con la nueva
propuesta curricular este tema es de suma importancia y los educadores estn
aprendiendodeelloparaejecutarlo,comoyahayeducadoresquelollevanacabo.

Artculo37:Protegeralafamiliacomoclulafundamentaldelasociedad.

Este artculo seala, que el profesor ticamente debe proteger a la familia, por lo tanto
debe empezar con la suya, para de esta manera colaborar moralmente con comunidad y
porendeconlaescuela,paraquesirvadeejemploparafortalecerlasrelacionesfamiliares
de su comunidad educativa, de all que debe actuar como protector de cada clula y
miembro de esas familias, ya que evidentemente sta accin es fundamental en el
desarrollo de sus discpulos y por lo tanto de la comunidad, teniendo como resultado el
fortalecimientodelasrelacionesafectivasdelosmiembrosdelasociedad,siendosteun
pilarfundamentaleneldesarrollocognitivodesusalumnos.

Artculo38:Trabajarintensamenteporlaproteccindelmenoryevitarelabandonodela
infancia.

El profesor, al realizar un minucioso estudio de sus alumnos, adems de analizar su

historiafamiliar,debeencaminarsusesfuerzosporlaproteccindesusestudiantesyde
su familia, evitando que los menores sean maltratados de forma verbal, fsica y
psicolgicamente.Tambindebetenerpresentequelosnios,niasyadolescentetengan
claro la importancia del respeto a su infancia ya que muchas veces hay familias que los
explotan y son obligados a trabajar despus de ir a la escuela para poder mantener sus
estudiosyentodocasoasufamiliacompleta,dejandoenabandonosuinfancia,raznpor
la cual el rendimiento en sus estudios es deficiente por no tener elementos importantes
como distraccin, recreacin, amor y felicidad. El profesor debe tener en cuenta todos
esosaspectosantesmencionadosalmomentodelasexigenciascognitivasdelnio,yaque
siestoselementosfaltan,laeducacinnopodraserefectiva.

SegnloestablecidoenlaLOPNAenelartculo32,todoslosniosyadolescentestienen
derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad fsica, squica y
moral. Por lo cual este artculo del cdigo de tica va de la mano con el, pues estn
fundamentadosenlaproteccindecadaindividuo.

Artculo39:Propiciarlaparticipacindelacomunidadenlatomadedecisioneslocales.
Todo educador debe fomentar la participacin en las actividades y reuniones donde se
traten temas de inters local e institucional, para as estos tomen conciencia sobre las
problemticasexistentes.

En la actualidad la mayora de los educadores no se preocupan por los problemas de la

comunidaddondetrabajanejerciendosucarrera,yaquesusinteresessonmsquetodo
monetarios,porelloparticiparyfomentarparticipacionesenlatomadedecisionesdela
localidadparaesamayoraesperdidadetiempopuesnoestaensusintereses.

Artculo40:Desarrollarenelindividuounaconcienciaderesponsabilidadciudadanaen
laconservacindelmedioambiente.

Eldocentedebedesarrollarensusestudianteslatomadeconcienciasobreelimpactode
sus actos en el medio ambiente, con el fin de ayudar a prevenir el debilitamiento y
destruccin del mismo, este artculo va de la mano con la nueva ley de educacin que
estableceenelartculo15,delosfinesdelaeducacin,enelpargrafo5dondeseexpresa
que se debe impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la
biodiversidad la sociodiversiad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento
racionaldelosrecursosnaturales.
Hoyendaesdifcilparauneducadordesarrollarlaconcienciaparalaconservacindel
medio ambiente, ya que los nios y jvenes tienen ideales muy posmodernistas que se
basanprimordialmenteenlapreocupacindeellosmismosynadiems,locualexcluyela
preservacinambiental.

Artculo41:Denunciarycombatirlosmonopolios.

Este artculo se refiere a que el educador no debe estar de acuerdo con monopolios y
corrupciones,tantoenelmedioeducativocomoenlasociedaddonesedesenvuelve,pues
undocenteesunmodelointachableycontribuiraestasfaltasdaasuimagen.

Hoyendaexisteunacontradiccinentreeldeberseyelser,yaquelosprofesoresensu
mayoratiendenacaerenjuegosdecorrupcionesymonopolios,ysonfomentadoresdela
propagacin de los mismos, ejemplo de ello tenemos la compra de cargos, o el cobro de
dinero por parte de los educadores a los estudiantes para aprobarles la materia, lo cual
contribuye al conformismo de los alumnos y que estos se acostumbren a pagar para no
estudiar.

Artculo42:Fomentarlaculturaensusdiversasmanifestaciones.

El docente debe motivar a sus estudiantes a el amor a su patria y a su cultura, pues a lo

largo de la historia se ha desarrollado una creacin de una falsa cultura que solo ha
destruidoelorgullodelosvenezolanoshaciasupas.

Conelpasodeltiemposehaidoabandonandolafomentacindelacultura,porelloesque
con la nueva propuesta curricular y la nueva ley de educacin se establece la cultura en
todas sus expresiones como punto fundamental para la formacin de los estudiantes,
trabajo que ser guiado por los educadores, que anteriormente por no existir una
conciencia sobre lo perjudicial que es tener una cultura falsa haban abandonado esta
tarea.

Artculo43:Propagareltrabajocomonicomedioparalasuperacindelospueblos.

Eleducadorcomomodeloaseguirdebefomentarlabsquedayluchaporlosideales,pero
queestosseanfructferostantoparacadaindividuocomoalapatriapueseltrabajoarduo
es la clave para el avance de la sociedad y esto debe ser inculcado en las futuras
generacionesderelevo.

*Muchoseducadorescaenenelerrordenofomentarenpensamientodequecontrabajo
duroselogratodo.

Artculo44:Combatirtodotipodepesimismo.

Es deber del docente inculcar en sus estudiantes el pensamiento de luchar por lo que se
creeyquieresindaaranadanianadieenesetrayecto,yaqueelpesimismosoloayudaa
laflojerayalafaltadeconfianzaqueinfluyesignificativamenteencadapersona.

Hoy en da un porcentaje de educadores (no se puede establecer cuanto) no les importa

que sus estudiantes sean pesimistas en cuanto a su futuro y su capacidad en el estudio,
peroelotroporcentajeestamuycomprometidoenquelaspersonasqueestnformando
seanseresemprendedores,allvemosladiferenciaentreunapersonaconvocacinhacia
sereducadoryotraqueno.

Artculo45:Propiciarladisciplinaenlacomunidadyenlosintegrantesdelacomunidad.

Comosehadichoanteriormenteuneducadoresunmodeloaseguirporlocualsinoes
alguiendisciplinadonopuedeexigirlesasusestudiantesyasusconocidosquetenganesa
actitud.

Un educador puede propiciar la disciplina pero si en el hogar los estudiantes no tienen

estaformacinporpartedesuspadresesunatareaarduaydifcilderealizar.

Artculo 46: Sugerir y propagar las mejores costumbres en las comunidades donde se
desenvuelven.

Esto se refiere mucho con lo establecido en el artculo 45 y en el artculo 6, donde

interfierenlasactitudesdeleducadorenlacomunidadysuvida.

Este artculo algunos lo cumplen y otros no, prcticamente queda a conciencia de cada
persona que esta dedicada a formar la generaciones del futuro, fomentar y tener una
figura admirable para los dems, y que esta sea un modelo a seguir pues un educador o
educadorapuededecirleasusestudiantesqueseanordenadosperosiellosvenqueelno
loesnosesentirnmotivadosasercomoeloella.

CAPTULOIV
DELOSDEBERESDELPROFESORCOMODOCENTE

Sondeberesdelprofesor:

Artculo47:Ponerdedicacinyconstanciaensustareaseducativasycumplircabalmente
conlasfuncionesinherentesasucargo.

Uneducadordebeserunapersonaseria,responsableycomprometidaconsutrabajo.

*Comodiceeldichodetodohayenlavilladelseor,ynotodossiguenesteejemplo.

Artculo48:Tratarasusalumnossindiscriminacionesdeningunanaturaleza.

Uneducadornodebediscriminaraningunodesusestudiantesporningnmotivo.Este
artculo va de la mano con lo establecido en la ley de educacin, la Lopna y el nuevo
SistemaCurricularsobrelaprohibicindeladiscriminacin.

Hoy en da desafortunadamente existen educadores que discriminan a sus estudiantes,

tenemos de ejemplo cuando se dejan guiar por sus sentimientos y estos influyen en su
trabajo,oporlasorientacionessexualesdelestudianteootrosfactores,locualnodebera
ser,puestodossomosiguales.

Sinembargoavecessecaeenelerrordedecirqueuneducadordiscrimina,ynoseveen
el fondo que si un alumno ataca al docente, este no tiene otra va que responder con
antipata.

Artculo 49: Propiciar y defender niveles de excelencia en la formacin educativa de sus

alumnos.

Tododocentedebeinfluenciarasusalumnosaqueseanlosmejores.

En algunos casos existen educadores que no les interesa fomentar la excelencia de sus
estudiantes,yenotroscasosencontramosprofesoresqueluchanporquecadaestudiante
quepasaporsusmanosseaunodelosmejores,allestalagranimportanciadeunbuen
educador que este ayude a que los estudiantes sean personas tiles a la patria y la
sociedad.
Artculo 50: Atender hasta donde le sea posible las diferencias individuales de sus
alumnos.

Todo educador debe entender que cada uno de sus estudiantes es un ser distinto a los
otros.

Porelloeldocentedebeentenderquenopuedeaplicarlasmismasestrategiasatodossus
alumnos,puespuedeencontrardiferentesestilosdeaprendizajes,ydebetenerenmente
quedebesacarlomejordecadauno,sinolvidaratenderlasnecesidadesindividualesde
estos,yaquenotodosaprendenconlamismafacilidadqueotros.

Artculo51:Propiciarlaformacinintegraldelosestudiantes.

Un buen educador debe entender que su funcin es formar a cada individuo de forma
integral.

Hoy en da con las nuevas propuestas de la Ley de Educacin y el nuevo Sistema

Curricular Bolivariano se busca que cada educador sea el formador de la excelencia en
cadaunodesusestudiantes,ejemplodeelloeslabsquedadelejecutivonacionaldeque
ningunapersonasequedesinestudiar.

Por otra parte nos parece acertado lo propuesto en la nueva ley de educacin sobre que
solo las personas capacitadas en institutos pedaggicos y carreras especializadas en
educacin ejerzan como educadores pues estos son los mas aptos para formar
integralmentealosestudiantes.

Artculo52:Estimularelpensamientocreativo,laactitudcrtica,laconcienciatica,yla
formacindehbitosdeestudio.

Eldocentedebeinducirasusalumnosqserserescreativosqueestimulensuscapacidades
ypotenciales,ademsdeayudarlosacrearactitudescrticassobrediferentestpicos,sin
dejaratrssusvalores,locualconllevaraaqueseconviertaenunindividuoresponsable,
se debe destacar tambin que el educador influir en la forma en como el estudiante
llevara a cabo sus actividades acadmicas por lo cual debe fomentar la realizacin y
ejecucin de ciertas actividades que ayuden a la mejor captacin de los contenidos para
queestoslotomencomoherramientadeestudioparasufuturo.

Esteartculovadelamanoconlanuevaleydeeducacinyelnuevosistemacurricularya
queestosestnfundamentadosenlapromocindelpensamientocrticoylacreatividad.

Artculo53:Combatirlarutinaescolar.

El docente debe buscar y crear ciertas estrategias y actividades acordes a los diferentes
tipos de aprendizaje (auditivos, visuales y kinestsicos) adems de que stas sean
innovadoras y dejen atrs la monotona de las clases para que as los estudiantes se
interesen ms en el contenido de la materia y se consigan mejores resultados en las
evaluaciones.

Enlaactualidadlamayoradelosprofesoresnocambianlaprogramacinocronogramas
de actividades, por tal motivo deben buscar distintas estrategias para modificarlos y as
combatirconlamonotonapuesesosprogramasviejosnoestnacordesalasnecesidades
educativasactuales.

Artculo54:Estimularalosalumnosparaladiscusinlibre.

Todo docente debe impulsar la libertad de expresin de sus estudiantes, hacerlos sentir
que deben expresar sus ideas sin sentirse cohibidos y respetar los pensamientos de los
dems,porotrapartedebeayudarafomentarlacriticidaddelosalumnospuesademsde
drselederechoaexpresarsusideasypensamientosselesdebeinculcarqueestosdeben
exponersedemaneraobjetiva.

Muchos de los educadores no estimulan a sus alumnos para que no sientan miedo
escnico al pararse frente a sus compaeros o aportar ideas durante la clase, por esto
debentomarmsimportanciaaesteartculo.

Artculo55:Rechazartodotipodeautoritarismoenlasrelacionesconsusalumnos.
Todoslosdocentesdebentratarasusalumnoscomosereshumanosensendolesqueel
respeto es importante para mantener buenas relaciones docentealumno, sin necesidad
de poner barreras por ser profesor y estar en un nivel profesional ms alto que sus
educandos.

Desafortunadamente hay docentes que ignoran este artculo por que todava son
autoritarios,creenquesonlosnicosquesabenynolesgustaquesusalumnosleaporten
ideasopropuestas.

Artculo56:Evitarlaimprovisacinyelempirismo.

Unbueneducadorevitaatodacostalaimprovisacindesusclasespuesdebeprepararsey
prepararmaterialparaimpartirsuctedra,yaquelaimprovisacinnoayudaaevitarlos
posibles obstculos que se le puedan presentar, por ello debe planificar todo con
anterioridad para as prevenir cualquier imprevisto, sin embargo existen situaciones en
dondelaimprovisacinesunafichaclaveparaelxito.

Enlaactualidadloseducadorestiendenalaimprovisacinpuesmuchosnocuentancon
los recursos en las aulas para impartir las clases y deben ingenirselas para dar en
contenido,yenotroscasosesporflojeradeleducadorenplanificarestrategias.

Artculo57:Propiciarelacatamientoalasleyes.

El profesor debe ensearles a sus alumnos a que acaten o respeten las leyes que se
implementanenlacomunidadyensuunidadeducativa.

El docente debe incentivar de buena manera y responsable que deben acatarse las leyes
paraasserunbuenciudadano,sinembargomuchosnopuedendaresteejemploaseguir
yaquesonlosprimerosenromperlasreglas.

Artculo58:Fomentarelamoryelrespetoaltrabajo.
El docente debe promover el amor y el respeto hacia el trabajo tanto a sus estudiantes
comoalacomunidad.

Esteartculonosecumplepormuchosdelosdocentesestnahportansoloobtenerun
sueldodequinceyltimo,peronosedebegeneralizarpuesmuchossininculcanquees
trabajobienhechodaresultadosfructferos.

Artculo 59: Participar plenamente en las actividades extra ctedra que contribuye al
crecimientoyproyeccindelainstitucin.

Losdocentesdebenserprotagonistasdeactividadesfueradelmbitoeducativolascuales
contribuyantantoalacomunidadcomoalpas.

Muchoseducadoresporfaltadetiemponoparticipanenactividadesextractedras,yotros
nolohacenporquedeverdadnolovennecesario,ytodoeducadordebetenerenmente
quesupapeldeformadornosoloestaenelaulaydebedarelejemploasusestudiantesde
participaractivamenteenotrasactividadescomovisitasaancianatos,mantenimientode
plazas,charlasinformativas,cursosdecapacitacionesentreotros.

Artculo60:Evitarlapasividadduranteeldesarrollodesusactividadeseducativas.

Elmaestrodebeutilizarestrategiasdidcticasparaquesusclasesseanmsinteractivasy
aslograrquesusalumnosloentiendanmejorycaptenmsrpidolainformacindada,
porellodebetenerenmentequeestaenunanuevaeradebombardeodeinformaciny
innovaciones tecnolgicas, y deben estar actualizados en materia de esto, por lo cual
deben incluir en sus clases estrategias que contengan lo que actualmente sus alumnos
manejan,puesellostiendenacansarseconunsolomtododeestudio.

Actualmentehayeducadoresquenomanejanestasestrategiasyhacenquesusclasessean
muyrepetitivasyaburridas,yelaprendizajedebeserdivertido,interactivoyformador.

Artculo61:Combatirelconformismoensusalumnos.
Elprofesordebeevitaratodacostaquesusestudiantesseconformensoloconaprenderlo
que el les muestra, debe influenciarlos a la investigacin, y adems ensearles a que
debendarlomejordes,paralogrartodaslasmetasquesepropongan.

Muchoseducadoresnoestninteresadosenquesusestudiantesavancenynolesensean
a que deben trabajar y estudiar duro para lograr sus sueos y aspiraciones. Adems les
dantodoelmaterialparaqueestudienalcaletreynolesinculcantenerunaactitudcrtica
yundeseohacialalecturadevariosplanteamientossobreuntema.

Artculo 62: Inculcar en sus alumnos el espritu de superacin constante y hacer todo
cuantolcitamenteseaposiblementeparavencerobstculos.

*Tododocentedebeinculcardemaneramotivadoraatodossusalumnossinimportarel
color, religin, posicin social, condicin fsica el espritu de superacin constante y
ensearles que no importa los obstculos que se les presente en la vida siempre se debe
vencer.

Art.62. Este artculo tiene mucha importancia pero para muchos educadores no le
importa si sus educandos tienen el espritu de superacin y en algunos casos lo
desmotivanparaquenologrensusmetasonovenzanlosobstculos.

Artculo63:Incitarasusalumnosparaqueseanformalesenelcumplimientodeldebery
decididosparareclamarsusderechos.

El educador debe implementar e incitar a que sus alumnos cumplan con su deber como
ciudadano y estudiante y no tener miedo pero teniendo la razn para reclamar sus
derechos.

Algunos profesores no permiten que sus alumnos reclamen por sus derechos como
estudiantes, no porque no se lo permitan si no que como formadores no los han
enseados a ser personas libres de pensamiento y crticas, sobre las situaciones que
sucedenasualrededor.
Unejemploquedebemosseguiresamuchosfilsofoseinsigneseducadoresqueincluso
despusdemuertosnosdejaronladoctrinadecumplirylucharporloquedeseamos.

Artculo64:Combatirlaanarquayelindividualismoensusdiversasmanifestaciones.

El maestro tiene el deber de evitar el desorden, confusin y egosmo que puedan tener
algunos de sus alumnos y colegas en diferentes manifestaciones, de una manera
estratgicaparaobtenerunabuenarelacinalumnoalumnoyalumnodocente.

Un gran porcentaje de los educadores con sus actitudes solo dan de ejemplo a seguir a
cada quien vaya por su lado sin importarle la situacin de los dems, cosa que debemos
evitarpuesdebemosserunasociedadunida.

Artculo65:Crearconcienciaacercadequeporencimadelosinteresespersonalesestlos
delacolectividad.

El profesor debe incentivar a sus alumnos para que le tomen ms importancia a los
interesesdelacolectividadsindejaratrslopersonal.

Seledeberadarmsimportanciaaesteartculopuesloeducadoresdebenensearaque
cada individuo es fundamental para la sociedad y que deben actuar en pro de que esta
salgaadelanteyevitarelindividualismo.

Artculo66:despertarenlosalumnoslaconcienciaparaqueluchendenodadamenteenla
solucin de los problemas que afectan a su ncleo familiar y a la comunidad donde se
desenvuelve.

Eldocentedebeimplementar,incentivarasusalumnosaquetomenconcienciaparaque
luchen, se esfuercen y tengan valor para obtener soluciones a los problemas que se
presentan en su familia, comunidad y en si mismo, y logren solucionarlos sin mayor
inconveniente.
Avecesaloseducadoresselespresentanmuchosproblemasloscualesimposibilitanque
estos puedan ayudar a sus estudiantes a solucionar los de ellos, pero esto no le quita su
papelenquedebeguiarlosasolucionarlosmismosobuscarleayudapsicolgica,oentes
delgobiernoparaqueestetengaorientacinyayudaespecializada.

CAPITULOV
DELASNORMASDISCIPLINARIAS

Artculo67:Lasfaltasdelaticacometidasporignorancia,negligencia,impericiaomala
fe, debidamente comprobadas sern objeto de sanciones por parte del tribunal
disciplinario del colegio de profesores de Venezuela sin prejuicio de sanciones
establecidasporlasleyescorrespondientes.

Estoquieredecir,quesiaunprofesorseledescubreunafaltatica,yaseaporquenola
conocaolohizoconmalasintensionesserjuzgadodeacuerdoalasleyesestablecidas.

Estearticuloesdesumaimportanciaparaelprofesorylosalumnos,perotienesusproy
suscontra,bienseaporquefavorecealalumnosielprofesorcometealgoindebido,pero
tambinesusadocontraeldocentedemalafeporqueselepuedeacusardecosasqueno
cometi,ascomolalopnaafectaaldocentesinpoderdefenderse.

CAPTULOVI
DISPOSICIONESFINALES.

Artculo 68: salvo disposiciones expresas de las leyes que rijan la materia, las acciones
disciplinariasprescribenalos6meses,contadosdesdeeldaenqueseperpetroelhecho
oelltimoactoconstitutivodelafalta.

Esdecirquesiduranteeltiempoenquesevelamateriaenparticularnosecumplencon
lasnormasexigidasendichamateria,enesemismolapsosersancionadoquienirrumpa
demalafe.
Tododocentedebecumplirconlopropuestoparalamateria,perotambinlodebehacer
el alumno, debido a que muchos no cumplen con las evaluaciones establecidas para el
cusocorrespondiente.

Artculo69:lasnormasdeestecdigosolopodrnsermodificadasporlaconvencindel
colegiodeprofesoresdeVenezuela.

Esdecirquenadiepuedecambiarloquesehaestablecidoenelcdigodeticaeceptopor
quienesparticiparonensuelaboracin.

Todoslosdocentesdebencumplirconestecdigosinningunaexcepcin.

Artculo70:Estecdigoentraraenvigenciaalos29dasdelmesdejunioencaracas1988.

Deberahacrseleunaactualizacinalasnecesidadesdehoyendapuesyahanpasado21
aos,yhansidomuchosloscambiosquesehandadoenlaeducacinylaformacin.

II Parte. Plantear propuestas para un cdigo

actualizadodelaprofesindocente.

Elcdigodeticaydocenciavigenteenlaactualidad,proponereglasimportantesparael
mbitoeducativocomotambinparalasociedad,sinembargosevenalgunasdeficiencias
en cuanto actualizacin a las necesidades del siglo XXI y a algunos artculos que le
podran agregrseles, es por ello que se consideramos algunas propuestas que deberan
estarenelmismo.

Propuestas:

1 Desde que se inicia el nivel de bsica el docente debe comprometerse, a impartir y

explicarensusclaseslatica,moralyvalores,yaqueestoesfundamentalparalavidade
cualquierpersonaqueseencuentreinmersoenunasociedad.
2Elprofesordebeconsultarasusestudiantessobresusinteresesydecmolegustara
queselesrealizaranlasevaluacionesdetalmaneraqueelalumnoylosdocentestengan
unabuenarelacin.

3Losdocentesdebencumplirconelcdigoticodentroyfueradelreaeducativa,deesa
maneralaticasetomaracomoalgoprimordialparalaprofesindocente.

4 Todo educador debe disear estrategias acordes a cada uno de los estilos de
aprendizaje, debido a que cada estudiante adquiere los conocimientos de una forma
diferente.

5Seotorgarreconocimientosopremiosalosprofesoresquecontribuyanoaportenalgo
de inters (libros, blogspot, mejoramiento del plantel, entre otros), importante o
resaltanteenlainstitucineducativa.

6 El profesor debe impartir conocimientos sobre la situacin de la Venezuela

contempornea para as evitar la desinformacin y el engao de los medios
recomunicacinsobretemasdeimportancia.

7Eleducadordebeutilizarestrategiasdeenseanzayaprendizajeencadamomentoque
estetransmitiendounainformacinasusalumnos,detalformaqueelaprendizajequese
obtengaseaelmsafectivoparaelmismo.

8 La clase del docente debe ser interactiva, innovadora, formando as un alumno con
inteligencia crtica, no permitir una educacin bancaria y que de ese modo el alumno
puedadesarrollarsuspotencialidadesydestrezas.

9Eldocentedebeserunsersocialquetengaunabuenarelacinconsuseducandos,para
poderlograrsusmetascomoeducador.

10 El maestro debe ensear las normas de la sociedad, para que los alumnos puedan
saber lo bueno y lo malo que ocurre en el mundo cumpliendo as con esas normas
establecidas.
11 El educador debe estar informado sobre las nuevas innovaciones tecnolgicas que se
danactualmenteparaasimplantarlasalactedraqueimparte.

Nota: En materia de redaccin debera hacrsele una revisin a algunos artculos pues
redundanmuchoporejemploel60,61y62olosartculos22,23y24podraunirsepues
sucontenidoesmuysemejante.

IIIParte.Proponermedidasadministrativaspara
sudesarrolloenlaeducacinyenlasociedad.

*Para realizar un cdigo de tica deberan estar presentes algunos profesores con
suficientes aos laborales y meritos por su aportacin de investigacin, experimentos o
prcticas de su carrera hacia la sociedad y de diferentes universidades experimentales,
tecnolgicas, liceos, escuelas bsicas y preescolares para crear o manejar sobre los
artculosexpuestosendichocdigo.

*Tambindebenestarpresentesalgunosestudiantesdediversasuniversidadesycarreras
paraobservarydarsupuntodevistasobrelosartculosquesecreanhacialosdeberesy
derechos de los estudiantes y profesores y estos se traten de cumplir a cabalidad, sin
olvidar que tambin a nivel inicial, integral, bsica y diversificada, debe participar un
representante para verificar esos deberes y derechos, debido a que desde esas etapas se
desarrollanoimplementanelgustooseleccindecarrerasuniversitarias.

*Deben estar presentes un grupo de personas de la comunidad ya que deben ser actores
principales en la toma de decisiones sobre el cdigo de tica, pero sin quitarle el
protagonismoalasdecisionesdeloseducadoressobrelaley.